《推敲》教案（優(yōu)秀4篇）

第《推敲》教案〔優(yōu)秀4篇〕

《推敲》教案篇一

教學(xué)目的：

1．正確、流利，并能講出這個(gè)故事。

2．學(xué)會(huì)14個(gè)生字。綠線中的4個(gè)生字只識(shí)不寫。理解新詞語的意思。

3．會(huì)用“即使……也……〞造句。

4．了解事情的經(jīng)過，理解“推敲〞的含義。學(xué)習(xí)賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解故事的經(jīng)過，理解“推敲〞的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)用“即使……也……〞造句。

教具學(xué)具：

投影片、課文朗讀錄音

課時(shí)分配：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

教學(xué)要求：

1．學(xué)會(huì)本課的生字新詞，結(jié)合課文理解詞義。

2．能讀通課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、出示詩句，導(dǎo)入新課。

1、映示圖畫。師述：夜深人靜，月光皎潔。一個(gè)和尚的敲門聲打破了夜的靜謐，驚醒了棲息在池邊樹上的小鳥。這便是詩句“鳥宿池邊樹，僧敲月下門〞所描繪的情景。

2、映示：鳥宿池邊樹，僧敲月下門。

〔1〕指名讀詩句，注意讀準(zhǔn)字音。

〔2〕說說詩句的意思。

3、同學(xué)們通過預(yù)習(xí)，一定知道這句詩是誰寫的吧？

卡片出示：唐朝賈島

指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

4、映示全詩，師范讀，學(xué)生齊讀：

題李凝幽居

閑居少鄰并，草徑入荒園。

鳥宿池邊樹，僧敲月下門。

過橋分野色，移石動(dòng)云根。

暫去還來此，幽期不負(fù)言。

5、簡介賈島：

〔1〕指名朗讀第一自然段。注意“和尚〞的“尚〞讀輕聲。

〔2〕師述：賈島是唐朝著名的詩人。早年曾因家境貧寒，出家做過和尚，后因韓愈欣賞他的詩才而還俗。他作詩的態(tài)度非常嚴(yán)肅認(rèn)真，字字斟酌，句句推敲，被稱為“苦吟詩人〞。

〔3〕卡片出示并理解帶點(diǎn)詞的意思：字字斟酌，句句推敲

6、揭題：今天，我們就一起來學(xué)習(xí)這個(gè)故事，題目是“推敲〞。

板書課題，齊讀。

7、學(xué)生做一做“推〞和“敲〞兩個(gè)動(dòng)作，體會(huì)一下不同點(diǎn)。

師述：為了斟酌這兩個(gè)字，至今還流傳著有名的“推敲〞的故事哩！

二、聽課文的朗讀錄音，邊聽邊了解故事的主要內(nèi)容。

三、輕聲自讀課文兩至三遍，要求：

1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀得正確、流利。

2、借助字〔詞〕典并聯(lián)系上下文理解以下詞語的意思〔布置預(yù)習(xí)〕：

皎潔幽居即興妥帖吟哦簇?fù)碚遄脤捤∶ё餐魄锚q豫不決

四、檢查自讀效果。

1、抽讀生字卡片，注意區(qū)分平舌音、翹舌音以及前鼻音、后鼻音。

2、讀準(zhǔn)以下加點(diǎn)字的讀音：

和尚恰當(dāng)差人李凝

3、認(rèn)讀生字詞或新詞〔映示〕：

皎潔妥帖朝愈簇?fù)韺捤￠T閂莽撞

避讓響亮沉睡推敲家境貧寒夜深人靜

4、指導(dǎo)讀好以下長句：

一天，賈島去長安城郊外拜訪一個(gè)叫李凝的朋友。

半路上，他想起昨夜即興寫成的那首小詩，覺得“島宿池邊樹，僧敲月下門〞中的“推〞字用得不夠妥帖，或許改用“敲〞字更恰當(dāng)些。

月夜訪友，即使友人家門沒有閂，也不能莽撞推門，敲門說明你是一個(gè)懂得禮貌的人。

5、指名分自然段朗讀課文，結(jié)合上下文說說有關(guān)詞語的意思。

五、指導(dǎo)書寫生字。

皎、騎、僧：左窄右寬；

斟、酌：左右根本等寬，“斟〞左高右低。

尚、妥：上小下大。

賈：上寬下窄。

愈：上大下小。

唐：第三筆要有足夠的伸展。

布置作業(yè)：

1、抄寫詞語。

2、正確、流利地朗讀課文。

板書設(shè)計(jì)：

推敲

皎斟尚愈

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

理解課文。

教學(xué)要求：

1、正確、流利地朗讀課文。復(fù)述課文。

2、了解故事的經(jīng)過，理解“推敲〞的含義，學(xué)習(xí)賈島做學(xué)問的認(rèn)真態(tài)度和刻苦鉆研的精神。

3、用“即使……也……〞造句。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、聽寫以下詞語：皎潔推敲斟酌妥帖

2、填空：

〔〕有個(gè)詩人叫〔〕，早年因〔〕，出家當(dāng)了和尚。

二、導(dǎo)讀課文。

第二自然段

1、映示圖畫，說說圖意：

寧靜的夜晚，一輪明月掛在空中。賈島來到友人家門前，輕輕叩響了朋友家的門。敲門聲驚醒了正在池邊樹上沉睡的小鳥。

2、這景色多美啊！讀讀課文，看看哪句話是描寫這幅圖的，用“〞畫出來。

映示并指導(dǎo)朗讀這句話。

3、自由朗讀，說說讀懂了什么？〔賈島和李凝是好朋友〕

4、從什么地方可以看出賈島和朋友李凝的友誼非同一般？

5、理解重點(diǎn)句：

映示：他沿著山路找了好久，才摸到李凝的家。

〔1〕讀句子，說說這句話什么意思。

〔2〕結(jié)合句子選擇“摸〞的義項(xiàng)：Ａ、用手接觸一下〔物體〕或接觸后輕輕移動(dòng)〔動(dòng)作演示〕；Ｂ、用手探取〔動(dòng)作演示在課桌內(nèi)摸東西〕；Ｃ、試著了解，試著做〔如“摸一下他的內(nèi)幕〕；Ｄ、在黑暗中行動(dòng)，在認(rèn)不清的道路上行走。

〔3〕指導(dǎo)讀好這句話。

6、出卡片出示重點(diǎn)詞語：夜深人靜月光皎潔

〔1〕學(xué)生展開想象，再看投影，體會(huì)當(dāng)時(shí)環(huán)境之幽靜、迷人。

〔2〕指導(dǎo)朗讀。

7、指導(dǎo)朗讀這一自然段：自由練讀，指名朗讀，齊讀。

8、小結(jié)：賈島深夜訪友，以詩相贈(zèng)。這是故事的發(fā)生。

板書：發(fā)生深夜訪友以詩相贈(zèng)

第三自然段

1、映示圖畫，說說圖意：圖上畫了誰？他正在干什么？

2、指名讀課文，思考：賈島騎著毛驢是怎么想的，又是怎么做的？〔分別用“－－〞和“〞畫出有關(guān)的句子〕

3、學(xué)生交流。

4、“妥帖〞是什么意思？你能從這段中找出它的近義詞嗎？〔恰當(dāng)〕還有哪些詞意思跟它相近？〔適宜適宜適當(dāng)?shù)取辰o“或許〞找個(gè)近義詞。

5、比擬分析：

賈島騎著毛驢進(jìn)了長安城。

賈島騎著毛驢，一邊吟哦，一邊做著敲門、推門的動(dòng)作，不知覺進(jìn)了長安城。

〔1〕指名朗讀。說說這兩句話有什么不同，哪句好，好在哪里？學(xué)生試做動(dòng)作。

〔2〕指導(dǎo)朗讀，讀出賈島此時(shí)那種如癡如醉的樣子。

6、自由練讀第三自然段，同桌互讀，齊讀。

7、小結(jié)：賈島反復(fù)斟酌“推敲〞二字，這是故事的開展。

板書：開展一字斟酌反復(fù)推敲

第四至六自然段

1、默讀思考：賈島是怎樣闖進(jìn)韓愈的儀仗隊(duì)的？畫出賈島和行人在韓愈的儀仗隊(duì)“迎面而來〞時(shí)的不同表現(xiàn)，想想這說明了什么？

2、學(xué)生交流。

3、指導(dǎo)朗讀韓愈和賈島的對話。

〔1〕練讀：韓愈的話要讀出責(zé)問的語氣，賈島的話要讀出誠懇、請求原諒的語氣。

〔2〕分角色朗讀。

4、小結(jié)：賈島不知學(xué)覺間沖撞了韓愈的儀仗隊(duì)，請求寬恕。故事進(jìn)入了高潮。

板書：高潮沖闖儀仗請求寬恕

第七自然段

1、自由朗讀，思考：這主要寫了什么？

2、學(xué)生交流。

3、“猶豫不決〞什么意思？聯(lián)系上文，說說哪些句子具體地寫出了賈島“猶豫不決〞？

4、韓愈是怎樣幫賈島改詩的？找出有關(guān)句子讀一讀。

5、映示：韓愈也是一位著名的詩人，便很有興致地思索起來。

〔1〕指名讀。

〔2〕給“思索〞找近義詞。

〔3〕想一想，“思索〞能不能換成“思考〞？為什么？

6、映示韓愈說的話。

〔1〕指名朗讀。

〔2〕說說“敲〞字比“推〞字用得好的理由。

〔3〕映示“這時(shí)，夜深人靜，月光皎潔，……〞賈島是怎么知道“鳥宿池邊樹〞的？〔引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“敲〞字是真實(shí)地寫出了他當(dāng)時(shí)的做法〕

7、指導(dǎo)表情朗讀這一段。

8、小結(jié)：韓愈認(rèn)為用“敲〞字好，賈島表示贊同。這是故事的結(jié)局。

板書：結(jié)局韓愈表態(tài)賈島贊同

第八自然段

1、過渡：同學(xué)們，讀了這個(gè)有趣的故事，大家都知道了“推敲〞這個(gè)詞語的由來。什么叫“推敲〞呢？

2、齊讀第八自然段。

三、指導(dǎo)講故事。

1、師：要想講好這個(gè)，先得反課文讀熟了。下面請同學(xué)們一邊讀，一邊像放電影那樣故事中的賈島和韓愈在你的腦子里活起來。

學(xué)生練讀課文。

2、結(jié)合板書提示講述順序。

3、學(xué)生練講：

〔1〕各自練講。

〔2〕分小小組練講。

〔3〕各組推派代表講。

〔4〕評選“故事大王〞。

四、指導(dǎo)造句。

1、映示原句。

2、學(xué)生練讀，說說上半句講了什么，下半句又講了什么。

3、練習(xí)：

把句子補(bǔ)充完整：

即使明天下雨，你也______________________

_______________________，同學(xué)們也能自覺遵守紀(jì)律。

這次考試，____________________，也不應(yīng)該驕傲。

4、學(xué)生交流口頭造句，師生評點(diǎn)。

布置作業(yè)：

1、熟讀課文，復(fù)述課文。

2、朗讀、背誦《題李凝幽居》這首詩。

3、寫出近義詞。

妥帖〔〕推敲〔〕或許〔〕吟哦〔〕

4、用“即使……也……〞造句。

《推敲》教學(xué)教案篇二

教材分析

《推敲》是初二語文上冊第五單元“文言文〞中的第五課。它是記敘古代詩歌創(chuàng)作中“煉字〞情況的詩話。文章通過賈島苦吟和大詩人韓愈幫他推敲詩句的故事，說明寫詩要反復(fù)推敲，也說明了寫詩要專心致志。

學(xué)情分析

學(xué)生對這個(gè)故事很熟悉，沒有理解上的障礙，主要是能使學(xué)生在誦讀中領(lǐng)會(huì)其中蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)和能力：背誦課文，準(zhǔn)確掌握重點(diǎn)實(shí)虛詞含義和用法；學(xué)習(xí)通過動(dòng)作描寫刻畫人物形象的寫法。

2、過程和方法：反復(fù)誦讀，合作探究，熟知“推敲〞這一典故來歷，仔細(xì)品味體會(huì)“著一字而境界全出〞的道理；

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)習(xí)賈島嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的創(chuàng)作態(tài)度和反復(fù)推敲、精益求精的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：1、背誦課文，準(zhǔn)確掌握重點(diǎn)實(shí)虛詞含義和用法。

2、學(xué)習(xí)通過動(dòng)作描寫刻畫人物形象的寫法。

教學(xué)難點(diǎn)：對詩句中“敲〞字賞析，仔細(xì)品味體會(huì)“著一字而境界全出〞的道理。

教法學(xué)法

朗讀質(zhì)疑，討論探究。

教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入〔多媒體展示〕〔2分鐘〕

同學(xué)們，唐代詩人賈島有一首著名的五言律詩《題李凝幽居》——“閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。過橋分野色，移石動(dòng)云根。暫去還來此，幽期不負(fù)言。〞這首詩清新幽美，寫出了幽居之清幽恬美。尤其是其中的“鳥宿池邊樹，僧敲月下門〞歷來為文人墨客所稱道，并由此而衍生出一個(gè)關(guān)于“推敲〞的典故，你知道它的來歷嗎？這節(jié)課就讓我們一起來“推敲〞，領(lǐng)略其中的蘊(yùn)意。〔配樂吟誦賈島的《題李凝幽居》，引出“推敲〞典故的來歷。喚起學(xué)生的審美情感，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

二、題目解說〔1分鐘〕

推敲為唐代著名詩人賈島吟詩煉字的故事，后世人們把咬文嚼字、遣詞造句、揣摩等叫做“推敲〞。

三、作者、作品簡介〔多媒體展示〕〔2分鐘〕

胡仔，字元任，南宋人，自號“苕溪漁隱〞?！秳⒐卧挕罚础秳⒐卧掍洝?，唐朝韋詢所撰。因?yàn)樗浿露际锹爠⒂礤a講的，故名。

選自《苕溪漁隱叢話前集》卷十九引《劉公嘉話》。

本文是一那么“詩話〞。詩話是古代隨筆的一種，是評論詩作、詩人、詩派并記錄詩人議論和行事的著述。

四、相關(guān)人物介紹〔多媒體展示〕〔3分鐘〕

1、賈島：唐代詩人，字浪仙，一作閬仙，范陽人。早年出家為僧，法名無本。

2、韓愈：唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。字退之，河南河陽人?！疤扑伟舜蠹舀曋?。在文學(xué)上，倡導(dǎo)“古文運(yùn)動(dòng)〞。

五、疏通文意〔10分鐘〕

1、教師范讀課文，要求學(xué)生注意朗讀的節(jié)奏、語調(diào)以及抑揚(yáng)頓挫，讀準(zhǔn)字音。

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吟哦并轡而歸

《推敲》教案篇三

《推敲》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課前游戲熱身

師：同學(xué)們．大家喜歡做游戲嗎？這個(gè)游戲叫“快速反響〞．比方我說“胖〞。大家說“瘦〞，和我反著說，我們開始吧。

師：高。

生：矮。

師：晴朗。

生：陰暗。

師：我站著講課。

生：我坐著聽課。

師：我面朝東。

生：我面朝西?！舶鍟皷|西〞〕

師：兩個(gè)字合起來變成了一個(gè)新詞，讀“東西〞，“西〞變成了輕聲。

師：〔手拿粉筆〕這是什么東西？

生：粉筆。

師：“東西〞在這里指物。你一回到家，小狗親昵地?fù)涞侥闵砩希銜?huì)說：小東西，一邊去。這里“東西〞這個(gè)詞指什么呢？

生：小狗。

師：“東西〞這里指動(dòng)物。家里剛出生的小妹妹十分可愛，我們會(huì)親切地說：小東西真惹人喜愛。這里“小東西〞是指？

生：小妹妹。

師：“東西〞這里指人。“東〞“西〞原本各指方向，組合在一起就變成了有另外意思的詞語。漢字真奇妙，這一類的詞語還有很多，愿不愿意再來看一個(gè)。

師：〔板書“斟〞〕這個(gè)字讀什么？

生：(zhen)斟。

師：大家看．我左手拿酒杯。右手拿酒壺。〔做倒酒的動(dòng)作〕我在做什么？

生：倒酒。

師：“斟〞也就是往容器里倒酒的意思?！舶鍟白猫暋?/p>

師：李白有句詩是“獨(dú)酌無相親〞。李白月下飲酒，這“酌〞是什么意思呢？

生：喝酒，飲酒。

師：原來，兩個(gè)字都和酒有關(guān)，那組合在一起是“斟酌〞。還是“喝酒、飲酒〞的意思嗎？生：“斟酌〞是指仔細(xì)思考事情，文字是否適合或者可行。

師：兩個(gè)各有意義的字組合在一起組成新詞之后．意思發(fā)生了翻天覆地的變化。

二、引出課題

師：想不想再看一個(gè)？〔板書“推〞〕

師：這個(gè)字讀“推〞．左邊是提手旁．和手有關(guān)，我們來用手做做“推〞的動(dòng)作?！舶鍟扒猫暋硯煟赫l來表演敲門？〔指名一位學(xué)生來表演〕

師：大家真是有禮貌的人?！巴屁暫汀扒猫晝蓚€(gè)都是表示動(dòng)作的字，合在一起變成了一個(gè)新詞．我們一起讀。

生：推敲。

師：“推敲〞就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文的題目．這個(gè)詞語什么意思呢？請大家快速瀏覽課文，

找到寫“推敲〞意思的段落)〔學(xué)生讀課文，找到了第8自然段〕

師：〔出示：后來．人們就把在寫詩和作文時(shí)斟酌文字叫做“推敲〞?！匙屛覀円黄鹱x．了解“推敲〞的意思。

〔學(xué)生齊讀〕

三、初讀課文，生字檢查

1、到底發(fā)生了一件什么事？賦予了推敲這樣的含義呢？請同學(xué)們自讀課文，去了解推敲的由來。注意:讀準(zhǔn)字音，讀通句子，長句子，注意適當(dāng)合理地停頓。

2、檢查生字的自學(xué)情況。

〔課件出示：尚驢妥醒闖貌韓簇恕輛〕

師：這些生字，老師還沒教，有人敢試著認(rèn)一認(rèn)嗎？

〔學(xué)生齊讀〕

2．師：看樣子，讀生字難不住你們。下面看詞語。

課件出示：

①和尚即興吟哦斟酌沖撞

②簇?fù)肀茏屌d致思索寬恕

師：這次，老師提一個(gè)更高的要求要邊讀邊想象?？纯茨X中會(huì)想起什么，自個(gè)兒先讀讀。師：誰來讀第一組詞語？齊讀你看到了誰呀？〔教師相機(jī)板書：賈島〕

師：那么，誰來讀第二組呢？齊讀你又看到了誰？看到了怎樣的情景呢？〔板書：韓愈〕

四、人物拓展

1、誰來說說通過剛剛的閱讀課文，你對賈島有哪些了解？〔出示賈島的資料，苦吟詩人〕

2、韓愈

五、初讀課文

1、那么這兩位詩人誰是課文的主人公呢？他們之間發(fā)生了一件什么事呢？請同學(xué)們默讀課文，然后完成屏幕上的題目，并思考每一道題對應(yīng)的是課文的哪些段落

2、課件出示：讀課文填空

①賈島去拜訪〔)，不巧的是〔〕，便寫了(〕。

②他對詩句中究竟是用〔)還是用〔〕猶豫不決，甚至在大街上〔〕，結(jié)果沖撞了〔〕。③〔〕和賈島一起商量，〔〕認(rèn)為還是用(〕字好。

3、師：把這三小題連起來，就是課文的主要內(nèi)容。大家自個(gè)兒讀讀。待會(huì)兒比比誰能不看大屏幕就說課文的主要內(nèi)容。

師：概括課文的主要內(nèi)容，就能把課文讀短，就能從整體上把握文章，做到心中有數(shù)。

六、精讀段1、2

1、了解了故事的大概以后，就讓我們走進(jìn)課文，細(xì)細(xì)品味。剛剛了解人物生平時(shí)，我們就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，賈島因?yàn)樵缒昙抑胸毨?，迫于生活困苦，出家?dāng)了和尚，真是由于與韓愈的相遇才使得他還了俗，當(dāng)了詩人，那么這件事的起因是怎么樣的呢？請大家自由朗讀第2自然段。

2、生交流，相機(jī)板書：訪友不遇，觸景作詩。

賈島根據(jù)訪友經(jīng)歷，寫下了一首什么詩？生：《題李凝幽居》

師：〔板書《題李凝幽居》〕“幽居〞是怎樣的居所呢？請你再讀課文，標(biāo)出有關(guān)“幽居〞的句子。

〔學(xué)生讀書，標(biāo)畫句子〕

生：他沿著山路找了好久．說明李凝的家很偏僻．不好找?？赡茉诖笊缴钐帯?/p>

生：敲門聲驚醒了樹上沉睡的小鳥，說明周圍很靜。

師：賈島敲朋友的家門會(huì)怎樣敲？小鳥睡得如何?。磕阌煮w會(huì)到什么？

生：輕輕的敲門聲就能驚醒睡得很沉、很香的小鳥，說明周圍的環(huán)境十分安靜。

師：我們從《題李凝幽居》的第一句詩來看一看?！渤鍪荆洪e居少鄰并，草徑入荒原。〕這就是李凝家的周圍環(huán)境，請你讀一讀，有什么體會(huì)？

生：李凝家周圍鄰居很少．很荒涼。

生：去李凝家的路上長滿了草。說明很少有人走動(dòng)。

師：這樣一個(gè)偏僻的，寧靜的地方就被稱為“幽居〞?！额}李凝幽居》這首詩題目的意思，就是寫李凝幽靜的居所?，F(xiàn)在你能不能把自己的理解、體會(huì)融入到讀書中去呢？請自由練習(xí)。〔生自由練，指名讀〕

七、精讀段3

師：賈島訪友不遇．觸景生情．即興寫成了一首小詩，在返回長安城的路上．又發(fā)生了什么呢？請大家自由讀第3自然段。

師：〔出示：覺得“鳥宿池邊樹．僧推月下門〞中的“推〞字用得不夠妥帖，或許改用“敲〞字更恰當(dāng)些?！痴埓蠹易x讀這句話，體會(huì)賈島此時(shí)的心情。

生：賈島心里猶豫不決，不知道用哪個(gè)字好。

生：賈島苦苦思索。

師：你能讀出賈島猶豫不決的心情嗎？〔生瀆〕

師：如果你寫完文章，交給老師后，是不是還想著文章中的司句嗎？

生：想的時(shí)候不多。

師：賈島卻反復(fù)思考，斟酌詩中的一個(gè)字眼，你從這個(gè)地方看出賈島是個(gè)什么樣的人？生：賈島是一個(gè)精益求精的人。

生：賈島是一個(gè)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜恕?/p>

生：賈島是一個(gè)追求完美的人。

師：我們帶著自己的體會(huì)再讀這句話?！采R讀〕

師：能把詩寫得押韻合轍就已經(jīng)不錯(cuò)了，卻還要為一個(gè)字苦苦思索。他是怎樣思考的呢？請你找到句子讀一讀。

師：誰來演一演賈島。

〔一位學(xué)生走上講臺(tái)，瞇著眼，做著“推敲〞的動(dòng)作〕

師：大家看他有沒有把“一邊吟哦．一邊做著敲門、推門的動(dòng)作〞演出來呢？

生：他做了推敲的動(dòng)作。但是沒有“吟哦〞。

師：你能來演一演嗎？

〔這位學(xué)生一邊做著推敲的動(dòng)作．一邊念著“鳥宿池邊樹．僧推月下門〞走來〕

師：你的聲音很洪亮，同學(xué)們注意，賈島在“吟哦〞，聲音能不能這樣大呢？請你再演一演?！矊W(xué)生這次聲音低下來，表演得逐漸到位〕

師：大家想不想演一演？那大家來演長安城的人。大家看到這比比劃劃、念念有詞的賈島，你會(huì)怎么做呢？

〔生做笑狀〕

師：〔對演賈島的同學(xué)〕賈島，你已經(jīng)進(jìn)長安城了，知道嗎？

生：不知道。

師：長安城的人都笑話你呢。你知道嗎？

生：不知道。

師：你怎么都不知道呢？

生：我在專心想著詩里的一個(gè)字，其他的我都沒注意。

師：謝謝你，請回。請大家也同到現(xiàn)實(shí)中來，作為學(xué)習(xí)這篇課文的學(xué)生．你們笑話賈島嗎？生：我們不會(huì)笑話他，反而應(yīng)該佩服他。

師：你們佩服他什么呢？

生：他學(xué)習(xí)很專注，已經(jīng)到了癡迷的程度。

生：他寫文章很認(rèn)真，一點(diǎn)不滿意的地方都反復(fù)思考。

師：請大家?guī)е宸母星樵贋^這句話?！仓该x，齊讀〕

師：賈島就是這樣一個(gè)在治學(xué)上嚴(yán)肅認(rèn)真，專注沉迷。精益求精的人，所以人們稱他為“苦吟詩人〞。他不是一次作詩一絲不茍，而是一生如此啊?！舶鍟翱嘁髟娙栓暋?/p>

師：他曾寫過這樣一句詩：兩句三年得，一吟雙淚流。)讓我們一起瀆這句詩。兩句詩苦思了3年才得以吟出，吟成之后不禁眼淚長流啊。它飽含了作者多少心血和辛苦，寄托了作者多少希望和熱情啊。

其實(shí)歷史上，像賈島一樣的詩人還有很多，比方同時(shí)期的唐代詩人盧延讓寫的《苦吟》中這樣寫道：“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)根須。〞杜甫：“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休。〞平生為人喜歡細(xì)細(xì)捉摸苦苦尋覓好的詩句，詩句的語言達(dá)不到驚人的地步，我就決不罷休。希望我們也像他們這樣嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真地對待自己的學(xué)習(xí)和工作。

那么故事的另一個(gè)主角韓愈是個(gè)什么樣的人呢？我們下節(jié)課冉來學(xué)習(xí)。

作業(yè)：熟讀課文，復(fù)述課文。

朗讀、背誦《題李凝幽居》這首詩。

搜集有關(guān)推敲的小故事。

推敲

東西賈島：訪友不遇觸景作詩

一字斟酌“苦吟詩人〞

斟酌韓愈：

《推敲》教學(xué)教案篇四

教學(xué)要求：

１、正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、了解故事的經(jīng)過，理解推敲的含義，學(xué)習(xí)賈島做學(xué)問的認(rèn)真態(tài)度和刻苦鉆研的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解故事的經(jīng)過，理解推敲的含義。

教學(xué)過程：

一、直接導(dǎo)入：

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《推敲》。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了推敲一詞還有一段來歷呢！這節(jié)課，我們就來好好讀讀、演演這個(gè)故事。

2、課文哪幾個(gè)自然段是講推敲這個(gè)故事的？〔第2-7自然段〕

二、細(xì)讀第2-7自然段

1、快速閱讀課文2-7自然段，然后同桌討論以下填空題。