第三講發(fā)展心理學(xué)的研究方法ppt-第三講發(fā)展心理學(xué)的研究課件

第三講發(fā)展心理學(xué)的研究方法主講：趙冬梅第三講發(fā)展心理學(xué)的研究方法主講：趙冬梅1“兒童是成人之父”——蒙特梭利人人都說小孩小，誰知人小心不??；你若小看小孩小，便比小孩還要小——陶行知“兒童是成人之父”2請分析，論證？孩子哭的時候，抱不抱她？家庭中的第二個孩子更富于競爭性？孩子的壞脾氣是天生的，很難改變？現(xiàn)在孩子成長的太快了，這并不是好事情？請分析，論證？3第一章概述

第五節(jié)發(fā)展心理學(xué)的研究方法一、發(fā)展心理學(xué)研究的基本原則1、客觀性原則2、教育性原則3、矛盾性原則4、理論聯(lián)系實際原則第一章概述

第五節(jié)發(fā)展心理學(xué)的研究方法一、發(fā)展心理學(xué)研究4二、發(fā)展心理學(xué)研究的主要類型（一）、縱向研究和橫向研究1，縱向研究-追蹤研究

在一個相當(dāng)長的時間內(nèi)，對個體心理發(fā)展進(jìn)行系統(tǒng)研究。范圍是兒童某一方面的心理發(fā)展特點，或某幾方面的綜合性發(fā)展特點。達(dá)爾文，皮亞杰等優(yōu)點：可較系統(tǒng)地了解發(fā)展的連續(xù)過程和階段性特征缺點：持續(xù)時間長，有些變量不易控制如，學(xué)習(xí)能力是如何歲年齡增長而變化？二、發(fā)展心理學(xué)研究的主要類型52；橫斷研究

對某幾個年齡段兒童的心理發(fā)展水平進(jìn)行測查并加以比較。優(yōu)點：持續(xù)時間短，易于控制有關(guān)因素；且可以在相對短的時間內(nèi)了解到不同年齡兒童心理的發(fā)展水平；缺點：由于是對不同兒童的比較，看不到同一個個體在發(fā)展上的連續(xù)性；如，研究學(xué)習(xí)能力是如何隨年齡增長而變化？2；橫斷研究63，聚合交叉研究是將縱向研究和橫斷研究交疊在一起的一研究方法。在縱向研究圖式中分段進(jìn)行橫斷研究，既克服了縱向研究的缺點，又保持了橫斷研究的許多長處；優(yōu)點：既可以在短時間內(nèi)了解各年齡階段兒童心理發(fā)展的總體情況，也可從縱向的角度諒解兒童歲年齡增長而出現(xiàn)的心理變化，以及社會歷史因素對兒童心理發(fā)展的影響。在兒童心理發(fā)展的研究領(lǐng)域具有很高的價值。3，聚合交叉研究7（二）、整體研究和分析研究1，整體研究-系統(tǒng)研究是研究兒童心理發(fā)展的整個面貌。可以了解這個年齡階段兒童心理發(fā)展的總體概況。缺點：由于這種研究所涉及的因素很多，因此要有較精密的實驗設(shè)計和實驗控制；（二）、整體研究和分析研究82，分析研究是對兒童心理發(fā)展的某一個別的、局部的、比較小的問題進(jìn)行較為深入的研究。集中于兒童某一細(xì)微的心理現(xiàn)象，便于在某一點上進(jìn)行較為深入的研究，但容易與兒童整體的心理狀態(tài)相分離。優(yōu)點：集中于兒童某一細(xì)微的心理現(xiàn)象，便于在某一點上進(jìn)行較為深入的研究，

缺點：容易與兒童整體的心理狀態(tài)相分離。2，分析研究93、個案研究和成組研究（1）個案研究：對一個或幾個被試心理發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行研究。優(yōu)點：比較精細(xì)深入，自然程度較高。缺點：樣本的代表性小,難以用此結(jié)果去說明更大的群體。（2）成組研究：

將相對多的被試作為一個組群進(jìn)行研究。優(yōu)點：取樣范圍大，被試具有代表性，所獲的結(jié)果更具統(tǒng)計學(xué)上的意義，在實驗結(jié)果的推斷上更具科學(xué)性；缺點：在自然程度和精確性上不如前者3、個案研究和成組研究104、個人研究與成組研究（一）個人研究：專業(yè)工作者以個人為單位所進(jìn)行的研究。優(yōu)點：運作較簡單，主試效應(yīng)較恒定。缺點：研究規(guī)模有限（2）成組研究：由多個專業(yè)工作者組成一個研究組所共同進(jìn)行的研究。優(yōu)點：研究人力充足，研究規(guī)模相對較大，取樣范圍可相對廣泛，適合于做較大規(guī)模的與中小學(xué)教育實際相聯(lián)系的研究。缺點：由于參與的人多，具體實驗的操作上不易統(tǒng)一，在研究結(jié)果的分析評定等方面也不易把握。4、個人研究與成組研究115、常規(guī)研究和采用現(xiàn)代化技術(shù)手段的研究（1）常規(guī)研究：

采用一般研究技術(shù)的研究，如觀察、談話、測驗等傳統(tǒng)方法。5、常規(guī)研究和采用現(xiàn)代化技術(shù)手段的研究12（2）采用現(xiàn)代化技術(shù)手段的研究：使用現(xiàn)代化技術(shù)設(shè)備。優(yōu)點：實驗的精確性保證；缺點：可能失真，導(dǎo)致兒童表現(xiàn)不自然。（2）采用現(xiàn)代化技術(shù)手段的研究：13三、發(fā)展心理學(xué)的主要研究方法（一）、觀察法：觀察者通過自己的感官或儀器，對兒童的心理和行為變化進(jìn)行有目的、有計劃的觀察。1，長期觀察和定期觀察長期觀察定期觀察2，全面觀察和重點觀察全面觀察重點觀察優(yōu)點：現(xiàn)場觀察，資料更客觀、全面、準(zhǔn)確缺點：觀察質(zhì)量的高低決定于觀察者本人的專業(yè)水平三、發(fā)展心理學(xué)的主要研究方法14（二）、訪談法訪談法：研究者通過與兒童進(jìn)行口頭交談，了解和搜集有關(guān)心理特征資料的方法。訪談法在兒童心理學(xué)研究中具有重要意義和作用。根據(jù)訪談內(nèi)容和過程是否有統(tǒng)一要求和結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)訪談、非結(jié)構(gòu)訪談根據(jù)是否借助一定的中介物：直接訪談和間接訪談優(yōu)點：較針對性地收集證據(jù)，情境自然缺點：訪談結(jié)果的準(zhǔn)確性和有效性受到訪談?wù)咦陨項l件的限制，費時多，對訪談結(jié)果進(jìn)行量化的難度也較大（二）、訪談法15（三）、問卷法是研究者用同一設(shè)計的問卷來搜集兒童心理和行為資料的方法問題是問卷的核心。優(yōu)點：更具目的性，內(nèi)容更加完整，設(shè)計更加嚴(yán)密，標(biāo)準(zhǔn)化程度較高，可以在短時間內(nèi)搜集到大量的資料，所得數(shù)據(jù)也便于定量分析。缺點：問卷設(shè)計最關(guān)鍵。如果不當(dāng)，會達(dá)不到預(yù)期效果，對被試有書面語能力的要求。（三）、問卷法16（四）、測驗法測驗法：通過測驗量表來測查兒童心理發(fā)展特點和規(guī)律的方法。編制測驗量表需要經(jīng)過編制測驗題目、預(yù)測、項目分析、合成測驗、取得信度和效度資料，建立常模等標(biāo)準(zhǔn)化過程。應(yīng)用經(jīng)過標(biāo)準(zhǔn)化測驗量表進(jìn)行測量，將其得分與常模分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較，就可以清楚地了解兒童在某方面的發(fā)展水平。如中國比內(nèi)測驗、韋克斯勒智力量表、瑞文測驗，卡特爾16項人格因素量表。優(yōu)點：測驗量表的編制嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)果處理方便，由于一些常模的存在，可以直接進(jìn)行對比研究。缺點：受被試口頭語言和書面語言能力的限制，不能用于測差低幼兒童。（四）、測驗法17（五）、實驗法實驗法：通過創(chuàng)設(shè)一定的情境，操縱和控制某些實驗變量，來探討兒童心理發(fā)展的原因和規(guī)律的方法。1，實驗室實驗：是在專門的實驗室內(nèi)，利用專門的儀器和設(shè)備，對兒童的心理發(fā)展所進(jìn)行的研究，關(guān)于兒童的各種認(rèn)知能力，如感覺、知覺、已憶、思維等心理過程多用實驗室方法進(jìn)行。（五）、實驗法18如，研究閱讀對兒童語言發(fā)展的作用？被試：24名13個月的嬰兒。母親每天閱讀15-20分鐘，直到30個月?？刂平M兒童沒有任何閱讀。變量：自變量，因變量語言發(fā)展指標(biāo)測試：17個月時二組就有明顯差異如對嬰兒顏色知覺的研究被試：3、4個月的嬰兒過程：對480毫微米藍(lán)波形成習(xí)慣化；呈現(xiàn)450毫微米藍(lán)色510毫微米綠色結(jié)果：嬰兒對綠色表現(xiàn)出去習(xí)慣化，但對藍(lán)波沒有。結(jié)論：嬰兒和成人一樣，是按顏色的不同類別做出反應(yīng)的。如，研究閱讀對兒童語言發(fā)展的作用？19請思考如何驗證：如何研究孩子哭鬧是立刻抱起減少哭鬧還是使孩子更容易哭鬧？請思考如何驗證：20優(yōu)點：能夠嚴(yán)格地控制和操縱變量，揭示變量間的因果關(guān)系；對實驗過程和結(jié)果的記錄客觀、準(zhǔn)確，利于定量分析，這就在很大程度上提高了研究的科學(xué)性。局限：與兒童的實際生活相脫節(jié)，使兒童的表現(xiàn)易帶上非自然性色彩。優(yōu)點：能夠嚴(yán)格地控制和操縱變量，揭示變量間的因果關(guān)系；對實驗212，現(xiàn)場實驗：是在現(xiàn)實的真實環(huán)境中，對兒童心理發(fā)展?fàn)顩r所進(jìn)行的研究。現(xiàn)場實驗的整體實驗情景是自然的，但又對某些因素進(jìn)行了有目的、有計劃的控制。優(yōu)點：保證了研究具有較高的內(nèi)部和外部效度。局限：由于這種研究在環(huán)境上的開放性，因而很難對有些無關(guān)變量進(jìn)行很理想的控制，樣本的代表性也不易控制。在具體的研究中，究竟采用實驗室實驗還是采用現(xiàn)場實驗，要根據(jù)研究的具體目的來決定：對那些不易受場景影響，又需要對其過程進(jìn)行嚴(yán)密控制的心理過程，用實驗室實驗的方式比較好；對于兒童的某些社會行為的研究應(yīng)用現(xiàn)場實驗法更合適。2，現(xiàn)場實驗：是在現(xiàn)實的真實環(huán)境中，對兒童心理發(fā)展?fàn)顩r所進(jìn)行22視崖實驗視崖實驗評注：視覺懸崖(VisualCliff)人類在嬰兒的時候,就已經(jīng)發(fā)展出深度知覺的能力.實驗者設(shè)計了一個臺子,左右半邊有高度的落差,在臺子上鋪一層透明玻璃,讓嬰兒在上面爬行,嬰兒爬到中間時,即使他手摸得到前方的透明玻璃,仍然不敢再向前爬過去,證明人類很小的時候就已經(jīng)對深度有了警覺心,這種能力具有幫助物種生存的作用.視崖實驗視崖實驗評注：23習(xí)慣化法知覺偏好法習(xí)慣化法24愛與依戀孩子出生后就會與母親形成親密關(guān)系嗎？依戀：任何一種能使人達(dá)到或保持接近性的行為。母愛的重要：鮑爾比根據(jù)弗洛伊德的理論及洛倫茲和哈洛的研究認(rèn)為，依戀具有適應(yīng)生存的作用。出生半年后依戀的形成愛與依戀孩子出生后就會與母親形成親密關(guān)系嗎？25父親對孩子的作用無用的，除了養(yǎng)家賺錢！事實：你知道嬰兒最愛誰嗎?愛在嬰兒身上如何出現(xiàn)的，何時出現(xiàn)？怎樣表現(xiàn)？父親對孩子的作用26嬰兒的愛與依戀愛的表現(xiàn)微笑的出現(xiàn)時間，以及社交性微笑!形成依戀對兒童心理發(fā)展的作用！兄弟姐妹之間的依戀與競爭。嬰兒的愛與依戀愛的表現(xiàn)27心理學(xué)研究中的倫理問題？倫理問題是有關(guān)對他人的權(quán)利的敏感性問題，它把心理學(xué)家所研究的人看作目的而不是看作手段。根據(jù)M.布爾默的觀點，心理學(xué)研究中產(chǎn)生的倫理問題超出了研究對象的處理和數(shù)據(jù)的運用。在西方，對白人和黑人的研究，對男性和女性的研究，以及對社會條件優(yōu)越者和社會條件不利者的研究，都有一個倫理問題。心理學(xué)研究中的倫理問題？281、保護(hù)被試。被試的自愿性是2、研究中的“欺騙”問題。服從權(quán)威實驗，從眾實驗，利他行為等3、隱私。進(jìn)行發(fā)展心理學(xué)的研究應(yīng)遵守的倫理規(guī)則如下。1．避免傷害。被試有權(quán)避免受到身心傷害。2．獲得許可。研究者應(yīng)該用被試能理解的語言向其解釋研究的所有方面，被試依此決定是否參加研究。3．保密。研究者應(yīng)該對被試的身份和所提供的數(shù)據(jù)進(jìn)行保密。4．欺瞞、接受咨詢、告知結(jié)果。被試有權(quán)了解研究的結(jié)果。1、保護(hù)被試。被試的自愿性是29短期分離焦慮：一般形式：尖叫、大聲喊叫、哭泣與搜尋行為。母親分離：最初抗議，“絕望”，（悲傷，絕望，感情淡漠，憤怒）超脫長期分離與替代性照料短期分離焦慮：30復(fù)習(xí)思考題p21復(fù)習(xí)思考題31謝謝謝謝32第三講發(fā)展心理學(xué)的研究方法ppt-第三講發(fā)展心理學(xué)的研究課件33第三講發(fā)展心理學(xué)的研究方法ppt-第三講發(fā)展心理學(xué)的研究課件34第三講發(fā)展心理學(xué)的研究方法ppt-第三講發(fā)展心理學(xué)的研究課件35第三講發(fā)展心理學(xué)的研究方法ppt-第三講發(fā)展心理學(xué)的研究課件36第三講發(fā)展心理學(xué)的研究方法ppt-第三講發(fā)展心理學(xué)的研究課件37第三講發(fā)展心理學(xué)的研究方法ppt-第三講發(fā)展心理學(xué)的研究課件38第三講發(fā)展心理學(xué)的研究方法ppt-第三講發(fā)展心理學(xué)的研究課件39演講完畢，謝謝觀看！演講完畢，謝謝觀看！40第三講發(fā)展心理學(xué)的研究方法主講：趙冬梅第三講發(fā)展心理學(xué)的研究方法主講：趙冬梅41“兒童是成人之父”——蒙特梭利人人都說小孩小，誰知人小心不??；你若小看小孩小，便比小孩還要小——陶行知“兒童是成人之父”42請分析，論證？孩子哭的時候，抱不抱她？家庭中的第二個孩子更富于競爭性？孩子的壞脾氣是天生的，很難改變？現(xiàn)在孩子成長的太快了，這并不是好事情？請分析，論證？43第一章概述

第五節(jié)發(fā)展心理學(xué)的研究方法一、發(fā)展心理學(xué)研究的基本原則1、客觀性原則2、教育性原則3、矛盾性原則4、理論聯(lián)系實際原則第一章概述

第五節(jié)發(fā)展心理學(xué)的研究方法一、發(fā)展心理學(xué)研究44二、發(fā)展心理學(xué)研究的主要類型（一）、縱向研究和橫向研究1，縱向研究-追蹤研究

在一個相當(dāng)長的時間內(nèi)，對個體心理發(fā)展進(jìn)行系統(tǒng)研究。范圍是兒童某一方面的心理發(fā)展特點，或某幾方面的綜合性發(fā)展特點。達(dá)爾文，皮亞杰等優(yōu)點：可較系統(tǒng)地了解發(fā)展的連續(xù)過程和階段性特征缺點：持續(xù)時間長，有些變量不易控制如，學(xué)習(xí)能力是如何歲年齡增長而變化？二、發(fā)展心理學(xué)研究的主要類型452；橫斷研究

對某幾個年齡段兒童的心理發(fā)展水平進(jìn)行測查并加以比較。優(yōu)點：持續(xù)時間短，易于控制有關(guān)因素；且可以在相對短的時間內(nèi)了解到不同年齡兒童心理的發(fā)展水平；缺點：由于是對不同兒童的比較，看不到同一個個體在發(fā)展上的連續(xù)性；如，研究學(xué)習(xí)能力是如何隨年齡增長而變化？2；橫斷研究463，聚合交叉研究是將縱向研究和橫斷研究交疊在一起的一研究方法。在縱向研究圖式中分段進(jìn)行橫斷研究，既克服了縱向研究的缺點，又保持了橫斷研究的許多長處；優(yōu)點：既可以在短時間內(nèi)了解各年齡階段兒童心理發(fā)展的總體情況，也可從縱向的角度諒解兒童歲年齡增長而出現(xiàn)的心理變化，以及社會歷史因素對兒童心理發(fā)展的影響。在兒童心理發(fā)展的研究領(lǐng)域具有很高的價值。3，聚合交叉研究47（二）、整體研究和分析研究1，整體研究-系統(tǒng)研究是研究兒童心理發(fā)展的整個面貌?？梢粤私膺@個年齡階段兒童心理發(fā)展的總體概況。缺點：由于這種研究所涉及的因素很多，因此要有較精密的實驗設(shè)計和實驗控制；（二）、整體研究和分析研究482，分析研究是對兒童心理發(fā)展的某一個別的、局部的、比較小的問題進(jìn)行較為深入的研究。集中于兒童某一細(xì)微的心理現(xiàn)象，便于在某一點上進(jìn)行較為深入的研究，但容易與兒童整體的心理狀態(tài)相分離。優(yōu)點：集中于兒童某一細(xì)微的心理現(xiàn)象，便于在某一點上進(jìn)行較為深入的研究，

缺點：容易與兒童整體的心理狀態(tài)相分離。2，分析研究493、個案研究和成組研究（1）個案研究：對一個或幾個被試心理發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行研究。優(yōu)點：比較精細(xì)深入，自然程度較高。缺點：樣本的代表性小,難以用此結(jié)果去說明更大的群體。（2）成組研究：

將相對多的被試作為一個組群進(jìn)行研究。優(yōu)點：取樣范圍大，被試具有代表性，所獲的結(jié)果更具統(tǒng)計學(xué)上的意義，在實驗結(jié)果的推斷上更具科學(xué)性；缺點：在自然程度和精確性上不如前者3、個案研究和成組研究504、個人研究與成組研究（一）個人研究：專業(yè)工作者以個人為單位所進(jìn)行的研究。優(yōu)點：運作較簡單，主試效應(yīng)較恒定。缺點：研究規(guī)模有限（2）成組研究：由多個專業(yè)工作者組成一個研究組所共同進(jìn)行的研究。優(yōu)點：研究人力充足，研究規(guī)模相對較大，取樣范圍可相對廣泛，適合于做較大規(guī)模的與中小學(xué)教育實際相聯(lián)系的研究。缺點：由于參與的人多，具體實驗的操作上不易統(tǒng)一，在研究結(jié)果的分析評定等方面也不易把握。4、個人研究與成組研究515、常規(guī)研究和采用現(xiàn)代化技術(shù)手段的研究（1）常規(guī)研究：

采用一般研究技術(shù)的研究，如觀察、談話、測驗等傳統(tǒng)方法。5、常規(guī)研究和采用現(xiàn)代化技術(shù)手段的研究52（2）采用現(xiàn)代化技術(shù)手段的研究：使用現(xiàn)代化技術(shù)設(shè)備。優(yōu)點：實驗的精確性保證；缺點：可能失真，導(dǎo)致兒童表現(xiàn)不自然。（2）采用現(xiàn)代化技術(shù)手段的研究：53三、發(fā)展心理學(xué)的主要研究方法（一）、觀察法：觀察者通過自己的感官或儀器，對兒童的心理和行為變化進(jìn)行有目的、有計劃的觀察。1，長期觀察和定期觀察長期觀察定期觀察2，全面觀察和重點觀察全面觀察重點觀察優(yōu)點：現(xiàn)場觀察，資料更客觀、全面、準(zhǔn)確缺點：觀察質(zhì)量的高低決定于觀察者本人的專業(yè)水平三、發(fā)展心理學(xué)的主要研究方法54（二）、訪談法訪談法：研究者通過與兒童進(jìn)行口頭交談，了解和搜集有關(guān)心理特征資料的方法。訪談法在兒童心理學(xué)研究中具有重要意義和作用。根據(jù)訪談內(nèi)容和過程是否有統(tǒng)一要求和結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)訪談、非結(jié)構(gòu)訪談根據(jù)是否借助一定的中介物：直接訪談和間接訪談優(yōu)點：較針對性地收集證據(jù)，情境自然缺點：訪談結(jié)果的準(zhǔn)確性和有效性受到訪談?wù)咦陨項l件的限制，費時多，對訪談結(jié)果進(jìn)行量化的難度也較大（二）、訪談法55（三）、問卷法是研究者用同一設(shè)計的問卷來搜集兒童心理和行為資料的方法問題是問卷的核心。優(yōu)點：更具目的性，內(nèi)容更加完整，設(shè)計更加嚴(yán)密，標(biāo)準(zhǔn)化程度較高，可以在短時間內(nèi)搜集到大量的資料，所得數(shù)據(jù)也便于定量分析。缺點：問卷設(shè)計最關(guān)鍵。如果不當(dāng)，會達(dá)不到預(yù)期效果，對被試有書面語能力的要求。（三）、問卷法56（四）、測驗法測驗法：通過測驗量表來測查兒童心理發(fā)展特點和規(guī)律的方法。編制測驗量表需要經(jīng)過編制測驗題目、預(yù)測、項目分析、合成測驗、取得信度和效度資料，建立常模等標(biāo)準(zhǔn)化過程。應(yīng)用經(jīng)過標(biāo)準(zhǔn)化測驗量表進(jìn)行測量，將其得分與常模分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較，就可以清楚地了解兒童在某方面的發(fā)展水平。如中國比內(nèi)測驗、韋克斯勒智力量表、瑞文測驗，卡特爾16項人格因素量表。優(yōu)點：測驗量表的編制嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)果處理方便，由于一些常模的存在，可以直接進(jìn)行對比研究。缺點：受被試口頭語言和書面語言能力的限制，不能用于測差低幼兒童。（四）、測驗法57（五）、實驗法實驗法：通過創(chuàng)設(shè)一定的情境，操縱和控制某些實驗變量，來探討兒童心理發(fā)展的原因和規(guī)律的方法。1，實驗室實驗：是在專門的實驗室內(nèi)，利用專門的儀器和設(shè)備，對兒童的心理發(fā)展所進(jìn)行的研究，關(guān)于兒童的各種認(rèn)知能力，如感覺、知覺、已憶、思維等心理過程多用實驗室方法進(jìn)行。（五）、實驗法58如，研究閱讀對兒童語言發(fā)展的作用？被試：24名13個月的嬰兒。母親每天閱讀15-20分鐘，直到30個月?？刂平M兒童沒有任何閱讀。變量：自變量，因變量語言發(fā)展指標(biāo)測試：17個月時二組就有明顯差異如對嬰兒顏色知覺的研究被試：3、4個月的嬰兒過程：對480毫微米藍(lán)波形成習(xí)慣化；呈現(xiàn)450毫微米藍(lán)色510毫微米綠色結(jié)果：嬰兒對綠色表現(xiàn)出去習(xí)慣化，但對藍(lán)波沒有。結(jié)論：嬰兒和成人一樣，是按顏色的不同類別做出反應(yīng)的。如，研究閱讀對兒童語言發(fā)展的作用？59請思考如何驗證：如何研究孩子哭鬧是立刻抱起減少哭鬧還是使孩子更容易哭鬧？請思考如何驗證：60優(yōu)點：能夠嚴(yán)格地控制和操縱變量，揭示變量間的因果關(guān)系；對實驗過程和結(jié)果的記錄客觀、準(zhǔn)確，利于定量分析，這就在很大程度上提高了研究的科學(xué)性。局限：與兒童的實際生活相脫節(jié)，使兒童的表現(xiàn)易帶上非自然性色彩。優(yōu)點：能夠嚴(yán)格地控制和操縱變量，揭示變量間的因果關(guān)系；對實驗612，現(xiàn)場實驗：是在現(xiàn)實的真實環(huán)境中，對兒童心理發(fā)展?fàn)顩r所進(jìn)行的研究?，F(xiàn)場實驗的整體實驗情景是自然的，但又對某些因素進(jìn)行了有目的、有計劃的控制。優(yōu)點：保證了研究具有較高的內(nèi)部和外部效度。局限：由于這種研究在環(huán)境上的開放性，因而很難對有些無關(guān)變量進(jìn)行很理想的控制，樣本的代表性也不易控制。在具體的研究中，究竟采用實驗室實驗還是采用現(xiàn)場實驗，要根據(jù)研究的具體目的來決定：對那些不易受場景影響，又需要對其過程進(jìn)行嚴(yán)密控制的心理過程，用實驗室實驗的方式比較好；對于兒童的某些社會行為的研究應(yīng)用現(xiàn)場實驗法更合適。2，現(xiàn)場實驗：是在現(xiàn)實的真實環(huán)境中，對兒童心理發(fā)展?fàn)顩r所進(jìn)行62視崖實驗視崖實驗評注：視覺懸崖(VisualCliff)人類在嬰兒的時候,就已經(jīng)發(fā)展出深度知覺的能力.實驗者設(shè)計了一個臺子,左右半邊有高度的落差,在臺子上鋪一層透明玻璃,讓嬰兒在上面爬行,嬰兒爬到中間時,即使他手摸得到前方的透明玻璃,仍然不敢再向前爬過去,證明人類很小的時候就已經(jīng)對深度有了警覺心,這種能力具有幫助物種生存的作用.視崖實驗視崖實驗評注：63習(xí)慣化法知覺偏好法習(xí)慣化法64愛與依戀孩子出生后就會與母親形成親密關(guān)系嗎？依戀：任何一種能使人達(dá)到或保持接近性的行為。母愛的重要：鮑爾比根據(jù)弗洛伊德的理論及洛倫茲和哈洛的研究認(rèn)為，依戀具有適應(yīng)生存的作用。出生