三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-快樂(lè)讀書(shū)吧 人教部編版

快樂(lè)讀書(shū)吧《快樂(lè)讀書(shū)吧---在那奇妙的王國(guó)里》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：部編本三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元“快樂(lè)讀書(shū)吧”

教學(xué)目標(biāo)：

1.

閱讀《安徒生童話(huà)》，在交流閱讀感受的過(guò)程中體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣，感受童話(huà)表現(xiàn)的愛(ài)與美。

2.

創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書(shū)氛圍，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生讀童話(huà)故事的興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀方法，用習(xí)得的方法指導(dǎo)自己的閱讀，初步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)與人分享閱讀的樂(lè)趣。

3.

擴(kuò)充閱讀空間廣泛閱讀，在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書(shū)氛圍，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生讀童話(huà)故事的興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀方法，用習(xí)得的方法指導(dǎo)自己的閱讀，初步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)與人分享閱讀的樂(lè)趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

思考閱讀的方法，用習(xí)得的方法知道自己的閱讀，初步良好的閱讀習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、童話(huà)故事書(shū)、讀書(shū)單

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，揭示主題

1.教師談話(huà)：有一個(gè)地方，大樹(shù)與小鳥(niǎo)是一對(duì)好朋友，雪孩子跟小白兔快樂(lè)地玩耍嬉戲，王子和公主最后過(guò)上了幸福的生活……孩子們，你們知道這什么地方嗎？（童話(huà)王國(guó)）

2.小結(jié)：對(duì)，這個(gè)地方就是美好奇妙的童話(huà)王國(guó)！在這里，一切都有可能發(fā)生，一切都妙不可言。孩子們，你們喜歡這個(gè)童話(huà)王國(guó)嗎？

3.過(guò)渡：這節(jié)課就讓我們走進(jìn)童話(huà)王國(guó)，去感受那一個(gè)個(gè)有趣的童話(huà)故事。

4.揭題：在那奇妙的王國(guó)里

【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)教學(xué)借助教材中的引言創(chuàng)設(shè)激情談話(huà)情境，讓學(xué)生在語(yǔ)言的暗示下不知不覺(jué)融入到美好的意境中，喚醒了他們對(duì)童話(huà)世界的美好向往之情，從而讓他們更快樂(lè)地進(jìn)行閱讀。

二、作品導(dǎo)讀，認(rèn)識(shí)大師

1.播放《丑小鴨》，讓學(xué)生猜猜這個(gè)故事出自誰(shuí)的作品。

2.認(rèn)識(shí)作者——安徒生。

3.簡(jiǎn)介《安徒生童話(huà)》。

【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)教學(xué)通過(guò)故事視頻導(dǎo)入，以及了解安徒生及他的作品，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

三、精彩賞析，提煉方法

1.過(guò)渡：老師也非常喜歡這部作品，尤其是《丑小鴨》，里頭的一個(gè)片段讓我非常感動(dòng)（課件出示教材中的片段內(nèi)容）。

2.師生配樂(lè)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受丑小鴨的悲慘處境。

3.引導(dǎo)學(xué)生試著猜一猜老師感動(dòng)的原因。

生：我覺(jué)得老師肯定被丑小鴨的不幸遭遇深深打動(dòng)了。

師：那你們能結(jié)合這段描寫(xiě)說(shuō)說(shuō)丑小鴨的遭遇是怎樣不幸的嗎？

（預(yù)設(shè)）生：你看，大家都想把丑小鴨趕走，連他的母親和兄弟姊妹都一樣。小鴨啄他，小雞打他，女傭人踢他。

師：如果你是故事中的丑小鴨，此時(shí)你會(huì)怎么想？有什么感受？

（預(yù)設(shè)）生：要是我遭遇他那樣的情形，我都不知道自己該如何生活下去了。

師：你將自己想象成故事中的丑小鴨，一定對(duì)他的遭遇更能感同身受，也就更加同情他，老師也一樣。所以，要想更好地體會(huì)童話(huà)故事中人物的喜怒哀樂(lè)，在閱讀童話(huà)故事時(shí)，就要“把自己想象成童話(huà)中的主人公，和故事中的人物一起歡笑，一起悲傷?！?/p>

師：后來(lái)丑小鴨又遭遇了什么？你能發(fā)揮想象，把故事往下編嗎？

這個(gè)故事告訴我們什么道理？

.總結(jié)讀童話(huà)故事的方法。

【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)教學(xué)通過(guò)教師分享閱讀樂(lè)趣示例，讓學(xué)生既了解了閱讀童話(huà)故事的要領(lǐng)，又明確了分享閱讀樂(lè)趣的幾種方式，讓讀書(shū)分享形式更為開(kāi)放。

四、運(yùn)用方法，拓展閱讀

1.《安徒生童話(huà)》中還有許多精彩的故事，先推薦閱讀兩篇小組共讀《賣(mài)火柴的小女孩》、《皇帝的新裝》。

2.小組共讀，組內(nèi)交流閱讀收獲。

交流提示：可以描述自己邊讀邊想象到的畫(huà)面，感受故事的樂(lè)趣（談感受）。（2）也可以通過(guò)角色體驗(yàn)的方式感受人物的情感、心理（有感情、分角色朗讀）。（3）還可以將自己精心制作的讀書(shū)卡拿出來(lái)跟大家分享（片段或詞句摘抄）。

3.全班交流。

【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)教學(xué)意在讓學(xué)生運(yùn)用前面學(xué)習(xí)的閱讀童話(huà)的方法指導(dǎo)自己的閱讀；并試著分享閱讀的樂(lè)趣，讓讀書(shū)分享形式更為開(kāi)放。

五、推薦閱讀，制定計(jì)劃

1.引入：孩子們，除了《安徒生童話(huà)》外，童話(huà)王國(guó)還有許許多多動(dòng)人的故事。1923年，新中國(guó)第一本為兒童而寫(xiě)的童話(huà)集出版，知道是什么書(shū)嗎？

生：葉圣陶——《稻草人》

你聽(tīng)說(shuō)過(guò)《小紅帽》的故事嗎？還有《灰姑娘》、《穿靴子的貓》……這些故事都讀過(guò)嗎？它們選自——

生：《格林童話(huà)》

師：這是德國(guó)格林兄弟搜集整理的童話(huà)大作。請(qǐng)運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法讀一讀吧。

引導(dǎo)學(xué)生制定閱讀計(jì)劃

4.

趣味作業(yè)

讀《安徒生童話(huà)》，自主設(shè)計(jì)讀書(shū)卡；讀《稻草人》，摘抄充滿(mǎn)天真想象的句子，做成書(shū)簽，送給同學(xué)；讀《格林童話(huà)》，制作人物卡片，送給朋友。

【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)教學(xué)通過(guò)介紹其他讀物，讓學(xué)生能擴(kuò)充閱讀空間，廣泛閱讀，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言。并通過(guò)趣味作業(yè)，培養(yǎng)了他們的閱讀信心，更給他們搭建了展示自我的平臺(tái)。

六、課堂小結(jié)

孩子們，讓我們做一個(gè)智慧的讀書(shū)人，運(yùn)用一定的方法讀懂更多的童話(huà)；讓我們做一個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人吧，從更多經(jīng)典童話(huà)故事中汲取精神養(yǎng)料，并從故事中感知真善美的意義。相信有童話(huà)故事相伴的日子里，我們的生活會(huì)增添更多的美好！

板書(shū)設(shè)計(jì)：