《老師您好》的教學設(shè)計

《老師您好》的教學設(shè)計03010教學設(shè)計教學目標：1.掌握本課生詞，正確、流利、有感情地閱讀課文，背誦課文。2.理解并掌握本課的重點句子。3.理解教師工作的崇高性，激發(fā)學生熱愛教師的思想感情。教學重點：能夠正確、流利、有感情地閱讀課文，背誦課文。理解并掌握本課的重點句子。教學難點：理解教師工作的崇高性，激發(fā)學生熱愛教師的思想感情。教具的準備：多媒體課件教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情投入：同學們，我們已經(jīng)是小學四年級的學生了。誰教我們知識，誰教我們做人的道理(老師)？學生們說“老師，你好！”從心底里對曾經(jīng)教過我們的老師。在教師節(jié)之際，我們說“你好，老師！”獻給世界上所有的老師。黑板老師你好！第二，第一次讀課文，整體感知。1.用你喜歡的方式讀課文，并標出整首詩有多少節(jié)。2.讓兩個學生分別讀詩中的兩句詩。其他學生邊聽邊讀這本書，思考這首詩寫了什么。第三，合作探究，精讀理解。(1)學習第一節(jié)。1.同學們，看完這篇課文你們有什么感受？(老師工作非常努力.)2.你從哪里知道的？(摘自《古今中外，誰的成長沒有浸透老師的心血！南北，哪個創(chuàng)作不包含所有的辛苦！“我看得出來。)3.讓我們一起來讀這兩句話，看看這兩句話中的哪些詞能更好地說明老師的辛苦？4.學生一起閱讀。(心血、辛勞)5.為什么呢？(因為不管誰長大，都有老師的苦心和辛苦，因為.)6.說得好。讓我們再讀一遍。7.閱讀所有學生。8.聽完學生的朗讀，老師發(fā)現(xiàn)學生們都重讀了一個單詞。你知道是哪個詞嗎？讓我們再試一次，9.再讀一遍。(就是“哪個人”和“哪一個”。)10.還不錯。“誰”是指誰？(所有人。)11.“哪一個”？(每一項。)12.哦，讓我們試著改變這個句子，用“每個人”和“每個項目”。13.閱讀所有學生。每個人的成長都沒有浸透老師的心血.(同學們都笑)(您應(yīng)該將“不”改為“全部”)14.說得好。讓我們再試一次。15.學生再讀。16.你認為這種變化有什么不同？17.讓我們比較一下這兩個句子，好嗎？女生讀變了的句子，男生讀原文。學生通過比較來閱讀。(發(fā)現(xiàn)文中原句感情更濃.并且可以突出老師的.努力工作。)18.是的，原文可以讓我們感受到教師的職業(yè)是什么.(崇高、偉大、神圣)。19.好了，我們再來讀一遍這兩句，好好理解詩中表達的感情。20.點名。分組閱讀。21.學生們已經(jīng)讀得很好了?？吹谝还?jié)。你還能在哪里感受到教學的崇高？為什么呢？(鋪好昨天與今天的路，架起現(xiàn)實與理想的金橋。因為教師的職業(yè)連接著過去和未來)22.老師想為你鼓掌。太棒了。是的，這里的“大道”“金橋”都是指教師職業(yè)。每當看到時代在飛速前進，我的內(nèi)心就涌起了感慨。齊都：老師您好！23.你讀得很好，老師深受感動。你知道為什么嗎？(原始的沉默。)24.讓我們一起讀這一段，好好體會，想想老師為什么感動。25.讀第一段。(我意識到里面充滿了對老師的感激、尊重和愛.)26.說得好，謝謝你，學生們。你能每次都試著說點什么嗎？27.讓我們一起唱我們的老師！28.學生們閱讀課文的第一部分。(二)合作學習第二節(jié)1.同學們，剛才我們?nèi)谌氲秸n文中去閱讀，在語境中思考，抓住課文中的關(guān)鍵詞，這樣就能很好的理解課文的內(nèi)涵。接下來，我們將使用這種方法合作學習第二部分。2.默讀第二節(jié)，分組探究。3.報告和交流(1)從“用真理和智慧塑造人才，讓春暉和朝霞在靈魂中閃耀”開始，我體會到詩人為什么把老師的職業(yè)贊得這么動聽。(節(jié)目：用真理和智慧塑造人才，讓春暉和趙霞在靈魂中發(fā)光。)(2)引導朗讀。給我看看：“春暉”和“趙霞”分別是什么意思？(春天溫暖的陽光和清晨的霞光，在這里，老師的智慧被比作春天明媚的陽光。)_(2)從“春蠶織絲線，花蜜撒新苗?！蔽乙庾R到老師的工作塑造了人才，美化了靈魂，那么老師的職業(yè)生涯是多么精彩啊！老師的講課詞語重心長地教給了我們。我也知道老師是如何培養(yǎng)人才，關(guān)心我們的。秀秀：從“春蠶、理想絲線、花蜜、壯新苗”、“筆尖飛舞”、“談笑風生”這幾個字，你想到了什么？4.導讀：教師的職業(yè)是美好的，更是艱辛的。除了表揚老師，我們應(yīng)該對老師有什么樣的感情？(理解：“發(fā)自內(nèi)心”:發(fā)自內(nèi)心。)5.大聲朗讀第2節(jié)的指南。4.播放錄音《老師您好》，背誦全文。(課件演示)1.學生讀得很好。老師應(yīng)該獎勵你，給會背誦的學生一個展示自己的機會