二年級語文質(zhì)量分析

峨山縣小學二年級語文學科期末檢測質(zhì)量分析（20192020學年上學期）一、試卷的基本情況試卷出題指導思想分析試題題型結(jié)構(gòu)及內(nèi)容分析認真的孩子得分會相對較高。二、各題考查的知識點及得分率分析（一）續(xù)”錯的較多。（二）讀讀下面的句子，照樣子寫一寫。本題里有比喻句、一邊.....一邊 改為被字句自己寫給的句式等。句子都寫得較好，但“把”子句寫“被”子句的題，有少部分同學把所給的詞語寫漏了。（三）課文內(nèi)容我知道。得滿分的同學較多，極少部分同學“言而有信”的“信”不會寫，另外，古詩記得不牢，下學期，應該加強識寫結(jié)合。（四）閱讀短文，完成練習。多數(shù)同學都做得較好，部分同學聽題不認真，所填答案不是從短文中找的。有個別同學存在漏題的情況。（五學生的識字量多，詞語積累多，是硬件，但還需老師的正確引導。這三、學生答題情況分析從學生的答題情況來看：1、平時重視字詞教學，字詞掌握比較扎實，得分率高。2、每位任課教師都能關(guān)注學困生，并給予熱情輔導，成績都有不同程度提高。3、學期末通過各種題型的有效復習，鞏固并深化了所學知識，使學生達到了學以致用。4、部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。5、有的學生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。6、部分學生還不會審題，不理解題意。7、有些學生考試時不認真，學生失誤多。8、個別學困生還沒有得到徹底地轉(zhuǎn)化，影響整體的成績。四、存在問題1、基礎(chǔ)知識不過關(guān)，個別同學基礎(chǔ)差，對所學知識掌握不牢，對所學的生字詞也沒有加以鞏固。2、個別同學審題不認真，過于粗心，沒有掌握正確的答題方法，完卷后沒有進行檢查。3、課文積累少，存在只識不寫的情況。4、課外閱讀量少，理解能力不強。五、教學建議1、要研究和發(fā)展新課程理論，強化課堂教學重、難點，教會學生學.2、語文教學在注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎(chǔ)的觀察生活，拓寬學生思維想象的空間。4、培養(yǎng)學生良好的檢查習慣和書寫習慣。要把寫規(guī)范字放在首位，常抓不懈的關(guān)注學生的書寫。 現(xiàn)代教育理念認為，學生學習任何知識都是一個自我建構(gòu)的過程每個學生的學習起點不同興趣愛好不同，思維特點不同，對同一問題的回答就有可能不同，其答案也不是唯一的了。在本份測試題中，許多題目具有開放性、彈性，答是多元的為學生張揚個性提供了空間較好地尊重了學生作為學習主體的個性和自主性。通過這次的卷面分析，我覺得最值得我們深思的是：在以后的教學過程中一定要多關(guān)注學困生的發(fā)展，不歧視、排斥學困生，給他們以關(guān)愛、幫助，讓學生感到溫暖且具有親和力。讓我們一起攜手努力，為實現(xiàn)