醫(yī)學(xué)英語口語課件

【推薦】醫(yī)學(xué)英語口語11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實(shí)，好好勞動(dòng)，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因?yàn)椴粚?shí)踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個(gè)字，但?？闯Ｐ?。14、我在心里默默地為每一個(gè)人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實(shí)我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。【推薦】醫(yī)學(xué)英語口語【推薦】醫(yī)學(xué)英語口語11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實(shí)，好好勞動(dòng)，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因?yàn)椴粚?shí)踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個(gè)字，但?？闯Ｐ?。14、我在心里默默地為每一個(gè)人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實(shí)我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。醫(yī)學(xué)英語口語看病需要和醫(yī)生交流,這是英語口語中必不可少的內(nèi)容。從醫(yī)生詢問病情,病人訴說病情,到醫(yī)生檢查、診斷和醫(yī)囑,這些環(huán)節(jié)最常用的語句,同學(xué)們必須掌握。在當(dāng)前新課程改革不斷深入的背景下，廣大初中體育教師應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)研究，積極創(chuàng)新實(shí)踐，以扎實(shí)有效的措施促進(jìn)初中體育教學(xué)成效的提高。一、轉(zhuǎn)變教師形象，營造良好師生關(guān)系教師自身的形象對于學(xué)生的體育學(xué)習(xí)具有較大的影響，進(jìn)入青春期的初中生，關(guān)注著教師的一言一行，作為體育教師，更應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化自身形象建設(shè)，為教學(xué)活動(dòng)的有效開展奠定基礎(chǔ)。1.注重自身表率作用。要求學(xué)生做到的，教師首先要做到。筆者在教學(xué)中，始終嚴(yán)格要求自己，無論在寒風(fēng)中還是在烈日下，都要為學(xué)生訓(xùn)練演示，在教學(xué)中，對于示范動(dòng)作，都提前訓(xùn)練以達(dá)到符合規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的程度，為學(xué)生提供良好的表率。2.積極開展溝通交流。作為初中體育教師，應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，與學(xué)生進(jìn)行交流活動(dòng)，了解學(xué)生對體育學(xué)習(xí)有什么建議需求，通過這樣的方式，獲得較為直接的教學(xué)反饋信息，同時(shí)營造了密切關(guān)系，提高了學(xué)生對教師教學(xué)活動(dòng)的認(rèn)同度。3.給予學(xué)生關(guān)心幫助。筆者在教學(xué)中，曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生連續(xù)幾天抑郁寡歡，與活潑好動(dòng)的個(gè)性截然相反，經(jīng)了解，其與一位高年級學(xué)生發(fā)生了糾紛，經(jīng)常受到騷擾，在筆者的干預(yù)下，學(xué)校政教處嚴(yán)厲批評了肇事者，學(xué)生與教師之間的心理距離更近了。二、運(yùn)用電教手段，增強(qiáng)教學(xué)生動(dòng)效果近年來，多媒體為主的電教手段，在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用越來越廣泛，運(yùn)用這一先進(jìn)的信息化手段，能夠提高體育室內(nèi)課的教學(xué)容量，緩解室外課的身心緊張狀況，以及增強(qiáng)重難點(diǎn)突破能力。1.運(yùn)用多媒體增加教學(xué)容量。在初中體育室內(nèi)課教學(xué)中，教師在向?qū)W生介紹相關(guān)體育知識的過程中，往往感覺到單調(diào)枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情難以得到激發(fā)。筆者在教學(xué)中以多媒體手段向?qū)W生演示豐富生動(dòng)的信息，不僅運(yùn)用課件介紹教材中的體育知識，還向?qū)W生介紹了體育運(yùn)動(dòng)起源與發(fā)展，還有部分體育明星的資料，讓教學(xué)變得生動(dòng)豐富，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化了課堂教學(xué)氛圍。2.運(yùn)用多媒體舒緩學(xué)生身心。在室外課教學(xué)中，部分訓(xùn)練項(xiàng)目體力消耗大，訓(xùn)練單調(diào)，在體力消耗較大的活動(dòng)結(jié)束后，筆者都利用多媒體播放輕音樂，讓學(xué)生做舒緩身心的韻律操，讓學(xué)生的機(jī)體狀態(tài)得到舒緩，降低對下一節(jié)課的影響。3.運(yùn)用多媒體緩解教學(xué)難度。在一些難度較大的動(dòng)作演示中，由于其屬于瞬間動(dòng)作，學(xué)生在觀察教師示范的過程中，難以看清每一個(gè)動(dòng)作環(huán)節(jié)，對訓(xùn)練造成了制約。教師在學(xué)生的訓(xùn)練之前進(jìn)行動(dòng)畫模擬演示，或者真人慢動(dòng)作演示，讓學(xué)生直觀觀察動(dòng)作的每一個(gè)要點(diǎn)，有了這樣的基礎(chǔ)，室外課的訓(xùn)練中就能心中有數(shù)，把握要點(diǎn)，提高訓(xùn)練效果。三、優(yōu)化教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率改變初中體育教學(xué)互動(dòng)性不高、靈活性不強(qiáng)、積極性較低現(xiàn)狀最為有效的方式，就是對體育教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化，促進(jìn)教學(xué)效率提高。1.分組進(jìn)行相互示范指點(diǎn)。開展指導(dǎo)訓(xùn)練之后，將學(xué)生分為多個(gè)互動(dòng)小組，每一個(gè)小組可以安排一名訓(xùn)練較好的學(xué)生作為教官，對其他成員的訓(xùn)練進(jìn)行點(diǎn)撥，幫助他們糾正不規(guī)范的動(dòng)作，也可以要求學(xué)生之間相互點(diǎn)評，指出不足，糾正不規(guī)范動(dòng)作。2.將單調(diào)訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)橛螒颉＠?，在排球墊球訓(xùn)練、籃球運(yùn)球訓(xùn)練中，學(xué)生訓(xùn)練積極性不高，筆者將籃球運(yùn)球訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)?0米運(yùn)球比賽，將排球墊球訓(xùn)練設(shè)計(jì)為三人組墊球游戲，轉(zhuǎn)變之后，學(xué)生的訓(xùn)練興趣大為提升，一場游戲下來，既緩解了學(xué)生的乏味感，也達(dá)到了訓(xùn)練鞏固的目標(biāo)。3.運(yùn)用競賽激發(fā)訓(xùn)練動(dòng)力。筆者在訓(xùn)練中引入競賽模式，將體育能力相近的學(xué)生編為一個(gè)競賽組，在小組內(nèi)進(jìn)行訓(xùn)練競賽活動(dòng)，學(xué)生在與自己同一起跑線的學(xué)生開展競爭的過程中，上進(jìn)心與競爭欲望會更加強(qiáng)烈，訓(xùn)練成效非常明顯。四、開展興趣活動(dòng)，拓展體育教學(xué)空間開展豐富多彩的體育興趣活動(dòng)，是對初中體育課堂教學(xué)的有效延伸，有助于學(xué)生體育綜合能力的發(fā)展，1.結(jié)合本地體育傳統(tǒng)開展興趣活動(dòng)。教師在體育教學(xué)中，一定要兼顧地區(qū)體育特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長。如本地區(qū)是乒乓球運(yùn)動(dòng)發(fā)展較為普及的區(qū)域，學(xué)生中乒乓球打得較好的不在少數(shù)，針對這樣的狀況，筆者在課后組織了乒乓球興趣小組進(jìn)行集中訓(xùn)練與指導(dǎo)，培養(yǎng)他們的個(gè)性特長，三年來先后有11名學(xué)生在市縣乒乓球比賽中獲得較好名次。2.結(jié)合學(xué)生內(nèi)在需求開展興趣活動(dòng)。在體育學(xué)習(xí)中，許多學(xué)生對于一些項(xiàng)目表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣，但是受制于課堂教學(xué)時(shí)間與空間的限制，無法在課堂教學(xué)中予以滿足，此時(shí)課外興趣活動(dòng)能夠發(fā)揮補(bǔ)充作用。如針對男生偏愛武術(shù)，女生偏愛健美操這樣的體育學(xué)習(xí)需求，筆者在課后分別開展了男生武術(shù)興趣小組、女生健美操興趣小組，對學(xué)生進(jìn)行技巧點(diǎn)撥，讓學(xué)生在課外的興趣活動(dòng)中滿足自己的體育學(xué)習(xí)欲望，同時(shí)也增強(qiáng)了體質(zhì)，一舉兩得。3.結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展開展興趣活動(dòng)。當(dāng)前，社會治安環(huán)境雖然得到了優(yōu)化，但是學(xué)生受到不法侵害的事件仍時(shí)有發(fā)生。對此，筆者在課外興趣活動(dòng)中，增強(qiáng)了自衛(wèi)自護(hù)能力培養(yǎng)這一項(xiàng)目，在學(xué)生中開展了自我保護(hù)興趣訓(xùn)練活動(dòng)，教會學(xué)生如何應(yīng)對不法傷害，如何在關(guān)鍵時(shí)候進(jìn)行自我保護(hù)等方面內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行了防身術(shù)、自我急救術(shù)、衛(wèi)生保健常識等方面內(nèi)容的指導(dǎo)，較好了提高了學(xué)生的自我保護(hù)能力。綜上所述，在初中體育教學(xué)中，教師一定要注重理念創(chuàng)新，整合各種體育教學(xué)資源，優(yōu)化體育教學(xué)模式，為學(xué)生營造更為良好的學(xué)習(xí)成長環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。體育主體性教學(xué)是一種現(xiàn)代體育教學(xué)形式，其特點(diǎn)是主體參與性。在教學(xué)過程中，教師根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)認(rèn)知特點(diǎn)和教材特點(diǎn)，合理地組織教學(xué)過程，并為學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)良好的條件，在教師提出問題或啟發(fā)之下，學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，以獲得最理想的教學(xué)效果，使學(xué)生的主體性得到發(fā)展。一、確立學(xué)生的主體地位初中學(xué)生正處于身體發(fā)育的第二高峰期，心理上是一個(gè)半幼稚半成熟的時(shí)期，是獨(dú)立性和依賴性、自覺性和幼稚性錯(cuò)綜矛盾的時(shí)期，在心理發(fā)展上表現(xiàn)出半幼稚、半成熟的狀態(tài)。他們有較強(qiáng)的自尊心、自信心和渴望獨(dú)立的愿望，而往往不能實(shí)行自我監(jiān)督，遇到困難容易灰心喪氣。他們既像大人，又像小孩，有時(shí)顯得很懂事，有時(shí)又流露出稚氣。教師課前的教學(xué)準(zhǔn)備與課中的教學(xué)指導(dǎo)與點(diǎn)撥，都是為了學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展服務(wù)。學(xué)習(xí)與發(fā)展是每一位學(xué)生的權(quán)利，然而學(xué)生與學(xué)生之間卻存在個(gè)性差異，要使千差萬別的每一位學(xué)生都學(xué)有所得、學(xué)有所成，都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，就必須因材施教、區(qū)別對待，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的體育情感。通過一段時(shí)間的練習(xí)之后，若在原有基礎(chǔ)上有所提高，可以調(diào)整學(xué)生在所在小組的位置，根據(jù)新目標(biāo)繼續(xù)努力，不斷地喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，確立學(xué)生的主體地位。二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)興趣是一種先天性情緒。興趣能引起并支配學(xué)生的感覺和活動(dòng)，支配感覺和運(yùn)動(dòng)之間的協(xié)調(diào)和運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展。快樂作為一種基本情緒具有生物學(xué)的發(fā)生基礎(chǔ)，讓學(xué)生參加游戲和學(xué)習(xí)以引起他們的快樂，這對學(xué)生的身心健康是有益的?？鞓泛团d趣的互相補(bǔ)充是智力活動(dòng)的最佳情緒背景。創(chuàng)設(shè)情境，師生在教學(xué)相長、共生共榮的環(huán)境中可以縮短心理距離，形成最佳情緒狀態(tài)。情境教學(xué)可以縮短學(xué)生與教師、與同學(xué)、與教學(xué)內(nèi)容的心理距離，促使其以最佳的情緒狀態(tài)主動(dòng)投入，主動(dòng)參與，獲得主動(dòng)的發(fā)展。還要利用多種教學(xué)技巧吸引學(xué)生注意，使學(xué)生樂學(xué)。注意是心理活動(dòng)的一種特征，它貫穿于心理活動(dòng)的整個(gè)過程，可使心理活動(dòng)更富于組織性、清晰性和深刻性，是情緒的“調(diào)控劑”。體育教學(xué)多是室外進(jìn)行，干擾因素多，學(xué)生的注意易分散。研究表明，不同年齡的學(xué)生在注意方面會表現(xiàn)出不同的特征。因此，教師要在體育教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的注意特點(diǎn)，利用引起和保持注意的規(guī)律，組織好學(xué)生的注意。自主選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，可以使學(xué)生的成就感得到滿足，體會快樂情緒。用全面的、發(fā)展變化的評價(jià)激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生有積極向上的情緒體驗(yàn)。素質(zhì)教育不是選拔教育，是以面向全體學(xué)生，注重全體學(xué)生全面素質(zhì)的提高，充分發(fā)展學(xué)生個(gè)性為特征的教育。體育評價(jià)是以學(xué)生發(fā)展為本，以尊重學(xué)生人格為前提的評價(jià)，注重的應(yīng)是學(xué)生的全面發(fā)展。筆者在教學(xué)中常運(yùn)用評價(jià)作為激勵(lì)學(xué)生的一種手段，既評價(jià)學(xué)生運(yùn)動(dòng)知識和技能的情況，又評價(jià)他們在體育活動(dòng)中的具體表現(xiàn)；既評價(jià)學(xué)習(xí)的結(jié)果，又評價(jià)學(xué)習(xí)的行為；既評價(jià)學(xué)習(xí)中的能力因素，又評價(jià)其情感因素。這樣不僅能促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能水平，而且還能完善和健全學(xué)生的人格品質(zhì)。教師應(yīng)從一切事物都是可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)出發(fā)，相信學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?，用普遍?lián)系的觀點(diǎn)來評價(jià)和激勵(lì)學(xué)生，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極向上，煥發(fā)活力。三、教師的角色定位教師要實(shí)現(xiàn)角色變換，改“一言堂”為“群言堂”，改講堂為學(xué)堂，變主講為導(dǎo)講，變控制為協(xié)調(diào)，變專制為激勵(lì)，讓學(xué)生充分參與體育教學(xué)活動(dòng)，充分表現(xiàn)自己的才能，充分發(fā)展自己的個(gè)性。在體育教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用是一種既對立又統(tǒng)一的復(fù)雜的辯證關(guān)系，兩者互相制約、互相促進(jìn)、不斷深入、不斷發(fā)展。以學(xué)生為主體的體育教學(xué)，主動(dòng)權(quán)還掌握在教師手里，教師只有認(rèn)識自己所處的地位和角色，學(xué)生的主體性地位才能實(shí)現(xiàn)，教師才能比傳統(tǒng)教學(xué)發(fā)揮更大的作用，即通過導(dǎo)趣，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)；通過導(dǎo)思，引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)；通過導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生會學(xué)；通過導(dǎo)做，引導(dǎo)學(xué)生善學(xué)。如此建立教師與學(xué)生的雙邊關(guān)系，才能把體育教學(xué)活動(dòng)提高到一個(gè)新水平。【推薦】醫(yī)學(xué)英語口語11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心1醫(yī)學(xué)英語口語醫(yī)學(xué)英語口語2看病需要和醫(yī)生交流,這是英語口語中必不可少的內(nèi)容。從醫(yī)生詢問病情,病人訴說病情,到醫(yī)生檢查、診斷和醫(yī)囑,這些環(huán)節(jié)最常用的語句,同學(xué)們必須掌握?？床⌒枰歪t(yī)生交流,這是英語口語3、醫(yī)生詢問病情的常用語句:1.What'swrong/thematter(withyou)?你怎么了?2What'syourtrouble,youngman?年輕人,你哪里不舒服?3.Whendiditstart?從何時(shí)開始生病的?4.Howareyou(feeling)now?你現(xiàn)在覺得怎么樣5Areyoufeelingbettertoday?你今天好些了嗎?、醫(yī)生詢問病情的常用語句:46.Haveyougotaheadache/acough?你頭痛/咳嗽嗎?7.Whendidyoufeelunwell?你什么時(shí)候覺得不舒服的?8.Whendidthepainstart?疼痛何時(shí)開始的?9.Didyousleepwell?你睡得好嗎?10.Doyoufeeltired?你覺得疲勞嗎?6.Haveyougotaheadache/ac511.Howlonghaveyoubeenlikethis?你像這樣有多久了?2.Didyoueatanythingforbreakfast?你早飯吃了什么沒有?11.Howlonghaveyoubeenlik6、病人訴說病情的常用語句1.|don'tfeelverywel/|mnotfeelingwel!.我感到不舒服。2.have(got)aheadache我頭痛。Ihaveasorethroat.我嗓子痛ihaveabackache./|haveapaininmyback.我后背痛。There'ssomethingwrongwithmyleg.我的腿有毛病了、病人訴說病情的常用語句7·3.feelterrib|e.我感到很難受。Ifeelevenworse.我感到情況更糟了4.don'tfeellikeeatinganything.我什么都不想吃5.Idreamtoomuch.我的夢特別多cantfall!/beasleepintheevening.晚上我睡不著·3.feelterrib|e.我感到很難受。86.Itbegantwodaysago.兩天前開始的7.|don'tfeelanybetternow.我感覺沒有什么好轉(zhuǎn)8.hadnoodlesforlunchtoday.今天午飯我吃的是面條.6.Itbegantwodaysago.兩天前開始9三、醫(yī)生檢查、診斷和治療的常用語句:1.Openyourmouthandsay"Ah-∴張嘴說"啊--"2Letmetakeyourtemperature.讓我給你量量體溫.3.There'snothingmuchwrong/seriouswithyou你沒什么大問題4.Youhavegotabadcold.你患了重感冒5Youhavetobeinhospital你得住院三、醫(yī)生檢查、診斷和治療的常用語句:106.You'dbetterstayinbedforafewdays.你最好臥床幾天You'dbetternoteattoomuchsugar.你最好別吃太多的糖.Eatlessfoodandtakemoreexercise.Ifyoudothat,you'llfeelmuchhealthier少吃些,多鍛煉不久你的身體就會健康得多Youshou|ddrinkalotofwater.你應(yīng)該多喝水。Haveagoodrest好好休息6.You'dbetterstayinbedfo11醫(yī)學(xué)英語口語課件12醫(yī)學(xué)英語口語課件13醫(yī)學(xué)英語口語課件14醫(yī)學(xué)英語口語課件15醫(yī)學(xué)英語口語課件16醫(yī)學(xué)英語口語課件17醫(yī)學(xué)英語口語課件18醫(yī)學(xué)英語口語課件19醫(yī)學(xué)英語口語課件20醫(yī)學(xué)英語口語課件21醫(yī)學(xué)英語口語課件22醫(yī)學(xué)英語口語課件23醫(yī)學(xué)英語口語課件24醫(yī)學(xué)英語口語課件25醫(yī)學(xué)英語口語課件26醫(yī)學(xué)英語口語課件27醫(yī)學(xué)英語口語課件28醫(yī)學(xué)英語口語課件29醫(yī)學(xué)英語口語課件30醫(yī)學(xué)英語口語課件31醫(yī)學(xué)英語口語課件32醫(yī)學(xué)英語口語課件33醫(yī)學(xué)英語口語課件34醫(yī)學(xué)英語口語課件35醫(yī)學(xué)英語口語課件36醫(yī)學(xué)英語口語課件37醫(yī)學(xué)英語口語課件38醫(yī)學(xué)英語口語課件39醫(yī)學(xué)英語口語課件40醫(yī)學(xué)英語口語課件41醫(yī)學(xué)英語口語課件42醫(yī)學(xué)英語口語課件43醫(yī)學(xué)英語口語課件44醫(yī)學(xué)英語口語課件45醫(yī)學(xué)英語口語課件46醫(yī)學(xué)英語口語課件47醫(yī)學(xué)英語口語課件48醫(yī)學(xué)英語口語課件49醫(yī)學(xué)英語口語課件50醫(yī)學(xué)英語口語課件51醫(yī)學(xué)英語口語課件52醫(yī)學(xué)英語口語課件53醫(yī)學(xué)英語口語課件54醫(yī)學(xué)英語口語課件55醫(yī)學(xué)英語口語課件56醫(yī)學(xué)英語口語課件57謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領(lǐng)的就越加自命不凡。——鄧拓

12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯(cuò)兒。——愛爾蘭

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強(qiáng)?！献?/p>

14、意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏?！璧?/p>

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我?！~克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷58【推薦】醫(yī)學(xué)英語口語11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實(shí)，好好勞動(dòng)，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因?yàn)椴粚?shí)踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個(gè)字，但?？闯Ｐ?。14、我在心里默默地為每一個(gè)人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實(shí)我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德?！就扑]】醫(yī)學(xué)英語口語【推薦】醫(yī)學(xué)英語口語11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實(shí)，好好勞動(dòng)，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因?yàn)椴粚?shí)踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個(gè)字，但常看常新。14、我在心里默默地為每一個(gè)人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實(shí)我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。醫(yī)學(xué)英語口語看病需要和醫(yī)生交流,這是英語口語中必不可少的內(nèi)容。從醫(yī)生詢問病情,病人訴說病情,到醫(yī)生檢查、診斷和醫(yī)囑,這些環(huán)節(jié)最常用的語句,同學(xué)們必須掌握。在當(dāng)前新課程改革不斷深入的背景下，廣大初中體育教師應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)研究，積極創(chuàng)新實(shí)踐，以扎實(shí)有效的措施促進(jìn)初中體育教學(xué)成效的提高。一、轉(zhuǎn)變教師形象，營造良好師生關(guān)系教師自身的形象對于學(xué)生的體育學(xué)習(xí)具有較大的影響，進(jìn)入青春期的初中生，關(guān)注著教師的一言一行，作為體育教師，更應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化自身形象建設(shè)，為教學(xué)活動(dòng)的有效開展奠定基礎(chǔ)。1.注重自身表率作用。要求學(xué)生做到的，教師首先要做到。筆者在教學(xué)中，始終嚴(yán)格要求自己，無論在寒風(fēng)中還是在烈日下，都要為學(xué)生訓(xùn)練演示，在教學(xué)中，對于示范動(dòng)作，都提前訓(xùn)練以達(dá)到符合規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的程度，為學(xué)生提供良好的表率。2.積極開展溝通交流。作為初中體育教師，應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，與學(xué)生進(jìn)行交流活動(dòng)，了解學(xué)生對體育學(xué)習(xí)有什么建議需求，通過這樣的方式，獲得較為直接的教學(xué)反饋信息，同時(shí)營造了密切關(guān)系，提高了學(xué)生對教師教學(xué)活動(dòng)的認(rèn)同度。3.給予學(xué)生關(guān)心幫助。筆者在教學(xué)中，曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生連續(xù)幾天抑郁寡歡，與活潑好動(dòng)的個(gè)性截然相反，經(jīng)了解，其與一位高年級學(xué)生發(fā)生了糾紛，經(jīng)常受到騷擾，在筆者的干預(yù)下，學(xué)校政教處嚴(yán)厲批評了肇事者，學(xué)生與教師之間的心理距離更近了。二、運(yùn)用電教手段，增強(qiáng)教學(xué)生動(dòng)效果近年來，多媒體為主的電教手段，在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用越來越廣泛，運(yùn)用這一先進(jìn)的信息化手段，能夠提高體育室內(nèi)課的教學(xué)容量，緩解室外課的身心緊張狀況，以及增強(qiáng)重難點(diǎn)突破能力。1.運(yùn)用多媒體增加教學(xué)容量。在初中體育室內(nèi)課教學(xué)中，教師在向?qū)W生介紹相關(guān)體育知識的過程中，往往感覺到單調(diào)枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情難以得到激發(fā)。筆者在教學(xué)中以多媒體手段向?qū)W生演示豐富生動(dòng)的信息，不僅運(yùn)用課件介紹教材中的體育知識，還向?qū)W生介紹了體育運(yùn)動(dòng)起源與發(fā)展，還有部分體育明星的資料，讓教學(xué)變得生動(dòng)豐富，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化了課堂教學(xué)氛圍。2.運(yùn)用多媒體舒緩學(xué)生身心。在室外課教學(xué)中，部分訓(xùn)練項(xiàng)目體力消耗大，訓(xùn)練單調(diào)，在體力消耗較大的活動(dòng)結(jié)束后，筆者都利用多媒體播放輕音樂，讓學(xué)生做舒緩身心的韻律操，讓學(xué)生的機(jī)體狀態(tài)得到舒緩，降低對下一節(jié)課的影響。3.運(yùn)用多媒體緩解教學(xué)難度。在一些難度較大的動(dòng)作演示中，由于其屬于瞬間動(dòng)作，學(xué)生在觀察教師示范的過程中，難以看清每一個(gè)動(dòng)作環(huán)節(jié)，對訓(xùn)練造成了制約。教師在學(xué)生的訓(xùn)練之前進(jìn)行動(dòng)畫模擬演示，或者真人慢動(dòng)作演示，讓學(xué)生直觀觀察動(dòng)作的每一個(gè)要點(diǎn)，有了這樣的基礎(chǔ)，室外課的訓(xùn)練中就能心中有數(shù)，把握要點(diǎn)，提高訓(xùn)練效果。三、優(yōu)化教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率改變初中體育教學(xué)互動(dòng)性不高、靈活性不強(qiáng)、積極性較低現(xiàn)狀最為有效的方式，就是對體育教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化，促進(jìn)教學(xué)效率提高。1.分組進(jìn)行相互示范指點(diǎn)。開展指導(dǎo)訓(xùn)練之后，將學(xué)生分為多個(gè)互動(dòng)小組，每一個(gè)小組可以安排一名訓(xùn)練較好的學(xué)生作為教官，對其他成員的訓(xùn)練進(jìn)行點(diǎn)撥，幫助他們糾正不規(guī)范的動(dòng)作，也可以要求學(xué)生之間相互點(diǎn)評，指出不足，糾正不規(guī)范動(dòng)作。2.將單調(diào)訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)橛螒?。例如，在排球墊球訓(xùn)練、籃球運(yùn)球訓(xùn)練中，學(xué)生訓(xùn)練積極性不高，筆者將籃球運(yùn)球訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)?0米運(yùn)球比賽，將排球墊球訓(xùn)練設(shè)計(jì)為三人組墊球游戲，轉(zhuǎn)變之后，學(xué)生的訓(xùn)練興趣大為提升，一場游戲下來，既緩解了學(xué)生的乏味感，也達(dá)到了訓(xùn)練鞏固的目標(biāo)。3.運(yùn)用競賽激發(fā)訓(xùn)練動(dòng)力。筆者在訓(xùn)練中引入競賽模式，將體育能力相近的學(xué)生編為一個(gè)競賽組，在小組內(nèi)進(jìn)行訓(xùn)練競賽活動(dòng)，學(xué)生在與自己同一起跑線的學(xué)生開展競爭的過程中，上進(jìn)心與競爭欲望會更加強(qiáng)烈，訓(xùn)練成效非常明顯。四、開展興趣活動(dòng)，拓展體育教學(xué)空間開展豐富多彩的體育興趣活動(dòng)，是對初中體育課堂教學(xué)的有效延伸，有助于學(xué)生體育綜合能力的發(fā)展，1.結(jié)合本地體育傳統(tǒng)開展興趣活動(dòng)。教師在體育教學(xué)中，一定要兼顧地區(qū)體育特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長。如本地區(qū)是乒乓球運(yùn)動(dòng)發(fā)展較為普及的區(qū)域，學(xué)生中乒乓球打得較好的不在少數(shù)，針對這樣的狀況，筆者在課后組織了乒乓球興趣小組進(jìn)行集中訓(xùn)練與指導(dǎo)，培養(yǎng)他們的個(gè)性特長，三年來先后有11名學(xué)生在市縣乒乓球比賽中獲得較好名次。2.結(jié)合學(xué)生內(nèi)在需求開展興趣活動(dòng)。在體育學(xué)習(xí)中，許多學(xué)生對于一些項(xiàng)目表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣，但是受制于課堂教學(xué)時(shí)間與空間的限制，無法在課堂教學(xué)中予以滿足，此時(shí)課外興趣活動(dòng)能夠發(fā)揮補(bǔ)充作用。如針對男生偏愛武術(shù)，女生偏愛健美操這樣的體育學(xué)習(xí)需求，筆者在課后分別開展了男生武術(shù)興趣小組、女生健美操興趣小組，對學(xué)生進(jìn)行技巧點(diǎn)撥，讓學(xué)生在課外的興趣活動(dòng)中滿足自己的體育學(xué)習(xí)欲望，同時(shí)也增強(qiáng)了體質(zhì)，一舉兩得。3.結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展開展興趣活動(dòng)。當(dāng)前，社會治安環(huán)境雖然得到了優(yōu)化，但是學(xué)生受到不法侵害的事件仍時(shí)有發(fā)生。對此，筆者在課外興趣活動(dòng)中，增強(qiáng)了自衛(wèi)自護(hù)能力培養(yǎng)這一項(xiàng)目，在學(xué)生中開展了自我保護(hù)興趣訓(xùn)練活動(dòng)，教會學(xué)生如何應(yīng)對不法傷害，如何在關(guān)鍵時(shí)候進(jìn)行自我保護(hù)等方面內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行了防身術(shù)、自我急救術(shù)、衛(wèi)生保健常識等方面內(nèi)容的指導(dǎo)，較好了提高了學(xué)生的自我保護(hù)能力。綜上所述，在初中體育教學(xué)中，教師一定要注重理念創(chuàng)新，整合各種體育教學(xué)資源，優(yōu)化體育教學(xué)模式，為學(xué)生營造更為良好的學(xué)習(xí)成長環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。體育主體性教學(xué)是一種現(xiàn)代體育教學(xué)形式，其特點(diǎn)是主體參與性。在教學(xué)過程中，教師根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)認(rèn)知特點(diǎn)和教材特點(diǎn)，合理地組織教學(xué)過程，并為學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)良好的條件，在教師提出問題或啟發(fā)之下，學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，以獲得最理想的教學(xué)效果，使學(xué)生的主體性得到發(fā)展。一、確立學(xué)生的主體地位初中學(xué)生正處于身體發(fā)育的第二高峰期，心理上是一個(gè)半幼稚半成熟的時(shí)期，是獨(dú)立性和依賴性、自覺性和幼稚性錯(cuò)綜矛盾的時(shí)期，在心理發(fā)展上表現(xiàn)出半幼稚、半成熟的狀態(tài)。他們有較強(qiáng)的自尊心、自信心和渴望獨(dú)立的愿望，而往往不能實(shí)行自我監(jiān)督，遇到困難容易灰心喪氣。他們既像大人，又像小孩，有時(shí)顯得很懂事，有時(shí)又流露出稚氣。教師課前的教學(xué)準(zhǔn)備與課中的教學(xué)指導(dǎo)與點(diǎn)撥，都是為了學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展服務(wù)。學(xué)習(xí)與發(fā)展是每一位學(xué)生的權(quán)利，然而學(xué)生與學(xué)生之間卻存在個(gè)性差異，要使千差萬別的每一位學(xué)生都學(xué)有所得、學(xué)有所成，都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，就必須因材施教、區(qū)別對待，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的體育情感。通過一段時(shí)間的練習(xí)之后，若在原有基礎(chǔ)上有所提高，可以調(diào)整學(xué)生在所在小組的位置，根據(jù)新目標(biāo)繼續(xù)努力，不斷地喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，確立學(xué)生的主體地位。二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)興趣是一種先天性情緒。興趣能引起并支配學(xué)生的感覺和活動(dòng)，支配感覺和運(yùn)動(dòng)之間的協(xié)調(diào)和運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展?？鞓纷鳛橐环N基本情緒具有生物學(xué)的發(fā)生基礎(chǔ)，讓學(xué)生參加游戲和學(xué)習(xí)以引起他們的快樂，這對學(xué)生的身心健康是有益的?？鞓泛团d趣的互相補(bǔ)充是智力活動(dòng)的最佳情緒背景。創(chuàng)設(shè)情境，師生在教學(xué)相長、共生共榮的環(huán)境中可以縮短心理距離，形成最佳情緒狀態(tài)。情境教學(xué)可以縮短學(xué)生與教師、與同學(xué)、與教學(xué)內(nèi)容的心理距離，促使其以最佳的情緒狀態(tài)主動(dòng)投入，主動(dòng)參與，獲得主動(dòng)的發(fā)展。還要利用多種教學(xué)技巧吸引學(xué)生注意，使學(xué)生樂學(xué)。注意是心理活動(dòng)的一種特征，它貫穿于心理活動(dòng)的整個(gè)過程，可使心理活動(dòng)更富于組織性、清晰性和深刻性，是情緒的“調(diào)控劑”。體育教學(xué)多是室外進(jìn)行，干擾因素多，學(xué)生的注意易分散。研究表明，不同年齡的學(xué)生在注意方面會表現(xiàn)出不同的特征。因此，教師要在體育教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的注意特點(diǎn)，利用引起和保持注意的規(guī)律，組織好學(xué)生的注意。自主選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，可以使學(xué)生的成就感得到滿足，體會快樂情緒。用全面的、發(fā)展變化的評價(jià)激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生有積極向上的情緒體驗(yàn)。素質(zhì)教育不是選拔教育，是以面向全體學(xué)生，注重全體學(xué)生全面素質(zhì)的提高，充分發(fā)展學(xué)生個(gè)性為特征的教育。體育評價(jià)是以學(xué)生發(fā)展為本，以尊重學(xué)生人格為前提的評價(jià)，注重的應(yīng)是學(xué)生的全面發(fā)展。筆者在教學(xué)中常運(yùn)用評價(jià)作為激勵(lì)學(xué)生的一種手段，既評價(jià)學(xué)生運(yùn)動(dòng)知識和技能的情況，又評價(jià)他們在體育活動(dòng)中的具體表現(xiàn)；既評價(jià)學(xué)習(xí)的結(jié)果，又評價(jià)學(xué)習(xí)的行為；既評價(jià)學(xué)習(xí)中的能力因素，又評價(jià)其情感因素。這樣不僅能促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能水平，而且還能完善和健全學(xué)生的人格品質(zhì)。教師應(yīng)從一切事物都是可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)出發(fā)，相信學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?，用普遍?lián)系的觀點(diǎn)來評價(jià)和激勵(lì)學(xué)生，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極向上，煥發(fā)活力。三、教師的角色定位教師要實(shí)現(xiàn)角色變換，改“一言堂”為“群言堂”，改講堂為學(xué)堂，變主講為導(dǎo)講，變控制為協(xié)調(diào)，變專制為激勵(lì)，讓學(xué)生充分參與體育教學(xué)活動(dòng)，充分表現(xiàn)自己的才能，充分發(fā)展自己的個(gè)性。在體育教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用是一種既對立又統(tǒng)一的復(fù)雜的辯證關(guān)系，兩者互相制約、互相促進(jìn)、不斷深入、不斷發(fā)展。以學(xué)生為主體的體育教學(xué)，主動(dòng)權(quán)還掌握在教師手里，教師只有認(rèn)識自己所處的地位和角色，學(xué)生的主體性地位才能實(shí)現(xiàn)，教師才能比傳統(tǒng)教學(xué)發(fā)揮更大的作用，即通過導(dǎo)趣，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)；通過導(dǎo)思，引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)；通過導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生會學(xué)；通過導(dǎo)做，引導(dǎo)學(xué)生善學(xué)。如此建立教師與學(xué)生的雙邊關(guān)系，才能把體育教學(xué)活動(dòng)提高到一個(gè)新水平。【推薦】醫(yī)學(xué)英語口語11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心59醫(yī)學(xué)英語口語醫(yī)學(xué)英語口語60看病需要和醫(yī)生交流,這是英語口語中必不可少的內(nèi)容。從醫(yī)生詢問病情,病人訴說病情,到醫(yī)生檢查、診斷和醫(yī)囑,這些環(huán)節(jié)最常用的語句,同學(xué)們必須掌握?？床⌒枰歪t(yī)生交流,這是英語口語61、醫(yī)生詢問病情的常用語句:1.What'swrong/thematter(withyou)?你怎么了?2What'syourtrouble,youngman?年輕人,你哪里不舒服?3.Whendiditstart?從何時(shí)開始生病的?4.Howareyou(feeling)now?你現(xiàn)在覺得怎么樣5Areyoufeelingbettertoday?你今天好些了嗎?、醫(yī)生詢問病情的常用語句:626.Haveyougotaheadache/acough?你頭痛/咳嗽嗎?7.Whendidyoufeelunwell?你什么時(shí)候覺得不舒服的?8.Whendidthepainstart?疼痛何時(shí)開始的?9.Didyousleepwell?你睡得好嗎?10.Doyoufeeltired?你覺得疲勞嗎?6.Haveyougotaheadache/ac6311.Howlonghaveyoubeenlikethis?你像這樣有多久了?2.Didyoueatanythingforbreakfast?你早飯吃了什么沒有?11.Howlonghaveyoubeenlik64、病人訴說病情的常用語句1.|don'tfeelverywel/|mnotfeelingwel!.我感到不舒服。2.have(got)aheadache我頭痛。Ihaveasorethroat.我嗓子痛ihaveabackache./|haveapaininmyback.我后背痛。There'ssomethingwrongwithmyleg.我的腿有毛病了、病人訴說病情的常用語句65·3.feelterrib|e.我感到很難受。Ifeelevenworse.我感到情況更糟了4.don'tfeellikeeatinganything.我什么都不想吃5.Idreamtoomuch.我的夢特別多cantfall!/beasleepintheevening.晚上我睡不著·3.feelterrib|e.我感到很難受。666.Itbegantwodaysago.兩天前開始的7.|don'tfeelanybetternow.我感覺沒有什么好轉(zhuǎn)8.hadnoodlesforlunchtoday.今天午飯