2019下半年教師資格證考試《英語學(xué)科知識與教學(xué)能力》(高級中學(xué))真題及答案

2019下半年教師資格證考試《英語學(xué)科知識與教學(xué)能力》(高級中學(xué))真題及答案1[單選題]（江南博哥）Thisdisease_________itselfinyellownessoftheskinandeyes.A.manifestsB.

modifiesC.

magnifiesD.

exposes正確答案：A參考解析：本題考查動(dòng)詞辨析。句意為“這種疾病通過皮膚及眼部的黃色而顯現(xiàn)出來”。manifest“(個(gè)性、感覺、疾病)顯示，顯露”，modify“調(diào)整，稍作修改”，magnify“(影響、尺寸、音量、劇烈程度)放大，加強(qiáng)”，expose“使暴露，使顯露”。故本題選A。2[單選題]Inthe________ofhumanlifehonorsandrewardstendtofalltothosewhoshowtheirgoodqualitiesinaction.A.

ringB.

terraceC.

arenaD.

ground正確答案：C參考解析：本題考查名詞辨析。句意為“在人類生活的競技場上，榮譽(yù)和獎(jiǎng)賞往往屬于那些

在行動(dòng)中體現(xiàn)出優(yōu)良品質(zhì)的人”。rin9“戒指，圓形競技場地”，尤指拳擊臺(tái)、摔跤臺(tái)、馬戲臺(tái)等封閉的場地；terrace“露天平臺(tái)，陽臺(tái)”；arena“圓形運(yùn)動(dòng)場，競爭舞臺(tái)，斗爭場所，活動(dòng)場所”，尤指充滿諸多矛盾、沖突的活動(dòng)領(lǐng)地；ground“地面，場地”。故本題選C。3[單選題]Thecoupon_____youtoatleast50%offtheregularpriceofeitherframesorlenseswhenyoubuyboth.A.

entitlesB.

tipsC.

presentsD.

credits正確答案：A參考解析：本題考查動(dòng)詞辨析。句意為“當(dāng)你同時(shí)購買鏡框和鏡片的時(shí)候，這張優(yōu)惠券能讓你享受其中一件原價(jià)至少50％的優(yōu)惠”。entitle“給予……權(quán)利，給予……資格”，tip“給……小費(fèi)”，present“支付，提交(賬單或支票)”，credit“(給銀行賬戶)存人金額”。故本題選A。4[單選題]Whichofthefollowingindicatesacorrectintonationpattern?A.

Didyouhavea↗

feverora↘aheadache?B.

Didyouhavea↗

feverora↗

headache?C.

Didyouhavea↘afeverora↘aheadache?D.

Didyouhavea↘afeverora↗

headache?正確答案：A參考解析：本題考查語調(diào)。該句的句意為“你是發(fā)燒還是頭疼?”選擇疑問句的語調(diào)一般為“先升后降”，即0r前面的部分用升調(diào)，or后面的部分用降調(diào)。故本題選A。5[單選題]Whichofthefollowingisavoicelessbilabialstop?A./b/B.

/m/C./w/D./p/正確答案：D參考解析：本題考查輔音的分類。按照帶聲性分類，／b／屬于濁輔音，故排除A。按照發(fā)音方式分類，／m／是鼻音，故排除8。按照發(fā)音部位分類，／w／是軟腭音，故排除C。／p／屬于清輔音、雙唇音和塞音。故本題選D。6[單選題]Theexperiencedwriterisskilledinhandlinghiswords,just________thebuilderisskilledinhandlinghisbricks.A.

asB.

soC.

thusD.

like正確答案：A參考解析：本題考查詞義辨析。句意為“經(jīng)驗(yàn)豐富的作家擅長寫文章，就像建筑工人擅長蓋房子一樣”。justas“正如”，相當(dāng)于連詞，后面常接句子；s0“為了，以便”；thus“以此方式，如此”；like“像……一樣，如同”，通常作介詞，后面一般接名詞、代詞等。故本題選A。7[單選題]Itispolitelyrequestedbythehotelmanagementthatradios________aftert0o'clockatnight.A.

didnotplayB.

nottoplayC.

notbeplayedD.

werenotbeplayed正確答案：C參考解析：本題考查虛擬語氣。句意為“酒店管理部門懇請(顧客)晚上十點(diǎn)后不要播放收音機(jī)”。在“Itisdemanded／required／requested+that…”結(jié)構(gòu)中的主語從句的謂語動(dòng)詞要用“should+動(dòng)詞原形”，其中should可以省略。故本題選C。8[單選題]Whichofthefollowingitalicizedphraseindicatesapurpose?A.

Shesaiditforfun,butotherstookitseriously.B.

Forallitsefforts',theteamdidn'twinthematch.C.

Lindahasworkedforthefirmsfor20years.D.

HesetoutforBeijingyesterday.正確答案：A參考解析：本題考查介詞for的用法。題干：下列哪個(gè)選項(xiàng)中的斜體部分表示目的?A項(xiàng)“她說這個(gè)只是為了好玩，其他人卻當(dāng)真了”，其中的“forfun”表示目的；B項(xiàng)“盡管付出了所有努力，這支隊(duì)伍還是沒能贏得比賽”，forall“盡管，雖然”，“Forallitsefforts”表示讓步；C項(xiàng)“琳達(dá)在公司工作20年了”，其中的兩個(gè)for分別表示“受雇于”和一段時(shí)間；D項(xiàng)“他昨天動(dòng)身去北京了”，其中的for表示去向。故本題選A。9[單選題]Thereare____syllablesand____phonemesintheword"determine".A.

3;8B.

3;7C.

2;6D.

3;6正確答案：D參考解析：本題考查語音學(xué)。音節(jié)是讀音的基本單位，音素是根據(jù)語音的自然屬性劃分出來的最小語音單位。在單詞determine(／di’t??mln／)中，共有3個(gè)音節(jié)(de—ter．mine)和6個(gè)音素，其中／I／出現(xiàn)兩次。故本題選D。10[單選題]Thepairofwords"buy"and"sell"are_____opposites.A.

gradableB.

relationalC.

complementaryD.

dialectal正確答案：B參考解析：本題考查語義學(xué)。等級(gradable)反義詞是指性質(zhì)方面具有等級性的兩個(gè)詞，對一方的肯定并不意味著對另一方的否定，如bi9和small，兩者之間還有一個(gè)中間量middle。關(guān)系(relational)反義詞，又稱反向反義詞，這種反義詞不構(gòu)成對立關(guān)系，是從不同的社會(huì)角度來看待同一種關(guān)系，題干中的buy和sell就是關(guān)系反義詞?；パa(bǔ)(complementary)反義詞指兩個(gè)詞之間是“你生我亡”的關(guān)系，如alive和dead。D項(xiàng)“dialectal”是同義關(guān)系中的一種分類。故本題選B。11[單選題]Theinductivemethoddiffersfromthedeductiveoneinthatitenableslearnerstoarriveat_____onthebasisofexamples.A.

generalizationsB.

solutionsC.

understandingD.

decision正確答案：A參考解析：本題考查語法教學(xué)。在歸納法(inductivemethod)教學(xué)中，教師先讓學(xué)生接觸含有語法規(guī)則的語境，然后讓學(xué)生根據(jù)上下文的信息歸納出語法規(guī)則。在演繹法(deductivemethod)教學(xué)中，教師首先直接講解語法規(guī)則并舉例說明，然后讓學(xué)生進(jìn)行各種替換練習(xí)、句子練習(xí)等訓(xùn)練。歸納法與演繹法的區(qū)別在于，歸納法能使學(xué)習(xí)者在實(shí)例的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納。9eneralization“概括，歸納”，solution“解決辦法，答案”，understandin9“理解”，decision“決定，決策”。故本題選A。12[單選題]Whatisnotthemajorpurposeofaskingstudentstogiveareportafterthegroupdiscussioninareadingclass?A.

Topoolideas.B.

Tocorrectmistakes.C.

Toencouragelanguageuse.D.

TopracticeoralEnglish.正確答案：B參考解析：本題考查閱讀教學(xué)。題干：在閱讀課上(教師)請學(xué)生在小組討論后做報(bào)告，下列哪一項(xiàng)不是該教學(xué)活動(dòng)的主要目的?topoolideas“交流心得”，tocorrectmistakes“糾錯(cuò)”，toencourage

languageuse“鼓勵(lì)語言的運(yùn)用”，topracticeoralEnglish“練習(xí)口語”。糾正學(xué)生做報(bào)告時(shí)的語言錯(cuò)誤通常出現(xiàn)在口語教學(xué)中。故本題選B。13[單選題]Whichofthefollowingisakindofinformationgapactivitiesinclass?A.

Patterndrills.B.Makingasurvey.C.

Sentencetransformation.D.

Formingsentences.正確答案：B參考解析：本題考查課堂練習(xí)活動(dòng)。題干：下列哪一項(xiàng)是課堂上的信息溝活動(dòng)?信息溝是指不同的人在掌握信息方面存在的差距。由于這種差距，人們才有傳遞和交流信息的言語活動(dòng)。pattemdrills“句型操練”，makeasurvey“做調(diào)查”，sentencetransformation“句型轉(zhuǎn)換”，formsentences“造句(練習(xí))”。做調(diào)查是可以彌補(bǔ)信息差距的交流活動(dòng)，故本題選B。14[單選題]Whatwouldateacheraskstudentstodoifhe/sheintendstodeveloptheirskimmingskill?A.

Torewritethetext.B.

Toreadforspecificinformation.C.

Topredictthecontentofthetext.D.

Toreadforthegeneralideaofthetext.正確答案：D參考解析：本題考查閱讀教學(xué)。題干：如果教師想培養(yǎng)學(xué)生的略讀(skimming)技能，他／她會(huì)要求學(xué)生做什么?略讀是一種快速瀏覽閱讀方式，目的是了解文章大意，學(xué)生不需要細(xì)讀全文，而是有選擇地進(jìn)行跳躍式的閱讀。torewritethetext“重寫文本”，toreadforspecificinformation“閱讀并獲取具體信息”，topredictthecontentof

thetext“預(yù)測文章內(nèi)容”，toreadforthegeneralideaof

thetext“閱讀并獲取文章大意”。D項(xiàng)是略讀活動(dòng)的目的。故本題選D。15[單選題]Whatdoesateacherfocusonifhe/sheasksstudentstolisttheirideas,selectandexpandthoseideas,andthenmakeanoutline?A.

Students'readingskills.B.

Students'translatingskills.C.

Students'writingskills,D.

Students'listeningskills.正確答案：C參考解析：本題考查寫作教學(xué)。題干：如果教師要求學(xué)生羅列、篩選并拓展觀點(diǎn)，然后寫提綱，那么教師的側(cè)重點(diǎn)是什么?寫提綱是寫作教學(xué)過程中的步驟之一。故本題選C。16[單選題]Activitiessuchasproblemsolving,decisionmakingandopinionexchangingaretypicalpracticesin______A.

Audio-lingualMethodB.

Grammar-translationMethodC.

SituationLanguageTeachingD.

Task-basedLanguageTeaching正確答案：D參考解析：本題考查教學(xué)法的主要流派。聽說法(Audi0．1ingualMethod)強(qiáng)調(diào)口語的第一性，強(qiáng)調(diào)通過反復(fù)的句型結(jié)構(gòu)操練來培養(yǎng)聽說能力。語法翻譯法(Grammar-translationMethod)強(qiáng)調(diào)用母語教授外語，以翻譯為基本手段，強(qiáng)調(diào)語法在教學(xué)中的中心地位。情景法(SituationalLanguageTeaching)，又稱視聽法，以情景為中心，整體為基礎(chǔ)，充分利用視聽手段，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。任務(wù)型教學(xué)法(Task—based

LanguageTeaching)的目的是使學(xué)生通過用語言完成任務(wù)的方式學(xué)習(xí)語言，讓學(xué)生在用英語做事情的過程中提高語言的運(yùn)用能力、思維能力、創(chuàng)造能力和自主學(xué)習(xí)能力等。題干中的“解決問題…‘做決定”“交流觀點(diǎn)”均為任務(wù)型教學(xué)法的教學(xué)活動(dòng)。故本題選D。17[單選題]Whattypeofquestionsismorelikelytomotivatelearnerstotalkmoreandgetnewinformation?A.

Yes-noquestion.B.

Closedquestion.C.

Referentialquestion.D.

Displayquestion.正確答案：C參考解析：本題考查課堂提問。題干：以下哪類問題更有可能鼓勵(lì)學(xué)生多說并獲取新信息?封閉性問題(closedquestion)只有一個(gè)正確答案，回答時(shí)只需借助再認(rèn)或再現(xiàn)，是非問句(yes．noquestion)也屬于封閉性問題。參考性問題(referentialquestion)的特點(diǎn)是教師不知道答案或教師所提問題沒有預(yù)設(shè)答案，這類問題的目的是讓學(xué)生發(fā)散思維，獲取更多信息。展示性問題(displayquestion)的特點(diǎn)是教師已經(jīng)知道答案或答案能在相關(guān)工具書中找到，用于檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的字面理解。故本題選C。18[單選題]Whatdoesateacherfocusonwhenhe/shesays"Findouttwothingsyourpartnerlikestoeatbutyoudon'tandtwothingsyoubothliketoeatusing'whatdoyouliketoeat?"'?A.

Form.B.

Meaning.C.

Meaninganduse.D.

Formandmeaning.正確答案：C參考解析：本題考查教學(xué)活動(dòng)。教師要求學(xué)生通過信息溝活動(dòng)練習(xí)核心句型，目的是讓學(xué)生掌握其含義和用法。故本題選C。19[單選題]Whichofthefollowingactivitiesismostlikelytobeusedtoencouragestudents'activelanguageuse?A.

Readingatextandmakingtrueorfalsejudgment.B.

Listeningtoapassageandfillingintheblank.C.

Doingaroleplayofopeningabankaccount.D.

Reorderingthesentencesintoapassage.正確答案：C參考解析：本題考查教學(xué)活動(dòng)。題干：下列哪種活動(dòng)最有可能用于鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)使用語言?A項(xiàng)“閱讀文章并判斷正誤”，B項(xiàng)“聽文章并填空”，C項(xiàng)“進(jìn)行一個(gè)關(guān)于開設(shè)銀行賬戶的角色扮演”，D項(xiàng)“將句子重新排序使其成為一篇文章”。A、B、D三項(xiàng)的練習(xí)活動(dòng)不能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。角色扮演給學(xué)生提供了交際的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠主動(dòng)運(yùn)用語言。故本題選C。20[簡答題]在寫作教學(xué)過程中，寫前、寫中、寫后是三個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。簡述每個(gè)環(huán)節(jié)中的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)(12分)，列出教師在寫作教學(xué)過程中需要注意的四個(gè)事項(xiàng)(8分)。參考解析：(1)寫前活動(dòng)：頭腦風(fēng)暴。教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題開展議題活動(dòng)，各抒己見，通過集體討論抓住有用的信息并形成思路，即讓學(xué)生們各自談?wù)剬懽髦黝}的理解及自己是怎樣醞釀構(gòu)思的，并討論各自的看法。寫中活動(dòng)：寫初稿。學(xué)生將文章要點(diǎn)擴(kuò)展成句、段和篇，通過添加支撐句將主題句擴(kuò)展成段落，并把各段按照一定的順序連成一個(gè)有機(jī)的整體，形成一篇內(nèi)容要點(diǎn)基本齊全、上下文基本連貫的初稿。寫后活動(dòng)：修訂。修訂就是教師在學(xué)生自改和互改的基礎(chǔ)上對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，針對學(xué)生在寫作中常犯的錯(cuò)誤及優(yōu)秀范文的特點(diǎn)進(jìn)行講解，并讓學(xué)生在作文的組織與結(jié)構(gòu)上進(jìn)行完善。修訂可以增加新的觀點(diǎn)，刪除不相干的觀點(diǎn)，或者修改拼寫、標(biāo)點(diǎn)和語法上的錯(cuò)誤。(2)教師需要注意的四個(gè)事項(xiàng)：①堅(jiān)持以學(xué)生為中心。要尊重學(xué)生的差異，針對不同水平的學(xué)生，采用不同的指導(dǎo)方法，才能使每個(gè)學(xué)生得到不同的發(fā)展。教師要根據(jù)學(xué)生的不同情況提出不同的要求，并及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，讓每位學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快樂，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。②寫作任務(wù)要體現(xiàn)趣味性和真實(shí)性。教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生生活、有趣味性和真實(shí)性的材料，把寫作內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密相連，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的需要，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生樂于參與。③寫作過程要循序漸進(jìn)。英語寫作是語言綜合應(yīng)用能力的一種體現(xiàn)，不是一朝一夕就能培養(yǎng)出來的。這需要扎實(shí)的語言基本功、良好的寫作習(xí)慣和持之以恒的訓(xùn)練。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多誦讀課文，增加語言輸入量；多記憶經(jīng)典句型，增強(qiáng)語感。另外，在平時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生試著進(jìn)行小練筆。④寫作要與聽說、閱讀有機(jī)結(jié)合。寫作不等于純粹地寫，寫前的準(zhǔn)備、寫后的編輯和校讀具有同樣的重要性，而這些活動(dòng)的開展離不開聽說和閱讀。一堂生動(dòng)有效的寫作課實(shí)際上是對聽、說、讀、寫的綜合運(yùn)用。21[簡答題]下面是一位教師英語課堂上的板書內(nèi)容截圖。根據(jù)所給信息從下列三個(gè)方面作答。(1)分析教學(xué)目的。(6分)(2)從三個(gè)方面分析該板書所體現(xiàn)的教學(xué)理念。(12分)(3)分析該板書的兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)和兩個(gè)缺點(diǎn)。(12分)參考解析：

(1)教學(xué)目的：學(xué)生在教師引導(dǎo)下通過歸納式板書，總結(jié)出一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)及相關(guān)介詞的用法。(2)①該板書呈現(xiàn)了含有所學(xué)語法規(guī)則的語境，有利于教師引導(dǎo)學(xué)生探究語言規(guī)律，逐步掌握語言知識和技能，體現(xiàn)出強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，重視語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性的教學(xué)理念。②該板書間接地向?qū)W生滲透英語學(xué)習(xí)策略，學(xué)生必須主動(dòng)學(xué)習(xí)，愿意動(dòng)腦，才能達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果，這體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)理念。③板書面向全班學(xué)生，遵循學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，沒有直接呈現(xiàn)語言規(guī)則，而是引導(dǎo)學(xué)生自主歸納，體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)理念。(3)優(yōu)點(diǎn)：①板書結(jié)構(gòu)簡潔，清晰地展示了本節(jié)課的核心知識結(jié)構(gòu)，有利于學(xué)生對語言知識的歸納和掌握。②板書呈現(xiàn)了多個(gè)例句，對相關(guān)詞匯進(jìn)行了拓展，有利于學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的語法結(jié)構(gòu)。TeachingContents:ThislessonisaprofileofPicassoandabriefintroductiontooneofhisCubistpaintings.TeachingObjectives:(1)KnowledgeobjectiveStudentsareabletoknowmoreinformationaboutPicassoandhispaintings.(2)Abilityobjectives(①)Studentsareabletofindthedetailedinformationaboutthepassagethroughscanning.②)StudentsareabletointroducePicassotoothers.(3)Emotionalobjectives①Studentsareabletoimprovetheirinterestinpaintingsofdifferentstyles.②Studentscandevelopaestheticconsciousness.

TeachingKeyandDifficultpoints:

(1)Teachingkeypoint

Howtomakestudentsimprovetheirreadingabilityforthedetailedinformation.

(2)TeachingdifficultpointHowtomakestudentsretellthearticleaccordingtothetimelineandlearntointroducesomefamouspeople.

MajorSteps:

Step1Pre-reading(3minutes)

ShowpaintingsofPicassoindifferentperiods,askstudentstotalkabouttheirfeelings.ThenintroducePicasso

basedonthesepaintings.

(Justification:Thisstepcanprovidestudentswithsomebackgroundknowledge,whichcanpreparethemfor

readingthetext.)

Step2While-reading(8minutes)

(1)Askstudentstoreadthearticleforthefirsttimeandfinishthematchasfollows:Attheageof10Picassopaintedaseriesofpictureswherethemaincolourwasblue.Attheageof16Picassopaintedmuchhappierpicturesinthecolourpink.From1902to1904

Picassowasalreadyanexcellentartist.From1904to1906

Picassohadhisfirstexhibition.(2)Askstudentstoreadthetextforthesecondtimeandworkingroupsoffourtodiscusstherelationship

b