消化道出血護理課件整理

消化道出血護理1、紀律是管理關系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀律，就難以成功。3、道德行為訓練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。4、學校沒有紀律便如磨房里沒有水。——夸美紐斯5、教導兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴消化道出血護理消化道出血護理1、紀律是管理關系的形式。——阿法納西耶夫2、改革如果不講紀律，就難以成功。3、道德行為訓練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。4、學校沒有紀律便如磨房里沒有水。——夸美紐斯5、教導兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀律性，這是兒童道德教育最重要的部分。——陳鶴琴消化道出血的護理駱歐主要內容消化系統(tǒng)的解剖結構(了解消化道出血的定義(掌握消化道出血的病因(熟悉消化道出血的臨床表現(xiàn)(熟悉)消化道出血的治療(熟悉消化道出血的護理(掌握大會概況：服務創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，深化教育改革發(fā)展7月15―16日，由廣東省教育廳指導、廣東省教育研究院主辦的第五屆中國南方教育高峰年會在廣州召開。教育部綜合改革司司長劉自成、政策法規(guī)司原司長孫霄兵，廣東省委教育工委書記、廣東省教育廳廳長景李虎，廣東省委教育工委副書記、廣東省教育廳副廳長邢鋒，廣東省教育研究院院?L、黨委書記湯貞敏，與來自全國各地的近400位知名專家學者、大學校長，兄弟?。▍^(qū)、市）教育研究機構負責人，優(yōu)秀論文作者代表，廣東省各地教育行政部門、教研機構、大中小學負責人，行業(yè)企業(yè)負責人，廣東省教育廳各處室（單位）和廣東省教育研究院各機構負責人，圍繞“創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略與教育改革發(fā)展：理念、問題與路徑”這個主題，深入探討各級各類教育改革發(fā)展適應、支撐、引領經濟社會轉型發(fā)展問題。邢鋒主持峰會開幕式。本屆峰會設有2個綜合論壇和基礎教育、職業(yè)教育、高等教育、民辦教育4個平行論壇。劉自成在主旨演講中認為，廣東作為南方教育高地、改革開放前沿，這些年奮勇爭先，強力改革，成績顯著、特點鮮明。他指出，創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略關鍵在于人才驅動，基礎在于教育驅動。要創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制，為創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略提供源源不斷的人才支撐。教育現(xiàn)代化的核心是人的現(xiàn)代化，教育的基本功能是教書育人，教育的根本任務是立德樹人。要改革辦學體制、完善管理體制；要深入研究教育領域綜合改革，研究教育與科技的關系，堅持本色、放眼世界，立足當下、著眼長遠；要凝聚智慧，同頻共振研究教育、深化教育改革發(fā)展。景李虎在主旨演講中提出三點意見：一是服務創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，必須緊盯經濟社會發(fā)展和產業(yè)需求，形成經濟社會發(fā)展、產業(yè)需求和教育事業(yè)相互支撐、相互促進、相互拉動，競相發(fā)展的良性機制；二是服務創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，必須綜合運用政府、產業(yè)、市場、金融等要素，形成促進高校科技成果轉化的良好條件和氛圍；三是服務創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，必須加快培養(yǎng)創(chuàng)新人才。他強調，要以提高教育質量和促進教育公平為重點，優(yōu)化教育結構，全面深化教育領域綜合改革，加快教育信息化，著力推進教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化，全方位提升教育服務創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略的能力。湯貞敏在大會閉幕式中表示，教育要自覺扛起服務創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略的時代旗幟。創(chuàng)新不會從天而降，不會自然生長。人才是創(chuàng)新的根基，是自主創(chuàng)新的源泉。而人才的成長，根本落腳點在教育。教育強，則創(chuàng)新強。要精準切中制約教育改革發(fā)展及人才培養(yǎng)創(chuàng)新的問題病理――宏觀上缺乏有利于創(chuàng)新人才孕育成長的土壤與環(huán)境，中觀上缺乏有利于創(chuàng)新人才冒尖的管理與制度，微觀上缺乏有利于創(chuàng)新人才成長的自由與空間。要正確把握深化教育改革發(fā)展及人才培養(yǎng)創(chuàng)新的總體理念與路徑。充分體現(xiàn)創(chuàng)新、協(xié)調、綠色、開放、共享的發(fā)展理念。充分把握教育改革發(fā)展及人才培養(yǎng)創(chuàng)新是全面的改革發(fā)展、全面的創(chuàng)新，是全程的改革發(fā)展、全程的創(chuàng)新，是面向世界的改革發(fā)展、面向全球的創(chuàng)新。創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略背景下現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建設7月15日下午，第五屆中國南方教育高峰年會平行論壇――職業(yè)教育主題研討與焦點對話舉行，廣東省、市職業(yè)教育科研機構學者，行業(yè)企業(yè)專家，以及各職業(yè)院校代表，在創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略與教育改革發(fā)展的理念指引下，圍繞在創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略背景下現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設的熱點、難點等相關問題，與會者從國內外的實踐經驗及具體行業(yè)的發(fā)展情況出發(fā)，展開了熱烈的探討，共謀職業(yè)教育發(fā)展的中國道路。本屆峰會平行論壇分為兩段，第一段由廣東省教育研究院職業(yè)教育研究室副主任杜怡萍主持?，F(xiàn)代職業(yè)教育體系是一項極其復雜、龐大的工程，通過職業(yè)教育的體制機制變革，構建廣東特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，可為廣東省的產業(yè)轉型升級、創(chuàng)新驅動發(fā)展提供技能型人才支撐。廣東技術師范學院院長郭杰在分析廣東省職業(yè)教育發(fā)展概況以及存在的問題的基礎上，重點探討了如何構建具有廣東特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。郭杰認為，構建具有廣東特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，一是必須推進職業(yè)教育供給側改革；二是切實推行教育教學改革；三是加強職教師資隊伍的建設；四是積極鼓勵企業(yè)深度融合，建立校企結合的長效機制。廣州番禺職業(yè)技術學院黨委書記孟源北認為，創(chuàng)新發(fā)展是未來國家的發(fā)展戰(zhàn)略，學校應緊跟國家發(fā)展戰(zhàn)略來改革課堂教學，適應社會對人才的需求，從而推動職業(yè)教育的發(fā)展。創(chuàng)新驅動的關鍵在于培養(yǎng)適應中國產業(yè)轉型升級的人才，而提高人才培養(yǎng)質量，必須要優(yōu)化專業(yè)群的發(fā)展，改革人才的培養(yǎng)模式，完善師資隊伍的建設。廣東省教育研究院副院長李海東介紹了近五年來廣東特色現(xiàn)代職業(yè)教育標準體系建設的相關內容，指出標準是科學管理與發(fā)展的重要標志，現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展離不開標準，廣東特色的現(xiàn)代職業(yè)教育標準體系的建設，將會引領職業(yè)教育的科學發(fā)展和內涵建設?，F(xiàn)代職業(yè)教育標準研制路徑有：一是供需調研，明確方向；二是分解能力、突出重點；三是課程轉換、實現(xiàn)對接；四是編寫標準、固化成果；五是開發(fā)教材、注重實施。廣州市教育研究院副院長查吉德提出了治理現(xiàn)代化視角下職業(yè)教育政策供給問題的策略：一是厘清政策邊界，正確處理政府、市場、社會和學校的關系；二是明晰政策主體責任，做好政策間的有效銜接；三是推進新型教育智庫建設，提高政策的科學化、民主化水平。中山市教育和體育局副局長黎國喜以中山市為例，介紹了中山市推進“職業(yè)教育供給側”改革的措施，提出三個關鍵點：推進中等職業(yè)學校布局調整，專業(yè)結構布局調整以及本科層次職業(yè)教育發(fā)展。論壇第二段由湖南廣播電視大學正校級督導羅志主持，重點圍繞職業(yè)教育應培養(yǎng)適應發(fā)展需求的人才以及如何開展校企合作等問題展開熱烈討論。廣東建設職業(yè)技術學院院長趙鵬飛分享了該院“一帶一路”職業(yè)教育校企協(xié)同走進非洲的經驗。廣東郵電職業(yè)技術學院院長陳玉歡分享了廣東郵電職業(yè)技術學院用企業(yè)思維管理高職院校帶來的成效以及啟示，認為高職院校創(chuàng)新借鑒并引進現(xiàn)代企業(yè)先進的管理經驗，以創(chuàng)新為驅動，構建有效的管理機制，是提升高職院校綜合實力、增強辦學活力的重要途徑，可以改善高職院校傳統(tǒng)管理的弊端，為高職院校發(fā)展注入活力，激發(fā)高職院校管理積極性，提高高職院校解決問題的能力。廣東省物聯(lián)網協(xié)會教育分會會長、廣東澤誠教育科技有限公司董事長陳玉琪作“科技賦能?教育創(chuàng)新”主題演講，從企業(yè)的角度探討了職業(yè)教育的創(chuàng)新，同時指出了職業(yè)教育教學實踐中存在的問題：學科系統(tǒng)化與工作實際要求存在偏差；質量監(jiān)控以投入評價為主，與教育產出聯(lián)系比較少；畢業(yè)生無法滿足快速發(fā)展的高新技術行業(yè)的創(chuàng)新要求。江蘇省職業(yè)教育與終身教育研究所所長方建華作了“從能力本位到素質本位――中職生職業(yè)核心素養(yǎng)評價體系構建的理論與實踐”主題演講，指出應正確把握中職教育的本質規(guī)律，徹底糾正功利主義、工具主義、科學主義、唯技術主義、一元化的職業(yè)教育價值觀，真正實現(xiàn)職業(yè)教育學生評價的價值理念從“知識本位”“技能本位”“能力本位”走向“人格本位”“素質本位”，這是時代的抉擇，更是職業(yè)教育的本質追求。面向未來創(chuàng)新驅動，開展職業(yè)教育供給側改革，培養(yǎng)適應發(fā)展的人才，是職業(yè)教育分論壇的三點共識。此外，本次論壇還進行了兩場精彩紛呈的嘉賓焦點對話，引起了與會人員的強烈反響，互動交流環(huán)節(jié)氣氛非常熱烈。一、建立良好的師生關系建立良好的師生關系是引導和組織化學教學開展的首要條件。課堂教學中師生間情感的交流和溝通，會直接影響到課堂教學的正常開展。教師要以教育家的標準要求自己，愛自己的學生，深入到學生中去，了解他們的生活和學習情況、興趣愛好，關心和幫助他們，并且聽取他們對課程的反映，和他們建立起深厚的感情，并努力和他們成為知心朋友。這樣學生會因為對老師的好感，主動參與課堂教學和課后學習。二、編寫適合學生學情的學案編寫適合學生學情的學案是引導和組織化學教學開展的必要基礎。通過“學案導學”能夠以學生為主體參與，變被動學習為主動學習。使學生能夠在學案的引導之下，通過課前自學、課堂提高、課后復習測試等環(huán)節(jié)，降低學習難度。教師借助學案導學，能夠將教材有機整合，精心設計，合理調控課堂教學中的教與學，從而提高課堂教學效率。學生通過自主、合作、探究、交流、展示、反饋等學習活動，使其真正成為學習的主人。三、加強實驗教學加強實驗教學是引導和組織化學教學開展的重要一環(huán)?；瘜W是一門以實驗為基礎的自然科學，化學實驗是學生獲取知識進行科學探究和創(chuàng)新的重要手段，是培養(yǎng)學生的科學興趣、科學態(tài)度、提高學生科學能力的重要途徑，化學實驗是化學教學中不可分割的重要組成部分。實驗在化學教學中的地位和作用是任何手段都無法替代的，實驗直觀的現(xiàn)象可以激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生形成化學概念，理解和鞏固所學知識，通過實驗可以培養(yǎng)學生觀察問題，分析問題，解決問題的能力，獲得比較熟練的實驗技能，實驗也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的有效途徑。注意以下幾方面的要求：1、充分利用演示實驗和現(xiàn)代化教學手段引導學生如何觀察，注意調動學生的各種感覺器官，充分利用視覺、聽覺、嗅覺和觸覺等來直接獲取色、態(tài)、形、聲、氣、溫、燃燒、沉淀等現(xiàn)象和變化，再運用科學的思維來探索知識。比如觀察同學們最熟悉的蠟燭的燃燒，首先觀察蠟燭在燃燒前的顏色、狀態(tài)、放入水中浮于水面，燃燒時發(fā)出的火焰，放出的熱量，以及熄滅時有白煙產生等現(xiàn)象。教學中要借助化學實驗調動課堂氣氛，激發(fā)學生的好奇心，調動學生學習積極性；結合實驗設置問題情境，營造化學學習的氛圍。要求教師在教學中積極創(chuàng)造條件做好演示實驗。充分利用現(xiàn)代化教學手段，使化學教學內容直觀形象化，調動起學生的注意力，激發(fā)化學學習的良好氛圍。2、聯(lián)系社會生活根據(jù)教學大綱要求，在教學過程中應根據(jù)化學內容，密切聯(lián)系生活實際問題，讓學生分析和嘗試解決生活中的化學問題。例如鐵釘上黃色的鐵銹成份是什么，如何除去，讓學生開動腦筋積極思考并找出除銹的辦法，可以向家長詢問，也可以查閱資料，然后綜合各種方法，找到除銹的較好方法。又如在生活中如何鑒別真假黃金等，讓學生既增長生活中的見識，又豐富學生的化學知識。3、積極創(chuàng)造條件讓學生動手實驗。教師應努力創(chuàng)造條件讓學生有更多機會親自動手實驗，學生通過自己動手實際操作，從而體驗到成功的喜悅，會進一步激發(fā)其求知欲，并根據(jù)自己掌握的化學知識和實驗技能去探討新知識解決新問題，達到求知創(chuàng)新的目的。四、組織學生掌握學習小技巧組織學生掌握學習小技巧是引導和組織化學教學中對教師的具體要求?；瘜W是文科性質非常濃的理科。記憶力在化學上的作用最明顯。一定程度上可以說“化學就是第二門外語”，化學的分子式相當于英語單詞，化學方程式就是英語句子，而化學計算題，就是英語的閱讀理解。事實確實是這樣，化學成績優(yōu)秀者，必定是準確記住了學過的每一種物質的典型的物理、化學性質并能順利寫出相應的化學方程式，理解并記住了常用的解題方法和基本的實驗操作。因此化學的學習還需要教師組織學生掌握一定的學習小技巧，達到化難為易、化繁為簡的目的。如：押韻記憶，激發(fā)學生學習化學的興趣。把枯燥的知識變?yōu)橛腥さ囊痪湓挘寣W生容易記住，從而激發(fā)學生的學習化學的興趣，提高課堂效益。如在地殼中元素含量高低順序是氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂、氫、其它，學生不易記住，筆者將其用一句生動詼諧的話表示出來，養(yǎng)（氧）、閨（硅）、女（鋁）、貼（鐵）、蓋（鈣）、哪（鈉）、家（鉀）、美（鎂）、親（氫）、它，學生在歡笑聲中記住了在地殼中元素含量的高低及名稱。又如在九年級化學用得較多并且很重要的金屬活動性順序：鉀、鈣、鈉、鎂、鋁、鋅、鐵、錫、鉛、（氫）、銅、汞、銀、鉑、金，我是這樣讓學生記憶的：嫁給那美女，新鐵衣嫌輕，統(tǒng)共一百斤。簡潔的語言，形象的比喻，把枯燥的知識變成形象生動的語言，躍然在紙上，記憶在腦海里，烙印在心中，終生難忘。總之，只有恰當引導和組織教學才能達到啟發(fā)學生參與學習活動，激發(fā)學生樹立抽象思維，培養(yǎng)學生分析解決問題的能力，為高效地自主學習提供有效途徑消化道出血護理1、紀律是管理關系的形式?！⒎{西耶夫消化1消化道出血的護理駱歐消化道出血的護理2主要內容消化系統(tǒng)的解剖結構(了解消化道出血的定義(掌握消化道出血的病因(熟悉消化道出血的臨床表現(xiàn)(熟悉)消化道出血的治療(熟悉消化道出血的護理(掌握主要內容3口腔食管賁門肝膽囊十二指腸橫結腸降結腸升結腸空腸盲腸回腸尾直肟乙狀結腸肛門消化系統(tǒng)模式圖口腔4消化道出血(gastrointestinalbleeding)從食管到肛門之間消化道的出血是消化系統(tǒng)常見的危急重癥,嚴重者危及生命,死亡率高達5%-12%。消化道出血(gastrointestinal5上消化道出血Treitz韌帶以上的消化道,包管、胃、十二指腸或胰膽等病變引起的出血。下消化道出血是指十二指腸與空腸移行部屈氏韌帶以下的小腸和結腸疾患引起的腸道出血。分為慢性隱性出血、慢性少量顯性出血和急性大出血三種類型682020上消化道出血Treitz韌帶以上的消化道,包6上消化道的組成(暇)食管胃歸囊十二指轉結小腸升結楊十二指降結腸闌尾乙狀結腦腸I門胰、膽上消化道的組成7下消化道的組成小腸:空腸、回腸·結腸:回盲部、升結腸、肝曲、橫結腸、降結腸乙狀結腸、直腸682020下消化道的組成8消化道出血部位劃分上消化道出血:從食管至屈氏韌帶小腸出血:從屈氏韌帶至回盲瓣下消化道出血:從回盲瓣至肛門682020消化道出血部位劃分9病因◆良、惡性腫瘤◆上胃腸道疾病◆腸道炎癥◆全身性疾病◆血管疾◆上胃腸道鄰近器官或組織疾病◆全身性疾病◆門脈高壓性疾病◆腸道其它病變病因10胃竇潰瘍并活動性出血胃竇潰瘍并活動性出血11消化道出血護理課件整理12消化道出血護理課件整理13消化道出血護理課件整理14消化道出血護理課件整理15消化道出血護理課件整理16消化道出血護理課件整理17消化道出血護理課件整理18消化道出血護理課件整理19消化道出血護理課件整理20消化道出血護理課件整理21消化道出血護理課件整理22消化道出血護理課件整理23消化道出血護理課件整理24消化道出血護理課件整理25消化道出血護理課件整理26消化道出血護理課件整理27消化道出血護理課件整理28消化道出血護理課件整理29消化道出血護理課件整理30消化道出血護理課件整理31消化道出血護理課件整理32消化道出血護理課件整理33消化道出血護理課件整理34消化道出血護理課件整理35消化道出血護理課件整理36消化道出血護理課件整理37消化道出血護理課件整理38消化道出血護理課件整理39消化道出血護理課件整理40消化道出血護理課件整理41消化道出血護理課件整理42消化道出血護理課件整理43消化道出血護理課件整理44消化道出血護理課件整理45消化道出血護理課件整理46消化道出血護理課件整理47消化道出血護理課件整理48消化道出血護理課件整理49消化道出血護理課件整理50消化道出血護理課件整理51消化道出血護理課件整理52消化道出血護理課件整理53消化道出血護理課件整理5456、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！獛旆ㄒ?/p>

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過。——呂凱特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！祆?/p>

59、我的努力求學沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知?！芽▋?/p>

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭。——左拉56、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！?5消化道出血護理1、紀律是管理關系的形式。——阿法納西耶夫2、改革如果不講紀律，就難以成功。3、道德行為訓練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。4、學校沒有紀律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀律性，這是兒童道德教育最重要的部分。——陳鶴琴消化道出血護理消化道出血護理1、紀律是管理關系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀律，就難以成功。3、道德行為訓練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。4、學校沒有紀律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴消化道出血的護理駱歐主要內容消化系統(tǒng)的解剖結構(了解消化道出血的定義(掌握消化道出血的病因(熟悉消化道出血的臨床表現(xiàn)(熟悉)消化道出血的治療(熟悉消化道出血的護理(掌握大會概況：服務創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，深化教育改革發(fā)展7月15―16日，由廣東省教育廳指導、廣東省教育研究院主辦的第五屆中國南方教育高峰年會在廣州召開。教育部綜合改革司司長劉自成、政策法規(guī)司原司長孫霄兵，廣東省委教育工委書記、廣東省教育廳廳長景李虎，廣東省委教育工委副書記、廣東省教育廳副廳長邢鋒，廣東省教育研究院院?L、黨委書記湯貞敏，與來自全國各地的近400位知名專家學者、大學校長，兄弟?。▍^(qū)、市）教育研究機構負責人，優(yōu)秀論文作者代表，廣東省各地教育行政部門、教研機構、大中小學負責人，行業(yè)企業(yè)負責人，廣東省教育廳各處室（單位）和廣東省教育研究院各機構負責人，圍繞“創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略與教育改革發(fā)展：理念、問題與路徑”這個主題，深入探討各級各類教育改革發(fā)展適應、支撐、引領經濟社會轉型發(fā)展問題。邢鋒主持峰會開幕式。本屆峰會設有2個綜合論壇和基礎教育、職業(yè)教育、高等教育、民辦教育4個平行論壇。劉自成在主旨演講中認為，廣東作為南方教育高地、改革開放前沿，這些年奮勇爭先，強力改革，成績顯著、特點鮮明。他指出，創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略關鍵在于人才驅動，基礎在于教育驅動。要創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制，為創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略提供源源不斷的人才支撐。教育現(xiàn)代化的核心是人的現(xiàn)代化，教育的基本功能是教書育人，教育的根本任務是立德樹人。要改革辦學體制、完善管理體制；要深入研究教育領域綜合改革，研究教育與科技的關系，堅持本色、放眼世界，立足當下、著眼長遠；要凝聚智慧，同頻共振研究教育、深化教育改革發(fā)展。景李虎在主旨演講中提出三點意見：一是服務創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，必須緊盯經濟社會發(fā)展和產業(yè)需求，形成經濟社會發(fā)展、產業(yè)需求和教育事業(yè)相互支撐、相互促進、相互拉動，競相發(fā)展的良性機制；二是服務創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，必須綜合運用政府、產業(yè)、市場、金融等要素，形成促進高?？萍汲晒D化的良好條件和氛圍；三是服務創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，必須加快培養(yǎng)創(chuàng)新人才。他強調，要以提高教育質量和促進教育公平為重點，優(yōu)化教育結構，全面深化教育領域綜合改革，加快教育信息化，著力推進教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化，全方位提升教育服務創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略的能力。湯貞敏在大會閉幕式中表示，教育要自覺扛起服務創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略的時代旗幟。創(chuàng)新不會從天而降，不會自然生長。人才是創(chuàng)新的根基，是自主創(chuàng)新的源泉。而人才的成長，根本落腳點在教育。教育強，則創(chuàng)新強。要精準切中制約教育改革發(fā)展及人才培養(yǎng)創(chuàng)新的問題病理――宏觀上缺乏有利于創(chuàng)新人才孕育成長的土壤與環(huán)境，中觀上缺乏有利于創(chuàng)新人才冒尖的管理與制度，微觀上缺乏有利于創(chuàng)新人才成長的自由與空間。要正確把握深化教育改革發(fā)展及人才培養(yǎng)創(chuàng)新的總體理念與路徑。充分體現(xiàn)創(chuàng)新、協(xié)調、綠色、開放、共享的發(fā)展理念。充分把握教育改革發(fā)展及人才培養(yǎng)創(chuàng)新是全面的改革發(fā)展、全面的創(chuàng)新，是全程的改革發(fā)展、全程的創(chuàng)新，是面向世界的改革發(fā)展、面向全球的創(chuàng)新。創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略背景下現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建設7月15日下午，第五屆中國南方教育高峰年會平行論壇――職業(yè)教育主題研討與焦點對話舉行，廣東省、市職業(yè)教育科研機構學者，行業(yè)企業(yè)專家，以及各職業(yè)院校代表，在創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略與教育改革發(fā)展的理念指引下，圍繞在創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略背景下現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設的熱點、難點等相關問題，與會者從國內外的實踐經驗及具體行業(yè)的發(fā)展情況出發(fā)，展開了熱烈的探討，共謀職業(yè)教育發(fā)展的中國道路。本屆峰會平行論壇分為兩段，第一段由廣東省教育研究院職業(yè)教育研究室副主任杜怡萍主持?，F(xiàn)代職業(yè)教育體系是一項極其復雜、龐大的工程，通過職業(yè)教育的體制機制變革，構建廣東特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，可為廣東省的產業(yè)轉型升級、創(chuàng)新驅動發(fā)展提供技能型人才支撐。廣東技術師范學院院長郭杰在分析廣東省職業(yè)教育發(fā)展概況以及存在的問題的基礎上，重點探討了如何構建具有廣東特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。郭杰認為，構建具有廣東特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，一是必須推進職業(yè)教育供給側改革；二是切實推行教育教學改革；三是加強職教師資隊伍的建設；四是積極鼓勵企業(yè)深度融合，建立校企結合的長效機制。廣州番禺職業(yè)技術學院黨委書記孟源北認為，創(chuàng)新發(fā)展是未來國家的發(fā)展戰(zhàn)略，學校應緊跟國家發(fā)展戰(zhàn)略來改革課堂教學，適應社會對人才的需求，從而推動職業(yè)教育的發(fā)展。創(chuàng)新驅動的關鍵在于培養(yǎng)適應中國產業(yè)轉型升級的人才，而提高人才培養(yǎng)質量，必須要優(yōu)化專業(yè)群的發(fā)展，改革人才的培養(yǎng)模式，完善師資隊伍的建設。廣東省教育研究院副院長李海東介紹了近五年來廣東特色現(xiàn)代職業(yè)教育標準體系建設的相關內容，指出標準是科學管理與發(fā)展的重要標志，現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展離不開標準，廣東特色的現(xiàn)代職業(yè)教育標準體系的建設，將會引領職業(yè)教育的科學發(fā)展和內涵建設?，F(xiàn)代職業(yè)教育標準研制路徑有：一是供需調研，明確方向；二是分解能力、突出重點；三是課程轉換、實現(xiàn)對接；四是編寫標準、固化成果；五是開發(fā)教材、注重實施。廣州市教育研究院副院長查吉德提出了治理現(xiàn)代化視角下職業(yè)教育政策供給問題的策略：一是厘清政策邊界，正確處理政府、市場、社會和學校的關系；二是明晰政策主體責任，做好政策間的有效銜接；三是推進新型教育智庫建設，提高政策的科學化、民主化水平。中山市教育和體育局副局長黎國喜以中山市為例，介紹了中山市推進“職業(yè)教育供給側”改革的措施，提出三個關鍵點：推進中等職業(yè)學校布局調整，專業(yè)結構布局調整以及本科層次職業(yè)教育發(fā)展。論壇第二段由湖南廣播電視大學正校級督導羅志主持，重點圍繞職業(yè)教育應培養(yǎng)適應發(fā)展需求的人才以及如何開展校企合作等問題展開熱烈討論。廣東建設職業(yè)技術學院院長趙鵬飛分享了該院“一帶一路”職業(yè)教育校企協(xié)同走進非洲的經驗。廣東郵電職業(yè)技術學院院長陳玉歡分享了廣東郵電職業(yè)技術學院用企業(yè)思維管理高職院校帶來的成效以及啟示，認為高職院校創(chuàng)新借鑒并引進現(xiàn)代企業(yè)先進的管理經驗，以創(chuàng)新為驅動，構建有效的管理機制，是提升高職院校綜合實力、增強辦學活力的重要途徑，可以改善高職院校傳統(tǒng)管理的弊端，為高職院校發(fā)展注入活力，激發(fā)高職院校管理積極性，提高高職院校解決問題的能力。廣東省物聯(lián)網協(xié)會教育分會會長、廣東澤誠教育科技有限公司董事長陳玉琪作“科技賦能?教育創(chuàng)新”主題演講，從企業(yè)的角度探討了職業(yè)教育的創(chuàng)新，同時指出了職業(yè)教育教學實踐中存在的問題：學科系統(tǒng)化與工作實際要求存在偏差；質量監(jiān)控以投入評價為主，與教育產出聯(lián)系比較少；畢業(yè)生無法滿足快速發(fā)展的高新技術行業(yè)的創(chuàng)新要求。江蘇省職業(yè)教育與終身教育研究所所長方建華作了“從能力本位到素質本位――中職生職業(yè)核心素養(yǎng)評價體系構建的理論與實踐”主題演講，指出應正確把握中職教育的本質規(guī)律，徹底糾正功利主義、工具主義、科學主義、唯技術主義、一元化的職業(yè)教育價值觀，真正實現(xiàn)職業(yè)教育學生評價的價值理念從“知識本位”“技能本位”“能力本位”走向“人格本位”“素質本位”，這是時代的抉擇，更是職業(yè)教育的本質追求。面向未來創(chuàng)新驅動，開展職業(yè)教育供給側改革，培養(yǎng)適應發(fā)展的人才，是職業(yè)教育分論壇的三點共識。此外，本次論壇還進行了兩場精彩紛呈的嘉賓焦點對話，引起了與會人員的強烈反響，互動交流環(huán)節(jié)氣氛非常熱烈。一、建立良好的師生關系建立良好的師生關系是引導和組織化學教學開展的首要條件。課堂教學中師生間情感的交流和溝通，會直接影響到課堂教學的正常開展。教師要以教育家的標準要求自己，愛自己的學生，深入到學生中去，了解他們的生活和學習情況、興趣愛好，關心和幫助他們，并且聽取他們對課程的反映，和他們建立起深厚的感情，并努力和他們成為知心朋友。這樣學生會因為對老師的好感，主動參與課堂教學和課后學習。二、編寫適合學生學情的學案編寫適合學生學情的學案是引導和組織化學教學開展的必要基礎。通過“學案導學”能夠以學生為主體參與，變被動學習為主動學習。使學生能夠在學案的引導之下，通過課前自學、課堂提高、課后復習測試等環(huán)節(jié)，降低學習難度。教師借助學案導學，能夠將教材有機整合，精心設計，合理調控課堂教學中的教與學，從而提高課堂教學效率。學生通過自主、合作、探究、交流、展示、反饋等學習活動，使其真正成為學習的主人。三、加強實驗教學加強實驗教學是引導和組織化學教學開展的重要一環(huán)?；瘜W是一門以實驗為基礎的自然科學，化學實驗是學生獲取知識進行科學探究和創(chuàng)新的重要手段，是培養(yǎng)學生的科學興趣、科學態(tài)度、提高學生科學能力的重要途徑，化學實驗是化學教學中不可分割的重要組成部分。實驗在化學教學中的地位和作用是任何手段都無法替代的，實驗直觀的現(xiàn)象可以激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生形成化學概念，理解和鞏固所學知識，通過實驗可以培養(yǎng)學生觀察問題，分析問題，解決問題的能力，獲得比較熟練的實驗技能，實驗也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的有效途徑。注意以下幾方面的要求：1、充分利用演示實驗和現(xiàn)代化教學手段引導學生如何觀察，注意調動學生的各種感覺器官，充分利用視覺、聽覺、嗅覺和觸覺等來直接獲取色、態(tài)、形、聲、氣、溫、燃燒、沉淀等現(xiàn)象和變化，再運用科學的思維來探索知識。比如觀察同學們最熟悉的蠟燭的燃燒，首先觀察蠟燭在燃燒前的顏色、狀態(tài)、放入水中浮于水面，燃燒時發(fā)出的火焰，放出的熱量，以及熄滅時有白煙產生等現(xiàn)象。教學中要借助化學實驗調動課堂氣氛，激發(fā)學生的好奇心，調動學生學習積極性；結合實驗設置問題情境，營造化學學習的氛圍。要求教師在教學中積極創(chuàng)造條件做好演示實驗。充分利用現(xiàn)代化教學手段，使化學教學內容直觀形象化，調動起學生的注意力，激發(fā)化學學習的良好氛圍。2、聯(lián)系社會生活根據(jù)教學大綱要求，在教學過程中應根據(jù)化學內容，密切聯(lián)系生活實際問題，讓學生分析和嘗試解決生活中的化學問題。例如鐵釘上黃色的鐵銹成份是什么，如何除去，讓學生開動腦筋積極思考并找出除銹的辦法，可以向家長詢問，也可以查閱資料，然后綜合各種方法，找到除銹的較好方法。又如在生活中如何鑒別真假黃金等，讓學生既增長生活中的見識，又豐富學生的化學知識。3、積極創(chuàng)造條件讓學生動手實驗。教師應努力創(chuàng)造條件讓學生有更多機會親自動手實驗，學生通過自己動手實際操作，從而體驗到成功的喜悅，會進一步激發(fā)其求知欲，并根據(jù)自己掌握的化學知識和實驗技能去探討新知識解決新問題，達到求知創(chuàng)新的目的。四、組織學生掌握學習小技巧組織學生掌握學習小技巧是引導和組織化學教學中對教師的具體要求?；瘜W是文科性質非常濃的理科。記憶力在化學上的作用最明顯。一定程度上可以說“化學就是第二門外語”，化學的分子式相當于英語單詞，化學方程式就是英語句子，而化學計算題，就是英語的閱讀理解。事實確實是這樣，化學成績優(yōu)秀者，必定是準確記住了學過的每一種物質的典型的物理、化學性質并能順利寫出相應的化學方程式，理解并記住了常用的解題方法和基本的實驗操作。因此化學的學習還需要教師組織學生掌握一定的學習小技巧，達到化難為易、化繁為簡的目的。如：押韻記憶，激發(fā)學生學習化學的興趣。把枯燥的知識變?yōu)橛腥さ囊痪湓挘寣W生容易記住，從而激發(fā)學生的學習化學的興趣，提高課堂效益。如在地殼中元素含量高低順序是氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂、氫、其它，學生不易記住，筆者將其用一句生動詼諧的話表示出來，養(yǎng)（氧）、閨（硅）、女（鋁）、貼（鐵）、蓋（鈣）、哪（鈉）、家（鉀）、美（鎂）、親（氫）、它，學生在歡笑聲中記住了在地殼中元素含量的高低及名稱。又如在九年級化學用得較多并且很重要的金屬活動性順序：鉀、鈣、鈉、鎂、鋁、鋅、鐵、錫、鉛、（氫）、銅、汞、銀、鉑、金，我是這樣讓學生記憶的：嫁給那美女，新鐵衣嫌輕，統(tǒng)共一百斤。簡潔的語言，形象的比喻，把枯燥的知識變成形象生動的語言，躍然在紙上，記憶在腦海里，烙印在心中，終生難忘?？傊挥星‘斠龑Ш徒M織教學才能達到啟發(fā)學生參與學習活動，激發(fā)學生樹立抽象思維，培養(yǎng)學生分析解決問題的能力，為高效地自主學習提供有效途徑消化道出血護理1、紀律是管理關系的形式?！⒎{西耶夫消化56消化道出血的護理駱歐消化道出血的護理57主要內容消化系統(tǒng)的解剖結構(了解消化道出血的定義(掌握消化道出血的病因(熟悉消化道出血的臨床表現(xiàn)(熟悉)消化道出血的治療(熟悉消化道出血的護理(掌握主要內容58口腔食管賁門肝膽囊十二指腸橫結腸降結腸升結腸空腸盲腸回腸尾直肟乙狀結腸肛門消化系統(tǒng)模式圖口腔59消化道出血(gastrointestinalbleeding)從食管到肛門之間