《月亮的味道》教案優(yōu)秀4篇

第《月亮的味道》教案優(yōu)秀4篇幼兒園大班《月亮的味道》教案篇一

活動(dòng)準(zhǔn)備

作品的動(dòng)畫(huà)片、幼兒建構(gòu)作品的照片、PPT〔人體疊高〕

疊高用的多種用具、紙制隔板、可移動(dòng)的“月亮〞。

活動(dòng)目標(biāo)

在觀(guān)察動(dòng)物“吃月亮〞的畫(huà)面中，討論并發(fā)現(xiàn)疊高時(shí)保持平衡的方法。

與同伴一起探究疊高的“奧秘〞，從中體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

活動(dòng)過(guò)程

一、交代名稱(chēng)，引發(fā)好奇

〔通過(guò)“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山〞式的問(wèn)題引出作品，引起幼兒無(wú)限的遐想和學(xué)習(xí)的積極性。〕

1、這是什么〔月亮〕？這里有一個(gè)關(guān)于月亮的有趣的故事，一起看看這個(gè)故事的名字——《月亮的味道》。

2、你認(rèn)為月亮是什么味道的？

3、過(guò)渡：有一群動(dòng)物也在想：月亮是什么味道的？它們想去摘月亮，動(dòng)物們有沒(méi)有摘到月亮？動(dòng)物們用什么方法摘到月亮的？

二、聽(tīng)講故事，理解作品

〔借助重點(diǎn)問(wèn)題和插問(wèn)幫助幼兒理解作品內(nèi)容，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的一些方法，促進(jìn)幼兒觀(guān)察能力、思維能力等方面的開(kāi)展。〕

1、播放PPT：看看講講〔講述中適當(dāng)進(jìn)行一些插問(wèn)〕。

〔1〕大象這么大，海龜這么小，我們一起幫助想個(gè)好方法，讓上面的大象站穩(wěn)、下面的海龜不受傷，可以怎么做〔引導(dǎo)幼兒大膽推測(cè)〕？

〔2〕現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)幫助了？獅子站在斑馬身上，它的頭往哪邊比擬適宜呢？為什么這樣站比擬好？

〔3〕現(xiàn)在幾個(gè)動(dòng)物在摘月亮〔7個(gè)〕？你認(rèn)為猴子會(huì)請(qǐng)哪個(gè)動(dòng)物爬上去比擬適宜〔推進(jìn)〕？為什么小老鼠爬上去比擬適宜？

〔4〕小老鼠為什么能成功？這是朋友們互相合作、努力配合的結(jié)果嗎？

〔5〕誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們是用什么方法站穩(wěn)、夠到月亮的？

2、小結(jié)：動(dòng)物們互相配合，慢慢地往上疊，它們都找到了保持平衡的方法。它們不怕失敗，最終成功地夠到了月亮，嘗到了月亮的味道。大家都覺(jué)得付出了那么多努力很值。

3、過(guò)渡：動(dòng)物們齊心協(xié)力用疊高的方法夠到了月亮，品嘗到了“它們吃過(guò)的最好吃的東西〞。你們想不想也和朋友一起“夠月亮〞？

三、小組合作，探究方法

〔借助操作體驗(yàn)和問(wèn)題討論，引導(dǎo)幼兒在共同游戲中探究疊高的“奧秘〞，體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。〕

1、第一次探索。

提供材料：每個(gè)桌上有一個(gè)可移動(dòng)的“月亮〞。一個(gè)塑料筐，筐里有一些小紙板、罐頭、積木、木板等。每組材料的種類(lèi)和數(shù)量相同。

〔1〕交代操作要求：

這些材料像什么呢〔動(dòng)物的腿〕？這些小紙板可以代替什么〔動(dòng)物的身體〕？

有的動(dòng)物是兩條腿的，也有的動(dòng)物是四條腿的。你們可以選擇不同的材料代替動(dòng)物的腿。

材料只有4份，而我們有16個(gè)人，可以怎么玩游戲呢〔4人合作游戲〕？

〔2〕幼兒4人一組探索活動(dòng)。

[觀(guān)察要點(diǎn)]：怎樣的材料適合放在下〔上〕面？怎樣放置材料才會(huì)穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)模?/p>

〔3〕交流各自用什么方法“夠月亮〞

2、第二次探索。

提供材料：每個(gè)小組增添相同數(shù)量的藥盒、酸奶罐、圓柱體積木。

〔1〕交代操作要求：

這次每個(gè)小組增加了材料，你們可以用和動(dòng)物不一樣的方法試試疊高“夠月亮〞。

提醒幼兒可移動(dòng)的“月亮〞可移至中間處或最高處。

〔2〕幼兒4人一組探索活動(dòng)。

[觀(guān)察要點(diǎn)]：幼兒是否有意識(shí)地挑選材料？幼兒是否能分工合作進(jìn)行疊高？疊高時(shí)是否細(xì)心？

〔3〕交流各自用什么方法“夠月亮〞。

〔重點(diǎn)介紹與眾不同的方法，分析成功或失敗的原因。〕

3、小結(jié)激趣。

“夠月亮〞的方法有很多，今天有的小組成功了，有的小組失敗了……以后，我們可以試試各種方法，相信你們肯定可以夠到月亮。

延伸活動(dòng)

請(qǐng)幼兒欣賞圖片或PPT，引導(dǎo)幼兒看看說(shuō)說(shuō)有關(guān)人體疊高等畫(huà)面，進(jìn)一步感知其中蘊(yùn)含著的有關(guān)疊高——平衡的“奧秘〞。

在區(qū)域活動(dòng)中，提供疊高用的多種材料，鼓勵(lì)幼兒與同伴一起繼續(xù)玩游戲，并記錄游戲的操作情況，分享交流自己的經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園大班《月亮的味道》教案篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。

2、依據(jù)故事提供的線(xiàn)索大膽的想象，并學(xué)說(shuō)句子“，你到我的背上，說(shuō)不定我們夠得到呢！〞

3、體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們齊心協(xié)力，成功吃到月亮后的快樂(lè)心情。

4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀(guān)察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT、音樂(lè)舒伯特的《小夜曲》、每人各一本圖書(shū)《月亮的味道》

〔運(yùn)用多媒體，能更好地幫助孩子理清故事的線(xiàn)索以及規(guī)律；通過(guò)操作，加深幼兒對(duì)故事的理解。〕

活動(dòng)重點(diǎn)：

感受故事的有趣開(kāi)展，嘗試想象并講述故事小動(dòng)物們的活動(dòng)與對(duì)話(huà)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)幼兒猜測(cè)和閱讀的興趣。

1、今天老師給小朋友們帶來(lái)了一些好吃的，你們能說(shuō)出它們的味道嗎？

〔通過(guò)孩子的生活經(jīng)驗(yàn)遷移到繪本的閱讀線(xiàn)索，激發(fā)幼兒說(shuō)的欲望，從而讓幼兒帶著一絲懸念、一絲疑惑進(jìn)入繪本的閱讀?！?/p>

2、出示封面和封底，通過(guò)月亮形狀上的變化讓幼兒猜測(cè)故事的內(nèi)容。

“有這么一群可愛(ài)、充滿(mǎn)了好奇的小動(dòng)物，它們也想嘗嘗味道，你們知道它們想吃什么？想嘗嘗什么的味道嗎？

〔對(duì)于繪本類(lèi)圖書(shū)而言，封面和封底很重要，因?yàn)樗休d著重要的信息，隱藏繪本內(nèi)容的重要線(xiàn)索，引發(fā)幼兒想象并嘗試表達(dá)，所以閱讀從封面開(kāi)始?！?/p>

二、幼兒自主閱讀，大膽想象與表述。

月亮?xí)鞘裁次兜滥?？你們想知道嗎？它在高高的天上，這群小動(dòng)物能吃到嗎？這個(gè)秘密就藏在老師今天帶來(lái)的這個(gè)繪本里，讓我們一起來(lái)看看吧。

〔《指南》在對(duì)幼兒閱讀圖書(shū)的教育建議中提出“保證幼兒自主閱讀〞“鼓勵(lì)幼兒自主閱讀〞。在閱讀時(shí)幼兒主動(dòng)積極參與，并用自己的經(jīng)驗(yàn)解釋圖書(shū)中的信息，用自己的速度閱讀。在閱讀前提出問(wèn)題，讓幼兒帶著尋求答案的心理需要，有意識(shí)地閱讀圖書(shū)，給予幼兒一個(gè)猜測(cè)的空間，能夠調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官共同參與，誘發(fā)幼兒閱讀的興趣?！?/p>

三、結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，從中體驗(yàn)故事的有趣及小動(dòng)物們合作分享的快樂(lè)。

〔一〕、播放課件第一頁(yè)，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。

1、黑暗中是什么在偷看著月亮？有幾雙眼睛？能說(shuō)說(shuō)有幾只小動(dòng)物嗎？

2、為什么小動(dòng)物都向上看？它們會(huì)想些什么？

3、教師小結(jié)：它們盯著月亮，都有一個(gè)共同的心愿：月亮是什么味道呢？是甜的還是咸的？真想嘗一小口呀！可是不管怎么伸長(zhǎng)了脖子，伸長(zhǎng)了手，伸長(zhǎng)了腿，也夠不著月亮。小動(dòng)物們都很著急，請(qǐng)你們幫幫它們，怎樣才能夠到月亮？

〔教師通過(guò)多樣性，開(kāi)放式的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒有目的的仔細(xì)觀(guān)察，激發(fā)幼兒說(shuō)的興趣，創(chuàng)造幼兒說(shuō)的空間，有效完成目標(biāo)〕

〔二〕播放課件2頁(yè)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面。

1、誰(shuí)第一個(gè)想去摘月亮？它是怎樣去的？表演小海龜爬山的樣子。

2、是呀小海龜?shù)姆椒ㄕ娌诲e(cuò)。可是它摸到月亮了嗎？

〔三〕播放課件3頁(yè)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面。

1、爬到山頂，月亮近了?？墒?，小海龜還是夠不著。小海龜怎么辦呢？〔幼兒發(fā)揮想象表述〕月亮的表情怎么樣？

2、幼兒根據(jù)動(dòng)物局部特征猜出小海龜請(qǐng)來(lái)誰(shuí)。引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)句型“大象，你到我的背上，說(shuō)不定我們夠得到呢。〞

〔教師講述繪本片段，一方面是幫助孩子理解故事的內(nèi)容，另一方面也是了解動(dòng)物與月亮的不同心理，同時(shí)，也是為孩子的自主講述提供了學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。根據(jù)動(dòng)物局部特征猜來(lái)幫助的小動(dòng)物讓孩子更直觀(guān)地感受到了月亮與動(dòng)物玩游戲的樂(lè)趣，更形象地幫助孩子理解故事內(nèi)容?！?/p>

〔四〕播放課件4頁(yè)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面。

1、大象有沒(méi)有夠到月亮呢，為什么？它會(huì)怎么辦呢？

2、幼兒觀(guān)察說(shuō)出請(qǐng)來(lái)的小動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒說(shuō)句型“，你到我的背上，說(shuō)不定我們夠得到呢。〞

〔“說(shuō)〞是幼兒繪本閱讀的根本能力。大班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)上，句子結(jié)構(gòu)完整，有益于出現(xiàn)大量的復(fù)句。在《月亮的味道》中，出現(xiàn)最多的一個(gè)句式就是“，你到我的背上，說(shuō)不定我們夠得到呢。〞幼兒在這個(gè)句式出現(xiàn)兩次后，就能夠結(jié)合畫(huà)面嘗試說(shuō)出完整的句型?！?/p>

〔五〕課件播放5頁(yè)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面。

1、大象請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)？它會(huì)怎么喊呢？我們一起來(lái)學(xué)大象喊長(zhǎng)頸鹿。

2、數(shù)一數(shù)有幾只小動(dòng)物來(lái)嘗月亮。他們摸到了嗎？月亮覺(jué)得好玩，又輕輕往上一跳。長(zhǎng)頸鹿努力伸長(zhǎng)身子，可是還是夠不著。長(zhǎng)頸鹿會(huì)請(qǐng)來(lái)誰(shuí)？

〔六〕課件播放第6頁(yè)。

1、你們猜猜月亮是怎樣做的呢？小動(dòng)物們會(huì)放棄嗎？他們還會(huì)繼續(xù)努力嗎？

2、這么多的小動(dòng)物一個(gè)疊一個(gè)做成了梯子，它們的表情是怎么樣的？

〔七〕課件播放第7頁(yè)。

1、小猴子還是夠不到月亮，它請(qǐng)誰(shuí)來(lái)了？

2、老鼠是怎樣爬上猴子的背？有沒(méi)有吃到月亮呢？

〔有了前面的講述經(jīng)驗(yàn)，孩子對(duì)講述的內(nèi)容、形式有了一定的了解，所以教師逐步地退出，給予孩子自主講述的時(shí)機(jī)。在講述過(guò)程中，孩子充分感受到了“疊羅漢〞的趣味性，釋放自己的情緒變化，跟隨動(dòng)物產(chǎn)生積極的情感共鳴，充分感受故事中蘊(yùn)涵的互愛(ài)、快樂(lè)、分享的喜悅與滿(mǎn)足?！?/p>

〔八〕課件播放第8頁(yè)。

1、小老鼠吃到月亮了嗎？“為什么這么小的老鼠也能吃到月亮呢？〞

2、現(xiàn)在月亮的表情是怎么樣的？

〔九〕課件播放第9頁(yè)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)少了一個(gè)動(dòng)物，引出小魚(yú)。

1、夜晚，仰望月亮想品嘗一口的動(dòng)物一共有幾只呢？〔九只〕參加摘月亮的又有幾只呢？〔八只〕還有一只去哪里了呢？

2、小魚(yú)在想什么？你們認(rèn)為它說(shuō)得對(duì)嗎？為什么？

〔數(shù)一數(shù)動(dòng)物的數(shù)量，引出小魚(yú)的出場(chǎng)，小魚(yú)的疑惑也同時(shí)是孩子的童趣疑惑，’小魚(yú)為什么要這么想？水里的月亮能吃嗎？〕

四、幼兒閱讀繪本，懂得團(tuán)結(jié)力量大，體驗(yàn)分享樂(lè)趣多。

〔一〕教師完整讀繪本。

“小朋友安靜翻書(shū)，跟著老師一起完整的閱讀繪本。〞

〔《指南》指出“大班幼兒應(yīng)具有初步的閱讀理解能力，能初步感受文學(xué)語(yǔ)言的美〞教師與幼兒一起完整讀繪本，使孩子們比擬清楚地看到故事開(kāi)展的過(guò)程，進(jìn)一步理解故事意義。〕

〔二〕、再次出示封面和封底的