屠宰畜禽常見寄生蟲病的檢驗(yàn)與處理課件

屠宰畜禽常見寄生蟲病的檢驗(yàn)與處理1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴屠宰畜禽常見寄生蟲病的檢驗(yàn)與處理屠宰畜禽常見寄生蟲病的檢驗(yàn)與處理1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水。——夸美紐斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴主要人獸共意奇生蟲病的檢驗(yàn)與處理豬囊尾蚴病豬囊尾蚴病是寄生于人體小腸內(nèi)的豬帶絳蟲(有鉤)的幼蟲——豬囊尾蚴在豬體內(nèi)寄生所引起的一種寄生蟲病。主要寄生在肌肉中。如果在眼中、舌肌中寄生時(shí),宰前可以發(fā)現(xiàn)但寄生于其它部位難以檢出宰前檢疫1:垂癥病精可見服結(jié)膜發(fā)紅或有小結(jié)節(jié)樣疙痞主要檢驗(yàn)部位為咬肌、深腰肌和膈肌,其他可檢驗(yàn)部位為心肌、肩胛外側(cè)肌和股內(nèi)側(cè)肌等宰后檢疫、如在上述部位發(fā)現(xiàn)綠豆大小、半透明的白灰色結(jié)節(jié),可以認(rèn)定為該病。頭處“米豬肉”囊包頭處是“米獵肉”囊包在語文教學(xué)過程中不但要重視字詞句篇的訓(xùn)練和聽說讀寫能力的培養(yǎng)，更要注重激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展創(chuàng)新能力，健全創(chuàng)新人格。我們在語文教學(xué)中應(yīng)做好創(chuàng)新教育這篇全新的文章。一、創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)氛圍，增強(qiáng)教學(xué)的民主性民主性是創(chuàng)新教育不可或缺的內(nèi)在特性。在語文教學(xué)中，教師要充分尊重學(xué)生主體地位，尊重學(xué)生個(gè)性差異，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤，給每位學(xué)生以展示自己才能和水平的時(shí)間和空間。例如當(dāng)學(xué)生一時(shí)回答不出問題時(shí)，教師要有耐心，給學(xué)生充分的思考余地：“再想想”、“是否換一個(gè)角度考慮”、“請先坐下思考一下”等等。即使學(xué)生回答錯(cuò)了，也不應(yīng)立即否定，可先讓他坐下，請別的學(xué)生回答或請大家討論，以保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)中尤其要創(chuàng)設(shè)條件，給后進(jìn)生、學(xué)困生以更多的成功的機(jī)會，善于發(fā)掘他們的“閃光點(diǎn)”，并給予積極的良性反饋，使他們擁有成功體驗(yàn)，形成正確的“自我概念”，增強(qiáng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的自信心，增強(qiáng)克服困難的勇氣。在語文教學(xué)中，我們應(yīng)努力給學(xué)塵營造一個(gè)活躍的教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識的萌芽。二、注重因材施教，精心設(shè)計(jì)，增強(qiáng)教學(xué)的針對性針對不同的學(xué)生，教師要采取不同的教學(xué)方法、手段和思路，認(rèn)真研究，不斷改進(jìn)，結(jié)合實(shí)際，因材施教，以給學(xué)生新的刺激、新的感受、新的體味，從而保護(hù)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的鮮活性、求知的進(jìn)取性、思維的活躍性。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新動機(jī)。在教學(xué)過程中，教師要不斷改變自己的教學(xué)方法，或講授法，或討論法，或談話法，或練習(xí)法，或點(diǎn)撥法，或讀書筆記法。尤其是教師要充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，如計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，體現(xiàn)教學(xué)的直觀性，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我們要抓住語文教材自身的特點(diǎn)，不斷變換教學(xué)思路，尋找最佳切入口，落實(shí)語言文字訓(xùn)練。如教《晏子使楚》時(shí)，可讓學(xué)生分角色扮演晏子、楚王等，以課本劇表演的形式再現(xiàn)晏子使楚的一個(gè)故事。通過表演，讓學(xué)生展示體驗(yàn)的環(huán)境，把握人物的地位和性格，感受戲劇沖突的緊張和有趣，體會晏子足智多謀、機(jī)敏善辯的外交家才能。這種體驗(yàn)學(xué)習(xí)使學(xué)生在高昂的氣氛中，實(shí)現(xiàn)智力因素和非智力因素在教學(xué)過程中的統(tǒng)一。當(dāng)學(xué)生有了較充足的體驗(yàn)之后，教師及時(shí)地誘導(dǎo)他們把自己的感受表達(dá)出來，并組織學(xué)生就不同的感受展開討論，開闊思路，加深理解。又如教《桂林山水》時(shí)，在通過多媒體讓學(xué)生感受桂林山水的美麗景色后，發(fā)揮自己的想象，畫畫自己印象中的桂林美景。學(xué)生從小同的角度反映桂林山水的美，加深了他們對課文多側(cè)面地理解。三、鼓勵(lì)大膽質(zhì)疑，勇于探究，增強(qiáng)教學(xué)的參與性俗話說：“小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，不疑則不進(jìn)。”思生于疑，大膽質(zhì)疑，勇于探究，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新觀念和創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。教師不僅應(yīng)該傳授語文基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)基本技能，更應(yīng)該注重在學(xué)生的探究和自主學(xué)習(xí)中，形成獨(dú)立思考、獨(dú)立學(xué)習(xí)的興趣、能力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)以自主探究為主要特征的創(chuàng)新能力，貫穿和滲透于語文教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中、在教學(xué)中，除了讓學(xué)生知道“是什么”之外，還要注意引導(dǎo)學(xué)生思考“為什么是這樣”、“能夠是什么”，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)表獨(dú)特見解、設(shè)想，完成富有個(gè)人特色的創(chuàng)造性作業(yè)。對于教師的分析和有關(guān)觀點(diǎn)，應(yīng)允許學(xué)生有不同看法，不要也不必強(qiáng)求一律，禁錮學(xué)生思維。對學(xué)生質(zhì)疑問難、敢于亮出自己觀點(diǎn)的做法，教師要進(jìn)行積極性評價(jià)，或給予表揚(yáng)，或加以鼓勵(lì)，使之有一種成就感，弘揚(yáng)這種探索精神。同時(shí)，教師要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，教給學(xué)生質(zhì)疑探究的方法。要善于引導(dǎo)學(xué)生在課內(nèi)外收集材料，通過傾聽觀察、對比異同、評論反話等手段，自主地進(jìn)行探究。在教學(xué)中，可打破單一的班級授課模式，展開討論，獲取知識，真正體現(xiàn)學(xué)生主體地位，增強(qiáng)教學(xué)的參與性。寫作教學(xué)是實(shí)施創(chuàng)新教育的一個(gè)良好載體。創(chuàng)造性思維有很多特性，變通是關(guān)鍵。在作文教學(xué)中，可著重啟發(fā)思路，引導(dǎo)學(xué)生展開“換位思維”，經(jīng)常進(jìn)行“一題多做”、“一人多面”、“一事多評”等多角度的思維和寫作訓(xùn)練；同時(shí)結(jié)合學(xué)生思維的活躍性，進(jìn)行兒童詩、童話寫作等嘗試，從而起到事半功倍、一舉兩得的效果。四、開展語文課外活動，激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)教學(xué)的開放性興趣是最好的老師。語文教學(xué)實(shí)施創(chuàng)新教育，不應(yīng)局限于課堂上，束縛在教材中，限制在教師的可控圈內(nèi)。有計(jì)劃有組織地開展豐富多彩的語文課外活動，加強(qiáng)課外閱讀，不但拓寬了學(xué)生知識的視野，更可貴的是讓學(xué)生在活動中經(jīng)受各方面的鍛煉，激發(fā)濃厚的語文學(xué)習(xí)興趣，在課外活學(xué)活用課堂所學(xué)知識，增強(qiáng)他們的主人翁意識，并有助于他們自主地創(chuàng)造性地開展活動，在活動中提高自己的語文綜合素質(zhì)。近年來，我們在抓緊搞好高效課堂教學(xué)的同時(shí)，開展了一系列的語文課外活動，如讀書評書、征文比賽、影評、詩文吟誦、演講、詩配畫、猜謎等，內(nèi)容豐富，生動有趣，很受學(xué)生歡迎。我們還組織學(xué)生進(jìn)行童話、兒童詩等的創(chuàng)作，為學(xué)生發(fā)表習(xí)作提供一個(gè)園地。語文課外活動，形式不拘，重在開放，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，學(xué)生作文在各級各項(xiàng)征文比賽中多次獲獎，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了充分的挖掘。聽力真的很難。可是聽力在每年的中考中占了20%（總分120分，聽力25分）。初三年級的學(xué)生，要想在中考英語測試中取得理想的成績，怎么辦呢？練唄！因此，在平時(shí)的訓(xùn)練中，不僅要注重聽力訓(xùn)練，還要注意方法。一、固定每天聽，精聽加泛聽古人云：“只要工夫深，鐵杵磨成針?！睂τ谟⒄Z初學(xué)者來說，最簡單的是一切可以從頭再來，但最難的莫過于堅(jiān)持二字。從周一至周五，我們可以讓學(xué)生每天課前聽10分鐘的英語，大家聽一樣的內(nèi)容，聽的時(shí)間也是一樣的，即利用上午第一節(jié)課的前10分鐘，課代表播放錄音磁帶，課前2分鐘核對答案。這個(gè)是每天必聽的，除非停電。聽力材料可以來自學(xué)生的試卷或《學(xué)英語報(bào)》，有時(shí)可以聽重復(fù)的內(nèi)容。每學(xué)期的課文、磁帶、聽力材料、聽力題等，我們可以一一歸類保存。一旦要用就拿出來。對于一些好的聽力材料，我們可以反復(fù)放給學(xué)生聽（即精聽），直到學(xué)生完全聽懂，甚至可以復(fù)述出來。而對于一些高難度的，我們可以讓學(xué)生自己在家聽，進(jìn)屋就能聽見英語，只要制造一定的英語學(xué)習(xí)氛圍即可以（即泛聽）。二、強(qiáng)化聽力技巧和訓(xùn)練在農(nóng)村，由于很多學(xué)生是住宿的，所以每天都有晚輔導(dǎo)。因此，老師可以充分利用晚輔導(dǎo)給學(xué)生訓(xùn)練聽力，強(qiáng)化聽力技巧和訓(xùn)練。1.讀題和預(yù)測學(xué)生盡量利用“試卷分發(fā)”到“播放試音樂曲和試音材料”之間的時(shí)間，及時(shí)、迅速地閱讀題目（題干和選項(xiàng)），根據(jù)題目中所包含的信息來比較推測對話的內(nèi)容，帶著問題去聽，有重點(diǎn)地去聽。2.聽時(shí)捕捉信息，快速筆記聽錄音時(shí)做好筆記，有助于記住所聽內(nèi)容，特別可防止對人名、地名、數(shù)字等聽過即忘的現(xiàn)象。當(dāng)老師播放第一遍錄音時(shí)，學(xué)生通常只要豎起耳朵聽并做簡單筆記，如，縮寫詞或符號，甚至用阿拉伯?dāng)?shù)字、中文或單詞的首字母等，也可以做一些較簡單的題，播放第二遍時(shí)，學(xué)生盡可能做完所有的題（通常，老師這時(shí)應(yīng)該在班上巡視學(xué)生做的情況）。如果有較多的學(xué)生未完成，老師應(yīng)該放第三遍。針對個(gè)別學(xué)生會因?yàn)橐粋€(gè)詞或一個(gè)句子聽不清，就停下來琢磨一陣而錯(cuò)聽后面的題弄得顧此失彼時(shí)，教師應(yīng)該想方設(shè)法集中學(xué)生精力，讓其抓住重點(diǎn)，果斷答題。3.聽和跟讀，強(qiáng)化聽力材料跟讀對于語言學(xué)習(xí)者并不陌生，許多人練習(xí)口語都是從跟讀開始的。事實(shí)上，跟讀不但有助于口語練習(xí)，而且可以大幅度地提高英語聽力水平。因此，只要有時(shí)間，我們就應(yīng)該再次播放錄音，學(xué)生聽一句跟讀一句（學(xué)生聽到什么就要讀什么，不管對錯(cuò)，只要音相似就可以）。跟讀完了，我們還可以叫學(xué)生回答問題，而且要說出選這個(gè)的理由或說出自己是根據(jù)哪個(gè)句子而選的。對于個(gè)別拐了彎的題，我們應(yīng)重點(diǎn)講解。對于一些優(yōu)美篇章，學(xué)生集中精力僅憑耳朵反復(fù)聽和跟讀4～5次，以把握內(nèi)容為主要目的。經(jīng)過幾次之后，翻開材料瀏覽一遍，看一看自己的理解是否正確，接下來就是邊看、邊聽、邊讀。此時(shí)此刻的讀絕不能是走馬觀花，此時(shí)對于聽力內(nèi)容的語音、語調(diào)以及其他規(guī)則要有所領(lǐng)悟，同時(shí)留意自己聽的時(shí)候感覺模糊不清的地方，進(jìn)行重點(diǎn)模仿，并且脫離聽力語音材料自主地反復(fù)練習(xí)。4.朗讀聽力材料朗讀能訓(xùn)練學(xué)生正確的語音、語調(diào)，適度的節(jié)奏感。俗話說：熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。聽力材料又是很好的閱讀材料，所以我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生早上朗讀聽力材料。5.背誦聽力材料農(nóng)村的學(xué)生大多家境不富裕，沒有很多的錢買資料。因此，我們可以從聽力材料中挑出一篇經(jīng)典的小短文或一段對話，讓學(xué)生課后背誦，進(jìn)一步鞏固聽力。背的多了，說也就會了，聽也就不成問題了。在學(xué)期復(fù)習(xí)時(shí)，我們還可以讓學(xué)生不看書聽單詞跟讀單詞、聽課文跟讀課文來提高學(xué)生的聽力。但是聽的時(shí)間不能太長，聽的時(shí)間長了，不要說學(xué)生煩，我們老師自己都煩了。三、全面撒網(wǎng)，有的放矢當(dāng)前的考試不能說不重要，特別是中考。人都說：學(xué)生會不會讀看分?jǐn)?shù)，老師會不會教看成績。因此，除了做以上的訓(xùn)練之外，還應(yīng)該側(cè)重訓(xùn)練中考聽力題型。那么最近幾年中考聽力試題主要涵蓋了下列題型：聽句子選答語；對話理解題；情景反應(yīng)題；綜合短文（即獨(dú)白）聽力理解；聽短文填詞題（今年是聽短文補(bǔ)充完整句子）。總體上，試題內(nèi)容分為短句、對話和短文。聽力測試所涉及的日常生活話題有：問候、邀請、看病、約會、購物、問路、打電話、談?wù)撎鞖狻⒃儐枙r(shí)間等。在聽力訓(xùn)練中，應(yīng)該對以上提到的試題類型做到心中有數(shù)，同時(shí)，應(yīng)該在平時(shí)的訓(xùn)練中明白自己的軟肋在哪里，并有針對性地采取補(bǔ)救措施。此外，要想提高學(xué)生的聽力水平，不但方法很重要，而且一定要用原版磁帶。屠宰畜禽常見寄生蟲病的檢驗(yàn)與處理1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式。—1主要人獸共意奇生蟲病的檢驗(yàn)與處理豬囊尾蚴病豬囊尾蚴病是寄生于人體小腸內(nèi)的豬帶絳蟲(有鉤)的幼蟲——豬囊尾蚴在豬體內(nèi)寄生所引起的一種寄生蟲病。主要寄生在肌肉中。如果在眼中、舌肌中寄生時(shí),宰前可以發(fā)現(xiàn)但寄生于其它部位難以檢出宰前檢疫1:垂癥病精可見服結(jié)膜發(fā)紅或有小結(jié)節(jié)樣疙痞主要檢驗(yàn)部位為咬肌、深腰肌和膈肌,其他可檢驗(yàn)部位為心肌、肩胛外側(cè)肌和股內(nèi)側(cè)肌等宰后檢疫、如在上述部位發(fā)現(xiàn)綠豆大小、半透明的白灰色結(jié)節(jié),可以認(rèn)定為該病。主要人獸共意奇生蟲病的檢驗(yàn)與處理2頭處“米豬肉”囊包頭處是“米獵肉”囊包頭處“米豬肉”囊包3二牛尾病牛囊尾蚴病是寄生于人體內(nèi)的牛帶絳蟲(沒有鉤)的幼蟲——牛囊尾蚴引起的牛的一種寄生蟲病。主要寄生于牛的肌肉中。宰前檢疫牛襄尾蚴感染后一般不出現(xiàn)臨診癥狀主要檢驗(yàn)部位為咬肌、舌肌、深腰肌和宰后檢疫|肌有稍大,半透明灰白色結(jié)節(jié),基多檢幾個(gè)部位)二牛尾病4三、旋毛蟲病旋毛蟲病是由旋毛形線蟲所引起的一種人獸共患寄生蟲病。寄生廣泛,多種動物均可感染,肉用動物中主要感染豬和狗,對人危害大,可致人死亡。包囊0.1mm肉眼少能看到,必須鏡檢。患病輕者常無明顯癥狀,重者初期食欲減退,嘔吐,腹瀉,以后幼蟲移行時(shí)可引起肌炎,病畜出現(xiàn)肌肉疼痛,麻痹,運(yùn)動障礙,聲音嘶啞,發(fā)熱等癥狀,有的表現(xiàn)眼瞼和四肢水腫。毛蟲鬟包三、旋毛蟲病5旋毛蟲的檢驗(yàn)方法:在每頭豬橫膈膜肌腳各取一小塊肉樣先撕去肌膜作肉眼觀察,然后在肉樣上剪取24個(gè)小片,壓海后進(jìn)行鏡檢。肌肉旋毛蟲包囊與周圍肌纖維有明顯的界限,鏡下包囊內(nèi)的蟲體呈螺旋狀。被旋毛蟲侵害的肌肉發(fā)生變性、肌纖雛腫脹、橫紋消失,甚至發(fā)生蠟樣壞死。旋毛蟲的檢驗(yàn)方法:在每頭豬橫膈膜肌腳各取一小塊肉樣6繼瞼環(huán)幼蟲在腸控姦胞肉形內(nèi)發(fā)育為成蟲幼蟲在小腸內(nèi)自包逸出但生活史至此中豬吞食含幼蟲毫包的飼料圖37-旋毛蟲生活史繼瞼環(huán)7四、弓形蟲病弓形蟲病又稱弓形體病,是由剛地弓形蟲所引起的一種人獸、共患原蟲病。豬、牛、羊、離、兔等多種動物都可染,但以豬最為多見。人可因接觸和生食患有本病的肉類而感染四、弓形蟲病8(一)·前檢疫病豬體溫升高達(dá)41~42℃,呈稽留熱,精神沉郁,食然秘,流鼻涕,咳嗽;貧血,眼結(jié)膜充血肢、股內(nèi)側(cè)、下腹部等出現(xiàn)紫紅斑可間有小點(diǎn)出血。二)率后疫售類大題的玩好幸后病變主要有腸系膜霹貝宥克熙述表盒鉆m量點(diǎn)定血時(shí)班變硬,油三)衛(wèi)處病畜的胴體和內(nèi)臟高溫處理后出廠(場)。2)皮張不受限制出廠(場)。(一)·前檢疫9五、棘球蚴病棘球蚴病也稱包蟲病,是由細(xì)粒棘球絳蟲的中絳期一棘球蚴引起的一種人獸共患寄生蟲病。以宿主被寄生器官的萎縮并引起相應(yīng)的癥狀為特征。家畜中牛、羊、豬和駱駝均可感染,以牛和綿羊受害最重。人受感染后棘球蚴常寄生于肝臟和肺臟,對人體健康危害很大五、棘球蚴病10(一)宰前檢輕度感染或初期感染都無癥狀。綿羊?qū)Ρ静∽钜赘?嚴(yán)重感染時(shí)肥育不良,被毛逆立,易脫毛。肺部受累則連續(xù)咳嗽臥地不能起立。牛肝臟受累時(shí),營養(yǎng)失調(diào),反芻無力,常臌氣,體瘦衰弱,肺臟受累則咳嗽。診斷本病有多種血清學(xué)方法,最簡便的方法是Casoni皮內(nèi)試驗(yàn),但容易有假陽性或假陰性出現(xiàn)。間接血凝試驗(yàn)和ELISA有較高檢出率(二)幸后檢驗(yàn)棘球蚴主要寄生在肝臟,其次是肺臟。肝、肺等受害臟器體積增大,表面凹凸不平,可在該處找到棘球蚴;有時(shí)也可在脾、腎、腦、皮下、肌肉、骨、脊椎管等器官發(fā)現(xiàn)棘球蚴切開棘球蚴可有液體流岀,將液體沉淀,用肉眼或在解剖鏡下可看到許多生發(fā)囊與原頭蚴(即包囊砂);有時(shí)肉眼也能見到液體中的子囊甚至孫囊。偶然還可見到鈣化的棘球蚴或化膿灶(一)宰前檢11屠宰畜禽常見寄生蟲病的檢驗(yàn)與處理課件12屠宰畜禽常見寄生蟲病的檢驗(yàn)與處理課件13屠宰畜禽常見寄生蟲病的檢驗(yàn)與處理課件14屠宰畜禽常見寄生蟲病的檢驗(yàn)與處理課件15屠宰畜禽常見寄生蟲病的檢驗(yàn)與處理課件16屠宰畜禽常見寄生蟲病的檢驗(yàn)與處理課件17屠宰畜禽常見寄生蟲病的檢驗(yàn)與處理課件1831、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會再掉進(jìn)坑里。——黑格爾

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗?！樟心凡?/p>

33、希望是人生的乳母?！撇卟?/p>

34、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮?！?/p>

35、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多。——洛克31、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會再掉進(jìn)坑里19屠宰畜禽常見寄生蟲病的檢驗(yàn)與處理1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴屠宰畜禽常見寄生蟲病的檢驗(yàn)與處理屠宰畜禽常見寄生蟲病的檢驗(yàn)與處理1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式。——阿法納西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分。——陳鶴琴主要人獸共意奇生蟲病的檢驗(yàn)與處理豬囊尾蚴病豬囊尾蚴病是寄生于人體小腸內(nèi)的豬帶絳蟲(有鉤)的幼蟲——豬囊尾蚴在豬體內(nèi)寄生所引起的一種寄生蟲病。主要寄生在肌肉中。如果在眼中、舌肌中寄生時(shí),宰前可以發(fā)現(xiàn)但寄生于其它部位難以檢出宰前檢疫1:垂癥病精可見服結(jié)膜發(fā)紅或有小結(jié)節(jié)樣疙痞主要檢驗(yàn)部位為咬肌、深腰肌和膈肌,其他可檢驗(yàn)部位為心肌、肩胛外側(cè)肌和股內(nèi)側(cè)肌等宰后檢疫、如在上述部位發(fā)現(xiàn)綠豆大小、半透明的白灰色結(jié)節(jié),可以認(rèn)定為該病。頭處“米豬肉”囊包頭處是“米獵肉”囊包在語文教學(xué)過程中不但要重視字詞句篇的訓(xùn)練和聽說讀寫能力的培養(yǎng)，更要注重激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展創(chuàng)新能力，健全創(chuàng)新人格。我們在語文教學(xué)中應(yīng)做好創(chuàng)新教育這篇全新的文章。一、創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)氛圍，增強(qiáng)教學(xué)的民主性民主性是創(chuàng)新教育不可或缺的內(nèi)在特性。在語文教學(xué)中，教師要充分尊重學(xué)生主體地位，尊重學(xué)生個(gè)性差異，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤，給每位學(xué)生以展示自己才能和水平的時(shí)間和空間。例如當(dāng)學(xué)生一時(shí)回答不出問題時(shí)，教師要有耐心，給學(xué)生充分的思考余地：“再想想”、“是否換一個(gè)角度考慮”、“請先坐下思考一下”等等。即使學(xué)生回答錯(cuò)了，也不應(yīng)立即否定，可先讓他坐下，請別的學(xué)生回答或請大家討論，以保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)中尤其要創(chuàng)設(shè)條件，給后進(jìn)生、學(xué)困生以更多的成功的機(jī)會，善于發(fā)掘他們的“閃光點(diǎn)”，并給予積極的良性反饋，使他們擁有成功體驗(yàn)，形成正確的“自我概念”，增強(qiáng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的自信心，增強(qiáng)克服困難的勇氣。在語文教學(xué)中，我們應(yīng)努力給學(xué)塵營造一個(gè)活躍的教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識的萌芽。二、注重因材施教，精心設(shè)計(jì)，增強(qiáng)教學(xué)的針對性針對不同的學(xué)生，教師要采取不同的教學(xué)方法、手段和思路，認(rèn)真研究，不斷改進(jìn)，結(jié)合實(shí)際，因材施教，以給學(xué)生新的刺激、新的感受、新的體味，從而保護(hù)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的鮮活性、求知的進(jìn)取性、思維的活躍性。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新動機(jī)。在教學(xué)過程中，教師要不斷改變自己的教學(xué)方法，或講授法，或討論法，或談話法，或練習(xí)法，或點(diǎn)撥法，或讀書筆記法。尤其是教師要充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，如計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，體現(xiàn)教學(xué)的直觀性，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我們要抓住語文教材自身的特點(diǎn)，不斷變換教學(xué)思路，尋找最佳切入口，落實(shí)語言文字訓(xùn)練。如教《晏子使楚》時(shí)，可讓學(xué)生分角色扮演晏子、楚王等，以課本劇表演的形式再現(xiàn)晏子使楚的一個(gè)故事。通過表演，讓學(xué)生展示體驗(yàn)的環(huán)境，把握人物的地位和性格，感受戲劇沖突的緊張和有趣，體會晏子足智多謀、機(jī)敏善辯的外交家才能。這種體驗(yàn)學(xué)習(xí)使學(xué)生在高昂的氣氛中，實(shí)現(xiàn)智力因素和非智力因素在教學(xué)過程中的統(tǒng)一。當(dāng)學(xué)生有了較充足的體驗(yàn)之后，教師及時(shí)地誘導(dǎo)他們把自己的感受表達(dá)出來，并組織學(xué)生就不同的感受展開討論，開闊思路，加深理解。又如教《桂林山水》時(shí)，在通過多媒體讓學(xué)生感受桂林山水的美麗景色后，發(fā)揮自己的想象，畫畫自己印象中的桂林美景。學(xué)生從小同的角度反映桂林山水的美，加深了他們對課文多側(cè)面地理解。三、鼓勵(lì)大膽質(zhì)疑，勇于探究，增強(qiáng)教學(xué)的參與性俗話說：“小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，不疑則不進(jìn)。”思生于疑，大膽質(zhì)疑，勇于探究，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新觀念和創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。教師不僅應(yīng)該傳授語文基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)基本技能，更應(yīng)該注重在學(xué)生的探究和自主學(xué)習(xí)中，形成獨(dú)立思考、獨(dú)立學(xué)習(xí)的興趣、能力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)以自主探究為主要特征的創(chuàng)新能力，貫穿和滲透于語文教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中、在教學(xué)中，除了讓學(xué)生知道“是什么”之外，還要注意引導(dǎo)學(xué)生思考“為什么是這樣”、“能夠是什么”，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)表獨(dú)特見解、設(shè)想，完成富有個(gè)人特色的創(chuàng)造性作業(yè)。對于教師的分析和有關(guān)觀點(diǎn)，應(yīng)允許學(xué)生有不同看法，不要也不必強(qiáng)求一律，禁錮學(xué)生思維。對學(xué)生質(zhì)疑問難、敢于亮出自己觀點(diǎn)的做法，教師要進(jìn)行積極性評價(jià)，或給予表揚(yáng)，或加以鼓勵(lì)，使之有一種成就感，弘揚(yáng)這種探索精神。同時(shí)，教師要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，教給學(xué)生質(zhì)疑探究的方法。要善于引導(dǎo)學(xué)生在課內(nèi)外收集材料，通過傾聽觀察、對比異同、評論反話等手段，自主地進(jìn)行探究。在教學(xué)中，可打破單一的班級授課模式，展開討論，獲取知識，真正體現(xiàn)學(xué)生主體地位，增強(qiáng)教學(xué)的參與性。寫作教學(xué)是實(shí)施創(chuàng)新教育的一個(gè)良好載體。創(chuàng)造性思維有很多特性，變通是關(guān)鍵。在作文教學(xué)中，可著重啟發(fā)思路，引導(dǎo)學(xué)生展開“換位思維”，經(jīng)常進(jìn)行“一題多做”、“一人多面”、“一事多評”等多角度的思維和寫作訓(xùn)練；同時(shí)結(jié)合學(xué)生思維的活躍性，進(jìn)行兒童詩、童話寫作等嘗試，從而起到事半功倍、一舉兩得的效果。四、開展語文課外活動，激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)教學(xué)的開放性興趣是最好的老師。語文教學(xué)實(shí)施創(chuàng)新教育，不應(yīng)局限于課堂上，束縛在教材中，限制在教師的可控圈內(nèi)。有計(jì)劃有組織地開展豐富多彩的語文課外活動，加強(qiáng)課外閱讀，不但拓寬了學(xué)生知識的視野，更可貴的是讓學(xué)生在活動中經(jīng)受各方面的鍛煉，激發(fā)濃厚的語文學(xué)習(xí)興趣，在課外活學(xué)活用課堂所學(xué)知識，增強(qiáng)他們的主人翁意識，并有助于他們自主地創(chuàng)造性地開展活動，在活動中提高自己的語文綜合素質(zhì)。近年來，我們在抓緊搞好高效課堂教學(xué)的同時(shí)，開展了一系列的語文課外活動，如讀書評書、征文比賽、影評、詩文吟誦、演講、詩配畫、猜謎等，內(nèi)容豐富，生動有趣，很受學(xué)生歡迎。我們還組織學(xué)生進(jìn)行童話、兒童詩等的創(chuàng)作，為學(xué)生發(fā)表習(xí)作提供一個(gè)園地。語文課外活動，形式不拘，重在開放，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，學(xué)生作文在各級各項(xiàng)征文比賽中多次獲獎，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了充分的挖掘。聽力真的很難?？墒锹犃υ诿磕甑闹锌贾姓剂?0%（總分120分，聽力25分）。初三年級的學(xué)生，要想在中考英語測試中取得理想的成績，怎么辦呢？練唄！因此，在平時(shí)的訓(xùn)練中，不僅要注重聽力訓(xùn)練，還要注意方法。一、固定每天聽，精聽加泛聽古人云：“只要工夫深，鐵杵磨成針?！睂τ谟⒄Z初學(xué)者來說，最簡單的是一切可以從頭再來，但最難的莫過于堅(jiān)持二字。從周一至周五，我們可以讓學(xué)生每天課前聽10分鐘的英語，大家聽一樣的內(nèi)容，聽的時(shí)間也是一樣的，即利用上午第一節(jié)課的前10分鐘，課代表播放錄音磁帶，課前2分鐘核對答案。這個(gè)是每天必聽的，除非停電。聽力材料可以來自學(xué)生的試卷或《學(xué)英語報(bào)》，有時(shí)可以聽重復(fù)的內(nèi)容。每學(xué)期的課文、磁帶、聽力材料、聽力題等，我們可以一一歸類保存。一旦要用就拿出來。對于一些好的聽力材料，我們可以反復(fù)放給學(xué)生聽（即精聽），直到學(xué)生完全聽懂，甚至可以復(fù)述出來。而對于一些高難度的，我們可以讓學(xué)生自己在家聽，進(jìn)屋就能聽見英語，只要制造一定的英語學(xué)習(xí)氛圍即可以（即泛聽）。二、強(qiáng)化聽力技巧和訓(xùn)練在農(nóng)村，由于很多學(xué)生是住宿的，所以每天都有晚輔導(dǎo)。因此，老師可以充分利用晚輔導(dǎo)給學(xué)生訓(xùn)練聽力，強(qiáng)化聽力技巧和訓(xùn)練。1.讀題和預(yù)測學(xué)生盡量利用“試卷分發(fā)”到“播放試音樂曲和試音材料”之間的時(shí)間，及時(shí)、迅速地閱讀題目（題干和選項(xiàng)），根據(jù)題目中所包含的信息來比較推測對話的內(nèi)容，帶著問題去聽，有重點(diǎn)地去聽。2.聽時(shí)捕捉信息，快速筆記聽錄音時(shí)做好筆記，有助于記住所聽內(nèi)容，特別可防止對人名、地名、數(shù)字等聽過即忘的現(xiàn)象。當(dāng)老師播放第一遍錄音時(shí)，學(xué)生通常只要豎起耳朵聽并做簡單筆記，如，縮寫詞或符號，甚至用阿拉伯?dāng)?shù)字、中文或單詞的首字母等，也可以做一些較簡單的題，播放第二遍時(shí)，學(xué)生盡可能做完所有的題（通常，老師這時(shí)應(yīng)該在班上巡視學(xué)生做的情況）。如果有較多的學(xué)生未完成，老師應(yīng)該放第三遍。針對個(gè)別學(xué)生會因?yàn)橐粋€(gè)詞或一個(gè)句子聽不清，就停下來琢磨一陣而錯(cuò)聽后面的題弄得顧此失彼時(shí)，教師應(yīng)該想方設(shè)法集中學(xué)生精力，讓其抓住重點(diǎn)，果斷答題。3.聽和跟讀，強(qiáng)化聽力材料跟讀對于語言學(xué)習(xí)者并不陌生，許多人練習(xí)口語都是從跟讀開始的。事實(shí)上，跟讀不但有助于口語練習(xí)，而且可以大幅度地提高英語聽力水平。因此，只要有時(shí)間，我們就應(yīng)該再次播放錄音，學(xué)生聽一句跟讀一句（學(xué)生聽到什么就要讀什么，不管對錯(cuò)，只要音相似就可以）。跟讀完了，我們還可以叫學(xué)生回答問題，而且要說出選這個(gè)的理由或說出自己是根據(jù)哪個(gè)句子而選的。對于個(gè)別拐了彎的題，我們應(yīng)重點(diǎn)講解。對于一些優(yōu)美篇章，學(xué)生集中精力僅憑耳朵反復(fù)聽和跟讀4～5次，以把握內(nèi)容為主要目的。經(jīng)過幾次之后，翻開材料瀏覽一遍，看一看自己的理解是否正確，接下來就是邊看、邊聽、邊讀。此時(shí)此刻的讀絕不能是走馬觀花，此時(shí)對于聽力內(nèi)容的語音、語調(diào)以及其他規(guī)則要有所領(lǐng)悟，同時(shí)留意自己聽的時(shí)候感覺模糊不清的地方，進(jìn)行重點(diǎn)模仿，并且脫離聽力語音材料自主地反復(fù)練習(xí)。4.朗讀聽力材料朗讀能訓(xùn)練學(xué)生正確的語音、語調(diào)，適度的節(jié)奏感。俗話說：熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。聽力材料又是很好的閱讀材料，所以我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生早上朗讀聽力材料。5.背誦聽力材料農(nóng)村的學(xué)生大多家境不富裕，沒有很多的錢買資料。因此，我們可以從聽力材料中挑出一篇經(jīng)典的小短文或一段對話，讓學(xué)生課后背誦，進(jìn)一步鞏固聽力。背的多了，說也就會了，聽也就不成問題了。在學(xué)期復(fù)習(xí)時(shí)，我們還可以讓學(xué)生不看書聽單詞跟讀單詞、聽課文跟讀課文來提高學(xué)生的聽力。但是聽的時(shí)間不能太長，聽的時(shí)間長了，不要說學(xué)生煩，我們老師自己都煩了。三、全面撒網(wǎng)，有的放矢當(dāng)前的考試不能說不重要，特別是中考。人都說：學(xué)生會不會讀看分?jǐn)?shù)，老師會不會教看成績。因此，除了做以上的訓(xùn)練之外，還應(yīng)該側(cè)重訓(xùn)練中考聽力題型。那么最近幾年中考聽力試題主要涵蓋了下列題型：聽句子選答語；對話理解題；情景反應(yīng)題；綜合短文（即獨(dú)白）聽力理解；聽短文填詞題（今年是聽短文補(bǔ)充完整句子）?？傮w上，試題內(nèi)容分為短句、對話和短文。聽力測試所涉及的日常生活話題有：問候、邀請、看病、約會、購物、問路、打電話、談?wù)撎鞖?、詢問時(shí)間等。在聽力訓(xùn)練中，應(yīng)該對以上提到的試題類型做到心中有數(shù)，同時(shí)，應(yīng)該在平時(shí)的訓(xùn)練中明白自己的軟肋在哪里，并有針對性地采取補(bǔ)救措施。此外，要想提高學(xué)生的聽力水平，不但方法很重要，而且一定要用原版磁帶。屠宰畜禽常見寄生蟲病的檢驗(yàn)與處理1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！?0主要人獸共意奇生蟲病的檢驗(yàn)與處理豬囊尾蚴病豬囊尾蚴病是寄生于人體小腸內(nèi)的豬帶絳蟲(有鉤)的幼蟲——豬囊尾蚴在豬體內(nèi)寄生所引起的一種寄生蟲病。主要寄生在肌肉中。如果在眼中、舌肌中寄生時(shí),宰前可以發(fā)現(xiàn)但寄生于其它部位難以檢出宰前檢疫1:垂癥病精可見服結(jié)膜發(fā)紅或有小結(jié)節(jié)樣疙痞主要檢驗(yàn)部位為咬肌、深腰肌和膈肌,其他可檢驗(yàn)部位為心肌、肩胛外側(cè)肌和股內(nèi)側(cè)肌等宰后檢疫、如在上述部位發(fā)現(xiàn)綠豆大小、半透明的白灰色結(jié)節(jié),可以認(rèn)定為該病。主要人獸共意奇生蟲病的檢驗(yàn)與處理21頭處“米豬肉”囊包頭處是“米獵肉”囊包頭處“米豬肉”囊包22二牛尾病牛囊尾蚴病是寄生于人體內(nèi)的牛帶絳蟲(沒有鉤)的幼蟲——牛囊尾蚴引起的牛的一種寄生蟲病。主要寄生于牛的肌肉中。宰前檢疫牛襄尾蚴感染后一般不出現(xiàn)臨診癥狀主要檢驗(yàn)部位為咬肌、舌肌、深腰肌和宰后檢疫|肌有稍大,半透明灰白色結(jié)節(jié),基多檢幾個(gè)部位)二牛尾病23三、旋毛蟲病旋毛蟲病是由旋毛形線蟲所引起的一種人獸共患寄生蟲病。寄生廣泛,多種動物均可感染,肉用動物中主要感染豬和狗,對人危害大,可致人死亡。包囊0.1mm肉眼少能看到,必須鏡檢。患病輕者常無明顯癥狀,重者初期食欲減退,嘔吐,腹瀉,以后幼蟲移行時(shí)可引起肌炎,病畜出現(xiàn)肌肉疼痛,麻痹,運(yùn)動障礙,聲音嘶啞,發(fā)熱等癥狀,有的表現(xiàn)眼瞼和四肢水腫。毛蟲鬟包三、旋毛蟲病24旋毛蟲的檢驗(yàn)方法:在每頭豬橫膈膜肌腳各取一小塊肉樣先撕去肌膜作肉眼觀察,然后在肉樣上剪取