2022年初三語文期中考試總結(jié)

第14頁共14頁2022年初三語文期中考試總結(jié)2022年初三語文期中考試總結(jié)撰寫人：___________日期：___________2022年初三語文期中考試總結(jié)期中考試圓滿完畢了，為了更好地開展以后的教學工作，從考試中汲取經(jīng)歷教訓，現(xiàn)對本次考試作一全面反思。一.試題安排本次考試的范圍是九年級上冊第一、第二、第三、第六單元。分五大局部。第一、根底知識局部___分。包括讀音、字詞、文學常識、病句內(nèi)容，共___個小題。第二、填空題___分，___個小題。內(nèi)容涉及學過的詩詞及課外古詩詞。第三、拓展延伸___分，內(nèi)容涉及《西游記》、網(wǎng)絡、短信。第四、閱讀文段，包括一個記敘文，一個議論文，一個文言文。共___分。第五、作文___分。本次考試時間為___分鐘，分值為___分。二.班級得分情況(和其它班比擬)由上表可以看出，___班平均分是75.66最高，但和三班差距不大，三班是75.2。及格率方面，___班是60.5﹪，并不占優(yōu)勢。三.學生答題分析^p第一局部失分的主要原因在于學生對根底的掌握不深入，總分值占___分，多數(shù)同學在___-___分之間，總分值率為0。其中有___名同學得分在___分以下。本局部包括___個小題，1題寫字注音題，所選的都是重點課文里的詞，但竟然有___個學生一分沒得，說明學生對課文掌握不好。2小題是詞語題，找錯別字，3小題屬于詞語理解，這兩題屬于平常積累題，學生得分一般。4小題屬于課文理解，學生對小說中的人物和作者混淆，雖容易，但不得分。5小題屬于搭配題，學生得分可以。6、7小題不難，學生也能得分。8小題屬于病句修改，第一個病句難一點，學生失分多。第二局部是填空題___分，都是學過的古詩詞。學生失分多是由于錯別字。第三局部是拓展延伸題___分，三個小題。1小題屬于名著閱讀，學生雖知道答案，但由于平常不細心，不知道字怎么寫，以致失分。2、3小題都屬于口頭表達，學生都能答出，失分不大。這類題大都得___分左右。第四局部是閱讀理解，包括三個閱讀文段，共___分?！顿徶胈__的男孩》，屬記敘文閱讀，___分，第一題是詞語把握題，學生能做出來。第二題，對文中詞語的理解，由于文中有答案，學生能做出來。第三題屬于句子分析^p，學生知道意思，但由于大局部學生不得要領，不知道怎樣說，也造成失分。第四題，分析^p人物心理，學生不會寫。第五題，也是對文章的理解，容易，大局部學生都能得分?！秾W會傾聽》，屬于議論文閱讀，___分。1、2、3小題屬于論點和論證方法，比擬簡單，學生得分率高。4小題仿寫，學生得分一般。5小題補充事實論據(jù)，學生語言不精練，失分。6小題考察古文知識，學生大局部不會。使分嚴重。文言文閱讀，考察了《出師表》和《隆中對》，題比擬簡單，學生得分率高。只是最后翻譯題，學生意譯而不指譯，失分多。第五局部，作文，___分。兩個作文題，任選一個作文。但學生寫的話題作文抓不住話題，議論文沒有議論文的框架。一類文:___個。二類文:___個。三類文:___個。最高分___分，最低分___分。作文失分原因:①文體不分，雜糅。②中心不突出。③字體潦草，字數(shù)不夠。四.反思自己教學方面存在的問題針對以上情況分析^p，發(fā)如今教學中存在以下問題:1、背誦力度不夠，不嚴，至使一些同學有懶惰思想，檢查不到位，使一些同學無緊迫感得過且過。2、閱讀教學中有時為了趕課，存在開快車的現(xiàn)象，使一些重要的知識點無重點訓練，同學記憶不深，運用不好，另外，未重視生字詞等根底知識的訓練。對古詩詞默寫檢查不夠。3、作文中對中、差生指導不到位，議論文訓練太少。4、課外閱讀面太窄。這學期，我自認為我盡心盡責了，從教學方法、教學態(tài)度，我做到了一位老師的責任。五.今后措施:1.繼續(xù)加強古詩文言文的背誦檢查力度，分小組任命小組長，課間檢查，自習檢查，加強晨讀力度，每天明確背誦的任務，加大默寫檢查力度，每周活動課型式進展古詩文背誦。2.作文教學中，加大議論作文訓練力度。多上一些諸如審題選材，立意方面的知識講座，加強語言表達才能、日記、摘抄活動，一是進步學習語文的興趣，二是進步作文的技巧。___分類推進:優(yōu)生促進、中等生優(yōu)化、差生轉(zhuǎn)化。___分期分批談話，指導優(yōu)等生，鼓勵關心差生，進步輔導質(zhì)量，增多輔導次數(shù)。篇二:初三語文期中考試總結(jié)本次初三期中語文試題根本上較難，雖然強調(diào)根底，但更注重才能，就學生答題情況，分析^p如下:一、學生的根底、根本語言運用才能還需花大力氣、有針對性地夯實、進步。根底局部的字詞題學生的得分率并不高，主要原因在于學生對“駑鈍”這個詞掌握不準確，另外兩個詞語解釋“心無旁騖”“冥思遐想”都不是課___釋的范疇，學生又不會舉一反三，因此學生覺得特別難。我個人認為以后應該以課___釋中的根底為重點考察對象，不要讓學生有不知從哪兒下手抓重點的感覺。第三題的選擇題確實有些難，沒有規(guī)律可循，即使是老師，也只是機械地按照答案在批，這樣的考察我覺得沒有意義，第五題的名著導讀超出了考試范圍，學生大多都沒看，因此也不得分。二、繼續(xù)穩(wěn)固加強古詩詞的背誦默寫默寫題應該說出的很常規(guī)，都是可以意料到的重點句默寫，其中有兩題問題模棱兩可，學生不知答什么對。但總體看還是學生的答題習慣不好，對這類題型的高要求認識缺乏，根本會背，但默寫準確度不高。對于此類題型，在穩(wěn)固背誦的前提下，狠抓默寫準確度，特別是同音異形字和形近字、難寫字的強調(diào)。以專題練習的形式不斷強調(diào)、穩(wěn)固，以保證送分的題目不丟分。三、學生的綜合閱讀才能仍非常欠缺，極待加強方法指導和系統(tǒng)訓練。首先，古文閱讀的得分率較高，今后對古文的復習，還是要突出強調(diào)重點，劃出重點詞解、重點句翻譯，列出問題進展落實。另外還需特別強調(diào)古文知識遷移才能的訓練。其次，現(xiàn)代文閱讀局部，《做個唐朝少年郎》是一篇很有個性的文章，學生不容易得分，學生從審題、析題、到文中去找答案、___答案的習慣、方法、才能非常欠缺。很多學生的答案要么答非所問，要么答案空泛，缺乏___，沒有條理，抓不住要點。鑒于此，非常有必要多做題，多考試，通過練習強調(diào)方法、習慣，進步解題得分的才能。四、作文提示較廣泛，很不容易抓主旨，因此學生的文章大多內(nèi)容缺乏深入性，語言空泛、貧乏，隨意性較大。但作文的書寫整體較認真，卷面整潔。究其原因:一是態(tài)度隨意，二是不擅長積累語言，三是作文訓練少而不得法。今后將重點強調(diào)書寫、卷面，加強作文的專題指導，加大主題訓練量，并持之以恒、常抓不懈?？傮w來看，這次考試暴露出了初三語文在教與學等方面的諸多問題，關鍵是抓落實，在初三___備課時，將加強討論研究，分工合作，以專題形式逐一加以改正、提升。在今后重點落實字詞、默寫和文言文閱讀，夯實根底。閱讀才能突出審題、析題才能培養(yǎng)，作文重點強調(diào)書寫，其他方面兼顧。篇三:初三語文期中考試總結(jié)一、試題情況分析^p本次試卷的構造表達出了《課程標準》的根本要求，全面考察學生語文素養(yǎng)的根底上，更重視對學生語文才能的___。根據(jù)學生的實際情況，以考察九年級上冊的內(nèi)容為主。對于學生的語文知識與才能進展較全面的摸底考察，試題很有針對性和實效性。1、試卷貼近學生的生活，促進學生安康成長，___考察學生的語文知識積累，生活體驗和親情體悟。從第6題的古詩詞名句的填空題，第5題對中外名著閱讀的復習與回憶，到現(xiàn)代文閱讀板塊記敘文閱讀《天空沒有多余的星星》和議論文閱讀《學會轉(zhuǎn)身》散文閱讀《江南柳》的選材及考察點的設置，都很注重語文才能的考察。從全卷來看，面向全體學生，但為了甄別出學生不同的語文程度，特別___試題的梯度，考察才能的題量和難度較以前的考試有所增加和進步。不過，因為學生這一段時間來一直是學習新課，少有時間復習學過的知識，難度值較大的題目所占分值不是特別多，防止出現(xiàn)極為明顯的___現(xiàn)象。3、作文考察倡導“真實作文”，命題作文《說真話》。是想讓每一個考生都能結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和內(nèi)心感受做到有話可寫、有事可敘、有情可抒，防止套話、空話。二、答題情況和典型錯例分析^p1、語言的積累和運用局部，第1題根據(jù)拼音寫漢字，第2題考察錯別字字形，第6題根據(jù)古詩詞名句的填空，第8題綜合性學習完成得較好好。2、卷面是語文考試很重要的一方面，但是有少局部學生字跡潦草或卷面有較多的涂改被扣分，其中有一位學生卷面采用兩種顏色的筆答題，這顯然是中考時第一大忌，這也可以看出學生的考試應變才能不強。古詩文積累局部，完成得很好。4、寫作來看，存在不少的問題。選材不夠新穎，思想不夠積極，立意意識不強。篇章構造較隨意。這個文題更多地考察學生的語言功底和選材的新穎角度，作文中暴露的學生的缺乏之處必須引起我們語文老師的重視。卷中的才能題是區(qū)別分數(shù)的關鍵。從做題情況來看，學生生答題才能不強，是今后要重點加強的地方。三、成績情況參加考試人數(shù):___人，___分以上___人，___分以上___人，___分以上___人，___分以上___人，___分以上___人，___分以上___人，___分以上___人。期中考試已經(jīng)完畢，但引發(fā)的考慮還時時留在自己的心中，接下來要在九年級的語文教學過程中要努力做好以下幾個方面的工作:___、___語言邏輯才能的培養(yǎng)。要讓學生學會分析^p句子之間的關系以及句子和段之間的關系。2、學會多角度考慮問題，培養(yǎng)審題和答題意識。答題時要結(jié)合語段的內(nèi)容。要完好地理解所給的材料的內(nèi)容。3、現(xiàn)代文特別是文學作品的閱讀還要強化，特別要___詞語和句子在文中的表達作用。強調(diào)答題的完好性和抓住重點答題。4、增加課外文言閱讀量，培養(yǎng)整體感知文章內(nèi)容的才能。，5、加強寫好作文的意識，多練筆，多評點，對需要的優(yōu)生多進展個別的指導。最好能做好寫作的跟蹤輔導。篇四:初三語文期中考試總結(jié)半學期的緊張學習生活已經(jīng)落下了帷幕，我們也迎來了期中考試，但無論考得是好還是不好，都要對自己這段時間以來的學習做出一個總結(jié)。語文總體來講考得很差，很不理想。主要是這幾個原因:第一就是平時上課光臨著記筆記了，并沒有完全參入到課堂里，所以學起來不僅吃力、還沒有什么效果。今后上課多舉手答復下列問題，順著老師問題的思路走，筆記可以下課補記，只要這一課聽明白了，也就掌握了。第二就是穩(wěn)固練習不夠，平時學完之后，做完練習，這一課就算過去了。之后并沒有進展復習什么的。只是快考試的時候再看一看。上面許多的重點也都忘記了。以后多復習復習，學完后把重點、主題思想再看一遍。深入的記在腦中。第三就是復習時沒有抓住重點。每次考試時復習都是大致的看一看主題思想，并沒有把某些句子、詞語之類的理解賞析透徹。連每課的作者簡介也一定要記住。這次考試就是作者沒寫出來。再考試復習時一定要抓住講學稿上的重點進展復習，再對照著___的錯題復習一遍，效果就會好得多。課沒有積極參與課堂，對于每一個問題沒有仔細考慮，以致思路不活潑，掌握的知識不詳細、不全面，不會舉一反三，考慮問題所需時間很長，導致作文時間不充裕。做的練習很少，做題的經(jīng)歷較少。再者，便是課外書的閱讀，閱讀量過少，導致寫作文沒有素材，詞匯的積累也很少，語言沒有邏輯性，文章顯得非常雜亂，蒼白無力。對歷史與人文的理解也很少，對許多文章包括詩詞都不能理解，導致考試中的課外文言文失分不少，閱讀才能仍有待進步。最后，那么是我最大的弱點:粗心?？偸恰按笠馐G州”，做題馬馬虎虎，沒有審清題意便盲目做題，不知是語文，所有的科目都是這樣，做完試卷后沒有仔細檢查，導致犯了許多不該錯的失誤，正確率較低。以后做題一定要仔細，不能因為題目簡單而不去在意，學習是一個循環(huán)漸進的過程，只有打牢了根底，才能在此之上再去進步，所以，對以前知識的掌握，是必要性的。應該來講這次的卷子并沒有太多的難題，只是做題目時太馬虎，太虛心，而且根本上都是半錯，也就是問題沒有答復完好，總是差那一點，所以以后答復下列問題要完好，看題要仔細。通過了對本次語文考試的總結(jié)，我理解了更多自己的缺乏之處，知道了，自己的程度還差得很遠，只有下苦功夫，才能獲得成功。篇五:初三語文期中考試總結(jié)這是一份題型全面、質(zhì)量高的考卷，題難度適中，符合對全體同學的考察，考卷突出了檢查學生在這半期所掌握的知識和所具有的語文才能，重視語文根底知識的考察，突出對學生語文素養(yǎng)的考察，對今后的教學具有較強的指導性?？碱}分析^p:“語文知識積題目。還有“文學名著收獲”有___分，目的是指導學生閱讀名著，落___著閱讀?，F(xiàn)代文閱讀主要考察:整體感知才能、挑選信息的能累與運用”是重積累包含字音識別，別字辨析、名句默寫等知識性力、語言表述的才能。文言文主要考察:掌握課內(nèi)文言文重要實詞和虛詞的意義，理解常用的文言句式。作文:主要是要求寫出自己對生活、對社會、對人生的體驗和感情。課堂教學:課堂教學以老師講為主，講得多，練的少。但語文是理論性很強的學科，理性的灌輸作用并不大，應當以學生自己的語文理論為主。要求背誦的名篇、名段、名句沒有真正落實。失分情況分析^p1“積累與運用