小班教案：青蛙唱歌

小班教案：青蛙唱歌活動目標(biāo)1、初步聽辨音樂的強(qiáng)弱、凹凸、快慢。2、嘗試用聲音、動作區(qū)分老青蛙和小青蛙的叫聲。3、體驗音樂活動的樂趣?；顒宇A(yù)備老青蛙、小青蛙手偶。自制小樂器、節(jié)奏卡、音樂等?；顒舆^程一、傾聽音樂——感受音樂的強(qiáng)弱自由表演律動“大風(fēng)和小風(fēng)”。1、這是誰??？（青蛙）酷熱的夏天來了，青蛙寶寶覺得很熱，它們想出去旅行，它們來到河邊，聽到了一種聲音，聽聽這是什么聲音？放小風(fēng)和大風(fēng)的音樂讓幼兒感受。2、師：“第一段音樂是什么樣的風(fēng)?”(是輕風(fēng))“其次段音樂又是什么風(fēng)?”(是狂風(fēng))小青蛙們聽到了風(fēng)聲開頭跳起舞來了，幼兒隨音樂自由表現(xiàn)動作。軒軒：我聽到了輕輕的風(fēng)吹來了，似乎還有一點(diǎn)呼呼的聲音。嘉嘉：我聽到了微風(fēng)吹來了，小樹葉有點(diǎn)搖動。靈靈：我也聽到小風(fēng)吹來了，吹在身上很舒適的。浩浩：我聽到大風(fēng)吹來了，呼呼啊，呼呼啊的聲音很響。天逸：我聽到狂風(fēng)吹來了，似乎是大灰狼的聲音。燁燁：我也聽到狂風(fēng)吹來了，似乎房子要倒塌了。重點(diǎn)難點(diǎn)——初步能聽懂音樂的強(qiáng)弱。小結(jié)：原來大風(fēng)和小風(fēng)的聲音是不一樣的，小青蛙們的舞蹈也是不一樣的，風(fēng)小的時候動作做的小一些溫順一些，風(fēng)大的時候動作大些，你們表演得真好。在幼兒自由表演的過程中，發(fā)覺孩子們都能依據(jù)音樂的強(qiáng)弱進(jìn)行表演，特殊是在表演大風(fēng)的時候，孩子們能用較大的動作來表現(xiàn)狂風(fēng)吹來時小青蛙的跳動動作。這個表演嬉戲，調(diào)動幼兒多通道感官的共同參加，從而感知音樂的凹凸變化與身體動作之間的聯(lián)系。二、體驗音樂——嘗試用強(qiáng)弱不同的聲音表現(xiàn)音樂的強(qiáng)弱。1、發(fā)聲練習(xí)：青蛙叫過渡：小青蛙你們的唱歌得真好聽，可是在這個時候又來了一只老青蛙。小青蛙看到老青蛙很興奮，就熱忱的跑過去和老青蛙一起做起了自我介紹。聽聽小青蛙和老青蛙是怎么介紹自己的。2、老青蛙和小青蛙是怎樣介紹的？誰來學(xué)學(xué)看？出示節(jié)奏卡，老師關(guān)心幼兒提煉。幼兒在學(xué)習(xí)老青蛙和小青蛙的叫聲的時候，發(fā)覺孩子們對于小青蛙比較感愛好，學(xué)的也很像，但是老青蛙的聲音幼兒一時還學(xué)不像，后來經(jīng)過提示后，幼兒經(jīng)過使用節(jié)奏卡把老青蛙和小青蛙的聲音區(qū)分開來了。在拍手打節(jié)奏時，小青蛙的聲音打得又響又快，而老青蛙的聲音我是讓幼兒用拍腿的方法來體驗，讓幼兒徹底了解了老青蛙的聲音又慢又輕。3、這里有兩段音樂，我們一起來聽聽，哪一段音樂是小青蛙唱歌的音樂？哪一段音樂適合老青蛙唱歌？為什么？（傾聽兩段強(qiáng)弱變化的音樂）老師小結(jié)：原來小青蛙的歌聲又快又響，而老青蛙的歌聲是又慢又輕。4、學(xué)唱歌曲（2—3遍），并分角色演唱歌曲，運(yùn)用自制小樂器表現(xiàn)音樂的強(qiáng)弱。重點(diǎn)難點(diǎn)——幼兒運(yùn)用音色的強(qiáng)弱變化表現(xiàn)老青蛙和小青蛙的歌聲。三、表現(xiàn)音樂——運(yùn)用肢體動作表達(dá)音樂的強(qiáng)弱嬉戲：青蛙捉害蟲重點(diǎn)難點(diǎn)——聽辨音樂的凹凸，變換捉蟲的動作。1、小青蛙捉害蟲。小青蛙有沒有捉到？這只小青蛙捉到了，我們問問它是怎么樣捉到的？（跳的高，唱的響）2、老青蛙來試試看？老青蛙有沒有捉到害蟲?。浚ɡ锨嗤艹妮p跳得低沒有捉到）3、旅行結(jié)束了，我們回家休息吧。（做青蛙跳出教室）勝利之處1、幼兒具有肯定的音樂基礎(chǔ)幼兒對于音樂活動很感愛好，對于節(jié)奏比較敏感，聽辨音樂的力量比較強(qiáng)，能正確區(qū)分音樂的凹凸和強(qiáng)弱，這和平常的教學(xué)基礎(chǔ)是分不開的。2、多樣活動形式激發(fā)幼兒愛好在整個活動過程中，老師采納了多種方法激發(fā)孩子的愛好，讓孩子在唱唱、玩玩中感受音樂的愛好。3、老師預(yù)備充分活動流暢老師在整個教學(xué)活動的設(shè)計中，預(yù)備活動做得相當(dāng)充分，自制的打擊樂器等比較符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，整個活動比較流暢。需要調(diào)整之處1、教學(xué)活動可以拆分為二教時我在整個活動中發(fā)覺孩子們雖然能正確的聽辨音樂的強(qiáng)弱和凹凸，也能進(jìn)行表演，但我還是發(fā)覺孩子們對于歌詞和旋律還沒有完全把握好，孩子們只能跟著我一起唱和表演，假如脫離了我的琴聲，孩子們似乎還不是很熟識旋律。所以我覺得應(yīng)當(dāng)把這節(jié)課分成二教時進(jìn)行，第一教時先讓孩子們學(xué)唱歌曲，其次教時在孩子們已經(jīng)熟識歌曲的基礎(chǔ)上再進(jìn)行聽辨音樂的活動，這樣效果可能會更好一些，孩子們的愛好也會更高。2、嬉戲規(guī)章要交代清晰最終的集體音樂嬉戲是孩子們最喜愛的，但是我在嬉戲的過程中沒有明確的告知幼兒，我們扮演的是小