六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

柘山小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃（20152016學(xué)年度一期年級：六年 授課教師： 時(shí)間學(xué)生知識現(xiàn)本班有2，學(xué)生的聽課已初步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)經(jīng)常拖拉甚至不做。從去年的學(xué)習(xí)表內(nèi)容基（一）體情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系；在實(shí)際情境中，體會化簡比的必要性，會運(yùn)用商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡比能運(yùn)用的意決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問題，進(jìn)一步體會比的意義，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分（二）1通過觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識圓及圓的對稱性，認(rèn)識到同一個(gè)圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體會圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓；結(jié)合具體情境，通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、拼擺操作等實(shí)踐活動(dòng)，探索并掌握圓的周長和面積的計(jì)算方法，體會“化曲為直”的思想；結(jié)合斷探索過程，感受數(shù)學(xué)文化的，激發(fā)民族自豪感，形成對數(shù)學(xué)的積面圖形還原圖形（5個(gè)正方體組合，進(jìn)一步體會從三個(gè)方向觀察就可以確定圖形的形狀；能根據(jù)給定的兩個(gè)方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個(gè)圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍；經(jīng)歷分別將擇條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)；通過的不同特征；能從報(bào)雜志等中，有意識地獲得一些數(shù)據(jù)信息，并（四）本冊安排“學(xué)好玩在促使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識解決某一生活領(lǐng)域的實(shí)際問題。還安排了“反彈高度“看圖找關(guān)還在其他具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，安排了某些綜合運(yùn)用知識解決簡單的實(shí)際問題的活動(dòng)。學(xué)生在從事這些活動(dòng)中，將綜合運(yùn)用所學(xué)的知識和方法解決實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和方法，發(fā)展解決問題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力；感受數(shù)學(xué)知識間的相互聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的作用；在與同伴合作和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的和自信心。注重發(fā)展學(xué)生自我的意識。每個(gè)整理與復(fù)習(xí)都分成三部分：對所學(xué)內(nèi)容的整理，提出數(shù)學(xué)問題并嘗試解答一些練習(xí)題目?！斑\(yùn)用所本期教學(xué)的主要任務(wù)和（一）體情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系；在實(shí)際情境中，體會化簡比的必要性，會運(yùn)用商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡比能運(yùn)用的意決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問題，進(jìn)一步體會比的意義，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分（二）通過觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識圓及圓的對稱性，認(rèn)識到同一個(gè)圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體會圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓；結(jié)合具體情境，通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、拼擺操作等實(shí)踐活動(dòng)，探索并掌握圓的周長和面積的計(jì)算方法，體會“化曲為直”的思想；結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡單的圖案，感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力；通過觀察、操作、想象、圖案設(shè)計(jì)等活動(dòng)，發(fā)展空間觀念；結(jié)合具體的情境，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，能用圓的知識來解釋生活中的簡單現(xiàn)象，解決一些簡單的實(shí)際問題；結(jié)合圓周率發(fā)展歷史的閱讀，體會人類對數(shù)學(xué)知識的不斷探索過程，感受數(shù)學(xué)文化的，激發(fā)民族自豪感，形成對數(shù)學(xué)的積極情感。面圖形還原圖形（5個(gè)正方體組合，進(jìn)一步體會從三個(gè)方向觀察就可以確定圖形的形狀；能根據(jù)給定的兩個(gè)方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個(gè)圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍；經(jīng)歷分別將的不同特征；能從報(bào)雜志等中，有意識地獲得一些數(shù)據(jù)信息，并（四）本冊安排“學(xué)好玩在促使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識解決某一生活領(lǐng)域的實(shí)際問題。還安排了“反彈高度“看圖找關(guān)還在其他具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，安排了某些綜合運(yùn)用知識解決簡單的實(shí)際問題的活動(dòng)。學(xué)生在從事這些活動(dòng)中，將綜合運(yùn)用所學(xué)的知識和方法解決實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和方法，發(fā)展解決問題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力；感受數(shù)學(xué)知識間的相互聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的作用；在與同伴合作和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的和自信心。注重發(fā)展學(xué)生自我的意識。每個(gè)整理與復(fù)習(xí)都分成三部分：對所學(xué)內(nèi)容的整理，提出數(shù)學(xué)問題并嘗試解答一些練習(xí)題目。“運(yùn)用所的重點(diǎn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的和自信心。本期完成教學(xué)任務(wù)的主要措施仔細(xì)，養(yǎng)成自覺驗(yàn)算的好。35、引導(dǎo)學(xué)生在課行實(shí)際研究，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的力教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的培優(yōu)輔差計(jì)優(yōu)生： 希望生：語文習(xí)作計(jì)劃構(gòu)思或措、、周次起止時(shí) 數(shù)備18.31—圓19329.6—圓539.13—圓549.20—559.27—3中秋610.4—2710.11