藝術(shù)治療和繪畫心理分析課件

藝術(shù)治療和繪畫心理分析作者:藝術(shù)治療概論

一、藝術(shù)治療的起源史前的繪畫近代的繪畫現(xiàn)代的藝術(shù)治療

史前的繪畫石器時期的洞窟圖畫二萬多年前人類已經(jīng)懂得制作記號和圖像作為儀式之用，保護他們免于受環(huán)境、動物及不可預知的力量所傷害。

近代的繪畫西藏人畫曼陀羅，做為祈求者集中心靈，減輕和治愈心理所遭受的苦痛。道德治療十九世紀時美國和歐洲，以人道的方式來治療精神病患，稱之為道德治療。所謂的道德治療，包括將病患送到鄉(xiāng)下癖護所，接受個別性的照顧并施予職業(yè)及藝術(shù)訓練，含繪畫。

環(huán)境治療二十世紀。逐漸的醫(yī)院、診所、復健中心，除采視覺藝術(shù)外，也運用、舞蹈、音樂及配合對話治療”創(chuàng)造寫作”等等。藝術(shù)開始配合傳統(tǒng)治療方式，來幫助患者對自我的肯定，情感的了解，思考，認知和經(jīng)驗。

精神分析

二十世紀初心理分析的來臨，藝術(shù)家對圖像的象征意義和即興似的創(chuàng)作表現(xiàn)，有著濃厚興趣。精神病理學家，也研究精神病患的藝術(shù)表現(xiàn)，并發(fā)展出繪畫心理投射測驗。羅夏克墨漬心理測驗藝術(shù)治療的對象

國外現(xiàn)有一些醫(yī)院，醫(yī)生會針對慢性疾病或其他癥狀的病患，利用繪畫表達，增加他們對自已癥狀的溝通力，從臨床實驗上，發(fā)現(xiàn)藝術(shù)治療會減低病患的壓力，改善血壓、心跳和呼吸等等。

繪畫心理解析

繪畫分析的一般原則關(guān)于繪畫任務(wù)的行為觀察圖面影像的解譯繪畫投射測驗畫一個人測驗(Drawing-A-Person-TestD-A-P)繪畫分析的一般原則利用繪畫做投射測驗時，要強調(diào)的是，若沒有仔細考慮到做畫者的年紀、發(fā)展階段、認知能力、傾向和精神方面的損傷之可能性，那是蠻危險的。繪畫分析的一般原則再者，當我們以一般領(lǐng)域的概念，來做為了解圖面所蘊含的意義時，這種的評斷將會是粗略的。再次的提醒，圖面解讀者，圖樣或繪畫的判定，尚須考慮到做畫者個人過去的歷史、行為和其它有效的信息。繪畫分析的一般原則此外，缺乏專業(yè)性的繪畫技巧，并不會影響到作品投射的分析，而是整體的細節(jié)考慮引導我們做某些層面的假設(shè)。不要只是針對一張畫而隨意的下結(jié)論，從一系列的繪畫投射性測驗中，才能建立更高可信度的推論。關(guān)于繪畫任務(wù)的行為觀察

個人、特別是兒童，面對畫紙、畫筆和繪畫投射測試者時，他們的態(tài)度、方式提供了重要的參考信息。兒童和面談?wù)叩幕蛹捌渌栽~或非言語的行為皆有所關(guān)連。Rubin(1984)提到，兒童非語言的肢體表達，還是可以清楚的傳遞重要的信息，如眼光閃閃躲躲的談話、注視著大人要求贊同、責備、處罰或允許。關(guān)于繪畫任務(wù)的行為觀察

孩子如何面對新的狀況，將讓我們知悉他們的應(yīng)變能力和面對壓力的處理，及環(huán)境的駕馭力。孩子的沉默或嘮叨，高興或冷峻、猶豫或即興，活力和憂慮等層級將顯現(xiàn)出他們更進一步的和外在世界接觸的指數(shù)。圖面影像的解譯圖像位置圖畫可做為環(huán)境的反射，如精神上受創(chuàng)兒童，因過度焦慮而無法自我控制的，將圖面所表現(xiàn)的物體零亂的散落在整張紙上。這些精神上受創(chuàng)兒童，發(fā)展出強迫性的防御心態(tài)，他們無法節(jié)制內(nèi)心的痛苦，和將所描繪的線條和物體精確的擺放在應(yīng)有的位置上。圖面影像的解譯圖像位置圖形擺放在紙中間是正常和暗非示作畫者有適度的安全感(Ogdon，1977)。Hammer(1980)進一步表示，這種圖面表示，作畫個體為”自我管理”和”自我為中心”的人。圖像擺放在中線上方，則有不確實際的目標。圖面影像的解譯圖形大小圖面上影像的大小，也有其重大的意義(Buck，1981;DiLeo，1973:Hammer1980;Ogdon，1977)。影像尺寸和擺放位置一樣，皆是較少受意識控制的。圖面影像的解譯尺寸大小的最大意義在以詮釋畫者對自我的認知。五歲以上的小孩子，在8.5×11英吋的圖畫紙上，若所畫的單一人物圖形超過9英吋(22公分左右高)，則可能蘊含著幼稚、夸張及補償性防御和一種覺得無力和無效的情感偽裝，這方面行為的人，可能較具侵略性和恐嚇性。圖面影像的解譯細節(jié)圖面的細部描繪，在做圖面分析時，也是另一種的檢視，它反應(yīng)了個體知覺和對外在世界的興趣(Jolles，1971)。圖面影像的解譯Hammer(1980)相信不完全的細節(jié)描繪，暗示著內(nèi)在空虛，低活力、沮喪和內(nèi)向型的個性。Ogdon(1977)，在他的檢示這些文獻資料中，發(fā)現(xiàn)到過度的細節(jié)描繪，呈現(xiàn)著一種不正常的強烈架構(gòu)環(huán)境之需要。正常小孩子對圖面主題，會有一定的細節(jié)表現(xiàn)，但不會加上不需要的細節(jié)或刪掉重要的部分。圖面影像的解譯擦拭對于繪畫分析中，對圖面的擦拭也應(yīng)例入評判之考慮。正常和適量的修改擦拭，反應(yīng)彈性和具有批判自已作品的能力。圖面影像的解譯線條和筆觸的特色A、筆跡方向特色:1、水平移動的強調(diào)暗示著虛弱、恐懼、自我保護或女性化特征。

2、垂直移動的強調(diào)暗示男性的自信、決心和過動的可能。圖面影像的解譯

3、曲線的強調(diào)，暗示著健康的個性，可能暗示著對傳統(tǒng)的厭惡。

4、剛硬直線的強調(diào)，暗示著僵硬或攻擊的傾向。

5、不斷的改變線條方向，暗示著沒有安全感。焦慮、不確定、壓抑和膽小。圖面影像的解譯B、筆觸的特色

1、固定、果決的特性暗示著安全、堅定、野心的個體。2、猶疑不決的方向、模糊線條、中斷的筆觸暗示著不安全、猶疑不決的傾向。圖面影像的解譯安全、猶疑不決的傾向3、連續(xù)的直線筆觸，

和果決肯定的人有關(guān)4、連續(xù)的曲線筆觸

a、遲頓、猶疑不決的人

b、依賴性、情緒性傾向

c、女性和順從圖面影像的解譯C、筆觸的長度:1、長的線條，表示著控制的行為，有時是壓抑的現(xiàn)象。

2、短、不連續(xù)的筆觸暗示著沖動、興奮的傾向。

3、非常短的曲線、速寫筆觸暗示著焦慮、不確定、壓抑和膽小。六、房間七、偏向紙的一邊A、偏向紙邊，則可能是一種沒有安全感的概念。八、矮木和花A、矮木和花可能暗示著某些人。九、彩繪玻璃A、彩繪玻璃可能暗示者:1、

罪惡感或變臟。

2、對美的精神追求。十、階梯及走道A、踏板或步道可能暗示著喜歡社會性的交往。歡迎別人的道訪。B、踏板或朝向空白的墻壁，暗示著進入的矛盾。C、比率正確;、及容易畫的步道，暗示者熟練及操弄于社會性。D、長的步道或階梯朝向房子，暗示防衛(wèi)性的進入。

十一墻壁A、強的墻壁暗示著強健的自我。B、細墻暗示著:1、虛弱的自我。

2、易受傷害的自我。C、過度強調(diào)水平空間，暗示著需要穩(wěn)定。D、過度強調(diào)垂直空間，過度的幻想化生活。E、巖塊剝落的墻，暗示不完整的個體