門脈高壓癥的診斷治療及其課件

門脈高壓癥的診斷治療及其門脈高壓癥的診斷治療及其門脈高壓癥的診斷治療及其門脈高壓癥的診斷治療及其發(fā)展摘要脈高壓癥是由于門靜脈阻力加大及血流量增多而導致的門脈系統(tǒng)高壓所引發(fā)的一系列臨床癥狀群,臨床多見,其常見臨床表現(xiàn)包括食管胃底靜脈曲張、脾功能亢進和腫大.肝炎肝硬化是門脈高壓癥的常見病因.近年來臨床上對門脈高壓癥有了新的診斷和治療方自然地理學是地理學的一個獨立分支，是以地球表層即自然地理環(huán)境為研究對象的一門學科，具有一個特殊圈層。高中自然地理中有關晝夜長短變化、潮汐漲落規(guī)律、地質構造對于找礦的意義等，有許多概念表述都不夠具體，學生理解起來有一定難度。當學生無法理解的自然地理問題逐漸增多時，也就降低了對學習地理的興趣。作為一名高中地理教師，要從學生的學習特點、興趣愛好出發(fā)，切實有效地創(chuàng)新和改進自然地理教學方法，提升學生的學習興趣和效率。一、利用資料直觀教學科學高效的資料，能夠化抽象為具體。教師可以在教學過程中采用多媒體技術，將找到的資料呈現(xiàn)在學生面前，提高學生的興趣，讓課堂氣氛變得活躍，讓學生對知識的掌握速度變得更快。例如，在教學“宇宙中的地球”時，可以利用多媒體放映相關的圖片或視頻，讓學生看看地球在銀河系中處于什么位置，再看看地球在太陽系中處于什么位置。最后讓學生觀看關于地球的紀錄片，讓學生能夠感受到宇宙的宏闊，掌握一定的基礎知識，刺激學生對知識的探索欲，從而上好高中地理教學中重要的啟蒙課。二、復習課與新授課并舉在實際的教學過程中，有部分學生對初中地理知識已經遺忘得差不多了，如果直接進行新課程的講解，部分學生會對新知識的學習難以理解。所以教師在講解新課程時，需要對學生的舊知識進行復習，讓學生的新舊知識能夠更好地銜接起來，使學生在學習新知識時疑問更少，提高學生的學習效率。例如，在教學“區(qū)時、地方時的計算”時，有些學生對于“經緯度、經緯線”的區(qū)別都已經忘了，甚至有個別學生連經度、緯度都分辨不清。因此，在進行新課程教學之前，教師需要帶領學生對基礎地理知識進行復習，才能夠讓新課程的教學順利地進行下去。三、處理問題化繁為簡在改版后的教材中有許多自然地理知識是通過活動或是閱讀部分來體現(xiàn)的，有些知識對于高一的學生來說不容易理解。例如，“地球的自轉周期”中的太陽日與恒星日屬于閱讀內容，大部分學生對這一部分的閱讀內容充滿興趣，也想探索一下這兩個周期的內容，但這個知識點對于大多數(shù)學生來說較為難懂，教師解釋起來也很復雜，沒有資料來輔助學生理解。針對這種現(xiàn)象，教師要學會合理利用多媒體中的視頻功能給學生播放這一周期的運動視頻。?W生通過視頻的播放，能夠直觀地看出地球是如何進行自轉與公轉，其中的太陽日與恒星日分別指的是地球轉到哪一部分。在學生觀看視頻的基礎上，教師再利用多媒體當中的幾何畫板功能，為學生畫出恒星的運轉軌道。在黑板上為學生講解，不僅讓學生難懂，教師在畫圖的過程中也會浪費大量時間，利用幾何畫板，教師能夠快速地畫出太陽系中不同恒星的位置，再采用動圖功能，讓其中的地球與太陽進行運動。在幾何畫板中，學生可以看到當把太陽作為參照物時，太陽離我們比較近。所以，地球上的人們看到太陽的時間內地球的公轉也不能忽略，這段時間地球大約在公轉軌道上公轉了59’，因此要連續(xù)兩次看到太陽地球就必須多自轉59’，也就是360°59’。這樣有關時間上的差異就可以很直觀地表現(xiàn)出來，學生在利用多媒體學習的過程中能夠增強對知識的感官認識。四、鼓勵學生動手參與新課程標準不僅要求學生能夠學會學科知識，還要求學生在學習的過程中提升自主學習能力，能夠體現(xiàn)學生學習的主體性。因此，教師在進行自然地理教學時，要設計相關的環(huán)節(jié)，能夠讓學生動手參與。例如，教授學生制作簡單的地球儀，教會學生快速地畫中國地圖等，讓學生在學習這些技能的同時也能夠促進自己的地理學習。自然地理部分學習的重點是能夠實現(xiàn)圖形與圖形之間的相互轉換，也就是將不熟悉的圖形轉換成自己熟悉的圖形來解決陌生的難題。同時，自然地理并非是學生死記硬背就可以學好的科目，它囊括了許多物理與數(shù)學的解法，所以讓學生能夠理解題目是十分重要的。例如，在教學“大氣環(huán)境保護”一課時，教師就要教授學生看到題目首先要想到的就是其中的圖形，要通過圖形進行分析。學生通過圖形找到正確的答案，自身的成就感與自信也能夠得到提升。同時，教師也可以利用課余時間帶領學生真正走進大自然，近距離地接觸自然地理知識，激發(fā)學生的學習熱情。五、結束語總之，在高中地理教學中，要注重對學生學習能力的培養(yǎng)。教師要通過對學生學習能力的培養(yǎng)，讓學生獲得和提升自信，遇到難題時可以找到正確的解題方法，不再對學習地理充滿恐懼心理，而是對自然地理充滿興趣，從而提高學生的學習能力，促進學生的全面發(fā)展。當前，我國農村職業(yè)高中已亟須從規(guī)模發(fā)展轉到提高人才培養(yǎng)質量、注重內涵建設的軌道上來，如何提高人才培養(yǎng)質量、辦出人民滿意的農村職業(yè)高中已成為人們共同的期待。如何使農村職業(yè)高中走上良性發(fā)展的道路？學校文化建設應該是必由之路。目前，高校和普通中小學學校文化建設已經全面鋪開，深入人心，漸至佳境，而農村職業(yè)高中學校文化建設從理論到實踐均尚處于起步階段，在學校文化建設上無論理論還是實踐均很稚嫩。筆者結合在西安市灞橋區(qū)職業(yè)教育中心長期的教育教學工作實踐，就農村職業(yè)高中學校文化建設進行一些思考。一、農村職業(yè)高中學校文化建設的原則1.堅持艱苦奮斗，培養(yǎng)“高素質勞動者”農村職業(yè)高中學校文化建設應結合培養(yǎng)目標“高素質勞動者”，突出艱苦奮斗精神的培養(yǎng)。在學校文化建設中也應貫徹這一原則，堅持因陋就簡、樸素大方的建設標準，走艱苦奮斗道路，堅決杜絕不切實際、貪大求洋、建設外包，甚至只重物質建設，忽視精神、行為、制度方面的建設的現(xiàn)象。2.堅持師生參與、共同建設學校文化建設不宜由文化公司包辦承攬，使師生失掉參與感、親近感，從而產生距離甚至排斥，使學校文化成為擺設或標簽。學校文化建設中一定要讓師生參與，親自動手，使師生既是學校文化的受益者又是學校文化的創(chuàng)造者，讓師生與學校文化形成互動，相互影響、相互改變、相互提升。農村職業(yè)高中學校文化建設更應突出農村自力更生的傳統(tǒng)特點。3.堅持關照師生內心世界，改變弱勢心態(tài)文化，是一種包含精神價值和生活方式的生態(tài)共同體，它通過積累和引導，創(chuàng)建集體人格。農村職業(yè)高中師生與其他地域、其他類型、其他學段的師生相比之下，更需要進行內心世界的關照。他們有的長期處于弱勢、被漠視的狀態(tài)之中，內心世界的孤獨、壓抑更需要重視、引導、疏通。唯有重視了關照師生的內心世界，引導他們走出內心世界的孤獨、壓抑，使得他們內心健康、充盈、陽光、快樂，積累正向、積極、勵志、尚雅的精神價值和生活方式追求，才能為沉淀和創(chuàng)建出正能量的集體人格夯實心理基礎。二、農村職業(yè)高中學校文化建設的策略1.傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結合建設我國傳統(tǒng)文化中有許多值得繼承的精華，像仁愛、孝道、友悌、禮善、敏思、勤學等，告訴我們如何善待他人、提升自己。湖南省衡陽市職業(yè)中等專業(yè)學校專門成立了國學教育小組，對學生進行《弟子規(guī)》《三字經》《千字文》《論語》《孟子》等系統(tǒng)教育，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化凈化學生的心靈，有利于提高學生的道德水準，培養(yǎng)其高尚人格。農村職業(yè)高中除了傳承優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化以外，同時應該重視現(xiàn)代文明的重要作用。作為21世紀的勞動者搖籃，農村職業(yè)高中不可能置即將走上現(xiàn)代工作崗位的準勞動者們的現(xiàn)代文明素質于不顧。且中國傳統(tǒng)文化中的諸多因子與現(xiàn)代文化亦有相通之處，如勤勞儉樸的創(chuàng)業(yè)精神、自強不息的奮斗精神、誠信守紀的規(guī)則意識等等。因而，農村職業(yè)高中學校文化建設中傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明的結合是必不可少的。2.社會與學校相結合建設良好的人際交往是中職生更好認識自我，順利社會化的必由之路。社會化通俗點講，就是學會為人處世，通過交往中職生能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足，不斷作出調整，通過交往中職生能領略到不同層次的交往對象的為人處世、待人接物之道，從而形成自己的處事之道，學會“知人”，學會合作，找到自己的社會位置，扮演好自己的角色。把握住了人生中重要的事，學會善于和各類人交往，中職生不必再自怨自艾自己學歷低人一等，同樣能過上充實而幸福的人生。農村職業(yè)高中一方面應該在校內開展模擬社會領域的活動，為學生提供學習社會化機會;另一方面應該創(chuàng)造學生與社會接觸的機會，大量開展社會實踐活動、校外實習實訓和校外交流培訓，給學生社會化實戰(zhàn)的機會。農村職業(yè)高中學校文化建設中社會因素與學校因素的結合是不可或缺的。3.家庭與學校相結合建設每一個人的成長成才，都離不開家庭教育和學校教育的共同作用?，F(xiàn)在的父母對孩子過于溺愛，從而導致學生的自理能力較差，做事比較隨意、隨性，物質上的攀比心理較強。面對復雜的生源基礎，農村職業(yè)高中更應該摒棄以前的家校兩張皮做法，下大力氣狠抓家庭教育和學校教育的結合，促進家庭與學校形成教育合力，家校聯(lián)手教育方能更加有效。農村職業(yè)高中學校文化建設中，家庭教育與學校教育的結合是勢在必行的。門脈高壓癥的診斷治療及其門脈高壓癥的診斷治療及其門脈高壓癥的1門脈高壓癥的診斷治療及其發(fā)展門脈高壓癥的診2摘要脈高壓癥是由于門靜脈阻力加大及血流量增多而導致的門脈系統(tǒng)高壓所引發(fā)的一系列臨床癥狀群,臨床多見,其常見臨床表現(xiàn)包括食管胃底靜脈曲張、脾功能亢進和腫大.肝炎肝硬化是門脈高壓癥的常見病因.近年來臨床上對門脈高壓癥有了新的診斷和治療方摘要3定義冷門脈高壓癥(portalhypertension,PHT)分為肝前型、肝內型和肝后型,臨床以肝內型最為常見[11.我國門脈高壓基礎病因90%以上為乙肝肝硬變,日本則丙肝占大半,歐美多為酒精性肝病.肝炎后肝硬化性門脈高壓癥普遍[2l,占重要發(fā)病率和死亡率,曲張靜脈的出血、腹水、細菌感染、肝性腦病、肝腎綜合征是最主要死亡原因[3J]〔]鄭婿霞,鄭娟麗,鄭娟芬,辨證施護對門靜脈高壓癥上消化道出血的臨,2013,11(4):51-53(2]AhmetBurakToros,SerkanGokeay,GuvenCefin,etal.PortalHypertensionandMyelopmliferativeNeoplasms:ARelationshipRevealed[].ISRN-Hemato1.2013Sep162013:673781cEciliaMi?ano,GuadalupeGarcia--Tsao.PortalHypertension[J].GastroenterolClin定義4診斷令門脈壓力常用肝靜脈壓力梯度(HepaticVeinPressureGradient,HvPG)來代表【4].HVPG由測得的肝靜脈契壓減去自由肝靜脈壓而得出,正常的HVPG在35mmH.而HVPG5mmH時,提示門脈高壓,而臨床門脈高壓指HVPG10mmH5】:但其創(chuàng)傷性限制其臨床應用.肝臟硬度測定sM)和彈性瞬時成像是一項非侵入性的方法估算纖維化和肝硬化的并發(fā)癥的嚴重程度,更多應脈高壓癥的預測s]門脈高壓癥的診斷并不困難,用于診斷的方法也較多.病因診斷及食管胃靜脈曲張異常的門脈血行評價對門脈高壓癥的診斷必不可少.門靜脈高壓癥的診斷,主要根據(jù)以下3個方面.[4]WonKiHong,MoonyoungKim,SoonKooBaik,etal.TheusduInetrofnon-invasiveliverstiffnessmeasurementsinpredietiagdinicallysignificantportalhypertensionincirrhoticnts:Koreandata[].Clin/ViolHepatol.Dec2013,19(4):370-375E]KhurramBail,GuadalupeGarcia-Tsao.TreatmentofportalhypertensionBi-worldjournalofgastroenterology,2012,18(11):1166-1175stiffnessmeasuremerltusingtansientelastographyincRomiealapplicationofliverasefromlongitudinalperspectives[].World2013March28:191218901900Noninvooiveevaluationofportalhypertensionusingtransientelastography[J].JHepatol,2012,56:696-703診斷51、病史資料令四大側支循環(huán)中存在曲張靜脈,門脈高壓癥最嚴重、最常見的并發(fā)癥是食管胃底靜脈曲張(并非所有的門脈高壓病人都存在,約50%);曲張靜脈發(fā)生出血(并非所有的曲張靜脈都發(fā)生,約30%);曲張靜脈的年出血率約5%~10%;發(fā)生第一次出血后6周內再出血達60%,兩年內再出血率80%~100%;相關基礎疾病史,肝炎、肝硬化病史(我國90%以上)1、病史資料6÷2、相關臨床表現(xiàn)包括一般性臨床表現(xiàn)和特征性臨床表現(xiàn)般性臨床表現(xiàn)主要是跟肝功能損害有關的肝大、黃疸、蜘蛛痣、肝掌等.而特征性臨床表現(xiàn)為胃、食管靜脈曲張及曲張靜脈破裂出血(嘔血或黑便及貧血),腹壁靜脈曲張,腹水痔、脾腫大及脾功能亢進等÷2、相關臨床表現(xiàn)73、實驗室和輔助檢查常見實驗室檢査項目有血常規(guī)、肝功能、凝血功能、肝炎系列檢査.Ⅹ—ray,B型超聲內鏡、多層螺旋CT和MR等輔助檢查在近些年發(fā)展迅速,發(fā)揮越來越重要的診斷作用3、實驗室和輔助檢查8Ⅹ線鋇餐造影令鋇劑充盈食管時,食管靜脈曲張表現(xiàn)為食管輪廓呈蟲蝕狀改變;排空時呈蚯蚓樣或串珠狀負影,是一種有效、簡便而安全的發(fā)現(xiàn)食管靜脈曲張方法,但使用內鏡檢査時更加直觀Ⅹ線鋇餐造影9B型超聲能顯示肝臟大小、形態(tài)回聲異常以及脾大、門脈高壓、腹水等改變,且能顯示肝臟血流灌注.但受操作人員技術水平影響較大,CT更為優(yōu)勢B型超聲10內鏡近年來內鏡的發(fā)展迅速,分消化內鏡和超聲內鏡,對明確巨大的門脈血運改變具有確切意義,并且設備和技術條件容易在基層醫(yī)院普及,為最主要的診斷手段【9】9.曲張靜脈呈白色、粉紅或櫻紅色改變.分為食管靜脈曲張,胃底靜脈曲張,接合部靜脈曲張.按擅靜脈5m5:科y10mm,分為度、度和Ⅲ度內鏡11門脈高壓癥的診斷治療及其課件12門脈高壓癥的診斷治療及其課件13門脈高壓癥的診斷治療及其課件14門脈高壓癥的診斷治療及其課件15門脈高壓癥的診斷治療及其課件16門脈高壓癥的診斷治療及其課件17門脈高壓癥的診斷治療及其課件18門脈高壓癥的診斷治療及其課件19門脈高壓癥的診斷治療及其課件20門脈高壓癥的診斷治療及其課件21門脈高壓癥的診斷治療及其課件22門脈高壓癥的診斷治療及其課件23門脈高壓癥的診斷治療及其課件24門脈高壓癥的診斷治療及其課件25門脈高壓癥的診斷治療及其課件2641、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。——阿卜·日·法拉茲

42、只有在人群中間，才能認識自己?！聡?/p>

43、重復別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦?！旣悺づ宓俨┒鳌て諣?/p>

44、卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒?！惗喾?/p>

45、自己的飯量自己知道?！K聯(lián)41、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。——阿卜27門脈高壓癥的診斷治療及其門脈高壓癥的診斷治療及其門脈高壓癥的診斷治療及其門脈高壓癥的診斷治療及其發(fā)展摘要脈高壓癥是由于門靜脈阻力加大及血流量增多而導致的門脈系統(tǒng)高壓所引發(fā)的一系列臨床癥狀群,臨床多見,其常見臨床表現(xiàn)包括食管胃底靜脈曲張、脾功能亢進和腫大.肝炎肝硬化是門脈高壓癥的常見病因.近年來臨床上對門脈高壓癥有了新的診斷和治療方自然地理學是地理學的一個獨立分支，是以地球表層即自然地理環(huán)境為研究對象的一門學科，具有一個特殊圈層。高中自然地理中有關晝夜長短變化、潮汐漲落規(guī)律、地質構造對于找礦的意義等，有許多概念表述都不夠具體，學生理解起來有一定難度。當學生無法理解的自然地理問題逐漸增多時，也就降低了對學習地理的興趣。作為一名高中地理教師，要從學生的學習特點、興趣愛好出發(fā)，切實有效地創(chuàng)新和改進自然地理教學方法，提升學生的學習興趣和效率。一、利用資料直觀教學科學高效的資料，能夠化抽象為具體。教師可以在教學過程中采用多媒體技術，將找到的資料呈現(xiàn)在學生面前，提高學生的興趣，讓課堂氣氛變得活躍，讓學生對知識的掌握速度變得更快。例如，在教學“宇宙中的地球”時，可以利用多媒體放映相關的圖片或視頻，讓學生看看地球在銀河系中處于什么位置，再看看地球在太陽系中處于什么位置。最后讓學生觀看關于地球的紀錄片，讓學生能夠感受到宇宙的宏闊，掌握一定的基礎知識，刺激學生對知識的探索欲，從而上好高中地理教學中重要的啟蒙課。二、復習課與新授課并舉在實際的教學過程中，有部分學生對初中地理知識已經遺忘得差不多了，如果直接進行新課程的講解，部分學生會對新知識的學習難以理解。所以教師在講解新課程時，需要對學生的舊知識進行復習，讓學生的新舊知識能夠更好地銜接起來，使學生在學習新知識時疑問更少，提高學生的學習效率。例如，在教學“區(qū)時、地方時的計算”時，有些學生對于“經緯度、經緯線”的區(qū)別都已經忘了，甚至有個別學生連經度、緯度都分辨不清。因此，在進行新課程教學之前，教師需要帶領學生對基礎地理知識進行復習，才能夠讓新課程的教學順利地進行下去。三、處理問題化繁為簡在改版后的教材中有許多自然地理知識是通過活動或是閱讀部分來體現(xiàn)的，有些知識對于高一的學生來說不容易理解。例如，“地球的自轉周期”中的太陽日與恒星日屬于閱讀內容，大部分學生對這一部分的閱讀內容充滿興趣，也想探索一下這兩個周期的內容，但這個知識點對于大多數(shù)學生來說較為難懂，教師解釋起來也很復雜，沒有資料來輔助學生理解。針對這種現(xiàn)象，教師要學會合理利用多媒體中的視頻功能給學生播放這一周期的運動視頻。?W生通過視頻的播放，能夠直觀地看出地球是如何進行自轉與公轉，其中的太陽日與恒星日分別指的是地球轉到哪一部分。在學生觀看視頻的基礎上，教師再利用多媒體當中的幾何畫板功能，為學生畫出恒星的運轉軌道。在黑板上為學生講解，不僅讓學生難懂，教師在畫圖的過程中也會浪費大量時間，利用幾何畫板，教師能夠快速地畫出太陽系中不同恒星的位置，再采用動圖功能，讓其中的地球與太陽進行運動。在幾何畫板中，學生可以看到當把太陽作為參照物時，太陽離我們比較近。所以，地球上的人們看到太陽的時間內地球的公轉也不能忽略，這段時間地球大約在公轉軌道上公轉了59’，因此要連續(xù)兩次看到太陽地球就必須多自轉59’，也就是360°59’。這樣有關時間上的差異就可以很直觀地表現(xiàn)出來，學生在利用多媒體學習的過程中能夠增強對知識的感官認識。四、鼓勵學生動手參與新課程標準不僅要求學生能夠學會學科知識，還要求學生在學習的過程中提升自主學習能力，能夠體現(xiàn)學生學習的主體性。因此，教師在進行自然地理教學時，要設計相關的環(huán)節(jié)，能夠讓學生動手參與。例如，教授學生制作簡單的地球儀，教會學生快速地畫中國地圖等，讓學生在學習這些技能的同時也能夠促進自己的地理學習。自然地理部分學習的重點是能夠實現(xiàn)圖形與圖形之間的相互轉換，也就是將不熟悉的圖形轉換成自己熟悉的圖形來解決陌生的難題。同時，自然地理并非是學生死記硬背就可以學好的科目，它囊括了許多物理與數(shù)學的解法，所以讓學生能夠理解題目是十分重要的。例如，在教學“大氣環(huán)境保護”一課時，教師就要教授學生看到題目首先要想到的就是其中的圖形，要通過圖形進行分析。學生通過圖形找到正確的答案，自身的成就感與自信也能夠得到提升。同時，教師也可以利用課余時間帶領學生真正走進大自然，近距離地接觸自然地理知識，激發(fā)學生的學習熱情。五、結束語總之，在高中地理教學中，要注重對學生學習能力的培養(yǎng)。教師要通過對學生學習能力的培養(yǎng)，讓學生獲得和提升自信，遇到難題時可以找到正確的解題方法，不再對學習地理充滿恐懼心理，而是對自然地理充滿興趣，從而提高學生的學習能力，促進學生的全面發(fā)展。當前，我國農村職業(yè)高中已亟須從規(guī)模發(fā)展轉到提高人才培養(yǎng)質量、注重內涵建設的軌道上來，如何提高人才培養(yǎng)質量、辦出人民滿意的農村職業(yè)高中已成為人們共同的期待。如何使農村職業(yè)高中走上良性發(fā)展的道路？學校文化建設應該是必由之路。目前，高校和普通中小學學校文化建設已經全面鋪開，深入人心，漸至佳境，而農村職業(yè)高中學校文化建設從理論到實踐均尚處于起步階段，在學校文化建設上無論理論還是實踐均很稚嫩。筆者結合在西安市灞橋區(qū)職業(yè)教育中心長期的教育教學工作實踐，就農村職業(yè)高中學校文化建設進行一些思考。一、農村職業(yè)高中學校文化建設的原則1.堅持艱苦奮斗，培養(yǎng)“高素質勞動者”農村職業(yè)高中學校文化建設應結合培養(yǎng)目標“高素質勞動者”，突出艱苦奮斗精神的培養(yǎng)。在學校文化建設中也應貫徹這一原則，堅持因陋就簡、樸素大方的建設標準，走艱苦奮斗道路，堅決杜絕不切實際、貪大求洋、建設外包，甚至只重物質建設，忽視精神、行為、制度方面的建設的現(xiàn)象。2.堅持師生參與、共同建設學校文化建設不宜由文化公司包辦承攬，使師生失掉參與感、親近感，從而產生距離甚至排斥，使學校文化成為擺設或標簽。學校文化建設中一定要讓師生參與，親自動手，使師生既是學校文化的受益者又是學校文化的創(chuàng)造者，讓師生與學校文化形成互動，相互影響、相互改變、相互提升。農村職業(yè)高中學校文化建設更應突出農村自力更生的傳統(tǒng)特點。3.堅持關照師生內心世界，改變弱勢心態(tài)文化，是一種包含精神價值和生活方式的生態(tài)共同體，它通過積累和引導，創(chuàng)建集體人格。農村職業(yè)高中師生與其他地域、其他類型、其他學段的師生相比之下，更需要進行內心世界的關照。他們有的長期處于弱勢、被漠視的狀態(tài)之中，內心世界的孤獨、壓抑更需要重視、引導、疏通。唯有重視了關照師生的內心世界，引導他們走出內心世界的孤獨、壓抑，使得他們內心健康、充盈、陽光、快樂，積累正向、積極、勵志、尚雅的精神價值和生活方式追求，才能為沉淀和創(chuàng)建出正能量的集體人格夯實心理基礎。二、農村職業(yè)高中學校文化建設的策略1.傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結合建設我國傳統(tǒng)文化中有許多值得繼承的精華，像仁愛、孝道、友悌、禮善、敏思、勤學等，告訴我們如何善待他人、提升自己。湖南省衡陽市職業(yè)中等專業(yè)學校專門成立了國學教育小組，對學生進行《弟子規(guī)》《三字經》《千字文》《論語》《孟子》等系統(tǒng)教育，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化凈化學生的心靈，有利于提高學生的道德水準，培養(yǎng)其高尚人格。農村職業(yè)高中除了傳承優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化以外，同時應該重視現(xiàn)代文明的重要作用。作為21世紀的勞動者搖籃，農村職業(yè)高中不可能置即將走上現(xiàn)代工作崗位的準勞動者們的現(xiàn)代文明素質于不顧。且中國傳統(tǒng)文化中的諸多因子與現(xiàn)代文化亦有相通之處，如勤勞儉樸的創(chuàng)業(yè)精神、自強不息的奮斗精神、誠信守紀的規(guī)則意識等等。因而，農村職業(yè)高中學校文化建設中傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明的結合是必不可少的。2.社會與學校相結合建設良好的人際交往是中職生更好認識自我，順利社會化的必由之路。社會化通俗點講，就是學會為人處世，通過交往中職生能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足，不斷作出調整，通過交往中職生能領略到不同層次的交往對象的為人處世、待人接物之道，從而形成自己的處事之道，學會“知人”，學會合作，找到自己的社會位置，扮演好自己的角色。把握住了人生中重要的事，學會善于和各類人交往，中職生不必再自怨自艾自己學歷低人一等，同樣能過上充實而幸福的人生。農村職業(yè)高中一方面應該在校內開展模擬社會領域的活動，為學生提供學習社會化機會;另一方面應該創(chuàng)造學生與社會接觸的機會，大量開展社會實踐活動、校外實習實訓和校外交流培訓，給學生社會化實戰(zhàn)的機會。農村職業(yè)高中學校文化建設中社會因素與學校因素的結合是不可或缺的。3.家庭與學校相結合建設每一個人的成長成才，都離不開家庭教育和學校教育的共同作用?，F(xiàn)在的父母對孩子過于溺愛，從而導致學生的自理能力較差，做事比較隨意、隨性，物質上的攀比心理較強。面對復雜的生源基礎，農村職業(yè)高中更應該摒棄以前的家校兩張皮做法，下大力氣狠抓家庭教育和學校教育的結合，促進家庭與學校形成教育合力，家校聯(lián)手教育方能更加有效。農村職業(yè)高中學校文化建設中，家庭教育與學校教育的結合是勢在必行的。門脈高壓癥的診斷治療及其門脈高壓癥的診斷治療及其門脈高壓癥的28門脈高壓癥的診斷治療及其發(fā)展門脈高壓癥的診29摘要脈高壓癥是由于門靜脈阻力加大及血流量增多而導致的門脈系統(tǒng)高壓所引發(fā)的一系列臨床癥狀群,臨床多見,其常見臨床表現(xiàn)包括食管胃底靜脈曲張、脾功能亢進和腫大.肝炎肝硬化是門脈高壓癥的常見病因.近年來臨床上對門脈高壓癥有了新的診斷和治療方摘要30定義冷門脈高壓癥(portalhypertension,PHT)分為肝前型、肝內型和肝后型,臨床以肝內型最為常見[11.我國門脈高壓基礎病因90%以上為乙肝肝硬變,日本則丙肝占大半,歐美多為酒精性肝病.肝炎后肝硬化性門脈高壓癥普遍[2l,占重要發(fā)病率和死亡率,曲張靜脈的出血、腹水、細菌感染、肝性腦病、肝腎綜合征是最主要死亡原因[3J]〔]鄭婿霞,鄭娟麗,鄭娟芬,辨證施護對門靜脈高壓癥上消化道出血的臨,2013,11(4):51-53(2]AhmetBurakToros,SerkanGokeay,GuvenCefin,etal.PortalHypertensionandMyelopmliferativeNeoplasms:ARelationshipRevealed[].ISRN-Hemato1.2013Sep162013:673781cEciliaMi?ano,GuadalupeGarcia--Tsao.PortalHypertension[J].GastroenterolClin定義31診斷令門脈壓力常用肝靜脈壓力梯度(HepaticVeinPressureGradient,HvPG)來代表【4].HVPG由測得的肝靜脈契壓減去自由肝靜脈壓而得出,正常的HVPG在35mmH.而HVPG5mmH時,提示門脈高壓,而臨床門脈高壓指HVPG10mmH5】:但其創(chuàng)傷性限制其臨床應用.肝臟硬度測定sM)和彈性瞬時成像是一項非侵入性的方法估算纖維化和肝硬化的并發(fā)癥的嚴重程度,更多應脈高壓癥的預測s]門脈高壓癥的診斷并不困難,用于診斷的方法也較多.病因診斷及食管胃靜脈曲張異常的門脈血行評價對門脈高壓癥的診斷必不可少.門靜脈高壓癥的診斷,主要根據(jù)以下3個方面.[4]WonKiHong,MoonyoungKim,SoonKooBaik,etal.TheusduInetrofnon-invasiveliverstiffnessmeasurementsinpredietiagdinicallysignificantportalhypertensionincirrhoticnts:Koreandata[].Clin/ViolHepatol.Dec2013,19(4):370-375E]KhurramBail,GuadalupeGarcia-Tsao.TreatmentofportalhypertensionBi-worldjournalofgastroenterology,2012,18(11):1166-1175stiffnessmeasuremerltusingtansientelastographyincRomiealapplicationofliverasefromlongitudinalperspectives[].World2013March28:191218901900Noninvooiveevaluationofportalhypertensi