古代詩歌閱讀復(fù)習(xí)五概括評價古代詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度課件

概括評價古代詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度專題概括評價古代詩歌的思想內(nèi)容專題【考點透析】固根基

[圖解考點]考點備考指津

【考點透析】固根基考點備考指津類型一概括思想內(nèi)容

知識儲備一、思想感情分類古代詩歌中表達的情感是人類共同的情感,無外乎“喜怒哀思愁”等方面,具體如下:類型一概括思想內(nèi)容(續(xù)表)(續(xù)表)·跟蹤訓(xùn)練1.[2018·江蘇卷]閱讀下面這首唐詩,完成題目。寄和州劉使君[注]張籍別離已久猶為郡,閑向春風(fēng)倒酒瓶。送客特過沙口堰,看花多上水心亭。曉來江氣連城白,雨后山光滿郭青。到此詩情應(yīng)更遠,醉中高詠有誰聽?[注]劉使君,指唐代詩人劉禹錫,時任和州刺史。詩中沙口堰、水心亭,均在和州。尾聯(lián)表達了作者什么樣的情感?

·跟蹤訓(xùn)練別離已久猶為郡,閑向春風(fēng)倒酒瓶。尾聯(lián)表達了作者什么[答案]

對劉禹錫詩歌藝術(shù)的欽佩之情;對劉禹錫目前境況的同情之感;對自己能感知對方心意的知音之許。[解析]本題考查對詩歌情感的把握。“到此詩情應(yīng)更遠”意思是劉禹錫到這里應(yīng)當(dāng)更有詩情,從中可以看出作者對劉禹錫詩歌藝術(shù)的欽佩之情;“有誰聽”是說無人理解,表現(xiàn)了詩人對劉禹錫目前境況的同情之感;別人不理解,但作者能懂,表達了詩人對自己能感知到劉禹錫的心意的知音之許。[答案]對劉禹錫詩歌藝術(shù)的欽佩之情;對劉禹錫目前境況的同[讀懂詩歌]與君離別已經(jīng)很久了,您依然在郡里供職。清閑的日子里您定當(dāng)臨著春風(fēng)連連舉杯,直到傾盡瓶中之酒。每當(dāng)送客的時候,您都會特意地繞道沙口堰,因為那兒風(fēng)光獨絕。欣賞繁花的時候大多漫步而上水心亭。拂曉時分,江上霧氣漫上郡城,白茫茫的一片,雨后初霽,青綠山色映襯得城郭風(fēng)光更美麗。面對山光水色,您一定沉迷于詩情畫意之中浮想聯(lián)翩,寄情遙遠,只是酣醉之中高吟一首有誰聽?[讀懂詩歌]與君離別已經(jīng)很久了,您依然在郡里供職。清閑的二、古詩題材分類題材不同,表達的思想感情就不同,而且在表現(xiàn)手法、抒情方式上,也會有所不同。因此,要很好地鑒賞古詩,就必須對題材分類有清楚的了解,常見的題材如下:(一)詠史詩詠史詩是指以歷史題材為詠寫對象的詩歌創(chuàng)作。詠史詩的思想感情大體分為三類:二、古詩題材分類1.歷覽歷史點滴,發(fā)表自己觀點

杜牧《題烏江亭》:“勝敗兵家事不期,包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊,卷土重來未可知?！弊髡咧皇且耘杂^者的身份,以兵家的眼光論項羽的成敗,并設(shè)想項羽回江東重整旗鼓,說不定就可以東山再起,這是為項羽負氣自刎而惋惜。2.悲吟古人際遇,暗傷己之情懷要么緬懷前賢,表達敬仰或惋惜;要么類比古人,寄托傷感或哀思。如李商隱的《賈生》,是典型的借古傷己,作者借賈誼的遭遇,抒發(fā)自己懷才不遇的感慨。1.歷覽歷史點滴,發(fā)表自己觀點3.借論古之得失,諷時勸世憂國要么托古諷今,以前人的經(jīng)驗教訓(xùn)對統(tǒng)治者進行嘲諷;要么以古鑒今,勸誡統(tǒng)治者莫走老路;要么憂國憂民,對黎民疾苦深表同情;要么憂國傷時,對國家命運充滿擔(dān)憂。總之,分析詠史懷古詩的主題思想,主要從評判歷史、借古傷己、借古傷(諷)今三個角度來思考。3.借論古之得失,諷時勸世憂國·跟蹤訓(xùn)練1.閱讀下面的古詩,完成題目。過陳琳墓溫庭筠曾于青史見遺文,今日飄蓬過此墳。詞客有靈應(yīng)識我,霸才無主始憐君。石麟埋沒藏春草,銅雀荒涼對暮云。莫怪臨風(fēng)倍惆悵,欲將書劍學(xué)從軍。這首詩借什么歷史,感嘆怎樣的情懷?

·跟蹤訓(xùn)練這首詩借什么歷史,感嘆怎樣的情懷?

[答案]

這首詠懷古跡詩,表面上是憑吊古人,實際上是作者自抒身世遭遇之感。全詩貫穿著詩人自己和陳琳之間的不同時代、不同際遇的對比,表現(xiàn)了詩人因“霸才無主”引起的生不逢時之感。[解析]這是一首詠史詩,借憑吊歷史人物抒發(fā)個人感懷。要理解表達作者情感的關(guān)鍵句“莫怪臨風(fēng)倍惆悵,欲將書劍學(xué)從軍”。[答案]這首詠懷古跡詩,表面上是憑吊古人,實際上是作者自[讀懂詩歌]我曾在史書上拜讀過您留下的文章,今天在漂流蓬轉(zhuǎn)中又正好經(jīng)過您的墳?zāi)?。假如您在天有靈,想必會真正了解我有經(jīng)世之才而無主依托,我開始憐慕您。墓前的石麟已經(jīng)被萋萋春草埋沒,魏武帝的銅雀臺一片荒涼遙對著暮云。請別怪我臨風(fēng)憑吊而倍感悲傷惆悵,我也想要效仿先賢攜帶書劍去從軍。[讀懂詩歌]我曾在史書上拜讀過您留下的文章,今天在漂流(二)詠物詩詠物詩就是托物言志或借物抒情的詩,通過對事物的詠嘆體現(xiàn)人文思想。詠物詩中所詠之“物”往往是作者的自況,與詩人的自我形象完全融合在一起,作者在描摹的事物中寄托了一定的感情。詩歌或流露出作者的人生態(tài)度,或寄寓作者的美好愿望,或包含生活的哲理,或表現(xiàn)作者的生活情趣。詠物詩的思想感情大體分為四類:1.單純詠物,表達喜愛或贊美之情如賀知章的《詠柳》。(二)詠物詩2.托物言志(寓意)名為詠物,實則詠人與抒情。往往通過描摹物象寫其特征與精神,融入個人情感,或借物抒懷,或以物自喻,或感己傷時。如李綱的《病?！?“耕犁千畝實千箱,力盡筋疲誰復(fù)傷?但得眾生皆得飽,不辭羸病臥殘陽?！苯枧Ｈ蝿谌卧埂⒅驹诒娚?、別無他求的性格特點,表達自己耿耿不忘抗金、一心只為社稷蒼生的心志。3.托物喻理通過詠物來表達一定的哲學(xué)或社會道理。如蘇軾《琴詩》:“若言琴上有琴聲,放在匣中何不鳴?若言聲在指頭上,何不于君指上聽?”道出只有主體與客體密切配合才能演奏出美妙的音樂的道理。2.托物言志(寓意)·跟蹤訓(xùn)練3.閱讀下面這首唐詩,回答問題。秋日題竇員外崇德里新居劉禹錫長愛街西風(fēng)景閑,到君居處暫開顏。清光門外一渠水,秋色墻頭數(shù)點山。疏種碧松通月朗,多栽紅藥待春還。莫言堆案[注]無余地,認(rèn)得詩人在此間。[注]堆案:堆積案頭,謂文書甚多。尾聯(lián)表達了作者什么樣的情感?·跟蹤訓(xùn)練尾聯(lián)表達了作者什么樣的情感?[答案]

贊美恭維之意,羨慕向往之情,志趣相同之感。[解析]作答此題首先要讀懂詩歌內(nèi)容。整首詩語言清新雋秀,景色秀麗幽靜,表現(xiàn)出詩人積極樂觀的心態(tài)。尾聯(lián)承前而出,寫與竇員外“在此間”相識,成為志趣相投的好友,除了應(yīng)酬上的贊美恭維、油然而生的羨慕向往外,更表達了對彼此志趣相投的感慨。[答案]贊美恭維之意,羨慕向往之情,志趣相同之感。[讀懂詩歌]秋日的一天,我因長久喜愛街西悠閑的風(fēng)景,來到竇員外新居之處而喜笑顏開。清光門外,有一溪渠水環(huán)繞著院子,從墻頭望出去,可以看到遠山的點點秋色。院子里種植著幾棵碧綠的松樹,晚上可以欣賞明月松間照的美景;院子里還栽種了很多芍藥,等到春天就可以欣賞芍藥花開滿園的美麗景色。不要說室內(nèi)文書堆積案頭,我在此和你相識成為志趣相投的好朋友。[讀懂詩歌]秋日的一天,我因長久喜愛街西悠閑的風(fēng)景,來到(三)羈旅詩詩人長期客居在外,滯留他鄉(xiāng);或漂泊異地,或謀求仕途,或被貶赴任途中,或游歷名山大川,或探親訪友。他們眼中有所見,耳中有所聞,心中有所感,由此觸發(fā)靈感,寫下的詩篇就叫作羈旅詩。其思想感情大致有三類:1.天涯漂泊的思鄉(xiāng)之情敘寫客居他鄉(xiāng)的艱難,書寫漂泊無定的孤苦。借旅途所觀、所聞等,抒發(fā)內(nèi)心的孤獨、凄涼及思鄉(xiāng)之情。如孟浩然《宿建德江》:“移舟泊煙渚,日暮客愁新。野曠天低樹,江清月近人?！比娛銓懥b旅途中淡淡的愁思?？统畋緛泶嬖谟谠娙诵闹?當(dāng)日落黃昏、江岸煙靄迷離時,思鄉(xiāng)的感情更切。后兩句寫景絕妙,平野空曠,遠樹好像反比天高;江水澄清,水中月影更加分明,與旅人也更加親近。寫出了自己的孤獨,同時又有了些許的慰藉。(三)羈旅詩2.望盡天涯的懷人之愁感念親情之深,表達對親人的思念。如杜甫的《月夜憶舍弟》。3.羈旅他鄉(xiāng)的憂愁悲憤或凝聚人生感嘆,流露年華易逝的苦悶;或抒發(fā)獨居他鄉(xiāng)、不得重用、懷才不遇、報國無門的孤獨寂寞、憂愁憤慨之情。如杜甫的《登高》。2.望盡天涯的懷人之愁·跟蹤訓(xùn)練4.閱讀下面這首宋詞,回答問題。青玉案曹組

碧山錦樹明秋霽。路轉(zhuǎn)陡,疑無地。忽有人家臨曲水。竹籬茅舍,酒旗沙岸,一簇成村市。凄涼只恐鄉(xiāng)心起。鳳樓遠、回頭謾[注]凝睇。何處今宵孤館里,一聲征雁,半窗殘月,總是離人淚。[注]謾:徒然,空自。上片后四句寫景,包含了詞人哪些豐富而微妙的情感變化?試結(jié)合具體詞句做簡要說明?！じ櫽?xùn)練上片后四句寫景,包含了詞人哪些豐富而微妙的情感變化[答案]

先是忽然看到臨曲水人家的驚喜,接著寫茅舍、迎風(fēng)輕揚的酒旗、錯落寧靜的煙村給詞人帶來的一種有所依托的溫暖和慰藉。同時,眼前如畫的煙村,也觸發(fā)了詞人的一縷思鄉(xiāng)之情。[解析]該題要求分析景中包含的作者豐富而微妙的情感變化。首先,抓住上片中的“忽”字把景象分成兩個層次,分別根據(jù)景物特征不難得出“驚喜”“溫暖”兩層內(nèi)涵來;再結(jié)合下片“凄涼只恐鄉(xiāng)心起”可以得出“思鄉(xiāng)”這一層內(nèi)涵。[答案]先是忽然看到臨曲水人家的驚喜,接著寫茅舍、迎風(fēng)輕[讀懂詩歌]碧綠的山,秋霜染紅的樹,雨后天晴而明媚。山路轉(zhuǎn)陡,懷疑沒有路。忽然有人家臨曲水而住,竹籬笆,茅草屋,沙岸邊迎風(fēng)輕揚的酒旗,遠處錯錯落落的煙村。凄涼只恐因思鄉(xiāng)的心意而起。家中的妻子居處遙遠,回頭徒然凝神而望。今晚到哪里的孤館里住宿,聽一聲遠行的大雁鳴叫,半窗透過的殘月,總是離別人的眼淚。[讀懂詩歌]碧綠的山,秋霜染紅的樹,雨后天晴而明媚。山(四)送別詩送別詩一般以描寫景物來表達離愁別緒,或者直接抒寫離愁別緒,或者借此一吐胸中積憤或表明心志,或者重在寫離愁別恨,或者重在勸勉、鼓勵、安慰,或者以上幾個方面兼而有之。其思想感情主要分為四大類:1.哀婉凄傷的離別之愁“黯然銷魂者,唯別而已矣。”凄涼慘淡的意境與哀婉凄傷的離愁別緒是送別詩中最傳統(tǒng)的基調(diào)、最常見的情感風(fēng)格。特別是在送別遷客,送別落第舉子,或在病中送別、佳節(jié)送別以及乍逢旋別中更易使人產(chǎn)生別易聚難、前途茫然的凄愴感。如劉長卿《重送裴郎中貶吉州》:“猿啼客散暮江頭,人自傷心水自流。同作逐臣君更遠,青山萬里一孤舟?！?四)送別詩2.憂傷憤懣的不平之意這類詩多見于遷謫、歸隱時,主要借送友自抒胸臆、一吐塊壘,或借別情來表明心志(如王昌齡的“洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺”),以反映個人命運的變化或社會政治情況,表達失意之情、憤懣之氣。2.憂傷憤懣的不平之意3.激昂慷慨的勉勵之情在一些為宦游(為功名而四處奔走)而別、為殺敵報國而別、為新官上任而別的送別詩中,文人士子們更是胸懷大志,俟機報國,渴望“贏得生前身后名”的機會,借送別表達激昂高亢、蓬勃奮發(fā)的精神。4.勸勉慰藉的關(guān)切之辭這類詩勸勉慰藉與友情同在,借送別表達作者對友人的關(guān)心、撫慰、牽掛、勉勵之情。如《送杜少府之任蜀州》(王勃)中的“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”,《送元二使安西》(王維)中的“勸君更盡一杯酒,西出陽關(guān)無故人”,《別董大二首(其一)》(高適)中的“莫愁前路無知己,天下誰人不識君”。3.激昂慷慨的勉勵之情·跟蹤訓(xùn)練5.閱讀下面的詩歌,完成后面題目。送何遁山人歸蜀[宋]梅堯臣春風(fēng)入樹綠,童稚望柴扉。遠壑杜鵑①響,前山蜀客歸。到家逢社燕,下馬浣征衣。終日自臨水,應(yīng)知已息機②。(選自《宋詩精華錄》)[注]①杜鵑:又名子規(guī)。②息機:擺脫瑣事雜務(wù),停止世俗活動。三、四兩聯(lián)是怎樣借助想象之景來抒發(fā)情感的?請簡要賞析?！じ櫽?xùn)練三、四兩聯(lián)是怎樣借助想象之景來抒發(fā)情感的?請簡要賞[答案]

頸聯(lián)想象友人喜逢家鄉(xiāng)的燕子,一洗征塵,表現(xiàn)出歸家時輕松愉悅的心情。尾聯(lián)進一步設(shè)想友人歸家后悠閑自在的生活,寄托了對友人真誠的祝福,也暗含著詩人對超脫世俗的自由生活的向往。(意思對即可。若有其他看法,言之成理亦可)[解析]本題考查的是詩人所表達的情感,分析時要緊扣三、四兩聯(lián)中所寫的想象“逢社燕”“浣征衣”之景,“終日自臨水”“已息機”多了一份閑適,再揣摩所寫之景營造的輕松愉悅的氛圍,挖掘作者隱含在“景語”里面的“情語”,并結(jié)合全詩作答。[答案]頸聯(lián)想象友人喜逢家鄉(xiāng)的燕子,一洗征塵,表現(xiàn)出歸家[讀懂詩歌]春風(fēng)吹來,染綠了樹林;想象孩子們眺望著柴門。遠方山谷中傳來杜鵑的鳴叫聲——不如歸去,不如歸去……這鳴叫聲觸痛了前山蜀客似箭的歸心。想象回到家里,剛好遇到燕子飛回來,下馬趕緊洗洗衣服上的征塵。天天獨自來到水邊,知道自己已經(jīng)擺脫了瑣事雜務(wù),可以輕松愉快地生活了。[讀懂詩歌]春風(fēng)吹來,染綠了樹林;想象孩子們眺望著柴門(五)愛情閨怨詩主要表現(xiàn)為悼亡詩、閨怨詩、男女戀情詩。其思想感情大體分為四類:1.相濡以沫的深厚之情要么表現(xiàn)夫妻相濡以沫的生活,要么表現(xiàn)夫妻別離后的真摯思念,要么表現(xiàn)對戍邊丈夫的懷念與憂慮,要么表現(xiàn)夫妻間至死不渝的愛情。如李商隱《夜雨寄北》:“君問歸期未有期,巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時?！痹娙藴粼谟兄缟骄X的巴蜀地區(qū),在秋雨淅瀝的夜里,作客異鄉(xiāng)的詩人讀著妻子詢問歸期的書信,陷入了沉思。他憧憬著夫妻秉燭對坐,互訴別后相思的溫馨時刻,表現(xiàn)出二人的伉儷情深。(五)愛情閨怨詩2.孤苦幽寂的命運之悲

此類情感主要體現(xiàn)在宮怨詩中。主要表現(xiàn)幽居深宮的凄涼與孤獨,宮內(nèi)生活的單調(diào)與無聊和對命運的哀痛與怨恨,對自由、對愛情、對美好生活的向往。如杜牧《秋夕》:“銀燭秋光冷畫屏,輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水,坐看牽牛織女星。”寫失意宮女生活的孤寂、幽怨。另外,還有一些詩歌借“宮怨”之名,抒發(fā)郁結(jié)于心的某種怨情。2.孤苦幽寂的命運之悲3.空閨獨守的思親之怨

這類詩歌或?qū)懰紜D空閨獨守、思親念遠的哀傷,或?qū)懠t顏易逝、青春虛度的惆悵,或?qū)懪畏蛟鐨w、夫妻團聚的渴望。如劉方平《代春怨》:“朝日殘鶯伴妾啼,開簾只見草萋萋。庭前時有東風(fēng)入,楊柳千條盡向西?！痹娭械乃紜D觸景傷情,懷思不已。本詩借景抒情,含蓄地表達了思婦的幽怨。4.陰陽兩隔的悼亡之痛

要么睹故物而思亡人,觸舊景而生悲情,表達生死兩隔的愁緒哀傷與抑郁痛苦;要么追憶歿前的生活情景,敘述亡人的瑣事細節(jié),寄托無限哀思與懷念;要么觸景傷情,情染于物,表達孤獨的情懷與物是人非的凄楚。如蘇軾的《江城子》。3.空閨獨守的思親之怨·跟蹤訓(xùn)練6.閱讀下面一首宋詞,完成后面的題目。訴衷情歐陽修清晨簾幕卷輕霜,呵手試梅妝。都緣自有離恨,故畫作遠山長①。思往事,惜流芳②,易成傷。擬歌先斂,欲笑還顰③,最斷人腸。[注]①故畫作遠山長:故意把雙眉畫成長長的遠山形狀,表示離恨的深長。②流芳:指流水年華。③顰:皺眉,表示愁情。詞的下片刻畫了女主人公什么樣的心理?·跟蹤訓(xùn)練詞的下片刻畫了女主人公什么樣的心理?[答案]

下片寫女主人公內(nèi)心的愁苦。下片前三句寫她追憶往事,哀嘆芳華易逝,流年似水,內(nèi)心傷感不已。此三句,寥寥數(shù)語便道出了女主人公對于自己不能掌握自身命運,而只得讓美好年華虛度在陪人歡笑上的痛楚。下片結(jié)尾三句,以女主人公“擬歌先斂”、強顏歡笑、柔腸欲斷的情態(tài),生動地刻畫出歌女無法獲得幸福生活而為生計被迫賣唱的痛苦心情。[答案]下片寫女主人公內(nèi)心的愁苦。下片前三句寫她追憶往事[讀懂詩歌]清晨起來,將簾幕卷起,看見滿地輕霜。天氣太冷,你呵著纖手,試著描畫梅花妝。都因離別的幽恨,所以你故意把雙眉畫成遠山的式樣,淺淡而又細長。思念往事,痛惜流逝的年華,更是令人感傷。想要唱歌卻先收起微笑,想要微笑卻又愁上眉頭,這真是最令人斷腸的事情。[讀懂詩歌]清晨起來,將簾幕卷起,看見滿地輕霜。天氣太(六)邊塞征戰(zhàn)詩邊塞詩是對邊塞生活的藝術(shù)反映,每個朝代不同時期的國力或強或弱,導(dǎo)致詩中所表現(xiàn)出來的情調(diào)或高昂或低沉。如盛唐之時的邊塞詩昂揚豪邁,宋代邊塞詩則充滿報國無門的憤懣和歸家無望的哀痛。其思想感情主要有四類:1.保家衛(wèi)國、建立功名的壯志豪情或表現(xiàn)“寧為百夫長,勝作一書生”的從軍熱情;或抒寫將軍出塞、馳騁疆場的豐功偉績;或謳歌功業(yè)理想、不惜為國捐軀的英雄氣概。這類思想情感主要表現(xiàn)在初唐時期。(六)邊塞征戰(zhàn)詩2.奮勇殺敵、英勇無畏的英雄氣概或描寫戰(zhàn)爭的激烈,表現(xiàn)將士勇敢頑強的英雄氣魄;或描寫投筆從戎,表現(xiàn)將士視死如歸的勇氣與大無畏的精神;或描寫邊塞環(huán)境的惡劣,表現(xiàn)將士不畏艱險的犧牲精神。3.征人思鄉(xiāng)、閨婦盼歸的兩地情愁征人思鄉(xiāng),或表現(xiàn)邊塞將士久戍思鄉(xiāng)的精神痛苦,揭示愛國與思鄉(xiāng)的矛盾;或極寫邊地環(huán)境的惡劣與從軍生活的艱苦,透露出將士無法排遣的思鄉(xiāng)深情;或?qū)懯吷畹膯握{(diào)無聊,表達渴望歸家的期望;等等。另外,邊塞詩中表現(xiàn)思鄉(xiāng)的樂曲有《關(guān)山月》《梅花落》《胡笳十八拍》等。2.奮勇殺敵、英勇無畏的英雄氣概4.凄苦哀怨的怨戰(zhàn)情緒,凄厲沉痛的反戰(zhàn)思考或表現(xiàn)戰(zhàn)爭給人民帶來的痛苦與災(zāi)難,呼吁朝廷停止窮兵黷武;或極寫戰(zhàn)事之慘烈,控訴邊將的無能、朝廷的用人不當(dāng);或揭示軍中的不公與腐敗,譴責(zé)邊將的驕奢,統(tǒng)治者的昏聵;或諷刺帝王的好大喜功,引發(fā)對戰(zhàn)爭的思考,如“年年戰(zhàn)骨埋荒外,空見蒲桃入漢家”(李頎《古從軍行》)。注意常用意象:金鼓旌旗、烽火羽書、邊關(guān)戍樓、戈矛劍戟、斧鉞刀鎩、長云秋月、雪山孤城、雁飛鷹揚、箭飛馬走等。“投筆”表示棄文從武,“長城”表示守邊的將士,“樓蘭”表示邊境之?dāng)?“吳鉤”表示武器或有勇武豪情。4.凄苦哀怨的怨戰(zhàn)情緒,凄厲沉痛的反戰(zhàn)思考·跟蹤訓(xùn)練7.閱讀下面這首唐詩,然后回答問題。塞下曲戎昱北風(fēng)凋白草,胡馬日骎骎①。夜后戍樓月,秋來邊將心。鐵衣霜露重,戰(zhàn)馬歲年深。自有盧龍塞②,煙塵飛至今。[注]①骎骎(qīnqīn):形容馬跑得很快的樣子。②盧龍塞:古地名。這首詩刻畫了一個怎樣的邊將形象?寄寓了詩人怎樣的感情?請簡要分析。·跟蹤訓(xùn)練這首詩刻畫了一個怎樣的邊將形象?寄寓了詩人怎樣的感[答案]

刻畫了一個飽受戍邊之苦、思鄉(xiāng)之愁的邊將形象。表現(xiàn)了作者對遭受戰(zhàn)爭苦難的邊塞將士的同情和對從古至今延綿不斷的戰(zhàn)爭的厭倦,寄寓了詩人渴望和平的美好愿望。(意思對即可)[解析]本詩寫了戍邊環(huán)境的艱苦與將士的辛苦。用“秋”與邊將的心情相關(guān)聯(lián),正如戍樓之月,其心情是凄苦孤寂的;“歲年深”,指出時間之長,有思鄉(xiāng)之情;“煙塵飛至今”,有厭倦之意。[答案]刻畫了一個飽受戍邊之苦、思鄉(xiāng)之愁的邊將形象。表現(xiàn)[讀懂詩歌]北風(fēng)使白草凋敗了,外族軍隊正在加緊寇邊,步步向要塞逼近,軍情非常緊急。在秋天的夜晚,清冷的月光照著城樓上的戍邊老將,他凝望著空中的明月,不禁想到萬里之外的家人,心中涌起一陣凄楚。漸漸地,他的鐵衣上凝結(jié)了一層厚厚的霜花,與他相依為伴的戰(zhàn)馬不時發(fā)出嘶鳴聲,似乎也在感嘆戍邊的歲久年深。自從有了盧龍塞,那里的煙塵一直飛到今天。[讀懂詩歌]北風(fēng)使白草凋敗了,外族軍隊正在加緊寇邊,步(七)山水田園詩山水田園詩以山水田園為審美對象,作者把細膩的筆觸投向靜謐的山林、悠閑的田野,創(chuàng)造出一種閑適清新的田園牧歌式生活,借以表達對現(xiàn)實的不滿、對寧靜平和生活的向往。其思想感情主要有三類:1.寄情山水的豪放激情或描寫大自然之雄奇壯麗,表達詩人的寬闊心胸與高遠志向;或描寫山水之雄偉壯闊,展現(xiàn)詩人積極進取、奮發(fā)向上的精神;或借奔騰飛馳的江河、變幻的景物,反映詩人熱愛山川風(fēng)物、追求自由的精神。如李白的《望廬山瀑布》、杜甫的《望岳》。(七)山水田園詩2.心物相融的恬淡幽情或以恬淡之心抒寫山水清輝,或以淡泊之語描摹閑淡心境,或表現(xiàn)詩人對自然的依戀、追求與熱愛,或寄托恬淡靜雅的隱逸之樂,或表達厭倦官場的超脫之情。如陶淵明的山水田園詩。3.借景遣懷的沉郁凄情或由燦爛之景引發(fā)詩人對山川永恒、人生短暫之嘆;或借縹緲凄迷之意境,透露詩人失意悵惘的心緒;或借異鄉(xiāng)山水,表達客居之孤寂;或借凄風(fēng)苦雨,寄寓對貶謫的憂憤;或借眼前山水,表達憂國憂民之情;或借瑰麗壯景、盎然春意,反襯悲時傷世之痛。如杜甫的《登岳陽樓》。2.心物相融的恬淡幽情·跟蹤訓(xùn)練8.閱讀下面這首詞,然后回答問題。好事近[清]黃之雋

高臥小船梢,仰看插江峰色。都被綠痕皴斷,是叢篁幽石。天開十折畫屏風(fēng),遮住半江黑。仔細亂篙撐處,怕懸崖崩坼。開頭兩句表現(xiàn)了作者怎樣的心情?“插”字有何表達效果?·跟蹤訓(xùn)練開頭兩句表現(xiàn)了作者怎樣的心情?“插”字有何表達效果[答案]

表現(xiàn)了作者乘船觀看山水時悠閑自得的心情。用一“插”字,把江邊山峰的尖峭、挺拔形象地表現(xiàn)了出來。[解析]本題有兩問,第一問考查概括詞人的思想感情,需要結(jié)合全詞及作者所描寫的景物來分析;第二問考查煉字,分析“插”字的表達效果,要弄清動詞“插”的基本含義并結(jié)合語境中兩岸高山的具體形象來分析。[答案]表現(xiàn)了作者乘船觀看山水時悠閑自得的心情。用一“插[讀懂詩歌]仰臥船頭,看陡峭、挺拔的山峰映入江中。打斷江中倒影綠痕的,是山上的竹林和幽石。大自然打造的如畫屏的美景,遮掩了半個江面。擔(dān)心撐起竹篙時,江面蕩起漣漪,使倒映在水中的山影變得散亂。[讀懂詩歌]仰臥船頭,看陡峭、挺拔的山峰映入江中。打斷考點備考指津

類題指津【設(shè)問方式】1.[2018·江蘇卷]尾聯(lián)表達了作者什么樣的情感?2.[2018·天津卷]“長吟掩柴門,聊為隴畝民”表達了哪些情感?3.[2016·北京卷]“莫笑農(nóng)家臘酒渾,豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近,衣冠簡樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月,拄杖無時夜叩門?！边@是陸游的另一首紀(jì)游詩《游山西村》。結(jié)合具體詩句,比較這首詩和《西村》在內(nèi)容上的相同點與不同點。4.[2016·全國卷Ⅰ]詩中運用任公子的典故,表達了什么樣的思想感情?考點備考指津類題指津考點備考指津【答題步驟】1.審清題干要求,明確是回答一種情感還是幾種情感,然后確定答題步驟。2.指出作者的情感。[如果分值低的話,按照詩(詞)的字面意思指出情感;如果分值高的話,首先闡明詩(詞)句的表面情感,然后再闡明深層情感或者在一首詩(詞)里面的幾種情感](步驟1)3.結(jié)合詩(詞)句具體分析,注意抓住表達情感的詞語。(步驟2)考點備考指津【答題步驟】考點備考指津·跟蹤訓(xùn)練9.閱讀下面一首宋詩,按要求回答問題。被酒獨行,遍至子云、威、徽、先覺四黎之舍三首①(其二)蘇軾總角黎家三四童,口吹蔥葉送迎翁②。莫作天涯萬里意,溪邊自有舞雩風(fēng)。[注]①被酒:剛喝過酒,帶著醉意。四黎:子云、威、徽、先覺四人都是海南黎族人,姓黎,故稱“四黎”。②翁:蘇軾自稱。請結(jié)合作者的思想和本詩內(nèi)容,分析這首詩表現(xiàn)了作者怎樣的人生態(tài)度?？键c備考指津·跟蹤訓(xùn)練請結(jié)合作者的思想和本詩內(nèi)容,分析這首詩[答案]

詩人被流放到萬里之遙的天涯(海南),處境艱難,但由于受到佛道思想的影響和黎族百姓的歡迎,因此表現(xiàn)出曾點曾經(jīng)具有的那種逍遙自在、隨遇而安的人生態(tài)度?；?詩人被流放到萬里之遙的天涯(海南),處境艱難,但由于受到儒家思想影響和黎族百姓的歡迎,因此仍然向往曾點描述的禮樂之治,表現(xiàn)出積極樂觀的人生態(tài)度。[解析]考生在作答時,一定要注意題目的問題指向:一是題目問的是作者的人生態(tài)度是怎樣的,二是要結(jié)合作者的思想及詩歌內(nèi)容進行分析?？忌Y(jié)合平時對蘇軾[答案]詩人被流放到萬里之遙的天涯(海南),處境艱難,但的生平的知識積累,同時根據(jù)注解“海南黎族人”和詩歌內(nèi)容“天涯萬里”可知,此詩是蘇軾被貶海南時所作。海南在中國的最南端,素有“天涯海角”之稱,而在唐宋時,是邊遠偏僻、蠻荒險峻之地,相比中原的富庶,這里戴罪立功的艱辛令人談之色變;加之瓊州海峽在古代時就是一道無法逾越的天塹,風(fēng)高浪急,流放者要冒著九死一生的危險才能抵達,可見被貶海南,是一種非常嚴(yán)酷的懲戒。但就是在這樣的肉體及精神的雙重折磨下,蘇軾竟然還能與小兒嬉戲,產(chǎn)生舞雩之感,可見其人生態(tài)度之曠達和樂觀。的生平的知識積累,同時根據(jù)注解“海南黎族人”和詩歌內(nèi)容“天涯[讀懂詩歌]三四個天真活潑的黎族孩子吹著蔥葉,來迎我這個來自遠地的老翁。不要把貶謫到萬里之外、流落天涯的愁緒放在心上,這里也有舞雩禮樂之風(fēng)。[讀懂詩歌]三四個天真活潑的黎族孩子吹著蔥葉,來迎我這類型二評價作者的觀點態(tài)度

知識儲備所謂評價作者的觀點態(tài)度,通常表現(xiàn)為正確理解詩歌的思想感情。詩歌畢竟是表情達意的,與說理性的文章不一樣。1.情感類別:哀怨、激憤、憎惡、憂愁、欣喜、歡快、向往、離愁別恨、懷鄉(xiāng)思親、追古傷今、憂郁沉悶等。2.情感載體:楊柳——惜別、菊花——傲世、圓月——思念、落葉——失意、春風(fēng)——得意、大海——開闊、流水——嘆惜、古跡——懷舊。3.抒情方式:直抒胸臆、托物言志、融情于景、借景抒情。考點備考指津

類型二評價作者的觀點態(tài)度考點備考指津考點備考指津

類題指津【設(shè)問方式】1.[2018·全國卷Ⅲ]一般認(rèn)為,詩最后兩句的內(nèi)容是以精衛(wèi)的口吻表達的,你是否同意這種解讀?請結(jié)合詩句說明你的理由。2.[2016·天津卷]你如何理解詩中的“閑”字?3.[2016·江蘇卷]下闋寄寓了作者什么樣的思想情感?請簡要分析。4.[2014·遼寧卷]此詞寫春,有人讀出了愁,有人讀出了喜,請結(jié)合全詞談?wù)勀愕睦斫??？键c備考指津類題指津考點備考指津【答題步驟】1.審清題干要求,確定答題步驟。2.明確表明自己的觀點。(步驟1)3.結(jié)合詩句具體分析,找到原詩中能支持自己觀點的地方并闡述理由。(步驟2)考點備考指津【答題步驟】·跟蹤訓(xùn)練10.閱讀下面這首宋詞,完成題目。點絳唇·訪牟存叟南漪釣隱周晉午夢初回,卷簾盡放春愁去。晝長無侶,自對黃鸝語。絮影香,春在無人處。移舟去。未成新句,一硯梨花雨。此詞寫春,有人讀出了愁,有人讀出了喜,請結(jié)合全詞談?wù)勀愕睦斫??！じ櫽?xùn)練此詞寫春,有人讀出了愁,有人讀出了喜,請結(jié)合全詞談[答案]

示例一:此詞主要表達了春色惱人的孤獨惆悵之感。上片抒發(fā)了卷簾放愁愁仍在的無奈、缺少詩朋酒侶而自對鳥語的寂寞之情,下片抒發(fā)了大好春光無人欣賞的惋惜、吟詩而未成的遺憾、梨花飄落如雨的悵惘之情。示例二:此詞主要表達了春景無限的欣悅自得之情。上片抒發(fā)了卷簾放去春愁的暢快、雖無友人卻獨對鳥語的悠然之情,下片抒發(fā)了飄飄絮影、脈脈香春在無人處的驚喜、梨花飄落如雨詩意盎然的沉醉之情。[答案]示例一:此詞主要表達了春色惱人的孤獨惆悵之感。示例三:此詞既有孤獨惆悵的春愁,又有春景無限的歡欣自得。例如,上片有午夢初回濃濃的春愁,也有自對鳥語趣味橫生的悠然;下片有春在無人處的驚喜,也有梨花飄落如雨的悵惘。[解析]本題考查評價古代詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。題干部分已經(jīng)給出了兩個方面的內(nèi)容——“愁”或“喜”,考生可以選取任意一個角度作答,也可以兩者兼而有之。解答時可以分為兩步,第一步寫出詩歌主要表達的情感(或悲,或喜,或“悲喜”兼有),第二步結(jié)合詩歌具體分析。示例三:此詞既有孤獨惆悵的春愁,又有春景無限的歡欣自得。例如[讀懂詩歌]午后醉入夢鄉(xiāng),醒來后,卷起簾子,放春愁離去。晝長沒有詩朋酒侶,自己對著黃鸝說話。那飄著絮影、沁著香的無人之處,充滿了春意。劃船離去。詩句未成,突然看到梨花如雨般飄落。[讀懂詩歌]午后醉入夢鄉(xiāng),醒來后,卷起簾子,放春愁離去?！炯挤ㄖ附颉克偬崮?/p>

技法21詩歌思想情感“七看”、答題術(shù)語注重“匯集”一、如何讀懂詩歌的思想感情1.看題目題目蘊含著諸多信息,如時間、地點、人物、事件以及作者的心情、詩歌的意境、詩歌的類型等。抓住這一切入點,有助于我們理解詩歌的內(nèi)涵。2.看作者常言道:“在什么山上唱什么歌。”同樣的道理,是什么樣的人就會作什么樣的文。作品是作者思想情感的具體化,所以,不能脫離作者而孤立地臆斷。作者的考點備考指津

【技法指津】速提能考點備考指津生平、思想感情、政治抱負等等,無不影響作者的創(chuàng)作。所以,在鑒賞作品時,首先要了解作者的生平、思想抱負等。如讀蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》一詞,你只有了解了他在政治上的失意(被貶黃州)、有遠大的抱負等,才可以讀懂該詞所表達出的豁達和豪邁。3.看時代把握時代風(fēng)貌特征,把詩歌放在時代背景下評析,才能準(zhǔn)確領(lǐng)悟其思想感情。例如南宋前期的詩人,生活在戰(zhàn)亂頻仍的年代,目睹甚至親歷山河破碎、流離失所的痛苦,便胸懷收復(fù)中原的宏愿,有的還參加了抗金斗爭,其作品大多抒慷慨憤世之情,高唱愛國熱情;而南宋后期大勢已去,詩人只能感喟哀時,低吟亡國之民的黍離之悲了?？键c備考指津

生平、思想感情、政治抱負等等,無不影響作者的創(chuàng)作。所以,在鑒考點備考指津4.看意象詩歌寫景則借景抒情,詠物則托物言志。這里的所寫之“景”,所詠之“物”,就是客觀之“象”;借景所抒之“情”,詠物所言之“志”,即為主觀之“意”。因此意象也就是作者的主觀感情與客觀物象的完美結(jié)合,是作者情感顯現(xiàn)的載體。把握詩歌中的意象,就能參悟意境,理解詩歌中蘊含的情感。5.看關(guān)鍵詩歌中的關(guān)鍵詞句往往透露著作者對生命的感悟、對社會的認(rèn)識以及作者的情感走向。一般來說,每首詩都有詩眼,即詩中最為精練傳神的那個字。抓住了這個字,詩人在這首詩中所表達的思想感情就容易把握了。考點備考指津4.看意象考點備考指津6.看典故古人寫詩作詞,常用典故。精彩的典故,以其精練的文字包含了深刻豐富的思想內(nèi)容,往往片言只語便能形象地點明歷史人物的運籌機巧,寥寥數(shù)字便能深刻地揭示人生哲理。用典有用事和引用、化用前人詩句兩種。用事是借用歷史故事表達作者的思想感情,包括對現(xiàn)實生活中某些問題的立場和態(tài)度、個人的情緒和愿望,屬于借古抒懷。引用或化用前人詩句的目的是深化詩詞中的意境,促使人聯(lián)想而求言外之意。所謂“借他人之酒杯,澆胸中之塊壘”是用典的共同特點。鑒賞時,將古人、古事與作者的現(xiàn)實狀況進行多角度的對比,才能準(zhǔn)確地把握作者的感情?？键c備考指津6.看典故考點備考指津7.看注解高考鑒賞詩歌的試題有時會加注解,凡是所加的注解,都會對詩歌的理解有一定幫助。二、常見內(nèi)容觀點題目的答題術(shù)語1.思想內(nèi)容(1)評價思想內(nèi)容:抒發(fā)……的思想感情,反映……的社會現(xiàn)實,表現(xiàn)……的情趣,寄托……的情懷(如愛慕、愁苦、惆悵、苦悶等),表達……的追求,流露……的傾向,發(fā)出……的感慨,袒露……的心跡,造就……的情致?？键c備考指津7.看注解考點備考指津

(2)詩歌抒發(fā)的感情:憂國憂民之感慨、國破家亡之痛楚、游子逐客之凄涼、征夫思婦之愁怨、懷才不遇之寂寞、報國無門之激憤、建功立業(yè)之豪邁、悠閑自由之恬淡、秀美山河之熱愛、親情友情之真摯、歸耕隱居之樂、黑暗官場之苦、離別思念之緒、貶官謫居之恨、時光易逝韶光不再之感慨等。2.思想感情(1)揣摩詩歌感情:迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤、堅守節(jié)操、憂國憂民、蔑視權(quán)貴、懷才不遇、壯志難酬、歸隱田園、惜春悲秋、羈旅愁思、思鄉(xiāng)念親(友)、憶友懷舊、離愁別恨、相知相思、兒女情長、堅貞愛情、懷古傷今、借古諷今、憤世嫉俗、寄情山水、熱愛自然等?？键c備考指津(2)詩歌抒發(fā)的感情:憂國憂民之感慨、國破家考點備考指津

(2)詩歌抒發(fā)的感情:寂寞(愁緒萬端、欲說還休、凄清冷落、感傷失落、報國無門、物是人非)、超脫(寄情山水、向往安寧)、豪放(詠史述志、狀景抒懷)、婉約(閨中獨處、思念情郎、淚灑樓臺、顧影自憐)、思鄉(xiāng)、懷友、題贈。此外還有:愉悅、欣喜,郁悶、憂愁,孤獨、凄清,悲觀、失落、傷感,激昂、奔放,樂觀、豁達,仰慕,激憤,恬淡、閑適,等等?？键c備考指津(2)詩歌抒發(fā)的感情:寂寞(愁緒萬端、欲說還[2017·全國卷Ⅲ]閱讀下面這首唐詩,完成題目。編集拙詩,成一十五卷,因題卷末,戲贈元九、李二十①

白居易一篇長恨有風(fēng)情②,十首秦吟近正聲③。每被老元偷格律,苦教短李伏歌行④。世間富貴應(yīng)無分,身后文章合有名。莫怪氣粗言語大,新排十五卷詩成。[注]①元九、李二十:分指作者的朋友元稹、李紳,即詩中的“老元”“短李”。李紳身材矮小,時稱“短李”。②長恨:指作者的長詩《長恨歌》。③秦吟:指作者的諷喻組詩《秦中吟》。正聲:雅正的詩篇。④伏:服氣。子母變式訓(xùn)練[2017·全國卷Ⅲ]閱讀下面這首唐詩,完成題目。子母變原創(chuàng)對點子題1.下列對本詩的賞析,不正確的一項是 ()A.作者說一篇《長恨歌》多么有文采風(fēng)情,十首《秦中吟》則是匡時濟世的正聲。B.稱李紳為“短李”,又故稱“伏”,由此可見李、白之間關(guān)系的親密無間。C.詩人結(jié)合自己命運遭際發(fā)了聊可自慰的話語,說世間的富貴“我”大概沒有緣分。D.“莫怪氣粗言語大”是詩人用自得的語氣說的,意為別笑我氣粗,滿口大話。子母變式訓(xùn)練原創(chuàng)對點子題子母變式訓(xùn)練子母變式訓(xùn)練[答案]

C[解析]“聊可自慰的話語”分析錯誤,應(yīng)該是“牢騷話語”。子母變式訓(xùn)練[答案]C2.【評價內(nèi)容主旨】怎樣評價這首詩題目中的“戲贈”?請結(jié)合詩歌簡要賞析。子母變式訓(xùn)練[答案]

題目表面上是對友人的戲謔,敘述為“戲贈元九、李二十”,具體表現(xiàn)為第二聯(lián)的“每被老元偷格律,苦教短李伏歌行”,似乎是戲言,但是實質(zhì)上是作者的不平、辛酸和自嘲,曲折地表達思想感情,有利于突出詩歌的主旨。[解析]最重要的是要清楚句子表面與實際情形的不同,所表達的具體思想感情。2.【評價內(nèi)容主旨】怎樣評價這首詩題目中的“戲贈”?請結(jié)合詩子母變式訓(xùn)練3.【評價思想感情】參見母題第6題。[答案]

參見母題第6題。子母變式訓(xùn)練3.【評價思想感情】參見母題第6題。[答案]子母變式訓(xùn)練4.【評價觀點態(tài)度】有人說,這首詩的后四句,是作者對自己文章的夸耀,你同意嗎?請說明理由。[答案]

示例一:同意。“身后文章合有名”是說“我”必將因文學(xué)成就而名揚后世。“新排十五卷詩成”是指新編的十五卷詩集已經(jīng)完成。這些都是對自己文章的夸耀。示例二:不同意。表面上是對自己文章的夸耀,也不乏對自己才能的自豪。但實質(zhì)上表現(xiàn)了作者內(nèi)心的不平、辛酸和自嘲,寓深意于輕松調(diào)侃之中,可以說是亦莊亦諧。[解析]作答本題,關(guān)鍵在于對詩歌的理解。本題無論同意與否,只要能自圓其說即可。子母變式訓(xùn)練4.【評價觀點態(tài)度】有人說,這首詩的后四句,是作子母變式訓(xùn)練高考原味母題(加“*”的為本考點題)5.以下對本詩的理解和分析,不正確的兩項是(5分) ()A.《長恨歌》和《秦中吟》都是白居易的得意之作,能夠作為其詩歌創(chuàng)作的代表。B.元稹常常私下對白居易的詩歌進行模仿,這從側(cè)面說明了白詩較高的創(chuàng)作水準(zhǔn)。C.白居易在詩中稱呼李紳為“短李”,也隱含著不太認(rèn)可李紳詩歌創(chuàng)作的意思。D.作者堅信自己必將因文學(xué)成就而名揚后世,因此并不介意在當(dāng)時是否得到認(rèn)可。E.在詩的最后兩句中,白居易稱,自己新編出的詩集可以成為自我炫耀的資本。子母變式訓(xùn)練高考原味母題子母變式訓(xùn)練[答案]

CD[解析]本題考查對詩歌內(nèi)容的理解和分析。C.“隱含著不太認(rèn)可李紳詩歌創(chuàng)作的意思”有誤,根據(jù)題目中“戲贈”和注釋“李紳身材矮小,時稱‘短李’”可知“短李”是朋友之間的戲謔稱謂,沒有“不太認(rèn)可李紳詩歌創(chuàng)作的意思”;D.“因此并不介意在當(dāng)時是否得到認(rèn)可”理解有誤,這里雖有對自己詩才的自許,但也蘊含著不平和辛酸。子母變式訓(xùn)練[答案]CD子母變式訓(xùn)練*6.請從“戲贈”入手,結(jié)合全詩,分析作者表達的情感態(tài)度。(6分)[答案]

①詩人戲謔友人,夸耀自己,通過詼諧的態(tài)度表現(xiàn)出對文學(xué)成就的自得;②詩歌并不全是戲言,也透露出一絲對自己現(xiàn)實境況的無奈與自嘲。[解析]本題考查分析作者的情感態(tài)度。解答時要注意審題,題干要求從“戲贈”入手,并“結(jié)合全詩”。首先要領(lǐng)會“戲贈”的含義,然后從全詩的角度分析作者的情感態(tài)度?！皯蛑o”為主旋律,在詩中可以明顯看出作者“戲謔友人、夸耀自己的文學(xué)成就”?！笆篱g富貴應(yīng)無分”是表達對現(xiàn)實的無奈,“身后文章合有名”是表達對自己文學(xué)成就的肯定,“莫怪氣粗言語大,新排十五卷詩成”是對自己文子母變式訓(xùn)練*6.請從“戲贈”入手,結(jié)合全詩,分析作者表達的子母變式訓(xùn)練學(xué)成就的自得。由上可知,作者的態(tài)度是肯定自我,但也流露出一絲對自己現(xiàn)實境況的無奈與自嘲。[讀懂詩歌]

一篇《長恨歌》多么有文采風(fēng)情,十首《秦中吟》則是匡時濟世的正聲。常常被元稹學(xué)去了我詩中的格律,李紳也不得不佩服我的歌行。世間的富貴我大概沒有緣分,身后文章應(yīng)會留下我的聲名。別笑我氣粗,滿口大話,新編的十五卷詩集已經(jīng)完成。子母變式訓(xùn)練學(xué)成就的自得。由上可知,作者的態(tài)度是肯定自我,但概括評價古代詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度專題概括評價古代詩歌的思想內(nèi)容專題【考點透析】固根基

[圖解考點]考點備考指津

【考點透析】固根基考點備考指津類型一概括思想內(nèi)容

知識儲備一、思想感情分類古代詩歌中表達的情感是人類共同的情感,無外乎“喜怒哀思愁”等方面,具體如下:類型一概括思想內(nèi)容(續(xù)表)(續(xù)表)·跟蹤訓(xùn)練1.[2018·江蘇卷]閱讀下面這首唐詩,完成題目。寄和州劉使君[注]張籍別離已久猶為郡,閑向春風(fēng)倒酒瓶。送客特過沙口堰,看花多上水心亭。曉來江氣連城白,雨后山光滿郭青。到此詩情應(yīng)更遠,醉中高詠有誰聽?[注]劉使君,指唐代詩人劉禹錫,時任和州刺史。詩中沙口堰、水心亭,均在和州。尾聯(lián)表達了作者什么樣的情感?

·跟蹤訓(xùn)練別離已久猶為郡,閑向春風(fēng)倒酒瓶。尾聯(lián)表達了作者什么[答案]

對劉禹錫詩歌藝術(shù)的欽佩之情;對劉禹錫目前境況的同情之感;對自己能感知對方心意的知音之許。[解析]本題考查對詩歌情感的把握。“到此詩情應(yīng)更遠”意思是劉禹錫到這里應(yīng)當(dāng)更有詩情,從中可以看出作者對劉禹錫詩歌藝術(shù)的欽佩之情;“有誰聽”是說無人理解,表現(xiàn)了詩人對劉禹錫目前境況的同情之感;別人不理解,但作者能懂,表達了詩人對自己能感知到劉禹錫的心意的知音之許。[答案]對劉禹錫詩歌藝術(shù)的欽佩之情;對劉禹錫目前境況的同[讀懂詩歌]與君離別已經(jīng)很久了,您依然在郡里供職。清閑的日子里您定當(dāng)臨著春風(fēng)連連舉杯,直到傾盡瓶中之酒。每當(dāng)送客的時候,您都會特意地繞道沙口堰,因為那兒風(fēng)光獨絕。欣賞繁花的時候大多漫步而上水心亭。拂曉時分,江上霧氣漫上郡城,白茫茫的一片,雨后初霽,青綠山色映襯得城郭風(fēng)光更美麗。面對山光水色,您一定沉迷于詩情畫意之中浮想聯(lián)翩,寄情遙遠,只是酣醉之中高吟一首有誰聽?[讀懂詩歌]與君離別已經(jīng)很久了,您依然在郡里供職。清閑的二、古詩題材分類題材不同,表達的思想感情就不同,而且在表現(xiàn)手法、抒情方式上,也會有所不同。因此,要很好地鑒賞古詩,就必須對題材分類有清楚的了解,常見的題材如下:(一)詠史詩詠史詩是指以歷史題材為詠寫對象的詩歌創(chuàng)作。詠史詩的思想感情大體分為三類:二、古詩題材分類1.歷覽歷史點滴,發(fā)表自己觀點

杜牧《題烏江亭》:“勝敗兵家事不期,包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊,卷土重來未可知?！弊髡咧皇且耘杂^者的身份,以兵家的眼光論項羽的成敗,并設(shè)想項羽回江東重整旗鼓,說不定就可以東山再起,這是為項羽負氣自刎而惋惜。2.悲吟古人際遇,暗傷己之情懷要么緬懷前賢,表達敬仰或惋惜;要么類比古人,寄托傷感或哀思。如李商隱的《賈生》,是典型的借古傷己,作者借賈誼的遭遇,抒發(fā)自己懷才不遇的感慨。1.歷覽歷史點滴,發(fā)表自己觀點3.借論古之得失,諷時勸世憂國要么托古諷今,以前人的經(jīng)驗教訓(xùn)對統(tǒng)治者進行嘲諷;要么以古鑒今,勸誡統(tǒng)治者莫走老路;要么憂國憂民,對黎民疾苦深表同情;要么憂國傷時,對國家命運充滿擔(dān)憂?？傊?分析詠史懷古詩的主題思想,主要從評判歷史、借古傷己、借古傷(諷)今三個角度來思考。3.借論古之得失,諷時勸世憂國·跟蹤訓(xùn)練1.閱讀下面的古詩,完成題目。過陳琳墓溫庭筠曾于青史見遺文,今日飄蓬過此墳。詞客有靈應(yīng)識我,霸才無主始憐君。石麟埋沒藏春草,銅雀荒涼對暮云。莫怪臨風(fēng)倍惆悵,欲將書劍學(xué)從軍。這首詩借什么歷史,感嘆怎樣的情懷?

·跟蹤訓(xùn)練這首詩借什么歷史,感嘆怎樣的情懷?

[答案]

這首詠懷古跡詩,表面上是憑吊古人,實際上是作者自抒身世遭遇之感。全詩貫穿著詩人自己和陳琳之間的不同時代、不同際遇的對比,表現(xiàn)了詩人因“霸才無主”引起的生不逢時之感。[解析]這是一首詠史詩,借憑吊歷史人物抒發(fā)個人感懷。要理解表達作者情感的關(guān)鍵句“莫怪臨風(fēng)倍惆悵,欲將書劍學(xué)從軍”。[答案]這首詠懷古跡詩,表面上是憑吊古人,實際上是作者自[讀懂詩歌]我曾在史書上拜讀過您留下的文章,今天在漂流蓬轉(zhuǎn)中又正好經(jīng)過您的墳?zāi)埂＜偃缒谔煊徐`,想必會真正了解我有經(jīng)世之才而無主依托,我開始憐慕您。墓前的石麟已經(jīng)被萋萋春草埋沒,魏武帝的銅雀臺一片荒涼遙對著暮云。請別怪我臨風(fēng)憑吊而倍感悲傷惆悵,我也想要效仿先賢攜帶書劍去從軍。[讀懂詩歌]我曾在史書上拜讀過您留下的文章,今天在漂流(二)詠物詩詠物詩就是托物言志或借物抒情的詩,通過對事物的詠嘆體現(xiàn)人文思想。詠物詩中所詠之“物”往往是作者的自況,與詩人的自我形象完全融合在一起,作者在描摹的事物中寄托了一定的感情。詩歌或流露出作者的人生態(tài)度,或寄寓作者的美好愿望,或包含生活的哲理,或表現(xiàn)作者的生活情趣。詠物詩的思想感情大體分為四類:1.單純詠物,表達喜愛或贊美之情如賀知章的《詠柳》。(二)詠物詩2.托物言志(寓意)名為詠物,實則詠人與抒情。往往通過描摹物象寫其特征與精神,融入個人情感,或借物抒懷,或以物自喻,或感己傷時。如李綱的《病?！?“耕犁千畝實千箱,力盡筋疲誰復(fù)傷?但得眾生皆得飽,不辭羸病臥殘陽?！苯枧Ｈ蝿谌卧?、志在眾生、別無他求的性格特點,表達自己耿耿不忘抗金、一心只為社稷蒼生的心志。3.托物喻理通過詠物來表達一定的哲學(xué)或社會道理。如蘇軾《琴詩》:“若言琴上有琴聲,放在匣中何不鳴?若言聲在指頭上,何不于君指上聽?”道出只有主體與客體密切配合才能演奏出美妙的音樂的道理。2.托物言志(寓意)·跟蹤訓(xùn)練3.閱讀下面這首唐詩,回答問題。秋日題竇員外崇德里新居劉禹錫長愛街西風(fēng)景閑,到君居處暫開顏。清光門外一渠水,秋色墻頭數(shù)點山。疏種碧松通月朗,多栽紅藥待春還。莫言堆案[注]無余地,認(rèn)得詩人在此間。[注]堆案:堆積案頭,謂文書甚多。尾聯(lián)表達了作者什么樣的情感?·跟蹤訓(xùn)練尾聯(lián)表達了作者什么樣的情感?[答案]

贊美恭維之意,羨慕向往之情,志趣相同之感。[解析]作答此題首先要讀懂詩歌內(nèi)容。整首詩語言清新雋秀,景色秀麗幽靜,表現(xiàn)出詩人積極樂觀的心態(tài)。尾聯(lián)承前而出,寫與竇員外“在此間”相識,成為志趣相投的好友,除了應(yīng)酬上的贊美恭維、油然而生的羨慕向往外,更表達了對彼此志趣相投的感慨。[答案]贊美恭維之意,羨慕向往之情,志趣相同之感。[讀懂詩歌]秋日的一天,我因長久喜愛街西悠閑的風(fēng)景,來到竇員外新居之處而喜笑顏開。清光門外,有一溪渠水環(huán)繞著院子,從墻頭望出去,可以看到遠山的點點秋色。院子里種植著幾棵碧綠的松樹,晚上可以欣賞明月松間照的美景;院子里還栽種了很多芍藥,等到春天就可以欣賞芍藥花開滿園的美麗景色。不要說室內(nèi)文書堆積案頭,我在此和你相識成為志趣相投的好朋友。[讀懂詩歌]秋日的一天,我因長久喜愛街西悠閑的風(fēng)景,來到(三)羈旅詩詩人長期客居在外,滯留他鄉(xiāng);或漂泊異地,或謀求仕途,或被貶赴任途中,或游歷名山大川,或探親訪友。他們眼中有所見,耳中有所聞,心中有所感,由此觸發(fā)靈感,寫下的詩篇就叫作羈旅詩。其思想感情大致有三類:1.天涯漂泊的思鄉(xiāng)之情敘寫客居他鄉(xiāng)的艱難,書寫漂泊無定的孤苦。借旅途所觀、所聞等,抒發(fā)內(nèi)心的孤獨、凄涼及思鄉(xiāng)之情。如孟浩然《宿建德江》:“移舟泊煙渚,日暮客愁新。野曠天低樹,江清月近人?！比娛銓懥b旅途中淡淡的愁思?？统畋緛泶嬖谟谠娙诵闹?當(dāng)日落黃昏、江岸煙靄迷離時,思鄉(xiāng)的感情更切。后兩句寫景絕妙,平野空曠,遠樹好像反比天高;江水澄清,水中月影更加分明,與旅人也更加親近。寫出了自己的孤獨,同時又有了些許的慰藉。(三)羈旅詩2.望盡天涯的懷人之愁感念親情之深,表達對親人的思念。如杜甫的《月夜憶舍弟》。3.羈旅他鄉(xiāng)的憂愁悲憤或凝聚人生感嘆,流露年華易逝的苦悶;或抒發(fā)獨居他鄉(xiāng)、不得重用、懷才不遇、報國無門的孤獨寂寞、憂愁憤慨之情。如杜甫的《登高》。2.望盡天涯的懷人之愁·跟蹤訓(xùn)練4.閱讀下面這首宋詞,回答問題。青玉案曹組

碧山錦樹明秋霽。路轉(zhuǎn)陡,疑無地。忽有人家臨曲水。竹籬茅舍,酒旗沙岸,一簇成村市。凄涼只恐鄉(xiāng)心起。鳳樓遠、回頭謾[注]凝睇。何處今宵孤館里,一聲征雁,半窗殘月,總是離人淚。[注]謾:徒然,空自。上片后四句寫景,包含了詞人哪些豐富而微妙的情感變化?試結(jié)合具體詞句做簡要說明?！じ櫽?xùn)練上片后四句寫景,包含了詞人哪些豐富而微妙的情感變化[答案]

先是忽然看到臨曲水人家的驚喜,接著寫茅舍、迎風(fēng)輕揚的酒旗、錯落寧靜的煙村給詞人帶來的一種有所依托的溫暖和慰藉。同時,眼前如畫的煙村,也觸發(fā)了詞人的一縷思鄉(xiāng)之情。[解析]該題要求分析景中包含的作者豐富而微妙的情感變化。首先,抓住上片中的“忽”字把景象分成兩個層次,分別根據(jù)景物特征不難得出“驚喜”“溫暖”兩層內(nèi)涵來;再結(jié)合下片“凄涼只恐鄉(xiāng)心起”可以得出“思鄉(xiāng)”這一層內(nèi)涵。[答案]先是忽然看到臨曲水人家的驚喜,接著寫茅舍、迎風(fēng)輕[讀懂詩歌]碧綠的山,秋霜染紅的樹,雨后天晴而明媚。山路轉(zhuǎn)陡,懷疑沒有路。忽然有人家臨曲水而住,竹籬笆,茅草屋,沙岸邊迎風(fēng)輕揚的酒旗,遠處錯錯落落的煙村。凄涼只恐因思鄉(xiāng)的心意而起。家中的妻子居處遙遠,回頭徒然凝神而望。今晚到哪里的孤館里住宿,聽一聲遠行的大雁鳴叫,半窗透過的殘月,總是離別人的眼淚。[讀懂詩歌]碧綠的山,秋霜染紅的樹,雨后天晴而明媚。山(四)送別詩送別詩一般以描寫景物來表達離愁別緒,或者直接抒寫離愁別緒,或者借此一吐胸中積憤或表明心志,或者重在寫離愁別恨,或者重在勸勉、鼓勵、安慰,或者以上幾個方面兼而有之。其思想感情主要分為四大類:1.哀婉凄傷的離別之愁“黯然銷魂者,唯別而已矣?！逼鄾鰬K淡的意境與哀婉凄傷的離愁別緒是送別詩中最傳統(tǒng)的基調(diào)、最常見的情感風(fēng)格。特別是在送別遷客,送別落第舉子,或在病中送別、佳節(jié)送別以及乍逢旋別中更易使人產(chǎn)生別易聚難、前途茫然的凄愴感。如劉長卿《重送裴郎中貶吉州》:“猿啼客散暮江頭,人自傷心水自流。同作逐臣君更遠,青山萬里一孤舟?！?四)送別詩2.憂傷憤懣的不平之意這類詩多見于遷謫、歸隱時,主要借送友自抒胸臆、一吐塊壘,或借別情來表明心志(如王昌齡的“洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺”),以反映個人命運的變化或社會政治情況,表達失意之情、憤懣之氣。2.憂傷憤懣的不平之意3.激昂慷慨的勉勵之情在一些為宦游(為功名而四處奔走)而別、為殺敵報國而別、為新官上任而別的送別詩中,文人士子們更是胸懷大志,俟機報國,渴望“贏得生前身后名”的機會,借送別表達激昂高亢、蓬勃奮發(fā)的精神。4.勸勉慰藉的關(guān)切之辭這類詩勸勉慰藉與友情同在,借送別表達作者對友人的關(guān)心、撫慰、牽掛、勉勵之情。如《送杜少府之任蜀州》(王勃)中的“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”,《送元二使安西》(王維)中的“勸君更盡一杯酒,西出陽關(guān)無故人”,《別董大二首(其一)》(高適)中的“莫愁前路無知己,天下誰人不識君”。3.激昂慷慨的勉勵之情·跟蹤訓(xùn)練5.閱讀下面的詩歌,完成后面題目。送何遁山人歸蜀[宋]梅堯臣春風(fēng)入樹綠,童稚望柴扉。遠壑杜鵑①響,前山蜀客歸。到家逢社燕,下馬浣征衣。終日自臨水,應(yīng)知已息機②。(選自《宋詩精華錄》)[注]①杜鵑:又名子規(guī)。②息機:擺脫瑣事雜務(wù),停止世俗活動。三、四兩聯(lián)是怎樣借助想象之景來抒發(fā)情感的?請簡要賞析?！じ櫽?xùn)練三、四兩聯(lián)是怎樣借助想象之景來抒發(fā)情感的?請簡要賞[答案]

頸聯(lián)想象友人喜逢家鄉(xiāng)的燕子,一洗征塵,表現(xiàn)出歸家時輕松愉悅的心情。尾聯(lián)進一步設(shè)想友人歸家后悠閑自在的生活,寄托了對友人真誠的祝福,也暗含著詩人對超脫世俗的自由生活的向往。(意思對即可。若有其他看法,言之成理亦可)[解析]本題考查的是詩人所表達的情感,分析時要緊扣三、四兩聯(lián)中所寫的想象“逢社燕”“浣征衣”之景,“終日自臨水”“已息機”多了一份閑適,再揣摩所寫之景營造的輕松愉悅的氛圍,挖掘作者隱含在“景語”里面的“情語”,并結(jié)合全詩作答。[答案]頸聯(lián)想象友人喜逢家鄉(xiāng)的燕子,一洗征塵,表現(xiàn)出歸家[讀懂詩歌]春風(fēng)吹來,染綠了樹林;想象孩子們眺望著柴門。遠方山谷中傳來杜鵑的鳴叫聲——不如歸去,不如歸去……這鳴叫聲觸痛了前山蜀客似箭的歸心。想象回到家里,剛好遇到燕子飛回來,下馬趕緊洗洗衣服上的征塵。天天獨自來到水邊,知道自己已經(jīng)擺脫了瑣事雜務(wù),可以輕松愉快地生活了。[讀懂詩歌]春風(fēng)吹來,染綠了樹林;想象孩子們眺望著柴門(五)愛情閨怨詩主要表現(xiàn)為悼亡詩、閨怨詩、男女戀情詩。其思想感情大體分為四類:1.相濡以沫的深厚之情要么表現(xiàn)夫妻相濡以沫的生活,要么表現(xiàn)夫妻別離后的真摯思念,要么表現(xiàn)對戍邊丈夫的懷念與憂慮,要么表現(xiàn)夫妻間至死不渝的愛情。如李商隱《夜雨寄北》:“君問歸期未有期,巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時。”詩人滯留在有著崇山峻嶺的巴蜀地區(qū),在秋雨淅瀝的夜里,作客異鄉(xiāng)的詩人讀著妻子詢問歸期的書信,陷入了沉思。他憧憬著夫妻秉燭對坐,互訴別后相思的溫馨時刻,表現(xiàn)出二人的伉儷情深。(五)愛情閨怨詩2.孤苦幽寂的命運之悲

此類情感主要體現(xiàn)在宮怨詩中。主要表現(xiàn)幽居深宮的凄涼與孤獨,宮內(nèi)生活的單調(diào)與無聊和對命運的哀痛與怨恨,對自由、對愛情、對美好生活的向往。如杜牧《秋夕》:“銀燭秋光冷畫屏,輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水,坐看牽?？椗??！睂懯б鈱m女生活的孤寂、幽怨。另外,還有一些詩歌借“宮怨”之名,抒發(fā)郁結(jié)于心的某種怨情。2.孤苦幽寂的命運之悲3.空閨獨守的思親之怨

這類詩歌或?qū)懰紜D空閨獨守、思親念遠的哀傷,或?qū)懠t顏易逝、青春虛度的惆悵,或?qū)懪畏蛟鐨w、夫妻團聚的渴望。如劉方平《代春怨》:“朝日殘鶯伴妾啼,開簾只見草萋萋。庭前時有東風(fēng)入,楊柳千條盡向西?！痹娭械乃紜D觸景傷情,懷思不已。本詩借景抒情,含蓄地表達了思婦的幽怨。4.陰陽兩隔的悼亡之痛

要么睹故物而思亡人,觸舊景而生悲情,表達生死兩隔的愁緒哀傷與抑郁痛苦;要么追憶歿前的生活情景,敘述亡人的瑣事細節(jié),寄托無限哀思與懷念;要么觸景傷情,情染于物,表達孤獨的情懷與物是人非的凄楚。如蘇軾的《江城子》。3.空閨獨守的思親之怨·跟蹤訓(xùn)練6.閱讀下面一首宋詞,完成后面的題目。訴衷情歐陽修清晨簾幕卷輕霜,呵手試梅妝。都緣自有離恨,故畫作遠山長①。思往事,惜流芳②,易成傷。擬歌先斂,欲笑還顰③,最斷人腸。[注]①故畫作遠山長:故意把雙眉畫成長長的遠山形狀,表示離恨的深長。②流芳:指流水年華。③顰:皺眉,表示愁情。詞的下片刻畫了女主人公什么樣的心理?·跟蹤訓(xùn)練詞的下片刻畫了女主人公什么樣的心理?[答案]

下片寫女主人公內(nèi)心的愁苦。下片前三句寫她追憶往事,哀嘆芳華易逝,流年似水,內(nèi)心傷感不已。此三句,寥寥數(shù)語便道出了女主人公對于自己不能掌握自身命運,而只得讓美好年華虛度在陪人歡笑上的痛楚。下片結(jié)尾三句,以女主人公“擬歌先斂”、強顏歡笑、柔腸欲斷的情態(tài),生動地刻畫出歌女無法獲得幸福生活而為生計被迫賣唱的痛苦心情。[答案]下片寫女主人公內(nèi)心的愁苦。下片前三句寫她追憶往事[讀懂詩歌]清晨起來,將簾幕卷起,看見滿地輕霜。天氣太冷,你呵著纖手,試著描畫梅花妝。都因離別的幽恨,所以你故意把雙眉畫成遠山的式樣,淺淡而又細長。思念往事,痛惜流逝的年華,更是令人感傷。想要唱歌卻先收起微笑,想要微笑卻又愁上眉頭,這真是最令人斷腸的事情。[讀懂詩歌]清晨起來,將簾幕卷起,看見滿地輕霜。天氣太(六)邊塞征戰(zhàn)詩邊塞詩是對邊塞生活的藝術(shù)反映,每個朝代不同時期的國力或強或弱,導(dǎo)致詩中所表現(xiàn)出來的情調(diào)或高昂或低沉。如盛唐之時的邊塞詩昂揚豪邁,宋代邊塞詩則充滿報國無門的憤懣和歸家無望的哀痛。其思想感情主要有四類:1.保家衛(wèi)國、建立功名的壯志豪情或表現(xiàn)“寧為百夫長,勝作一書生”的從軍熱情;或抒寫將軍出塞、馳騁疆場的豐功偉績;或謳歌功業(yè)理想、不惜為國捐軀的英雄氣概。這類思想情感主要表現(xiàn)在初唐時期。(六)邊塞征戰(zhàn)詩2.奮勇殺敵、英勇無畏的英雄氣概或描寫戰(zhàn)爭的激烈,表現(xiàn)將士勇敢頑強的英雄氣魄;或描寫投筆從戎,表現(xiàn)將士視死如歸的勇氣與大無畏的精神;或描寫邊塞環(huán)境的惡劣,表現(xiàn)將士不畏艱險的犧牲精神。3.征人思鄉(xiāng)、閨婦盼歸的兩地情愁征人思鄉(xiāng),或表現(xiàn)邊塞將士久戍思鄉(xiāng)的精神痛苦,揭示愛國與思鄉(xiāng)的矛盾;或極寫邊地環(huán)境的惡劣與從軍生活的艱苦,透露出將士無法排遣的思鄉(xiāng)深情;或?qū)懯吷畹膯握{(diào)無聊,表達渴望歸家的期望;等等。另外,邊塞詩中表現(xiàn)思鄉(xiāng)的樂曲有《關(guān)山月》《梅花落》《胡笳十八拍》等。2.奮勇殺敵、英勇無畏的英雄氣概4.凄苦哀怨的怨戰(zhàn)情緒,凄厲沉痛的反戰(zhàn)思考或表現(xiàn)戰(zhàn)爭給人民帶來的痛苦與災(zāi)難,呼吁朝廷停止窮兵黷武;或極寫戰(zhàn)事之慘烈,控訴邊將的無能、朝廷的用人不當(dāng);或揭示軍中的不公與腐敗,譴責(zé)邊將的驕奢,統(tǒng)治者的昏聵;或諷刺帝王的好大喜功,引發(fā)對戰(zhàn)爭的思考,如“年年戰(zhàn)骨埋荒外,空見蒲桃入漢家”(李頎《古從軍行》)。注意常用意象:金鼓旌旗、烽火羽書、邊關(guān)戍樓、戈矛劍戟、斧鉞刀鎩、長云秋月、雪山孤城、雁飛鷹揚、箭飛馬走等?！巴豆P”表示棄文從武,“長城”表示守邊的將士,“樓蘭”表示邊境之?dāng)?“吳鉤”表示武器或有勇武豪情。4.凄苦哀怨的怨戰(zhàn)情緒,凄厲沉痛的反戰(zhàn)思考·跟蹤訓(xùn)練7.閱讀下面這首唐詩,然后回答問題。塞下曲戎昱北風(fēng)凋白草,胡馬日骎骎①。夜后戍樓月,秋來邊將心。鐵衣霜露重,戰(zhàn)馬歲年深。自有盧龍塞②,煙塵飛至今。[注]①骎骎(qīnqīn):形容馬跑得很快的樣子。②盧龍塞:古地名。這首詩刻畫了一個怎樣的邊將形象?寄寓了詩人怎樣的感情?請簡要分析。·跟蹤訓(xùn)練這首詩刻畫了一個怎樣的邊將形象?寄寓了詩人怎樣的感[答案]

刻畫了一個飽受戍邊之苦、思鄉(xiāng)之愁的邊將形象。表現(xiàn)了作者對遭受戰(zhàn)爭苦難的邊塞將士的同情和對從古至今延綿不斷的戰(zhàn)爭的厭倦,寄寓了詩人渴望和平的美好愿望。(意思對即可)[解析]本詩寫了戍邊環(huán)境的艱苦與將士的辛苦。用“秋”與邊將的心情相關(guān)聯(lián),正如戍樓之月,其心情是凄苦孤寂的;“歲年深”,指出時間之長,有思鄉(xiāng)之情;“煙塵飛至今”,有厭倦之意。[答案]刻畫了一個飽受戍邊之苦、思鄉(xiāng)之愁的邊將形象。表現(xiàn)[讀懂詩歌]北風(fēng)使白草凋敗了,外族軍隊正在加緊寇邊,步步向要塞逼近,軍情非常緊急。在秋天的夜晚,清冷的月光照著城樓上的戍邊老將,他凝望著空中的明月,不禁想到萬里之外的家人,心中涌起一陣凄楚。漸漸地,他的鐵衣上凝結(jié)了一層厚厚的霜花,與他相依為伴的戰(zhàn)馬不時發(fā)出嘶鳴聲,似乎也在感嘆戍邊的歲久年深。自從有了盧龍塞,那里的煙塵一直飛到今天。[讀懂詩歌]北風(fēng)使白草凋敗了,外族軍隊正在加緊寇邊,步(七)山水田園詩山水田園詩以山水田園為審美對象,作者把細膩的筆觸投向靜謐的山林、悠閑的田野,創(chuàng)造出一種閑適清新的田園牧歌式生活,借以表達對現(xiàn)實的不滿、對寧靜平和生活的向往。其思想感情主要有三類:1.寄情山水的豪放激情或描寫大自然之雄奇壯麗,表達詩人的寬闊心胸與高遠志向;或描寫山水之雄偉壯闊,展現(xiàn)詩人積極進取、奮發(fā)向上的精神;或借奔騰飛馳的江河、變幻的景物,反映詩人熱愛山川風(fēng)物、追求自由的精神。如李白的《望廬山瀑布》、杜甫的《望岳》。(七)山水田園詩2.心物相融的恬淡幽情或以恬淡之心抒寫山水清輝,或以淡泊之語描摹閑淡心境,或表現(xiàn)詩人對自然的依戀、追求與熱愛,或寄托恬淡靜雅的隱逸之樂,或表達厭倦官場的超脫之情。如陶淵明的山水田園詩。3.借景遣懷的沉郁凄情或由燦爛之景引發(fā)詩人對山川永恒、人生短暫之嘆;或借縹緲凄迷之意境,透露詩人失意悵惘的心緒;或借異鄉(xiāng)山水,表達客居之孤寂;或借凄風(fēng)苦雨,寄寓對貶謫的憂憤;或借眼前山水,表達憂國憂民之情;或借瑰麗壯景、盎然春意,反襯悲時傷世之痛。如杜甫的《登岳陽樓》。2.心物相融的恬淡幽情·跟蹤訓(xùn)練8.閱讀下面這首詞,然后回答問題。好事近[清]黃之雋

高臥小船梢,仰看插江峰色。都被綠痕皴斷,是叢篁幽石。天開十折畫屏風(fēng),遮住半江黑。仔細亂篙撐處,怕懸崖崩坼。開頭兩句表現(xiàn)了作者怎樣的心情?“插”字有何表達效果?·跟蹤訓(xùn)練開頭兩句表現(xiàn)了作者怎樣的心情?“插”字有何表達效果[答案]

表現(xiàn)了作者乘船觀看山水時悠閑自得的心情。用一“插”字,把江邊山峰的尖峭、挺拔形象地表現(xiàn)了出來。[解析]本題有兩問,第一問考查概括詞人的思想感情,需要結(jié)合全詞及作者所描寫的景物來分析;第二問考查煉字,分析“插”字的表達效果,要弄清動詞“插”的基本含義并結(jié)合語境中兩岸高山的具體形象來分析。[答案]表現(xiàn)了作者乘船觀看山水時悠閑自得的心情。用一“插[讀懂詩歌]仰臥船頭,看陡峭、挺拔的山峰映入江中。打斷江中倒影綠痕的,是山上的竹林和幽石。大自然打造的如畫屏的美景,遮掩了半個江面。擔(dān)心撐起竹篙時,江面蕩起漣漪,使倒映在水中的山影變得散亂。[讀懂詩歌]仰臥船頭,看陡峭、挺拔的山峰映入江中。打斷考點備考指津

類題指津【設(shè)問方式】1.[2018·江蘇卷]尾聯(lián)表達了作者什么樣的情感?2.[2018·天津卷]“長吟掩柴門,聊為隴畝民”表達了哪些情感?3.[2016·北京卷]“莫笑農(nóng)家臘酒渾,豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近,衣冠簡樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月,拄杖無時夜叩門。”這是陸游的另一首紀(jì)游詩《游山西村》。結(jié)合具體詩句,比較這首詩和《西村》在內(nèi)容上的相同點與不同點。4.[2016·全國卷Ⅰ]詩中運用任公子的典故,表達了什么樣的思想感情?考點備考指津類題指津考點備考指津【答題步驟】1.審清題干要求,明確是回答一種情感還是幾種情感,然后確定答題步驟。2.指出作者的情感。[如果分值低的話,按照詩(詞)的字面意思指出情感;如果分值高的話,首先闡明詩(詞)句的表面情感,然后再闡明深層情感或者在一首詩(詞)里面的幾種情感](步驟1)3.結(jié)合詩(詞)句具體分析,注意抓住表達情感的詞語。(步驟2)考點備考指津【答題步驟】考點備考指津·跟蹤訓(xùn)練9.閱讀下面一首宋詩,按要求回答問題。被酒獨行,遍至子云、威、徽、先覺四黎之舍三首①(其二)蘇軾總角黎家三四童,口吹蔥葉送迎翁②。莫作天涯萬里意,溪邊自有舞雩風(fēng)。[注]①被酒:剛喝過酒,帶著醉意。四黎:子云、威、徽、先覺四人都是海南黎族人,姓黎,故稱“四黎”。②翁:蘇軾自稱。請結(jié)合作者的思想和本詩內(nèi)容,分析這首詩表現(xiàn)了作者怎樣的人生態(tài)度?？键c備考指津·跟蹤訓(xùn)練請結(jié)合作者的思想和本詩內(nèi)容,分析這首詩[答案]

詩人被流放到萬里之遙的天涯(海南),處境艱難,但由于受到佛道思想的影響和黎族百姓的歡迎,因此表現(xiàn)出曾點曾經(jīng)具有的那種逍遙自在、隨遇而安的人生態(tài)度?；?詩人被流放到萬里之遙的天涯(海南),處境艱難,但由于受到儒家思想影響和黎族百姓的歡迎,因此仍然向往曾點描述的禮樂之治,表現(xiàn)出積極樂觀的人生態(tài)度。[解析]考生在作答時,一定要注意題目的問題指向:一是題目問的是作者的人生態(tài)度是怎樣的,二是要結(jié)合作者的思想及詩歌內(nèi)容進行分析?？忌Y(jié)合平時對蘇軾[答案]詩人被流放到萬里之遙的天涯(海南),處境艱難,但的生平的知識積累,同時根據(jù)注解“海南黎族人”和詩歌內(nèi)容“天涯萬里”可知,此詩是蘇軾被貶海南時所作。海南在中國的最南端,素有“天涯海角”之稱,而在唐宋時,是邊遠偏僻、蠻荒險峻之地,相比中原的富庶,這里戴罪立功的艱辛令人談之色變;加之瓊州海峽在古代時就是一道無法逾越的天塹,風(fēng)高浪急,流放者要冒著九死一生的危險才能抵達,可見被貶海南,是一種非常嚴(yán)酷的懲戒。但就是在這樣的肉體及精神的雙重折磨下,蘇軾竟然還能與小兒嬉戲,產(chǎn)生舞雩之感,可見其人生態(tài)度之曠達和樂觀。的生平的知識積累,同時根據(jù)注解“海南黎族人”和詩歌內(nèi)容“天涯[讀懂詩歌]三四個天真活潑的黎族孩子吹著蔥葉,來迎我這個來自遠地的老翁。不要把貶謫到萬里之外、流落天涯的愁緒放在心上,這里也有舞雩禮樂之風(fēng)。[讀懂詩歌]三四個天真活潑的黎族孩子吹著蔥葉,來迎我這類型二評價作者的觀點態(tài)度

知識儲備所謂評價作者的觀點態(tài)度,通常表現(xiàn)為正確理解詩歌的思想感情。詩歌畢竟是表情達意的,與說理性的文章不一樣。1.情感類別:哀怨、激憤、憎惡、憂愁、欣喜、歡快、向往、離愁別恨、懷鄉(xiāng)思親、追古傷今、憂郁沉悶等。2.情感載體:楊柳——惜別、菊花——傲世、圓月——思念、落葉——失意、春風(fēng)——得意、大?！_闊、流水——嘆惜、古跡——懷舊。3.抒情方式:直抒胸臆、托物言志、融情于景、借景抒情?？键c備考指津

類型二評價作者的觀點態(tài)度考點備考指津考點備考指津

類題指津【設(shè)問方式】1.[2018·全國卷Ⅲ]一般認(rèn)為,詩最后兩句的內(nèi)容是以精衛(wèi)的口吻表達的,你是否同意這種解讀?請結(jié)合詩句說明你的理由。2.[2016·天津卷]你如何理解詩中的“閑”字?3.[2016·江蘇卷]下闋寄寓了作者什么樣的思想情感?請簡要分析。4.[2014·遼寧卷]此詞寫春,有人讀出了愁,有人讀出了喜,請結(jié)合全詞談?wù)勀愕睦斫??？键c備考指津類題指津考點備考指津【答題步驟】1.審清題干要求,確定答題步驟。2.明確表明自己的觀點。(步驟1)3.結(jié)合詩句具體分析,找到原詩中能支持自己觀點的地方并闡述理由。(步驟2)考點備考指津【答題步驟】·跟蹤訓(xùn)練10.閱讀下面這首宋詞,完成題目。點絳唇·訪牟存叟南漪釣隱周晉午夢初回,卷簾盡放春愁去。晝長無侶,自對黃鸝語。絮影香,春在無人處。移舟去。未成新句,一硯梨花雨。此詞寫春,有人讀出了愁,有人讀出了喜,請結(jié)合全詞談?wù)勀愕睦斫??！じ櫽?xùn)練此詞寫春,有人讀出了愁,有人讀出了喜,請結(jié)合全詞談[答案]

示例一:此詞主要表達了春色惱人的孤獨惆悵之感。上片抒發(fā)了卷簾放愁愁仍在的無奈、缺少詩朋酒侶而自對鳥語的寂寞之情,下片抒發(fā)了大好春光無人欣賞的惋惜、吟詩而未成的遺憾、梨花飄落如雨的悵惘之情。示例二:此詞主要表達了春景無限的欣悅自得之情。上片抒發(fā)了卷簾放去春愁的暢快、雖無友人卻獨對鳥語的悠然之情,下片抒發(fā)了飄飄絮影、脈脈香春在無人處的驚喜、梨花飄落如雨詩意盎然的沉醉之情。[答案]示例一:此詞主要表達了春色惱人的孤獨惆悵之感。示例三:此詞既有孤獨惆悵的春愁,又有春景無限的歡欣自得。例如,上片有午夢初回濃濃的春愁,也有自對鳥語趣味橫生的悠然;下片有春在無人處的驚喜,也有梨花飄落如雨的悵惘。[解析]本題考查評價古代詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。題干部分已經(jīng)給出了兩個方面的內(nèi)容——“愁”或“喜”,考生可以選取任意一個角度作答,也可以兩