三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-13 胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子 人教部編版

《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】

《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》是統(tǒng)編教材三年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇略讀課文。本單元主題是“推測(cè)與猜想”，單元訓(xùn)練重點(diǎn)是：一邊讀一邊預(yù)測(cè)，順著故事的情節(jié)去猜想；學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)的一些基本方法；嘗試?yán)m(xù)編故事。

本課根據(jù)王一梅的繪本故事改編，主要講胡蘿卜先生漏刮了一根胡子，胡子沾到了果醬，他一走，這根胡子就會(huì)跟著長(zhǎng)長(zhǎng)，男孩子用長(zhǎng)胡子來(lái)當(dāng)風(fēng)箏線，鳥(niǎo)太太會(huì)用長(zhǎng)胡子來(lái)干什么？故事并沒(méi)有講完，讓學(xué)生預(yù)測(cè)會(huì)發(fā)生什么事情。既可以預(yù)測(cè)鳥(niǎo)太太的做法，也可以預(yù)測(cè)胡蘿卜先生還會(huì)遇到誰(shuí)，她用長(zhǎng)胡子還可以做什么等，增加預(yù)測(cè)的開(kāi)放性。本課是安排在精讀課文《總也倒不了的老屋》之后，在學(xué)生了解了什么是預(yù)測(cè)，習(xí)得了預(yù)測(cè)的基本方法基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)，運(yùn)用基本的預(yù)測(cè)方法進(jìn)一步學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)故事情節(jié)。

【學(xué)情分析】

剛升入三年級(jí)的學(xué)生有一定的閱讀基礎(chǔ)，本文內(nèi)容不多，生字少，內(nèi)容有趣，學(xué)生很容易讀懂。學(xué)生的想象力比較豐富，有初步的預(yù)測(cè)能力，但大多是無(wú)意識(shí)的、散亂的，需要老師有意識(shí)地引導(dǎo)，教給預(yù)測(cè)策略的方法。如根據(jù)文章的題目、插圖和文章內(nèi)容里的一些線索，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和生活常識(shí)預(yù)測(cè)故事，正確對(duì)待預(yù)測(cè)結(jié)果等。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“蘿、卜”等5個(gè)生字。

2.能一邊讀一邊預(yù)測(cè)故事的內(nèi)容，感受邊讀邊預(yù)測(cè)的好處和樂(lè)趣；預(yù)測(cè)能有定的依據(jù)，并能根據(jù)故事的實(shí)際內(nèi)容及時(shí)修正自己的想法。

3.能嘗試根據(jù)文章或書(shū)的題目預(yù)測(cè)故事的主要內(nèi)容，對(duì)預(yù)測(cè)的故事產(chǎn)生繼續(xù)閱讀的興趣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

學(xué)會(huì)有依據(jù)地預(yù)測(cè)故事的后續(xù)發(fā)展。

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件

【課時(shí)安排】1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

板塊一：復(fù)習(xí)舊知，回顧預(yù)測(cè)的方法

（一）揭示課題，復(fù)習(xí)舊知。

在第12課《總也倒不了的老屋》，我們學(xué)習(xí)了預(yù)測(cè)故事，知道了預(yù)測(cè)要有依據(jù)。還知道了可以依據(jù)文章的題目、插圖、文章內(nèi)容里的一些線索，聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行預(yù)測(cè)。這節(jié)課我們繼續(xù)運(yùn)用這些方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（二）依據(jù)課題，預(yù)測(cè)故事。

1.讀題目，猜一猜故事里面可能會(huì)講什么？

2.匯報(bào)交流。

（三）依據(jù)插圖，預(yù)測(cè)故事。

1.仔細(xì)看插圖，依據(jù)插圖猜一猜故事里還會(huì)寫(xiě)什么呢？

2.匯報(bào)交流。

【設(shè)計(jì)意圖：從故事的題目、插圖這些直觀的感知入手進(jìn)行預(yù)測(cè)，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，開(kāi)啟學(xué)生的思維，體驗(yàn)預(yù)測(cè)的樂(lè)趣?！?/p>

板塊二：運(yùn)用方法，有依據(jù)地預(yù)測(cè)故事

（一）默讀課文，整體感知。

1.大家的預(yù)測(cè)和故事內(nèi)容一樣嗎？讓我們開(kāi)始讀故事吧。

2.默讀課文，一邊讀一邊想：接下來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么事情？

（二）閱讀檢測(cè)，提取信息。

閱讀小達(dá)人大闖關(guān)：

1.胡蘿卜先生常常為胡子（

），因?yàn)樗L(zhǎng)著濃密的胡子，必須每天刮。

A發(fā)愁

B生氣

2.當(dāng)胡蘿卜先生走過(guò)鳥(niǎo)太太家的樹(shù)底下時(shí)，鳥(niǎo)太太正在找繩子（

）小鳥(niǎo)的尿布。

A晾

B涼

3.根據(jù)課文內(nèi)容判斷下列說(shuō)法是否正確。

A胡蘿卜先生近視，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)漏刮了一根胡子。（

）

B胡蘿卜先生走多長(zhǎng)的路，胡子就長(zhǎng)多長(zhǎng)。（

）

C“胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子在風(fēng)里飄動(dòng)著”這句話在文中出現(xiàn)了一次。（

）

胡蘿卜先生漏刮的那根胡子不斷長(zhǎng)長(zhǎng)的原因是什么？

答：他吃果醬面包的時(shí)候，胡子沾到了甜甜的果醬。

【設(shè)計(jì)意圖：作為略讀課文，采用閱讀檢測(cè)的方式檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的閱讀理解，培養(yǎng)提取關(guān)鍵信息的能力。“閱讀小達(dá)人”的課堂活動(dòng)增加趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

練寫(xiě)旁批，交流預(yù)測(cè)。

1.老師范例，學(xué)生練習(xí)。

想知道老師怎么預(yù)測(cè)的嗎？（PPT出示旁批范例）讀了……我猜……因?yàn)椤?/p>

請(qǐng)你們像老師一樣邊讀邊往下猜。選你最感興趣的一個(gè)地方用“——”畫(huà)下來(lái)，試著做簡(jiǎn)單的旁批。插圖、題目、內(nèi)容都可以。

2.小組交流，生生互評(píng)。

讀到……

我猜……

因?yàn)椤?/p>

（故事里的內(nèi)容）

（預(yù)測(cè)的內(nèi)容）

（預(yù)測(cè)的依據(jù)）

胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁，因?yàn)樗L(zhǎng)著濃密的胡子，必須每天刮。

可能有一天他會(huì)漏刮胡子。

①有急事可能會(huì)忘記

②題目是長(zhǎng)胡子

……

……

……

3.集體交流，師生共評(píng)。

預(yù)設(shè)1：吃果醬面包的時(shí)候，胡子沾到甜甜的果醬。

預(yù)設(shè)2：胡蘿卜先生一步一步走的時(shí)候，這根胡子就在一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地變長(zhǎng)。

預(yù)設(shè)3：在很遠(yuǎn)的街口，有一個(gè)小男孩正在放風(fēng)箏。線實(shí)在太短了，他的風(fēng)箏只能飛過(guò)屋頂。

預(yù)設(shè)4：當(dāng)他走過(guò)鳥(niǎo)太太家的樹(shù)底下，鳥(niǎo)太太正在找繩子晾小鳥(niǎo)的尿布。

小結(jié)：同學(xué)們能依據(jù)插圖、內(nèi)容里的一些線索，還有自己的生活實(shí)際和生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)測(cè)，真厲害。預(yù)測(cè)的內(nèi)容可能跟原文一樣，也可能不一樣，重要的是有依據(jù)。

【設(shè)計(jì)意圖：邊讀故事邊預(yù)測(cè)，運(yùn)用學(xué)到的預(yù)測(cè)方法閱讀，幫助學(xué)生更好地理解課文的意思，關(guān)注文章的細(xì)節(jié)。采用教師范例和表格輔助，給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供幫助，小組交流和集體交流讓更多學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程?！?/p>

板塊三：拓展運(yùn)用，進(jìn)一步預(yù)測(cè)故事發(fā)展

（一）尋找線索，預(yù)測(cè)下文。

1.激發(fā)閱讀期待。思考：胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，還會(huì)遇到誰(shuí)？長(zhǎng)胡子又會(huì)發(fā)揮什么作用呢？

2.小組交流匯報(bào)。

3.集體交流評(píng)價(jià)。出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：有依據(jù)、有趣

誰(shuí)遇到什么困難

胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著。

胡子的作用

第一次

男孩正在放風(fēng)箏。線太短了，風(fēng)箏只能飛過(guò)屋頂。

小男孩剪了一段用來(lái)放風(fēng)箏。

第二次

鳥(niǎo)太太正在找繩子晾小鳥(niǎo)的尿布。

鳥(niǎo)太太剪了一段用來(lái)晾尿布。

第三次

第四次

……

……

……

比照故事，豐富預(yù)測(cè)。呈現(xiàn)原文，朗讀原文。

2.比照預(yù)測(cè)，豐富預(yù)測(cè)。

3.小結(jié)預(yù)測(cè)，提升認(rèn)識(shí)。一邊讀一邊預(yù)測(cè)下文，閱讀之旅會(huì)充滿樂(lè)趣，還可以幫助我們更好地理解文章的意思。

【設(shè)計(jì)意圖：在理解課文的基礎(chǔ)上，利用表格呈現(xiàn)關(guān)鍵信息，簡(jiǎn)潔明了，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，抓住關(guān)鍵線索進(jìn)一步學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)，做到有依據(jù)地進(jìn)行預(yù)測(cè)。對(duì)照原文，檢測(cè)預(yù)測(cè)

結(jié)果，用正確的態(tài)度對(duì)待預(yù)測(cè)結(jié)果，鞏固預(yù)測(cè)，讓閱讀之旅更加有趣?！?/p>

板塊四：閱讀實(shí)踐，鞏固有依據(jù)地預(yù)測(cè)

（一）依據(jù)題目，預(yù)測(cè)內(nèi)容。讀讀下面這些文章或書(shū)的題目，猜猜里面可能寫(xiě)了些什么。

《夏洛的網(wǎng)》《帽子的秘密》《柔軟的陽(yáng)光》

《團(tuán)圓》《小靈通漫游未來(lái)》《躲貓貓大王》

（二）交流評(píng)價(jià)，鞏