《找規(guī)律》教學設計公開課

課時教學方案第一周第一課時上課時間一月—日（星期_）本學期累計教案一個課題《找規(guī)律》課型新授課教材解讀與學情分析教材從學生舉行聯歡會的情境引入，同時明確：圖中的人和物都是按規(guī)律排列的。使學生初步感受規(guī)律。讓學生分析小旗的排列方式，從顏色的角度發(fā)現并表述規(guī)律。教材以圈出一組黃旗、紅旗的方式，使學生感受到“一組”棋子在棋子的規(guī)律性排列中的重要性。再根據小精靈的話使學生直觀清晰地看到妻子的排列規(guī)律，理解規(guī)律的含義：規(guī)律就是這樣的“一組”棋子的重復排列，同時學會用語言表述規(guī)律的方法?！白鲆蛔觥睂儆陂_放性的練習，讓學生自己創(chuàng)造規(guī)律。教學目標1、通過物品有序排列，使學生初步認識簡單的排列規(guī)律，會根據規(guī)律指出下一個物體。2、通過涂色創(chuàng)造規(guī)律，培養(yǎng)學生的動手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識。3、通過找生活中的規(guī)律，讓學生感受到數學與生活的聯系。教學重難點.使學生在活動中認識簡單的排列規(guī)律。.會運用“規(guī)律”解決一些實際問題，并激發(fā)學生的創(chuàng)造思維。教學準備師：多媒體課件生：筆，學習單（見附錄），3支畫筆找規(guī)律板書設計（）為一組，重復排列。

教學過程教學過程（基于教學目標設計學習活動，提倡板塊式活動化設計，表達“以學為主”理念。）一、課堂導入師：同學們，今天老師給4班的小朋友們帶來了小禮物，告訴你們，是一串星星。誰愿意來猜一猜，第一顆是什么顏色的？（請4-5位）拿出第一顆星星，問：這是什么顏色？（紅色），很多小朋友猜對了，那沒有猜對也沒關系，我們再接著猜，第二顆會是什么顏色？（請4-5位）拿出第二顆星星，問：什么顏色？（黃色），我們再猜，第三顆什么顏色？（3-4位）拿出第三顆星星，問：我們一起來看一看，什么顏色？（紅色），我們再猜，第四顆？拿出第四顆，師：哦，又是黃色。如果老師繼續(xù)讓你們猜，會是什么顏色？（紅色），再猜呢？（黃色）再猜呢？（紅色）……（2分鐘）師：好，同學們，剛開始啊有的同學猜錯了，后來你們越猜越準，大家一定是有什么小竅門，誰愿意告訴老師？（請2-3位同學說一說）預設1：一個紅，一個黃，有一個紅，又一個黃……預設2：這是有規(guī)律的。師：像星星這樣的，我們說這是有規(guī)律的，那這節(jié)課我們就一起來找一找規(guī)律。（板書：找規(guī)律。）齊讀課題。（2分鐘）二、探究學習老師把這串星星貼在黑板上，我們找一找這串星星到底有什么樣的規(guī)律？預設：一個紅，一個黃，有一個紅，又一個黃……（請2位同學來說）師：哦，一個紅，一個黃這樣出現了好幾次，我們用一個詞來說，就是重復出現。誰來說一說這串星星誰在重復出現。預設：一個紅，一個黃在重復出現。師：我們把重復出現的局部圈起來，就是一組。（板書：一組）所以，這串星星的規(guī)律被同學們發(fā)現了，是一個紅一個黃一組，重復出現。誰愿意也來說一說這句話？（請3位）同桌之間再說一說。（3分鐘）①活動一：找一找?guī)煟簞倓偘?，星星的?guī)律被同學們找到了，現在我們來看手上的學習單，來看一看，這三個有沒有規(guī)律（課件出示），如果有，跟老師一樣，你把它的規(guī)律圈出來。（3分鐘左右）備注（基于教學目標設計學習活動，提倡板塊式活動化設計，表達“以學為主”理念。）、找?一仃沒仃如果仃.是以什么樣晌MHRM列的.請你網M.密?密?密學生匯報。（3位同學）（6分鐘）師：好，我們來看第一個（課件出示），這些圖形有規(guī)律嗎？誰愿意來說一說。（請一位同學說，其他同學評價）師：那我們再來看，這些吃的東西有規(guī)律嗎？誰來說一說，它的規(guī)律是什么？師：好，既然我們知道了它的規(guī)律，那老師要考考你們，誰知道，如果我要繼續(xù)放，那下一個應該是什么？（從點名到全班回答）②活動二：畫一畫一一創(chuàng)造規(guī)律（10分鐘左右）師：同學們學習了找規(guī)律啊，現在我們要自己畫規(guī)律，拿出帶來的水彩筆給我們的作業(yè)紙上的花畫出你喜歡的規(guī)律吧，想好就可以開始涂了，記住動作要快。:、按自己修歡的展律深色.展示環(huán)節(jié)：（大概3幅，挑一個錯的）請其他同學來說。③活動三：玩一玩一一玩規(guī)律（8分鐘左右）師：創(chuàng)造有規(guī)律的動作或聲音，老師先來做一個。請同學們仔細觀察，拍手拍手，拍腿，拍腿（重復3次），那接下來呢？誰來說一說你是怎么知道的？師：那同學們，你學會了嗎？我們現在跟著音樂一起做一做。（跟著老師做）同學們，那你們能不能自己創(chuàng)造有規(guī)律的動作呢？老師現在放音樂,你們自己做一做，創(chuàng)造有規(guī)律的動作?，F在開始。（播放音樂）請一位同學上來示范，再讓同學一起來做。師：那同學們，誰來試一試，創(chuàng)造有規(guī)律的聲音。老師請他上來給大家表演一下。教學過程（基于教學目標設計學習活動，提倡板塊式活動化設計，表達“以學為主”理念。）師總結：通過剛才的學習，我們發(fā)現啊圖形有規(guī)律，動作和聲音也工~~T-有規(guī)律，其實啊我們的生活中處處都有規(guī)律，一起來看一看（出示,汪課件，讓學生仔細觀察生活中的規(guī)律：斑馬、衣服圖紋、圍欄、四季）。（3分鐘）三、課堂總結師：同學們，通過這節(jié)課的學習，你學到了什么知識？（2分鐘）請3-4位同學說一說。預設1：我學會了找規(guī)律。預設2：我學會了規(guī)律是一組重復出現。預設3：我學會了生活中有很多的規(guī)律。師總結：同學們都很棒！通過今天的學習，我們學會了找規(guī)律，也知道生活中處處存在著規(guī)律，課后請小朋友們去觀察一下我們的教室和學校，去找一找哪里有規(guī)律吧。作業(yè)設計:找一找生活中還有哪些有規(guī)律的東西!教學反思:本節(jié)課的缺乏之處：一是在這節(jié)課上我發(fā)現自己平時對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識還不夠，表達在讓學生獨立或合作設計幾組有規(guī)律的動作或圖案時，學生大多設計的規(guī)律沒什么新意。二是合作學習是新課標積極倡導的重要學習方式之一。但對于一年級學生，