林業(yè)生態(tài)工程學(xué)Word版

整理為word格式整理為word格式整理為word格式課程概述林業(yè)生態(tài)工程學(xué)是隨著林業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移、國家生態(tài)環(huán)境工程建設(shè)需求而通過繼承、交叉形成的一門新的專業(yè)課程，不僅是從單一的水土保持林草措施來研究水土保持的生物措施，而是從生態(tài)、環(huán)境與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的角度研究林業(yè)發(fā)展的理論與技術(shù)措施，核心是在對生態(tài)理論充分理解的基礎(chǔ)之上通過工程措施進(jìn)行以生態(tài)環(huán)境改善為目標(biāo)的林業(yè)生態(tài)建設(shè)，根據(jù)生態(tài)理論進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)、規(guī)劃和調(diào)控人工生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)要素、工藝流程、信息反饋關(guān)系及控制機(jī)構(gòu)，以在系統(tǒng)內(nèi)獲得較高的生態(tài)與經(jīng)濟(jì)效益。是水土保持、林學(xué)、生態(tài)、環(huán)境規(guī)劃等相關(guān)專業(yè)的學(xué)生必修或選修的重要課程。林業(yè)生態(tài)工程學(xué)是水土保持專業(yè)教學(xué)的一門骨干專業(yè)課，在80年代初期開始形成，經(jīng)過多年教學(xué)實(shí)踐不斷吸收新的理論與技術(shù)到90年代中期完善形成體系。它以現(xiàn)代生態(tài)、水土保持、森林培育理論為基礎(chǔ)，在原“水土保持林學(xué)”、“防護(hù)林學(xué)”、“農(nóng)林復(fù)合經(jīng)營”、“森林培育學(xué)”、“生態(tài)工程學(xué)”及“生態(tài)學(xué)”等課程多年教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)之上形成，主要教學(xué)內(nèi)容包括三大部份：防護(hù)林學(xué)基礎(chǔ)、林業(yè)生態(tài)工程構(gòu)建技術(shù)、林業(yè)生態(tài)工程效益監(jiān)測評價(jià)，同時(shí)配合有一周的教學(xué)實(shí)習(xí)和半周的課程設(shè)計(jì)。通過課堂講授、野外實(shí)習(xí)與課程設(shè)計(jì)進(jìn)行林業(yè)生態(tài)工程學(xué)的理論、實(shí)踐與實(shí)際動(dòng)手能力等基本素質(zhì)的培養(yǎng)，達(dá)到使學(xué)生具有較豐富理論知識又具有解決實(shí)際問題能力、能獨(dú)立開展研究與工程設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)。本課程的教材由林業(yè)生態(tài)工程學(xué)課本、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)、課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)、多媒體教學(xué)課件、習(xí)題庫等幾部分組成，形成了較完整教材體系。主要教學(xué)內(nèi)容本課程的教學(xué)內(nèi)容主要包括生態(tài)工程的理論基礎(chǔ)，中國生態(tài)林業(yè)工程概況，防護(hù)林營造技術(shù)措施防護(hù)林體系建設(shè)技術(shù)，綜合效益評價(jià)方法，工程規(guī)劃與設(shè)計(jì)技術(shù)等幾個(gè)方面：林業(yè)生態(tài)環(huán)境工程在生態(tài)環(huán)境建設(shè)、流域治理、農(nóng)村可持續(xù)發(fā)展中的位置與作用；林業(yè)生態(tài)工程學(xué)的特點(diǎn)、內(nèi)容及相關(guān)學(xué)科的關(guān)系；林業(yè)生態(tài)工程的基本概念、國內(nèi)外發(fā)展趨勢及教學(xué)方法。生態(tài)系統(tǒng)原理；生物多樣性原理；景觀生態(tài)原理；可持續(xù)發(fā)展理論；防護(hù)林學(xué)理論。中國主要生態(tài)環(huán)境問題與空間分布；我國的林業(yè)生態(tài)工程的總體布局與規(guī)劃；六大林業(yè)生態(tài)工程的基本情況與特點(diǎn)；中國生態(tài)環(huán)境工程建設(shè)面臨的問題與林業(yè)生態(tài)工程發(fā)展戰(zhàn)略。立地劃分與適地適樹；樹種選擇與林分組成；合理密度與密度控制；整地與造林方法；幼林撫育；防護(hù)林的林分定向培育。不同區(qū)域山丘區(qū)環(huán)境、資源、水土流失及土地利用特點(diǎn)；以流域、水網(wǎng)、山系等為單元的生態(tài)防護(hù)體系的構(gòu)成與特點(diǎn)；水土保持、水源涵養(yǎng)、農(nóng)田林網(wǎng)、農(nóng)林復(fù)合、災(zāi)害地植被恢復(fù)、河岸道路防護(hù)、海岸防護(hù)等防護(hù)林的配置與構(gòu)建技術(shù)；干旱、鹽堿、風(fēng)沙、干瘠、鈣積層等困難立地造林技術(shù)。林業(yè)生態(tài)工程評價(jià)的基本原則；生態(tài)效益評價(jià)方法；經(jīng)濟(jì)效益評價(jià)方法；社會(huì)效益評價(jià)方法；綜合效益的指標(biāo)體系制定與評價(jià)方法。自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)社會(huì)環(huán)境分析與生態(tài)系統(tǒng)診斷方法；規(guī)劃設(shè)計(jì)的總體原則與指導(dǎo)思想；規(guī)劃設(shè)計(jì)的程序與步驟；規(guī)劃設(shè)計(jì)報(bào)告編寫及注意事項(xiàng)。教學(xué)特點(diǎn)林業(yè)生態(tài)工程學(xué)的教學(xué)內(nèi)容既涉及到理論表述也涉及到形象直觀教學(xué)，運(yùn)用現(xiàn)代的多媒體教學(xué)方法是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。因此通過多年的資料積累與相關(guān)資料的收集，已經(jīng)制作了一套完整的多媒體課件，在2000年即開始了應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，積累了較豐富的多媒體教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過近幾年的教學(xué)實(shí)踐不斷完善、更新、充實(shí)，吸收本學(xué)科最新成果，使學(xué)生在掌握課程基本要求的前提下，開闊了思路，了解了本學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)與前沿的發(fā)展動(dòng)態(tài)。同時(shí)為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，逐步建立了本課程的習(xí)題庫及自學(xué)輔導(dǎo)材料，現(xiàn)正在編寫本課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)書。整理為word格式整理為word格式整理為word格式通過幾代人的努力與多年的教學(xué)實(shí)踐，本課程探索出了一套較完整的教學(xué)體系，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。通過課堂理論學(xué)習(xí)、外業(yè)的調(diào)查、觀測實(shí)習(xí)及小流域林業(yè)生態(tài)工程的實(shí)際規(guī)劃設(shè)計(jì)的相互配合，使理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，學(xué)生更好的消化吸收本課程的精髓，把所學(xué)的知識靈活的應(yīng)用到工作實(shí)踐中去，為學(xué)生的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。本課程在多年的教學(xué)中積累了較為豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取得了良好的教學(xué)效果。學(xué)習(xí)方式本課程的學(xué)習(xí)包括課堂講授、外業(yè)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)等幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。本課程的講授環(huán)節(jié)要求在規(guī)定的學(xué)時(shí)分配條件下，本著難點(diǎn)與重點(diǎn)并重的原則，使學(xué)生掌握林業(yè)生態(tài)工程的基本理論知識。本課程的內(nèi)容很豐富，涉及面較寬，講授過程不要面面俱到，要少而精，重點(diǎn)講透，難點(diǎn)降清。要盡量使用錄像、幻燈、多媒體等輔助教學(xué)手段，形象直觀以便學(xué)生能深刻理解所講授的內(nèi)容。教學(xué)實(shí)習(xí)是一個(gè)培訓(xùn)動(dòng)手能力的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以通過觀測、試驗(yàn)、結(jié)果分析，加深對所學(xué)理論知識的理解，并掌握具體操作技能，提高動(dòng)手能力。課程設(shè)計(jì)是理論與技術(shù)實(shí)踐相聯(lián)系的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。通過課程設(shè)計(jì)使學(xué)生掌握林業(yè)生態(tài)工程的基本規(guī)劃設(shè)計(jì)方法，也是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際技能的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。要配合課程內(nèi)容，分專題逐步指導(dǎo)學(xué)生完成?！读謽I(yè)生態(tài)工程學(xué)》教學(xué)大綱課程編碼：06111課程名稱：林業(yè)生態(tài)工程學(xué)課程英文名稱：ScienceofForestEcologicalEngineering適用專業(yè)：林學(xué)先修課程：森林培育學(xué)生態(tài)學(xué)植物學(xué)植物生理學(xué)樹木學(xué)土壤學(xué)氣象學(xué)高等數(shù)學(xué)總學(xué)時(shí)：32講課學(xué)時(shí)26，專題學(xué)時(shí)6，實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)0，實(shí)習(xí)學(xué)時(shí)0，總學(xué)分2一、 課程的性質(zhì)、地位和任務(wù)林業(yè)生態(tài)工程學(xué)是以社會(huì)—經(jīng)濟(jì)—自然復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)為對象，應(yīng)用生態(tài)系統(tǒng)中物種共生、物質(zhì)循環(huán)再生、以及結(jié)構(gòu)和功能協(xié)調(diào)等原則，結(jié)合系統(tǒng)工程最優(yōu)化方法，以整體調(diào)控為手段，以人與自然協(xié)調(diào)關(guān)系為基礎(chǔ)、高效和諧為方向、時(shí)空結(jié)合為主線，為人類社會(huì)及其自然環(huán)境雙方受益和資源環(huán)境可持續(xù)發(fā)展而設(shè)計(jì)的具有物質(zhì)多層分級利用、良性循環(huán)的生產(chǎn)工藝體系，是應(yīng)用生態(tài)學(xué)的熱點(diǎn)分支學(xué)科之一。林業(yè)生態(tài)工程學(xué)是林學(xué)研究生的一門專業(yè)選修課，先修課程主要有植物學(xué)、生態(tài)學(xué)、景觀生態(tài)學(xué)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)等。通過本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生重點(diǎn)掌握林業(yè)生態(tài)工程學(xué)原理、模型及生態(tài)工程設(shè)計(jì)原則，掌握生態(tài)恢復(fù)、環(huán)保和污染物處理利用、城鎮(zhèn)發(fā)展、天然林保護(hù)、退耕還林還草、防護(hù)林、農(nóng)林牧復(fù)合生態(tài)工程的建設(shè)與管理技術(shù)，了解國內(nèi)外林業(yè)生態(tài)工程學(xué)研究進(jìn)展。二、 課程教學(xué)的基本要求整理為word格式整理為word格式整理為word格式1、 林業(yè)生態(tài)工程學(xué)原理掌握生態(tài)工程學(xué)的基本理論與生態(tài)工程模型的構(gòu)建方法，重點(diǎn)掌握生態(tài)工程學(xué)的核心原理、生物學(xué)原理和工程學(xué)原理，了解國內(nèi)外生態(tài)工程學(xué)產(chǎn)生背景及研究進(jìn)展。2、 林業(yè)生態(tài)工程技術(shù)重點(diǎn)掌握生態(tài)工程設(shè)計(jì)的一般原則和規(guī)劃設(shè)計(jì)方法，以及生態(tài)工程的評價(jià)與管理，掌握生態(tài)恢復(fù)、環(huán)保和污染物處理利用、城鎮(zhèn)發(fā)展、天然林保護(hù)、退耕還林還草、防護(hù)林、農(nóng)林牧復(fù)合生態(tài)工程的建設(shè)與管理技術(shù)，了解我國生態(tài)工程建設(shè)中存在的問題。三、 理論教學(xué)大綱及學(xué)時(shí)分配緒論（1學(xué)時(shí)）0.1林業(yè)生態(tài)工程的概念與類型0.2生態(tài)環(huán)境問題與林業(yè)生態(tài)工程的作用0.3林業(yè)生態(tài)工程的研究進(jìn)程0.4我國林業(yè)生態(tài)工程存在的問題與對策第一章 林業(yè)生態(tài)工程學(xué)的理論基礎(chǔ)（4學(xué)時(shí)）1.1 現(xiàn)代生態(tài)學(xué)與景觀生態(tài)學(xué)理論1.1.1生態(tài)系統(tǒng)學(xué)理論1.1.2生態(tài)環(huán)境脆弱帶理論1.1.3景觀生態(tài)學(xué)理論1.1.4生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)與重建理論1.2 生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論1.2.1生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)與生態(tài)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)1.2.2生態(tài)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的基本理論1.3系統(tǒng)科學(xué)與系統(tǒng)工程學(xué)理論1.3.1系統(tǒng)與系統(tǒng)論1.3.2系統(tǒng)工程方法1.4可持續(xù)發(fā)展理論1.4.1可持續(xù)發(fā)展的概念和意義1.4.2可持續(xù)發(fā)展評價(jià)及其原理1.5環(huán)境科學(xué)理論1.5.1環(huán)境及其特征1.5.2環(huán)境系統(tǒng)1.5.3環(huán)境質(zhì)量1.6水土保持學(xué)理論1.6.1水土保持學(xué)1.6.2水土保持的基本原則1.6.3水土流失綜合治理措施體系1.7防護(hù)林學(xué)理論1.7.1防護(hù)林1.7.2防護(hù)林體系1.8生態(tài)工程學(xué)理論1.8.1生態(tài)工程學(xué)的核心原理1.8.2生態(tài)工程學(xué)的生物學(xué)原理1.8.3生態(tài)工程學(xué)的系統(tǒng)工程學(xué)原理第二章 全國林業(yè)生態(tài)工程建設(shè)總體規(guī)劃（3學(xué)時(shí)）2.1 我國資源與環(huán)境狀況2.1.1地形條件2.1.2土地資源2.1.3水資源2.1.4氣候資源2.1.5生物資源2.1.6環(huán)境狀況2.2生態(tài)環(huán)境類型區(qū)劃2.2.1區(qū)劃方法2.2.2區(qū)劃結(jié)果2.3全國林業(yè)生態(tài)工程的規(guī)劃與布局2.3.1三北防護(hù)林體系建設(shè)工程2.3.2長江中上游防護(hù)林體系建設(shè)工程2.3.3沿海防護(hù)林體系建設(shè)工程整理為word格式整理為word格式整理為word格式2.3.4平原綠化工程2.3.5太行山綠化工程2.3.6防沙治沙工程2.3.7淮河太湖流域綜合治理防護(hù)林體系將設(shè)工程2.3.8珠江流域綜合治理防護(hù)林體系建設(shè)工程第三章林業(yè)生態(tài)工程的規(guī)劃設(shè)計(jì)(4學(xué)時(shí))3.1規(guī)劃設(shè)計(jì)的理論依據(jù)與指導(dǎo)思想3.1.1理論依據(jù)及指導(dǎo)思想3.1.2規(guī)劃設(shè)計(jì)的任務(wù)、內(nèi)容和程序3.2規(guī)劃設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)工作3.2.1系統(tǒng)診斷與畫家辨識3.2.2建設(shè)區(qū)域現(xiàn)狀調(diào)查3.3規(guī)劃設(shè)計(jì)方法3.3.1制定長遠(yuǎn)建設(shè)目標(biāo)與總體規(guī)劃3.3.2造林技術(shù)措施設(shè)計(jì)3.3.3種苗規(guī)劃設(shè)計(jì)3.3.4編制規(guī)劃設(shè)計(jì)文件3.4專項(xiàng)工程造林規(guī)劃設(shè)計(jì)3.4.1黃土丘陵區(qū)防護(hù)林3.4.2治沙造林3.4.3飛播造林3.4.4經(jīng)濟(jì)林基地建設(shè)3.5規(guī)劃設(shè)計(jì)的綜合評價(jià)3.5.1評價(jià)原則3.5.2主要評價(jià)方法第四章山丘區(qū)林業(yè)生態(tài)工程建設(shè)技術(shù)(3學(xué)時(shí))4.1山丘區(qū)水土保持林體系及其配置模式4.1.1山丘區(qū)水土保持林體系4.1.2水土保持林體系的配置模式4.2坡面水土保持林配置4.2.1坡面水土保持（或水源涵養(yǎng)）用材林4.2.2護(hù)坡薪炭林4.2.3復(fù)合林牧護(hù)坡林4.3水文網(wǎng)與侵蝕溝水土保持林4.3.1土質(zhì)溝道水土保持林4.3.2石質(zhì)溝道水土保持林4.4水庫、河岸防護(hù)林4.4.1水庫防護(hù)林4.4.2河岸防護(hù)林4.5水土保持林營林技術(shù)4.5.1重點(diǎn)地區(qū)水土保持林的適生樹種4.5.2造林技術(shù)措施第五章平原與風(fēng)沙區(qū)林業(yè)生態(tài)工程建設(shè)技術(shù)(4學(xué)時(shí))5.1農(nóng)田防護(hù)林的營造5.1.1平原地區(qū)自然災(zāi)害與造林概況5.1.2窄林帶、小網(wǎng)格類型農(nóng)田防護(hù)林的構(gòu)成5.1.3平原地區(qū)以護(hù)田林網(wǎng)為主體的綜合防護(hù)林體系5.1.4主要平原區(qū)的適生樹種與配置5.2沿海防護(hù)林的營造5.2.1沿海地區(qū)的自然災(zāi)害與防護(hù)林營造概況5.2.2沿海防護(hù)林體系的規(guī)劃設(shè)計(jì)技術(shù)5.2.3沿海特殊立地類型造林技術(shù)5.3治沙造林5.3.1我國沙漠、沙地概況5.3.2治沙造林成效及綜合治沙經(jīng)驗(yàn)5.3.3固沙造林技術(shù)整理為word格式整理為word格式整理為word格式5.4農(nóng)林復(fù)合經(jīng)營技術(shù)5.4.1農(nóng)林復(fù)合經(jīng)營的特點(diǎn)與發(fā)展5.4.2農(nóng)林復(fù)合經(jīng)營系統(tǒng)的分類5.4.3農(nóng)林復(fù)合經(jīng)營的規(guī)劃設(shè)計(jì)5.4.4我國農(nóng)林復(fù)合經(jīng)營的幾種主要類型第六章林業(yè)生態(tài)工程綜合效益評價(jià)(4學(xué)時(shí))6.1林業(yè)生態(tài)工程綜合效益評價(jià)方法6.1.1綜合效益的基本含義和理論基礎(chǔ)6.1.2綜合效益評價(jià)的現(xiàn)狀6.1.3綜合效益評價(jià)的內(nèi)容和方法6.2林業(yè)生態(tài)工程綜合效益評價(jià)指標(biāo)體系與評價(jià)系統(tǒng)6.2.1評價(jià)指標(biāo)體系6.2.2綜合效益評價(jià)與預(yù)測系統(tǒng)第七章林業(yè)生態(tài)工程信息管理(3學(xué)時(shí))7.1信息管理基礎(chǔ)7.1.1管理信息系統(tǒng)7.1.2地理信息系統(tǒng)與遙感技術(shù)7.1.3計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)7.2林業(yè)生態(tài)工程區(qū)域信息管理7.2.1空間信息的獲取7.2.2區(qū)域性林業(yè)生態(tài)工程信息管理系統(tǒng)7.3林業(yè)生態(tài)工程信息管理網(wǎng)絡(luò)7.3.1回顧與展望7.3.2林業(yè)生態(tài)工程信息管理網(wǎng)絡(luò)的分級與建立方法第八章林業(yè)生態(tài)工程專題講座（2次）（6學(xué)時(shí)）四、考核方式與成績評定課程考核方式：考勤、課程論文、課程考試課程成績評定：平時(shí)成績（20%），課程論文（20%），課程考試（60%）五、參考書目1、欽佩,安樹青,顏京松編著.生態(tài)工程學(xué).南京：