關(guān)于小學的實習報告模板集合8篇

第頁關(guān)于小學的實習報告模板集合8篇小學的實習報告篇1

教化實習是師范教化一個極為重要的教化教學實踐活動，是理論聯(lián)系實際的重要途徑。在教學方面，通過實習，我們將書本學到的學問運用到教學實際中，發(fā)覺了自己在教學工作方面的優(yōu)缺點，積累了實踐的閱歷，爭取在以后的教化實踐中發(fā)揮利用自己的特長，克服自己的不足，從而不斷改進自己的教學，提高教學質(zhì)量，使我們更好地勝任老師這個角色。

一、實習學校

xx小學

二、實習時間

20xx年x月——20xx年x月

三、指導老師

xxx

四、實習班主任

xxx

五、實習班級

x年級x班

六、實習內(nèi)容

課堂教學、班主任工作、教化調(diào)查探討

七、實習總結(jié)

在班主任工作方面，通過實習，我們對班主任工作有了一個初步的了解和相識，對什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個朦朧的概念，這對于我們以后的工作都有著極大的幫助。實習，讓我們收獲，讓我們成長，更讓我們明白：成為一名老師，一名合格、優(yōu)秀的老師，我們?nèi)孕璨粩嗟貙W習、不斷地努力，在實踐中摸索、在實踐中進步！

小學的實習報告篇2

基本狀況：完成新授課8節(jié)，練習課10節(jié)(語文、數(shù)學、英語、美術(shù)等)

由于各種緣由，客觀的、主觀的，實習期間，在教學工作方面，我得到的教訓要遠比我得到的收獲多。無論結(jié)果是教訓還是收獲，都讓我深刻地明白到：教學工作容不得馬虎，要擅長學習，要樂于學習，要仔細對待!給我較深體會的是一下幾點：

1、擅長學習、樂于學習

教學是一個很特性化的過程，每個老師都有屬于自己的教學方法、教學風格，有著自己的獨到之處，在教學實踐中擅長與其他老師的溝通、聽其他老師的課、從其他老師的課堂中學習、虛心地向其他老師請教，這要比自己盲目地摸索要干脆、更省力、更見效。

曾老師，是一位年輕的老師，也是一位非?？瞥錾淼睦蠋煟欢虜?shù)學只有三年閱歷的她，教學成果卻是特別得精彩，年年帶的班級都是年級第一，她對自己的評價就是擅長學習，領(lǐng)悟性高。剛剛成為一名老師，她從搭檔的班主任身上學到了班級的管理、課堂的調(diào)控以及如何調(diào)動學生的學習愛好和主動性。而在同行中，她向陶老師學習數(shù)學課堂上的邏輯性、條理性和擅長培育學生的邏輯思維，使學生形成清楚的數(shù)學思維，向資深老師學習學問點的處理和重難點的把握，向新老師學習優(yōu)秀的教學設(shè)計。在指導我教學的過程中，曾老師也常跟我說，一篇好的教案就是將別人的好東西敏捷地用在自己身上，擅長學習其他老師的優(yōu)點。不斷學習別人好的地方，或許就是這位年輕老師不斷進步緣由。

然而，學習要會學，擅長學習也是一門高深的學問。學習絕非生搬硬套，因為適合別人的東西卻不肯定適合自己，肯定要結(jié)合自己的實際，要有自己的觀點。在教學《分香蕉》時，我先聽了曾老師在3班的課，在還沒吃透教材的狀況下，我只是簡潔地仿照曾老師的教法，將曾老師的課生搬到2班，結(jié)果那堂課是我上得最失敗的一節(jié)，條理不清楚、教學重難點沒有把握好，教學連接不流暢，將完全沒關(guān)系的減法與除法比較教學。這堂課讓我明白，要在有自己的東西的基礎(chǔ)上學習，要會學，而不是仿照。

2、吃透教材，把握好教學內(nèi)容和教學重難點，做好備課工作

北師版的教材比較的活，有肯定的跳動性，而低年級每節(jié)課的教學內(nèi)容并不多，學問點也比較細，在把握教材、駕馭教學重難點方面有肯定的難度。備課時，要熟知了解教材，知道這課教學內(nèi)容是什么，教學的重難點又是什么，結(jié)合教參書和學生的練習再來備教材，在教學時才會有清楚的思路。對于在教學過程中無法串起來的部分可以請教一些有閱歷的老師。在備《文具店》時，通過閱讀教材，我知道本課的主要教學內(nèi)容就是“誰的幾倍是多少”的問題，其本質(zhì)是“幾個幾”的問題，教學的難點就是如何使學生區(qū)分“誰是誰的幾倍-除法”和“誰的幾倍是多少—用乘法”，在如何引入方面，我始終無法把握，陶老師給了我一個建議，用一個“拍手嬉戲”很順當?shù)貙胝n堂。這堂課花了比較多的時間打算，指導老師賜予了比較高的評價，教學設(shè)計不錯，教學流暢，教學重難點處理得比較好，也指出了不足之處，讓我感覺進步了不少。

3、剛好鞏固，查缺補漏

在小學低年級段，教學內(nèi)容并不多也相對較簡單，大部分的學生都能很快地駕馭。但即使精彩的課堂仍會有學生沒學懂，仍會出現(xiàn)學生一知半解的現(xiàn)象，學生仍會很快地遺忘，通過練習與作業(yè)剛好鞏固，查缺補漏。

小學的實習報告篇3

一、調(diào)查概況我于20xx年9月份，對我實習的一所省重點中學的學生的學習心理狀況進行了調(diào)查。通過調(diào)查探討，對中學生的學習心理有了的了解，為精確地把握當前中學生的學習心理動向，深化教學改革，加強教化教學的針對性，提高教化教學的實效性，探究實施素養(yǎng)教化的新路子，供應(yīng)了客觀依據(jù)。

二、調(diào)查的詳細目標和方法(一)詳細目初步標１、中學生的學習心理現(xiàn)狀２、當前中學生的學習心理特點３、當前中學生的學習心理成因及對策(二)調(diào)查方法學生問卷，內(nèi)容涵蓋教化價值觀、學習看法、學習需求和學習目的四個方面。問卷調(diào)查在六中學進行，共發(fā)問卷80份，回收有效問卷70份，接近志向的高效樣本數(shù)。

三、調(diào)查結(jié)果對學生問卷調(diào)查分析，中學生的學習心理具有明顯的時代特征。

(一)中學生的學習心理現(xiàn)狀分析

１、教化價值觀調(diào)查顯示，大部分中學生具有較為明確的教化價值觀。74％的學生認為學習的作用是提高自身素養(yǎng)，10％的學生認為學習的作用是為了考高校，16％的中學生沒有考慮。

調(diào)查還顯示，中學生的教化價值觀帶有顯著的經(jīng)濟社會特征。他們認為，青年人的經(jīng)濟收入與受教化程度成正比，其中65％的學生認為高校生掙錢多，25％的學生認為中學畢業(yè)生掙錢多，8％的學生認為初中畢業(yè)生掙錢多。

２、學習看法調(diào)查結(jié)果表明，67％的學生對學習的熱忱較高，24％的學生對學習的熱忱中等，9％的學生膽怯 學習。這與他們“考高校”意識淡化是相一樣的。值得留意的是，膽怯 學習的學生數(shù)占相當份額。而且，我們在調(diào)查中還發(fā)覺，90％的學生都有自己“最厭煩的課程”。學生膽怯 學習或厭煩某些課程的根本緣由，一是與老師的教學方法緊密相關(guān)；二是與該課程的好用價值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示，86％的學生對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊、好用性強的語文、數(shù)學、物理、化學熱忱較高，而對學術(shù)性較強的歷史、地理、為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”。

3、學習習需求當前，“特長”是師生共同關(guān)切的熱門話題，在調(diào)查中我們發(fā)覺，大部分學生對“特長”有正確的相識，其中，92％的學生有自己感愛好的目標，且有52％的學生希望得到老師的指導。同時，78％的學生希望學到較多的、好用的科技學問，使之能對他們以后的生活工作有所幫助。

４、學習目的調(diào)查結(jié)果表明，對于中學畢業(yè)后的準備，101％的學生有讀高校愿望。

(二)當前中學生的學習心理特點調(diào)查顯示，當前中學生的學習心理與以往的中學生的學習心理相比，有明顯不同。

１、教化價值趨向多元化、務(wù)實化、功利化他們中的大部分人已經(jīng)相識到了教化的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素養(yǎng)，使他們駕馭生存、生活所需的基本的文化科學學問，以增加自己在將來社會的競爭實力。在此基礎(chǔ)上，部分家庭經(jīng)濟條件較好且成果優(yōu)秀的學生則致力于追求更高等的教化。

中學生的教化價值觀的另外兩個特點是務(wù)實化和功利化。中學學生越來越劇烈地追求將來教化輸出的經(jīng)濟價值，他們中的許多人從經(jīng)濟的角度去衡量所學課程的價值，繼而確定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實踐，滲透更多的實生物、英語不感愛好。在學生厭煩的課程中，英語是初中的核心課程之一，有45％的學生認用技術(shù)。

我們知道，由于年齡和學識的制約，中學生的認知、分析、推斷等實力既不成熟又不穩(wěn)定。事實上，相當多的中生的教化價值觀是迷茫的。其緣由在于：一是越來越多的高校生難以就業(yè)，從而使他們對考高校失去信念；二是學術(shù)性較強的中學文化課程難以滿意學生對職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學習的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動。這些緣由使越來越多的學生厭學。

２、學習需求的縱向多層次和橫向多目標在調(diào)查中我們發(fā)覺，中學生由于個人的學習基礎(chǔ)、教化價值觀和

對將來的期望等方面的差異，使他們的學習需求具有縱向多層次和橫向多目標的特點。學習需求的縱向多層次是指學生對所學學問的深度要求不一。中學畢業(yè)后打算就業(yè)的學生，只要求駕馭基礎(chǔ)學問；打算考高職或藝術(shù)類院校的學生，要求課程教學難易適度、學業(yè)成果達中等水平；追求高校教化的學生，則要求最大容量地駕馭所學學問，學業(yè)成果達上等水平。學習需求的橫向多目標是指學生對所學學問的廣度要求寬泛。他們既要求學好學術(shù)性較強的課程學問，又要求充分培育自己的特長，還要求駕馭更多的好用技術(shù)。

３、學習目的明確，但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性對學生的問卷調(diào)查表明，89％的學生具有明確的學習目的。但是，通過對調(diào)查問卷的對比分析和對學生本人的考察，我發(fā)覺，學生的學習目的具有嚴峻的主觀性和不協(xié)調(diào)性。學生學習目的主觀性突出表現(xiàn)在：他們已經(jīng)相識到了將來進入城市就業(yè)的艱難性。很明顯，如此大的一個群體具有這個想法是極不現(xiàn)實的。此外，40％的學生希望自己以后在事業(yè)上能取得勝利。學生學習目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結(jié)果表明，37％打算考高校的學生中有相當多的人在學習上并沒有顯現(xiàn)出相應(yīng)的主動性，而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學習看法。

小學的實習報告篇4

對于一名即將畢業(yè)的高校生來說，能有一次老師實習的機會是難得的，所以我特殊珍惜這次實習機會。

剛起先實習的時候，我只是跟著指導老師去聽課，后來漸漸熟識了后，指導老師就放手讓我給學生上課了。我記得有次上課，孩子們給了我一個巨大的驚喜，那就是我上節(jié)課講的內(nèi)容他們都會，而且有個小女孩不僅很流利的讀出了我上節(jié)課交給她的課文，而且每一段的段意也都很清楚的說出來，駕馭的非常嫻熟，我想這就是我上節(jié)課耐性教學的成果吧。

我也起先明白，孩子們情愿用自己的短期記憶記事情，但是他們儲存學問是很堅固的，只要是老師說的語言、講過的學問點他們很都會記得，接受的慢不代表他們真的不會，而是要有一個接受的過程，當他們接受的慢時，作為老師，我們應(yīng)當在不影響自己教學進度的同時，適當?shù)穆聛?，與他們同步，在引導的過程中用眼神與他們溝通，讓他們在我們的眼神中讀到真誠。甚至可以適當?shù)奶岣哒f話的分貝，提示學生應(yīng)當快一些，肯定不能發(fā)火。

經(jīng)過小學老師實習我明白了，師生間的互動要相互的協(xié)作，老師的進度肯定要依據(jù)學生進度來進行。老師引導，學生跟進，同步教學，同步思索，記得課堂是學生的課堂。

孩子最須要的就是老師良好的示范性語言以及主動的行為引導，全部的教化手段都不是白費的，肯定會是有收獲的。而教化手段最基本的就是耐性。在耐性的基礎(chǔ)上奇妙的運用教學手段就會得到意想不到的教學效果。

在實習期間有一個很調(diào)皮的孩子，要送到我實習的學校來托管，這個艱難的托管任務(wù)就叫在我身上了，在我沒有課的狀況下，這個孩子就交給我?guī)Я?。這個孩子的確很調(diào)皮，說什么都聽不進去，就是和你反著來，越不讓干什么就越干什么，就是一副天下我獨尊的樣子。我的耐性一下子被他磨沒了，我真的發(fā)火了，但是令我意想不到的是，他竟然很聽我的話，我就對他發(fā)了一次火，他就對我很是敬重，纏著我讓我給他講故事，我不明白，為什么他這樣聽我的話?原來，他是在我的聲音中找到了平安感，從那時候起，我不但不和他發(fā)火，而且還常常的激勵他，我們相處的越來越好。

這次的小學老師實習讓我這個高校生收獲了許多教學閱歷，是一次有意義的實習。

小學的實習報告篇5

今年是高校的最終一年，作為小學教化的學生，我于20xx年被分到金華市東關(guān)小學進行為期2個月的教化實習，而此次實習的主要內(nèi)容包括兩個方面：

一是作為一名數(shù)學老師的教化實習，

二是作為一名班主任的工作實習。但是由于出現(xiàn)某些狀況，我的實習任務(wù)還多了一項：作為科學老師的教化實習。盡管任務(wù)繁重，但是在這期間，我主動地努力地工作，虛心向有閱歷的老師請教，順當?shù)耐瓿蓪嵙暪ぷ?。同時，我還在實習期間對自己的教化實習科目和班級做了有關(guān)的調(diào)查工作，是針對數(shù)學、科學2們科目以及低年級學生而言的。為了得到老師和學生的真實想法，我費了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果對我將來的從業(yè)有很大的幫助。

一、教化實習意義和目的

教化實習是師范教化的重要組成部分，是師范教化貫徹理論與實踐相結(jié)合原則的體現(xiàn)，是培育適應(yīng)21世紀須要的合格老師的重要環(huán)節(jié)。通過教化實習應(yīng)達到如下目的：

1．使實習生鞏固和運用所學的基礎(chǔ)理論，專業(yè)學問和基本技能，獲得有關(guān)中等學校教化、教學工作的充分與全面熬煉，培育教化和教學上的獨立工作與人合作的實力。

2．使實習生在中等學校教化、教學工作的時間中向優(yōu)秀老師學習，相識人民老師的光榮職責、樹立和鞏固忠誠人民教化事業(yè)的思想。

3．通過實習，全面檢查我校教化質(zhì)量，剛好發(fā)覺問題，實行改進措施，以促進我校的教化、教學工作。

4、通過實習加強我校與各中學的聯(lián)系，共同探討解決新時期教學中出現(xiàn)的新問題，推廣現(xiàn)代化教化新技術(shù)、新手段的應(yīng)用，推動我校和中等教化穩(wěn)定發(fā)展。

二、調(diào)查的詳細目標和方法

(一)詳細目標

1、從數(shù)學、科學老師的自身、教學等方面探究現(xiàn)今小學數(shù)學、科學教學的現(xiàn)狀

2、從班主任的角度探究一年級學生的現(xiàn)狀

(二)調(diào)查方法抽樣調(diào)查：數(shù)學以我實習的三年級數(shù)學老師為主要調(diào)查對象，調(diào)查對象為我的指導老師錢建茹老師等數(shù)學老師；科學以4、5、6年級的老師為調(diào)查對象，調(diào)查對象為科學組老師俞淑娟、伊水蘭、邢鋒；班主任以我的實習班級一（2）班為主要視察對象，調(diào)查對象為班主任申建平。

三、調(diào)查結(jié)果

數(shù)學：

從數(shù)學老師的自身、教學等方面探究現(xiàn)今小學數(shù)學教學的現(xiàn)狀。

首先，從小學數(shù)學老師的自身方面談一談數(shù)學教學的狀況。經(jīng)過一個多月的相處，我發(fā)覺三年級的數(shù)學老師的文化水平都是本科。經(jīng)過從教育處了解的信息，在這所小學中擁有本科文憑的老師大多原本是大專，而從大專在職進修至本科，只有少數(shù)老師擁有干脆本科文憑。其次，從現(xiàn)今小學數(shù)學老師的教學方面來看語文教學的狀況。

在教學方法方面，三年級的數(shù)學老師基本都采納問答法、講授法，并側(cè)重情境教學法以更好地達到效果，同時在課堂中較多的利用小組探討學習來讓學生發(fā)覺、鞏固其中的學問要點。在采納教學設(shè)備方面，經(jīng)調(diào)查發(fā)覺，現(xiàn)在的數(shù)學課堂教學，大多數(shù)老師所運用的教學方法是運用多媒體、掃描儀等先進的手段，從而取得更好的教學效果同時增加了師生互動的機會。在多媒體和投影儀的選擇上，老師偏向于投影儀的運用，同時課堂學問點主要是依據(jù)課原來進行支配，并在黑板上以板書參加講解說明。產(chǎn)生這種狀況的緣由是老師們覺得書本的支配有肯定的道理，再加上金華地區(qū)所用的北師大版教材簡潔的一頁學問卻蘊含著豐富的內(nèi)容，急須要老師去挖掘、引導，所以大多狀況下，以書本為重，利用新方法來進行教學是非常必要的。在數(shù)學教學的過程中肯定要多問個“為什么”，這一方面可以使老師和學生溝通，另一方面也可以進一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。另外，事實證明這種新的教學方法具有較大的敏捷性，它可以依據(jù)課堂的實際可是隨時更改課堂內(nèi)容的設(shè)置。

從教學看法上來講，小學的孩子都還未定型，心性不穩(wěn)，對于中低段的學生來說更是如此，不僅一個班里的學生數(shù)學成果有很大的差別，學生自身不同時段數(shù)學成果也有很大差別，小學數(shù)學老師們認為可以把學生分為幾等，以此來進行因材施教。他們一視同仁，想讓全部的學生都把數(shù)學學好，他們對全部的孩子都有耐性，他們極力想讓孩子聽懂，所以變換著方式讓孩子感愛好，并且看這些孩子的詳細狀況，視個人的狀況不同而對他們有幾節(jié)課不同的要求。同時，他們始終覺得3、4年級的數(shù)學學問駕馭是非常重要的，因為這對5、6年級的后續(xù)學習墊點了肯定的基礎(chǔ)。然而對于成果特殊差的學生老師也沒有實行放棄的看法，他們認為不能放棄任何一個學生。當然，老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見，但這也是沒方法的事情。對于老師不能同等地看待學生，這一點老師們能很坦誠地同我講，的確是難能珍貴的。在整個數(shù)學教學的過程中，三年級的數(shù)學老師們對學生之間的溝通和學生自己的計算推理很重視。在作業(yè)要求方面，三年級的老師可以說是特別嚴苛的，這是為了讓學生早日養(yǎng)成良好的學習習慣，以后能更好的適應(yīng)更高年級的要求。

科學：

可以說近幾年來，學校對科學已經(jīng)是越來越重視。在東關(guān)小學就有4位特地的科學老師從事科學教化工作。在自己也參加了1個月的科學教學工作以及自己對其他科學老師的聽課、采訪，以及其他老師對自己科學教學的評價，我發(fā)覺現(xiàn)在的科學老師在重視科學學問的基礎(chǔ)上越來越注意科學思想以及科學學問的滲透，在課堂中也越來越重對學生科學素養(yǎng)，包括愛好、操作實力等方面的引導和開發(fā)，并且更注意學生的體驗感，在大多數(shù)課堂中讓學生進行小組合作試驗來發(fā)覺、理解和鞏固科學學問。另外，這種科學素養(yǎng)的培育也延長到課外，比如機器人愛好小組的培訓。同時，我發(fā)覺現(xiàn)在的科學教學而對于老師來言，金華市的科學老師經(jīng)常進行老師比武、培訓，注意老師科學技能等素養(yǎng)的培育。

但是，須要說明的是，盡管科