中文醫(yī)學文獻檢索簡易指南課件整理

中文醫(yī)學文獻檢索簡易指南中文醫(yī)學文獻檢索簡易指南中文醫(yī)學文獻檢索簡易指南中國生物醫(yī)學文獻數(shù)據(jù)庫(CBM)oron中國生物醫(yī)學文獻數(shù)據(jù)庫(CBM)是綜合性醫(yī)學文獻數(shù)據(jù)庫。收錄1978年以來1600多種中國生物醫(yī)學期刊,以及匯編、會議論文的文獻題錄,年增長量約40萬條。學科覆蓋范圍涉及基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學、預防醫(yī)學、藥學、中醫(yī)學及中藥學等生物醫(yī)學的各個領域。該庫注重數(shù)據(jù)的規(guī)范化處理和知識管理,全部題錄均根據(jù)美國國立醫(yī)學圖書館最新版《醫(yī)學主題詞表》、中國中醫(yī)研究院中醫(yī)藥信息研究所《中國中醫(yī)藥學主題詞表》,以及《中國圖書館分類法·醫(yī)學專業(yè)分類表》進行主題標引和分類標引。在新一輪的基礎教育課程改革實驗中，廣大農(nóng)村小學都以飽滿的精神進入了實驗。農(nóng)村小學體育教師以新課程理念為導向，在課堂教學改革上進行了扎實具體、全面深入的實踐探索，在教育理念更新、師生關系改善、教學形式變革、學習方式的轉變、課程資源的開發(fā)等方面都有了很大的變化，取得了可喜的成績，令人感到喜悅。但是我們還要看到，農(nóng)村小學體育課程改革由于受到地域經(jīng)濟發(fā)展、教學設備及師資水平等因素的差異影響，且沒有現(xiàn)成的路子可走，只能靠我們?nèi)w體育工作者邊實踐、邊總結、邊進行創(chuàng)新。因此，隨著課程改革深入推進的同時，必然會暴露出很多不容忽視的問題和困難，需要我們認真去思考和解決。一、體育課的現(xiàn)狀與改革中存在的問題1.影響體育教育發(fā)展的現(xiàn)狀分析首先是體育專業(yè)人才的奇缺，這是阻礙體育教育發(fā)展的關鍵因素之一。目前，還有90%的農(nóng)村小學無專職體育教師，身兼數(shù)職的教師根本不可能集中精力鉆研體育課程的教學，而且一部分學校依然是把體育課看做是搭配課程。這樣，必然嚴重地影響了體育課程改革深入推進，從而達不到課改的目標。其次是體育教學設備簡陋，跟不上小學教育的發(fā)展。由于農(nóng)村小學校班額少、間數(shù)較多且分布廣，不少的學校班額都在10個教學班以下，校舍簡陋，體育運動場地較小，學校開展各種體育活動都很難安排，要做到人人體育達標，其難度可想而知。第三是體育投入的不足，影響了體育教育的發(fā)展。學校普遍存在資金不足的現(xiàn)象，大部分學?，F(xiàn)有資金都是維持正常教學開支，有些剩余也是投入語文、數(shù)學的課改之中，體育課改開支甚少，無體育專項經(jīng)費，造成體育器材奇缺，設施簡陋，給體育課改帶來一定的困難。2.體育教學存在的主要問題(1)教學內(nèi)容泛化。課程意識的確立和課程資源的開發(fā)使體育教學從內(nèi)涵和外延都發(fā)生了很大的變化。但由于農(nóng)村小學專職體育教師的短缺，兼課的授課教師缺乏課程意識，在體育教學中，往往把教材當成學生學習的唯一對象。新課程改革逐漸改變了這一現(xiàn)象，校本課程的開發(fā)、校內(nèi)外課程資源的開發(fā)和利用，教師開始注重對教材的補充、拓展、延伸、重組，并關注教材與社會生活、學生生活的聯(lián)系與融合。但是，由于對課程資源的開發(fā)和利用缺乏有效把握的經(jīng)驗和選擇標準，所以在實施層面上也就不可避免地會出現(xiàn)問題，不少教師尤其是非專業(yè)的教師都不知不覺地把一些不是以體育運動為主要形式的游戲、勞作等內(nèi)容，如割麥子、收玉米等也引進了體育課堂教學，這類內(nèi)容的開展使體育課失去了自己的本質(zhì)特性，偏離了新課改提倡的“課程內(nèi)容資源開發(fā)”的初衷，偏離了體育課程改革的方向。(2)教學方式方法窄化。學習方式變革是本次體育課程改革的一個亮點，是課改實驗成敗的關鍵之一。教師在教學過程中應大膽地改革傳統(tǒng)的教學方式方法，運用新課程理念，積極嘗試新的教學方式方法，引導學生主動地、自覺地、積極地、富有個性地學習，促進學生學習方式的轉變。但由于部分農(nóng)村體育教師尚未達到一定的體育專業(yè)水平，不能形成互相學習與共同研究的氛圍，教學方式方法窄化，顯露出浮躁、盲從和形式化的傾向，小學生的內(nèi)在情感和思維并沒有真正地被激活，體育課還是無目的地在運動，影響了體育教育的有效性。(3)體育課“雙基”教學淡化?！墩n程標準》對體育的基本知識和基本技能有明確的學習目標和具體的教學要求，且貫穿于“運動參與”、“身體健康”、“心理健康”、“社會適應”和“終身體育”等課程目標中?？梢姡半p基”不但不應該淡化，而且應該積極引導學生認真學習、掌握。然而，一些教師上課卻不注重體育基本知識和基本技能的訓練與傳授，這種淡化“雙基”的現(xiàn)象，既影響了體育教學的有效性，又影響了學生身心的全面發(fā)展。二、對新一輪農(nóng)村體育課程改革的思考1.普及九年義務教育后，還應繼續(xù)加大對農(nóng)村教育的投入，特別要解決好農(nóng)村學校的體育場地的規(guī)劃、體育師資的配置等。同時，要加大教育科研經(jīng)費的投入，重點開展農(nóng)村教育科研活動，建立和健全學校校本教研制度，讓廣大農(nóng)村小學教師在科研活動中，進一步提升教育理論水平，進而提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。2.采用多種方式落實體育教師專業(yè)發(fā)展培養(yǎng)計劃，全面推動教師教育模式創(chuàng)新。要根據(jù)農(nóng)村小學體育教學的實際，以務實的精神做好新課程體育(兼職)教師培訓，為農(nóng)村小學體育(兼職)教師提供更多的培訓機會，進一步提高小學體育(兼職)教師隊伍的整體素質(zhì)和水平。3.整合城鄉(xiāng)教師資源，健全骨干教師到農(nóng)村學校和薄弱學校的支教制度。開展城鄉(xiāng)教育“手拉手”支教活動，擬定“城鄉(xiāng)幫扶”策略，抓好體育對口支援。尤其要制定做好專職體育教師“幫扶”兼職體育教師的有效機制，緩解農(nóng)村小學體育師資不足的矛盾。4.繼續(xù)提高專職體育教師的教學水平，以帶動其他兼職教師。要讓所有體育教師都知道：體育課程改革不在于追求課堂的熱鬧，而是要追求課堂教學的真實、有效。我們教學不是為提問而提問，為討論而討論，為合作而合作，為探究而探究，而是為了達到教學目標，為了讓每一個學生的身心得到健康、和諧的發(fā)展。教學要謀求真實性和有效性，要按照新課標的要求，改變過于強調(diào)機械接受學習和訓練的現(xiàn)象。在體育教學中，大力提倡自主、合作、探究的學習方式，凸顯合作學習的交往性、互動性、分享性，培養(yǎng)學生的合作精神、團隊意識和集體觀念，凸顯探究學習的問題性、過程性、開放性，形成學生內(nèi)在的學習動機。在新課程背景下的學習方式變革要注意創(chuàng)新與繼承的關系。學習方式轉變決不意味著用一種方式代替另一種方式，而是強調(diào)由單一性轉向多樣性，由片面學習轉向全面學習，由狹義的學習轉向廣義的學習。課程改革謀求的不是不同學習方式之間的平衡，而是不同學習方式之間的最佳和諧狀態(tài)，使學生獲得學習的樂趣與全面和諧的發(fā)展，為國家輸送更多合格的人才。（貴港市港北區(qū)縣西小學）作文教學,是初中語文教學中的一個難點,也是非常薄弱的環(huán)節(jié)。大多時候,作文教學是教師給出一個題目,然后學生在給定的時間內(nèi)完成。少數(shù)教師在課前能夠搜集資料,課堂上就作文的思路做一些點撥,并且提供范文,讓學生能夠有所模仿,有所參照等。鑒于此,筆者深切地感受到:作文講評很重要,作文教學不能“虎頭蛇尾”。作文講評是作文教學中的一個非常重要環(huán)節(jié),它既包括教師給學生作文的評語,也包括教師在課堂上對全班作文所做的概括而具體的評價。對這兩個方面如果置之不理或者是草草了之,作文教學的效果會大打折扣;而要做好這兩個方面是必須下一番功夫的。首先,我們的頭腦中要有這樣一個觀念:講評是作文教學的有機組成部分,它不是可有可無的。講評時,以抓習作的“點”,來帶習作的“面”,抓學生中“點”的問題,來促進學生“面”上的提高。其次,講評也不能只是做表面上淺層次的字詞句篇的技術性的處理,而是要本著人文性原則,本著評文育人的原則來進行。教師要善于透過學生的作文來體察學生的內(nèi)心世界,從而引領學生明辨是非,區(qū)分美丑,從善如流。作文要想講評取得好的效果,先要寫好學生的評語。那么,該如何寫評語?在具體的教學實踐中,我有一點心得體會,拿出來與大家共同探討。筆者認為從這幾方面入手效果不錯:(1)評語要有充滿熱情的鼓勵沒有一個學生不渴望自己的作文能得到肯定與表揚。這就要求我們教師抓住學生的這一心理,對作文評語要放大、彰顯其激勵性的評價功能。教師對學生作文中的優(yōu)點要給予充分的肯定與適當?shù)姆糯?以激發(fā)其學習的內(nèi)驅(qū)力,進一步揚長補短,即使是細小的甚至是可以忽略的閃光點也要表揚,如“你的作文書寫真漂亮”、“你的作文卷面很整潔”等等,要知道,這微乎其微的表揚對學生來說也是莫大的無尚的喜悅和榮耀。(2)評語要有充滿真誠的期待當然,鼓勵、表揚學生,并不是無視其作文中存在的問題,一味地叫好;而是要有分寸感,對作文中存在的或大或小、或多或少的問題、毛病都應該指出來,當然是在評語中委婉地指出,要讓學生能從你的評語中看出、領會到你對他的真誠的期待。(3)評語要滲透人文關懷初中生的作文常常會將自己的喜怒哀樂全表達出來且不加掩飾,看到這些真情的流露,就要求教師的評語要像朋友談心一樣,和學生互動交流,以期達到心與心的溝通。從而讓學生信任你,喜歡你,自然而然地就會喜歡上作文,寫作水平就會得到提高。如果我們在學生的作文中從這幾點來寫評語,就能拉近師生間的關系,讓學生愛作文,樂作文,進而會作文。作文評語是針對學生個人的,從中學生可以知道自己作文的情況。而課堂上的講評就是面向全體的,它可以讓學生了解全班作文的情況。因為課堂上的作文講評在活躍學生思維,培養(yǎng)和提高學生的分析能力、鑒賞能力和運用語言文字表情達意的能力方面發(fā)揮著獨特的作用,它是無可替代的。它是作文批改的繼續(xù),但又不同于教師的批改,而是師生結合的全班性的面批面改,這是在其它場合所無法實現(xiàn)的;它是作文指導的繼續(xù),但又不停留在作文前的指導的水平上,而是以學生自己的習作為依據(jù),看得見,摸得著,好操作。課堂上的講評是我們進行從實踐到理論的概括,它可以讓教師和學生將從實踐中得到的理論更好地運用到作文的教與寫中。可以說,這是一舉兩得的好事,那我們何樂而不為呢!學生的思路打開了,積極性調(diào)動起來了,可以說是把講評的局面打開了。但是,這并不是講評的終結,而是講評的良好的開端。乘著這個良好的開端,我們教師要因勢利導,乘熱打鐵,把講評更好地進行下去。在實際教學中,每逢此時,我都會像一個導演一樣,將劇情推向高潮。我會確定一個主題:或是作文內(nèi)容,或是作文結構,或是遣詞造句,讓每一個學生充分發(fā)揮自己的水平,就指定的話題展開討論。這樣一來,民主的討論就有了集中,學生的發(fā)散的思維就有了指向,做事情有的放矢才會有成效?？傊?作文講評是作文教學的有機組成部分,它與學生的作文是面與點的組合。講評不僅為作文教學“錦上添花”,也給學生的作文注入了無限的生機與活力。我想,如果我們語文教師都能對我們的作文教學下點力氣,花些時間,而不是“虎頭蛇尾”地去應付,那么,作文教學肯定會精彩紛呈,這樣語文的“江山”才會如此多嬌。王利善,教師,現(xiàn)居江蘇贛榆。中文醫(yī)學文獻檢索簡易指南中文醫(yī)學文獻檢索簡易指南中文醫(yī)學文獻1中國生物醫(yī)學文獻數(shù)據(jù)庫(CBM)oron中國生物醫(yī)學文獻數(shù)據(jù)庫2中國生物醫(yī)學文獻數(shù)據(jù)庫(CBM)是綜合性醫(yī)學文獻數(shù)據(jù)庫。收錄1978年以來1600多種中國生物醫(yī)學期刊,以及匯編、會議論文的文獻題錄,年增長量約40萬條。學科覆蓋范圍涉及基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學、預防醫(yī)學、藥學、中醫(yī)學及中藥學等生物醫(yī)學的各個領域。該庫注重數(shù)據(jù)的規(guī)范化處理和知識管理,全部題錄均根據(jù)美國國立醫(yī)學圖書館最新版《醫(yī)學主題詞表》、中國中醫(yī)研究院中醫(yī)藥信息研究所《中國中醫(yī)藥學主題詞表》,以及《中國圖書館分類法·醫(yī)學專業(yè)分類表》進行主題標引和分類標引。中國生物醫(yī)學文獻數(shù)據(jù)庫(CBM)是綜合性醫(yī)32四川大學國書m71m上D9E好即文偉①)新查凹收就夾電1工①軸入說的內(nèi)容NQ挑來·日固⑨按率·國她辭·”·國··&錄☆收日金別全注一搜站,屬百四學書它煌··m·頁面),坐)-工①),百頁|的資!我的圖書我的管們個人中心舊市主可介anUniversityLibrary任很于川大萼閿館歷史答⊙論文○書刊目錄O留言O站內(nèi)O90g學米證號新聞公告常用數(shù)出日讀者之里庫電子資敵積么普第B周“圖書德專講座傳證型理分館的園苑揮遷暫普數(shù)庫讀者選是新萬方厙校外訪可學實論文離物手續(xù)!4周“圖書怎節(jié)講座期刊全文數(shù)是庫牛注大字出額社在線資下工四大圖書悶外文原款圖學術捉質(zhì)在用F路化學跳系型書文聯(lián)系們2四川大學國書m71m上D9E4SichuenUniversityLibraryDigitalResourcePortal四川大萼閿考館字賞門產(chǎn)庳導骯一檢家電干期刊核心期刊至批原叉我的個人空雨書館主頁助錄匿名用戶檢案“文黃否找創(chuàng)40個數(shù)據(jù)厙表單格式瀏簡明格式瀏<上一頁下→頁更多庫數(shù)據(jù)庫名稱操作《圖壞說明全國報刊索引魏庫綜合版報紙,期刊,文摘索弓數(shù)圖文就搜索系統(tǒng)文摘索引五方科技立就數(shù)理期刊,文演索弓①④萬方數(shù)宇化期刊刊名數(shù)君庫①a萬方-臺灣文就數(shù)蛋庫期刊,文索引i方外文文獻數(shù)庫期刊,會設論文,文素引①Q(mào)中國學文獻服務系整_中國學程文獻庫期刊,文滿索①a中國性物醫(yī)學文獻數(shù)庫(CBMP文生物區(qū)學期刊文獻數(shù)據(jù)庫CMCC①()SichuenUniversityLibraryDig52中國生物氏辛文獻服務系文件爹污直看四)收歡夾龜工①助ux8a邕回的入想要的內(nèi)容MQ挑索,購物聯(lián)·學凹按妞·撤收底夾日金經(jīng)全注音,出同沾·圖百虛圖S搜吐導一大,額中巴生物E學眼x··□m·頁面吧)·坐,工月3)中國生物醫(yī)學文獻服務系統(tǒng)專注醫(yī)學首頁程貼1下截這探據(jù)庫中國粉區(qū)學素數(shù)據(jù)庫精益求精您好:5ytm我的空間四出Q中國生物醫(yī)學文獻數(shù)據(jù)庫顯本檢索工歌家類檢索斯刊學宋零歷史位素入口回管松[[潔限定:年代范到更多定⑧清除」②“鐵者字段:在中回生物醫(yī)學文就數(shù)據(jù)厙(CBM)中,是中文標題,要,作、興瞳詞,主詞刊名內(nèi)容的合智檢:在“缺省”字,動實瑰素圓檢詞對應主諷及主題所含下位i的步檢紊·如;在“鏟省”宇毆輸入“艾病”,勾達“智能主甄”后點古“檢來”按訊,系統(tǒng)自動檢出在妹省寧段中含“艾液病”和“獲得性免疲綜合證”的所有文獻祜確恰幸;是檢東結果等同于檢素詞的一種檢,用于關鍵詞。主題司,特征詞、分莞號,作者,第一作老?？Ｆ谟顝?如:一作一當明定系件:可以才說您定獄的年代范圖、共,研沉年組性別等輸入多個詞,檢數(shù)詞之間默認為“AND運放,如:屏按防中檢索詞之間可直便用據(jù)運算符“AD4OR和T:如;肝ad預防2中國生物氏辛文獻服務系6基本檢索缺省字段:在中國生物醫(yī)學文獻數(shù)據(jù)庫(CBM)中,是中文標題、摘要、作者、關鍵詞、主題詞和刊名內(nèi)容的組合。智能檢索:在“缺省”字段,自動實現(xiàn)檢索詞、檢索詞對應主題詞及該主題詞所含下位詞的同步檢索。如:在“缺省”字段輸入“艾滋病”,勾選“智能檢索”后點擊“檢索”按鈕,系統(tǒng)自動檢出在缺省字段中含“艾滋病”和“獲得性免疫缺陷綜合征”的所有文獻?；緳z索7例如:用“基本檢索”檢索有關肺癌的文中國生物醫(yī)學文獻服務系統(tǒng)專注醫(yī)學百頁剩助|下數(shù)1法擇庫中國寧物醫(yī)學文獻數(shù)據(jù)庫精好:System我的間退中國生物醫(yī)學文獻數(shù)據(jù)庫基本檢索主慰松分類檢南期系‖作檢索檢索歷回智柱索[香除年代國到□②渣除*缺省字段:在中國生物學文據(jù)庫(CEM)中,是中文標題、要、作、關德詞、主題詞和刊名內(nèi)容的組合能檢案:在“決”字,自動實現(xiàn)長案詞,檢需詞時屋主斷問及該主題詞所含下位詞的同步檢黑。如:在“缺者"字輔入“變勝需”,選“智主題后點擊“檢”按鈕,系統(tǒng)自動檢出在缺省字中含“艾沿病”和“獲悍性免應缺陽綜證”的所有文偏檢索:是檢蕨結果等同于槍索詞的一種啦,適用于天候詞主題詞,征詞、分英號、作者、第一作者、刊名、期宇段。如:第一作者一馬明舊定條件:可以方使限定剛的年代范圍型,即究對象年組,性別等入多個檢索詞:需詞之間別認為“AD運算,如:肝預學檢索司之間可直接用運輯運符“AND,R和OT,如;肝炎ad防例如:用“基本檢索”檢索有關肺癌的文8在“缺省”字段輸入“肺癌”,勾選“智能檢索”后點擊“檢索”按鈕,系統(tǒng)自動檢出在缺省字段中含“肺癌”和“肺腫瘤”的所有文獻中國生物醫(yī)學文獻服務系統(tǒng)首頁幫助下數(shù)進釋數(shù)據(jù)庫中團生物學六劑喚指庫專注醫(yī)學精盈求好:Stcm丟的不國源中國生物醫(yī)學文獻數(shù)據(jù)庫基本檢索主題檢李分類檢索期刊檢索仁者檢需校歷史速A口缺省M回智松索口二次檢索位條件:就密應9:年代圍到的更多限定⑧聲除」景數(shù):74326頁:13717每預顯示20條百頁上頁下頁尾頁轉頂□□1.P-Star、VEGF-C和MP在非小細胞肺中的表達及其與淋巴結轉移的關系西排序方式請選澤結果分5是文職②我的度需庫示格式王風云;張艷橋羅明武云;李李志偉列偉⊙題錄O丈衢O組在“缺省”字段輸入“肺癌”,勾選“智能檢索”9主題檢索所謂主題檢索,指釆取規(guī)范化的主題詞基于主題概念進行檢索。與“基本檢索”相比,“主題檢索”能有效提高查全率和查準率?！みM行“主題檢索”最重要就是找到規(guī)范的主題詞。可以在基本檢索界面找出標題包含某個檢索詞的文獻,瀏覽檢索結果,看其對應的標引詞是什么,這個就是要找的主題詞。主題檢索10例如“檢索有關口腔扁平苔蘚的診斷方面的文獻n“中國生物醫(yī)學文獻服務系統(tǒng)專注醫(yī)學百頁第勒下這擇庫[中國物學空獻是庫然好:Sem我的空間Q中國生物醫(yī)學文獻數(shù)據(jù)庫基本檢索主臨素分期臉來作來質(zhì)史旁A口省口腔平吉回智檢親清除平定:年代桔[到□的更步港定、②而除②“缺省字段:在中國生物學義數(shù)據(jù)庫(CB)中,是中文標題,擅要,作著,關鍵河、主題問和刊名內(nèi)容的哲能索:在“省”字,自動實檢詞、檢來詞附應主題詞及讀主題詞所合下位詞的同步檢茶。如;在“缺”字段鈉入“艾病”,勾選“智主題”后點擊“檢括阻,系統(tǒng)自動檢出在獻省字段中含“頁病”和“獲得性兔疫陷淙合的所有文病確索:是索結果等同于檢需詞的一種檢需·用于笑繼詞主軒征分號晉箅一作.書期脫.如:第一作者=明定多岸:可以方便你定文獻的年代范圍,類型,研對象年齡姐、性別等輸入多個檢素詞,檢索詞以為“AMD運算。如:肝裝玩卷常詞之問可直接用符“AND,OE和Mr,如:肝炎and班例如“檢索有關口腔扁平苔蘚的診斷方面的文獻11中文醫(yī)學文獻檢索簡易指南課件整理12中文醫(yī)學文獻檢索簡易指南課件整理13中文醫(yī)學文獻檢索簡易指南課件整理14中文醫(yī)學文獻檢索簡易指南課件整理15中文醫(yī)學文獻檢索簡易指南課件整理16中文醫(yī)學文獻檢索簡易指南課件整理17中文醫(yī)學文獻檢索簡易指南課件整理18中文醫(yī)學文獻檢索簡易指南課件整理19中文醫(yī)學文獻檢索簡易指南課件整理20中文醫(yī)學文獻檢索簡易指南課件整理21中文醫(yī)學文獻檢索簡易指南課件整理22中文醫(yī)學文獻檢索簡易指南課件整理23中文醫(yī)學文獻檢索簡易指南課件整理24中文醫(yī)學文獻檢索簡易指南課件整理25中文醫(yī)學文獻檢索簡易指南課件整理26中文醫(yī)學文獻檢索簡易指南課件整理27中文醫(yī)學文獻檢索簡易指南課件整理28中文醫(yī)學文獻檢索簡易指南課件整理29中文醫(yī)學文獻檢索簡易指南課件整理3056、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！獛旆ㄒ?/p>

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過?！獏蝿P特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！祆?/p>

59、我的努力求學沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知?！芽▋?/p>

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭?！罄?6、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！?1中文醫(yī)學文獻檢索簡易指南中文醫(yī)學文獻檢索簡易指南中文醫(yī)學文獻檢索簡易指南中國生物醫(yī)學文獻數(shù)據(jù)庫(CBM)oron中國生物醫(yī)學文獻數(shù)據(jù)庫(CBM)是綜合性醫(yī)學文獻數(shù)據(jù)庫。收錄1978年以來1600多種中國生物醫(yī)學期刊,以及匯編、會議論文的文獻題錄,年增長量約40萬條。學科覆蓋范圍涉及基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學、預防醫(yī)學、藥學、中醫(yī)學及中藥學等生物醫(yī)學的各個領域。該庫注重數(shù)據(jù)的規(guī)范化處理和知識管理,全部題錄均根據(jù)美國國立醫(yī)學圖書館最新版《醫(yī)學主題詞表》、中國中醫(yī)研究院中醫(yī)藥信息研究所《中國中醫(yī)藥學主題詞表》,以及《中國圖書館分類法·醫(yī)學專業(yè)分類表》進行主題標引和分類標引。在新一輪的基礎教育課程改革實驗中，廣大農(nóng)村小學都以飽滿的精神進入了實驗。農(nóng)村小學體育教師以新課程理念為導向，在課堂教學改革上進行了扎實具體、全面深入的實踐探索，在教育理念更新、師生關系改善、教學形式變革、學習方式的轉變、課程資源的開發(fā)等方面都有了很大的變化，取得了可喜的成績，令人感到喜悅。但是我們還要看到，農(nóng)村小學體育課程改革由于受到地域經(jīng)濟發(fā)展、教學設備及師資水平等因素的差異影響，且沒有現(xiàn)成的路子可走，只能靠我們?nèi)w體育工作者邊實踐、邊總結、邊進行創(chuàng)新。因此，隨著課程改革深入推進的同時，必然會暴露出很多不容忽視的問題和困難，需要我們認真去思考和解決。一、體育課的現(xiàn)狀與改革中存在的問題1.影響體育教育發(fā)展的現(xiàn)狀分析首先是體育專業(yè)人才的奇缺，這是阻礙體育教育發(fā)展的關鍵因素之一。目前，還有90%的農(nóng)村小學無專職體育教師，身兼數(shù)職的教師根本不可能集中精力鉆研體育課程的教學，而且一部分學校依然是把體育課看做是搭配課程。這樣，必然嚴重地影響了體育課程改革深入推進，從而達不到課改的目標。其次是體育教學設備簡陋，跟不上小學教育的發(fā)展。由于農(nóng)村小學校班額少、間數(shù)較多且分布廣，不少的學校班額都在10個教學班以下，校舍簡陋，體育運動場地較小，學校開展各種體育活動都很難安排，要做到人人體育達標，其難度可想而知。第三是體育投入的不足，影響了體育教育的發(fā)展。學校普遍存在資金不足的現(xiàn)象，大部分學校現(xiàn)有資金都是維持正常教學開支，有些剩余也是投入語文、數(shù)學的課改之中，體育課改開支甚少，無體育專項經(jīng)費，造成體育器材奇缺，設施簡陋，給體育課改帶來一定的困難。2.體育教學存在的主要問題(1)教學內(nèi)容泛化。課程意識的確立和課程資源的開發(fā)使體育教學從內(nèi)涵和外延都發(fā)生了很大的變化。但由于農(nóng)村小學專職體育教師的短缺，兼課的授課教師缺乏課程意識，在體育教學中，往往把教材當成學生學習的唯一對象。新課程改革逐漸改變了這一現(xiàn)象，校本課程的開發(fā)、校內(nèi)外課程資源的開發(fā)和利用，教師開始注重對教材的補充、拓展、延伸、重組，并關注教材與社會生活、學生生活的聯(lián)系與融合。但是，由于對課程資源的開發(fā)和利用缺乏有效把握的經(jīng)驗和選擇標準，所以在實施層面上也就不可避免地會出現(xiàn)問題，不少教師尤其是非專業(yè)的教師都不知不覺地把一些不是以體育運動為主要形式的游戲、勞作等內(nèi)容，如割麥子、收玉米等也引進了體育課堂教學，這類內(nèi)容的開展使體育課失去了自己的本質(zhì)特性，偏離了新課改提倡的“課程內(nèi)容資源開發(fā)”的初衷，偏離了體育課程改革的方向。(2)教學方式方法窄化。學習方式變革是本次體育課程改革的一個亮點，是課改實驗成敗的關鍵之一。教師在教學過程中應大膽地改革傳統(tǒng)的教學方式方法，運用新課程理念，積極嘗試新的教學方式方法，引導學生主動地、自覺地、積極地、富有個性地學習，促進學生學習方式的轉變。但由于部分農(nóng)村體育教師尚未達到一定的體育專業(yè)水平，不能形成互相學習與共同研究的氛圍，教學方式方法窄化，顯露出浮躁、盲從和形式化的傾向，小學生的內(nèi)在情感和思維并沒有真正地被激活，體育課還是無目的地在運動，影響了體育教育的有效性。(3)體育課“雙基”教學淡化?！墩n程標準》對體育的基本知識和基本技能有明確的學習目標和具體的教學要求，且貫穿于“運動參與”、“身體健康”、“心理健康”、“社會適應”和“終身體育”等課程目標中?？梢姡半p基”不但不應該淡化，而且應該積極引導學生認真學習、掌握。然而，一些教師上課卻不注重體育基本知識和基本技能的訓練與傳授，這種淡化“雙基”的現(xiàn)象，既影響了體育教學的有效性，又影響了學生身心的全面發(fā)展。二、對新一輪農(nóng)村體育課程改革的思考1.普及九年義務教育后，還應繼續(xù)加大對農(nóng)村教育的投入，特別要解決好農(nóng)村學校的體育場地的規(guī)劃、體育師資的配置等。同時，要加大教育科研經(jīng)費的投入，重點開展農(nóng)村教育科研活動，建立和健全學校校本教研制度，讓廣大農(nóng)村小學教師在科研活動中，進一步提升教育理論水平，進而提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。2.采用多種方式落實體育教師專業(yè)發(fā)展培養(yǎng)計劃，全面推動教師教育模式創(chuàng)新。要根據(jù)農(nóng)村小學體育教學的實際，以務實的精神做好新課程體育(兼職)教師培訓，為農(nóng)村小學體育(兼職)教師提供更多的培訓機會，進一步提高小學體育(兼職)教師隊伍的整體素質(zhì)和水平。3.整合城鄉(xiāng)教師資源，健全骨干教師到農(nóng)村學校和薄弱學校的支教制度。開展城鄉(xiāng)教育“手拉手”支教活動，擬定“城鄉(xiāng)幫扶”策略，抓好體育對口支援。尤其要制定做好專職體育教師“幫扶”兼職體育教師的有效機制，緩解農(nóng)村小學體育師資不足的矛盾。4.繼續(xù)提高專職體育教師的教學水平，以帶動其他兼職教師。要讓所有體育教師都知道：體育課程改革不在于追求課堂的熱鬧，而是要追求課堂教學的真實、有效。我們教學不是為提問而提問，為討論而討論，為合作而合作，為探究而探究，而是為了達到教學目標，為了讓每一個學生的身心得到健康、和諧的發(fā)展。教學要謀求真實性和有效性，要按照新課標的要求，改變過于強調(diào)機械接受學習和訓練的現(xiàn)象。在體育教學中，大力提倡自主、合作、探究的學習方式，凸顯合作學習的交往性、互動性、分享性，培養(yǎng)學生的合作精神、團隊意識和集體觀念，凸顯探究學習的問題性、過程性、開放性，形成學生內(nèi)在的學習動機。在新課程背景下的學習方式變革要注意創(chuàng)新與繼承的關系。學習方式轉變決不意味著用一種方式代替另一種方式，而是強調(diào)由單一性轉向多樣性，由片面學習轉向全面學習，由狹義的學習轉向廣義的學習。課程改革謀求的不是不同學習方式之間的平衡，而是不同學習方式之間的最佳和諧狀態(tài)，使學生獲得學習的樂趣與全面和諧的發(fā)展，為國家輸送更多合格的人才。（貴港市港北區(qū)縣西小學）作文教學,是初中語文教學中的一個難點,也是非常薄弱的環(huán)節(jié)。大多時候,作文教學是教師給出一個題目,然后學生在給定的時間內(nèi)完成。少數(shù)教師在課前能夠搜集資料,課堂上就作文的思路做一些點撥,并且提供范文,讓學生能夠有所模仿,有所參照等。鑒于此,筆者深切地感受到:作文講評很重要,作文教學不能“虎頭蛇尾”。作文講評是作文教學中的一個非常重要環(huán)節(jié),它既包括教師給學生作文的評語,也包括教師在課堂上對全班作文所做的概括而具體的評價。對這兩個方面如果置之不理或者是草草了之,作文教學的效果會大打折扣;而要做好這兩個方面是必須下一番功夫的。首先,我們的頭腦中要有這樣一個觀念:講評是作文教學的有機組成部分,它不是可有可無的。講評時,以抓習作的“點”,來帶習作的“面”,抓學生中“點”的問題,來促進學生“面”上的提高。其次,講評也不能只是做表面上淺層次的字詞句篇的技術性的處理,而是要本著人文性原則,本著評文育人的原則來進行。教師要善于透過學生的作文來體察學生的內(nèi)心世界,從而引領學生明辨是非,區(qū)分美丑,從善如流。作文要想講評取得好的效果,先要寫好學生的評語。那么,該如何寫評語?在具體的教學實踐中,我有一點心得體會,拿出來與大家共同探討。筆者認為從這幾方面入手效果不錯:(1)評語要有充滿熱情的鼓勵沒有一個學生不渴望自己的作文能得到肯定與表揚。這就要求我們教師抓住學生的這一心理,對作文評語要放大、彰顯其激勵性的評價功能。教師對學生作文中的優(yōu)點要給予充分的肯定與適當?shù)姆糯?以激發(fā)其學習的內(nèi)驅(qū)力,進一步揚長補短,即使是細小的甚至是可以忽略的閃光點也要表揚,如“你的作文書寫真漂亮”、“你的作文卷面很整潔”等等,要知道,這微乎其微的表揚對學生來說也是莫大的無尚的喜悅和榮耀。(2)評語要有充滿真誠的期待當然,鼓勵、表揚學生,并不是無視其作文中存在的問題,一味地叫好;而是要有分寸感,對作文中存在的或大或小、或多或少的問題、毛病都應該指出來,當然是在評語中委婉地指出,要讓學生能從你的評語中看出、領會到你對他的真誠的期待。(3)評語要滲透人文關懷初中生的作文常常會將自己的喜怒哀樂全表達出來且不加掩飾,看到這些真情的流露,就要求教師的評語要像朋友談心一樣,和學生互動交流,以期達到心與心的溝通。從而讓學生信任你,喜歡你,自然而然地就會喜歡上作文,寫作水平就會得到提高。如果我們在學生的作文中從這幾點來寫評語,就能拉近師生間的關系,讓學生愛作文,樂作文,進而會作文。作文評語是針對學生個人的,從中學生可以知道自己作文的情況。而課堂上的講評就是面向全體的,它可以讓學生了解全班作文的情況。因為課堂上的作文講評在活躍學生思維,培養(yǎng)和提高學生的分析能力、鑒賞能力和運用語言文字表情達意的能力方面發(fā)揮著獨特的作用,它是無可替代的。它是作文批改的繼續(xù),但又不同于教師的批改,而是師生結合的全班性的面批面改,這是在其它場合所無法實現(xiàn)的;它是作文指導的繼續(xù),但又不停留在作文前的指導的水平上,而是以學生自己的習作為依據(jù),看得見,摸得著,好操作。課堂上的講評是我們進行從實踐到理論的概括,它可以讓教師和學生將從實踐中得到的理論更好地運用到作文的教與寫中?？梢哉f,這是一舉兩得的好事,那我們何樂而不為呢!學生的思路打開了,積極性調(diào)動起來了,可以說是把講評的局面打開了。但是,這并不是講評的終結,而是講評的良好的開端。乘著這個良好的開端,我們教師要因勢利導,乘熱打鐵,把講評更好地進行下去。在實際教學中,每逢此時,我都會像一個導演一樣,將劇情推向高潮。我會確定一個主題:或是作文內(nèi)容,或是作文結構,或是遣詞造句,讓每一個學生充分發(fā)揮自己的水平,就指定的話題展開討論。這樣一來,民主的討論就有了集中,學生的發(fā)散的思維就有了指向,做事情有的放矢才會有成效?？傊?作文講評是作文教學的有機組成部分,它與學生的作文是面與點的組合。講評不僅為作文教學“錦上添花”,也給學生的作文注入了無限的生機與活力。我想,如果我們語文教師都能對我們的作文教學下點力氣,花些時間,而不是“虎頭蛇尾”地去應付,那么,作文教學肯定會精彩紛呈,這樣語文的“江山”才會如此多嬌。王利善,教師,現(xiàn)居江蘇贛榆。中文醫(yī)學文獻檢索簡易指南中文醫(yī)學文獻檢索簡易指南中文醫(yī)學文獻32中國生物醫(yī)學文獻數(shù)據(jù)庫(CBM)oron中國生物醫(yī)學文獻數(shù)據(jù)庫33中國生物醫(yī)學文獻數(shù)據(jù)庫(CBM)是綜合性醫(yī)學文獻數(shù)據(jù)庫。收錄1978年以來1600多種中國生物醫(yī)學期刊,以及匯編、會議論文的文獻題錄,年增長量約40萬條。學科覆蓋范圍涉及基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學、預防醫(yī)學、藥學、中醫(yī)學及中藥學等生物醫(yī)學的各個領域。該庫注重數(shù)據(jù)的規(guī)范化處理和知識管理,全部題錄均根據(jù)美國國立醫(yī)學圖書館最新版《醫(yī)學主題詞表》、中國中醫(yī)研究院中醫(yī)藥信息研究所《中國中醫(yī)藥學主題詞表》,以及《中國圖書館分類法·醫(yī)學專業(yè)分類表》進行主題標引和分類標引。中國生物醫(yī)學文獻數(shù)據(jù)庫(CBM)是綜合性醫(yī)342四川大學國書m71m上D9E好即文偉①)新查凹收就夾電1工①軸入說的內(nèi)容NQ挑來·日固⑨按率·國她辭·”·國··&錄☆收日金別全注一搜站,屬百四學書它煌··m·頁面),坐)-工①),百頁|的資!我的圖書我的管們個人中心舊市主可介anUniversityLibrary任很于川大萼閿館歷史答⊙論文○書刊目錄O留言O站內(nèi)O90g學米證號新聞公告常用數(shù)出日讀者之里庫電子資敵積么普第B周“圖書德專講座傳證型理分館的園苑揮遷暫普數(shù)庫讀者選是新萬方厙校外訪可學實論文離物手續(xù)!4周“圖書怎節(jié)講座期刊全文數(shù)是庫牛注大字出額社在線資下工四大圖書悶外文原款圖學術捉質(zhì)在用F路化學跳系型書文聯(lián)系們2四川大學國書m71m上D9E35SichuenUniversityLibraryDigitalResourcePortal四川大萼閿考館字賞門產(chǎn)庳導骯一檢家電干期刊核心期刊至批原叉我的個人空雨書館主頁助錄匿名用戶檢案“文黃否找創(chuàng)40個數(shù)據(jù)厙表單格式瀏簡明格式瀏<上一頁下→頁更多庫數(shù)據(jù)庫名稱操作《圖壞說明全國報刊索引魏庫綜合版報紙,期刊,文摘索弓數(shù)圖文就搜索系統(tǒng)文摘索引五方科技立就數(shù)理期刊,文演索弓①④萬方數(shù)宇化期刊刊名數(shù)君庫①a萬方-臺灣文就數(shù)蛋庫期刊,文索引i方外文文獻數(shù)庫期刊,會設論文,文素引①Q(mào)中國學文獻服務系整_中國學程文獻庫期刊,文滿索①a中國性物醫(yī)學文獻數(shù)庫(CBMP文生物區(qū)學期刊文獻數(shù)據(jù)庫CMCC①()SichuenUniversityLibraryDig362中國生物氏辛文獻服務系文件爹污直看四)收歡夾龜工①助ux8a邕回的入想要的內(nèi)容MQ挑索,購物聯(lián)·學凹按妞·撤收底夾日金經(jīng)全注音,出同沾·圖百虛圖S搜吐導一大,額中巴生物E學眼x··□m·頁面吧)·坐,工月3)中國生物醫(yī)學文獻服務系統(tǒng)專注醫(yī)學首頁程貼1下截這探據(jù)庫中國粉區(qū)學素數(shù)據(jù)庫精益求精您好:5ytm我的空間四出Q中國生物醫(yī)學文獻數(shù)據(jù)庫顯本檢索工歌家類檢索斯刊學宋零歷史位素入口回管松[[潔限定:年代范到更多定⑧清除」②“鐵者字段:在中回生物醫(yī)學文就數(shù)據(jù)厙(CBM)中,是中文標題,要,作、興瞳詞,主詞刊名內(nèi)容的合智檢:在“缺省”字,動實瑰素圓檢詞對應主諷及主題所含下位i的步檢紊·如;在“鏟省”宇毆輸入“艾病”,勾達“智能主甄”后點古“檢來”按訊,系統(tǒng)自動檢出在妹省寧段中含“艾液病”和“獲得性免疲綜合證”的所有文獻祜確恰幸;是檢東結果等同于檢素詞的一種檢,用于關鍵詞。主題司,特征詞、分莞號,作者,第一作老?？Ｆ谟顝?如:一作一當明定系件:可以才說您定獄的年代范圖、共,研沉年組性別等輸入多個詞,檢數(shù)詞之間默認為“AND運放,如:屏按防中檢索詞之間可直便用據(jù)運算符“AD4OR和T:如;肝ad預防2中國生物氏辛文獻服務系37基本檢索缺省字段:在中國生物醫(yī)學文獻數(shù)據(jù)庫(CBM)中,是中文標題、摘要、作者、關鍵詞、主題詞和刊名內(nèi)容的組合。智能檢索:在“缺省”字段,自動實現(xiàn)檢索詞、檢索詞對應主題詞及該主題詞所含下位詞的同步檢索。如:在“缺省”字段輸入“艾滋病”,勾選“智能檢索”后點擊“檢索”按鈕,系統(tǒng)自動檢出在缺省字段中含“艾滋病”和“獲得性免疫缺陷綜合征”的所有文獻?；緳z索38例如:用“基本檢索”檢索有關肺癌的文中國生物醫(yī)學文獻服務系統(tǒng)專注醫(yī)學百頁剩助|下數(shù)1法擇庫中國寧物醫(yī)學文獻數(shù)據(jù)庫精好:System我的間退中國生物醫(yī)學文獻數(shù)據(jù)庫基本檢索主慰松分類檢南期系‖作檢索檢索歷回智柱索[香除年代國到□②渣除*缺省字段:在中國生物學文據(jù)庫(CEM)中,是中文標題、要、作、關德詞、主題詞和刊名內(nèi)容的組合能檢案:在“決”字,自動實現(xiàn)長案詞,檢需詞時屋主斷問及該主題詞所含下位詞的同步檢黑。如:在“缺者"字輔入“變勝需”,選“智主題后點擊“檢”按鈕,系統(tǒng)自動檢出在缺省字中含“艾沿病”和“獲悍性免應缺陽綜證”的所有文偏檢索:是檢蕨結果等同于槍索詞的一種啦,適用于天候詞主題詞,征詞、分英號、作者、第一作者、刊名、期宇段。如:第一作者一馬明舊定條件:可以方使限定剛的年代范圍型,即究對象