三年級上冊數(shù)學教案-2.1口算乘法：簡單的兩位數(shù)乘一位數(shù)

兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法教材分析：《兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法》是冀教版三年級上冊第二單元第三課時的內(nèi)容。本次活動是在學生學習了表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上展開教學的，它既是表內(nèi)乘法的進一步發(fā)展，又是將來進一步學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的重要基礎(chǔ)。因此，在本單元的教學中，要讓學生切實掌握好兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，培養(yǎng)學生對乘法計算的學習興趣，對學生進一步學習具有十分重要的意義。學生在此之前已經(jīng)學習了表內(nèi)乘法，學習了一位數(shù)乘一位數(shù)的簡單的豎式，這為本節(jié)課的學習奠定了堅實的知識基礎(chǔ)。但是在活動中同學們可能對兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法的算理的理解有一定的困難，因此本次活動的學習就要調(diào)動學生全面參與新知的發(fā)生發(fā)展和形成過程。本次教學活動中我將組織學生以小組討論、自主探索、合作交流去學習兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，體現(xiàn)學生在學習活動中的主體性。讓同學們運用練習法復習舊知和鞏固新學內(nèi)容、用講解法來引導學生理解算理、用演示法清晰的展示學習的計算方法、多媒體課件使學生的學習環(huán)境更生動，培養(yǎng)學生動手、動口、動腦的能力，使學生通過自己的努力有所感悟，有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。教學目的1、使學生學會兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法中連續(xù)進位的筆算方法，并能正確地計算，繼續(xù)培養(yǎng)學生的估算意識和估算能力。2、讓學生在解決實際問題的過程中，掌握一些初步的思考方法和解題策略，培養(yǎng)應(yīng)用意識。3、讓學生經(jīng)歷與他人交流算法的過程，培養(yǎng)自主探索、合作交流的良好學習習慣。教學重點：探索兩位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位的計算方法，能正確計算。教學難點：理解兩位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位的算理，。教學過程創(chuàng)設(shè)情境師：同學們知道大自然的天使是誰嗎？（貓頭鷹）（出示例題教學掛圖）請同學們認真觀察，從圖中知道了哪些數(shù)學信息？提出數(shù)學問題。生：貓頭鷹一個夜晚能抓18只老鼠。生：啄木鳥一天吃到的害蟲數(shù)是貓頭鷹的4倍。生：燕子一天吃的害蟲數(shù)是啄木鳥的8倍。生：啄木鳥一天能吃掉多少只害蟲？生：燕子一天能吃掉多少只害蟲？【設(shè)計意圖：興趣是最好的老師。課的一開始就創(chuàng)設(shè)了一個情境，從學生最熟悉的事物入手，激發(fā)了學生學習的興趣，產(chǎn)生了探究知識的欲望?！慷?、探究算法1、嘗試估算。師：請你估一估一只啄木鳥一天能吃掉多少只害蟲，和小組同學說一說。組織學生在班級中交流估算的方法。學生可能想到的估算方法有：（1）18比較接近20，20×3＝60，大約有60條。（2）18比20少一點，20×3＝60，18×3比60少一點。師：剛才同學們的估算方法都是合理的。學生估計的結(jié)果可能不止一個，估算的方法多樣，只要合理都可以?！驹O(shè)計意圖：這里通過讓學生自己估算，發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)學生的問題意識，提高學習的解題能力。而且新課標強調(diào)培養(yǎng)學生的估算意識。在這里讓設(shè)計估算的環(huán)節(jié)，也為后面學習筆算方法以及理解算理做好鋪墊?！?、教學筆算。（1）師：那么一只啄木鳥一天能吃掉多少只害蟲呢？是不是大約60只呢？我們還要算出準確的結(jié)果，請同學們翻開課本，在本上試著筆算一下，做好后在小組中交流算法。教師巡視、了解學生做題情況，參與學生小組交流。師：在筆算的過程中，你覺得有哪些地方是要提醒同學們注意的？（引導學生進一步探索豎式算法和寫法。）師：先算3乘8得24，個位上寫4，向十位上進2，接下去該怎樣算？18×23——————□□4指名說一說，并讓其完成計算。師：你覺得十位上的1與4相乘，特別要注意什么？生：要特別注意，相乘以后一定要記得加上個位相乘時進上來的2。（2）師：誰能完整地說一說18×3的筆算過程？師：在筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)的過程中，如果個位上滿幾十怎么辦？（個位上滿幾十就要向十位上進幾）十位上滿幾十呢？（十位上滿幾十就要向百位上進幾）師：我們估算的結(jié)果是大約60枝，筆算的結(jié)果是54枝，是不是比較接近？這說明什么？生：估算的結(jié)果和筆算的結(jié)果相差不會很大?！驹O(shè)計意圖：這里沒有把算法直接告訴學生，而是先讓學生自己嘗試計算，通過估算與筆算的良好結(jié)合，使得重點予以突出，難點得以突破?！?、解決問題師：燕子一天能吃掉多少只害蟲？請同學們以小組為單位進行解決和交流。生：我是口算出來的2×8=16，,70×8=560,560+16=576（條）生：我是筆算出來的72×8———1———5764、教師小結(jié)：這就是我們今天學習的兩位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位的乘法。在筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法時，每乘一次滿十時都要進位，積的哪一位滿了幾十，都要向它的前一位進幾?！驹O(shè)計意圖：教學中教師能有意識地將估算和筆算緊密聯(lián)系起來，先讓學生探索估算方法，估算出結(jié)果，再放手讓學生去計算，算后再兩相對照，這樣能減少計算上的錯誤，培養(yǎng)學生認真做題的習慣。交流算法時，教師也采用不同的方式，如小級內(nèi)交流，學生間互相提醒……這樣做，能使學生加深對算法的理解，突破了教學難點?！咳㈧柟叹毩?、完成練一練第l題。(1)學生們練習，指名板演。(2)集體訂正．逐題口算計算過程。(3)小結(jié)：筆算連續(xù)進位乘法時，要注意把每一步都算對，弄清應(yīng)向前一位進幾，然后在橫線上寫幾；在算下一位時，相乘以后一定要記得加上進上來的數(shù)，算出是多少。2、完成練一練第2題。(1)學生們找出錯誤，并修改、訂正。(2)說一說每一題的錯誤原因。師：有進位的筆算乘法，在進位以后，下一位相乘時，一定不能忘記進上來的幾。3、完成練一練第3題。學生各自在書上連線，指名回答，并說出是怎樣估算的。4、做“想想做做”第4題。請同學們先估算再計算再交流。5、智慧花。28×□————————196請學生在小組中交流、思考方框中的數(shù)，說一說想法，組織學生在班級中