人教版(PEP)小學六年級英語上冊全冊教案

科目：英語班級：六年級（上冊）執(zhí)教人：Unit1HowcanIgetthere?教學目標教學重點教學難點運用句型問路，表述方位。教學準備掛圖、單詞卡片ppt(4)在學生理解三個方位介詞后，小組活動，利用方位介詞描述途中各個場館的位置。(5)展示課件(6)Let’stry教師讓學生閱讀聽力題目，然后聽錄音獨立完成內(nèi)容。(7)教師出示對話內(nèi)容，請學生聽錄音，然后朗讀對話。(8)學生進行操練，先同桌互練，再在全班表演.(1)教師出示蘭州市的地圖，請學生根據(jù)地圖來描述位置。(2)Let’swrapitup根據(jù)學生的描述，請學生說一說我們都學過那些方位介詞。教師幫助學生總結(jié)。然后以小組為單位造句。教學反思讓學生進行句型操練。先學會聽懂句型，再進行復述句型，最后靈活運用這幾句話進行交談。教師主要參與學生一開始的聽說部分，引導學生掌握聽英語的技巧，和說英語的語音。在學生最后的活動中，教師只起輔助作用，進行評分和最后的總結(jié)。 教學重點掌握四會短語和ALet'slearn部分中運用方位借此表述位置。教學難點掌握四會短語和ALet'slearn部分中運用方位借此學生復習對話，教師請學生兩人一組表演朗讀對話。(5)教師領(lǐng)讀單詞，學生小組內(nèi)讀單詞，相互糾正發(fā)音。(6)教師利用地圖，請學生描述每個地方的位置。(7)學生進行操練，先同桌互練，再在全班表演.(8)展示課件請學生拿出事先畫好的地圖兩人或四人為一組，以一問一答的形式描述地圖上的位置。教師請個別小組展示5.homework1)、抄寫新單詞。2)、家默單詞。3)、畫教學反思通過對話的形式引出單詞，使學生先清晰地感受五個公共場所的不同功用，然后通過多種形式的操練激發(fā)學生學習單詞的積極性，主動性，創(chuàng)造了和諧的課堂氣氛。2.幫助學生學會運用詞組“turnle教學重點學生能夠充分理解并正確朗讀對話。教學難點如何正確的表述路線，指引他人到達目的地。（1）教師出示地圖，讓學生根據(jù)地圖描述某地的位置。T:Ilikepizzabest.WherecanIbuythepizza?Yes,it’srestaurant.It’sItalianrestaurant.Let’stalk（2）朗讀課文對話，分角色完成對話?；蛐〗M內(nèi)朗讀表演對話。（1）教師課件出示蘭州市或安寧區(qū)的地圖，請學生小組內(nèi)完成對話。（2）教師用單詞卡片在黑板上拼一個地圖，先讓學生自己說一說路線，然后請一個學生通過抽卡選出他的出發(fā)地和目的地，并進行描述，在他描述的同時。請其他同學通過描述畫出路線。教學反思學新知導入時，可讓學生描述教師，或進行一些口頭拼讀練習。學生在操練時，要注意讓他們使用2、能夠了解基本的交通規(guī)則，即紅、黃、綠燈的功能，并能根據(jù)英文指令做動作。教學重點掌握四會短語和單詞。教學準備準備兔子舞的音樂和錄音機錄音帶（1）教師引導學生做游戲：紅綠燈（5）要求學生試著復述老師說過的話。（六）Checkandexplain學生互相批閱限時作業(yè)2、向爸爸媽媽發(fā)號指令“Turnleft，TuNo,turnleft.教學反思新知導入時，可讓學生描述教師，或進行一些口頭拼讀練習。學生在操練時，要注意讓他們使用所并能將其運用于實際交流中。3、學會復述故事內(nèi)容，提示口語表達能力和書面表達能力。并能將其運用于實際交流中。2、老師講全班學生分成兩組，每組選一名代表上臺發(fā)號指令，兩組學生在座位上做動作，做錯者被淘汰。教師出示地圖、指南針、導航儀、星星圖片，鼓勵學生說說他們各自的特別和作用。讓學生打開課本，觀察四幅圖畫和下面相應的對話，理解對話大意。在讀對話的同時，畫出自己難以理解的單詞或句子。學生讀完對話后，教師請學生舉手回答問題。WhogaveRobinanewfeature?What’sit?再次播放錄音，讓學生跟讀。教師帶讀句子，板書重點單詞和句型。將學生分成三人一組進行對話，一人扮演Robin，一人扮演Mike，另一個扮演WuYifan。學生練習對話，教師巡查。Consolidation&Extention讓學生打開課本第9頁，獨立完成對話后的練習。然后，教師點名學生核對答案。然后請一名學生試著復述故事，全班一起核對短文填空的答案。教學反思在外語學習過程中，由于外界因素的影響，學習者會出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語教師作為教學活動的組織者，應注意對外語學習者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其是在小學階段，英語教師要培養(yǎng)對學生的親近感。在課堂教學中英語教師要十分尊重學生，注意激勵學生，關(guān)注學生學習過程。教學目標1、復習鞏固本單元所學的知識，檢測掌握情況。教學重點1、復習鞏固本單元所學的知識，檢測掌握情況。2、能熟練運用所學語言禮貌地問路和指路。教學難點能熟練運用所學語言解決實際生活中的問題。讓學生的齊唱本單元的歌曲。然后請三名同學上臺分角色表演對話，看誰模仿得最像。1.Let’stalk然后讓學生瀏覽吐下的兩個問題，做到心中有數(shù)。教師播放錄音，讓學生根據(jù)聽到的內(nèi)容回答兩個問題，教師在學生聽的過程中做適當?shù)囊龑?。教師再次播放錄音，學生跟讀。指名學生回答問題，全班頂針給答案。Let’swrapitup教師出示小熊掛圖，引導學生說出表示不同方位的單詞，并填在圖片相應的橢圓里。然后鼓勵學生用這些方位介詞造句，看誰造得又多又快。教師把Storytime部分的教學掛圖呈現(xiàn)給學生，讓學生先仔細看圖。教師再次播放錄音，適當停頓，結(jié)合圖片給學生講解故事內(nèi)容，學生模仿跟讀。在學生基本掌握了故事大意之后，請幾位同學到講臺前面進行課本劇表演，并讓學生說一說從復試中學習到了什最后根據(jù)學生的表現(xiàn)，排除最佳表演獎。師生一起總結(jié)本課時的教學重點。新課程新練習教學反思小學英語教學是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠唱,玩，單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應該作為小學生學習英語語言知識、技能的一些手段，而不是教學目標1.能夠正確聽說朗讀“”詢問別人的出行方式，并能夠用句子“Icomeby…進行回答。3.能夠聽懂，會說，會表演Let’stalk的內(nèi)容，并在真實場景中交流和運用。教學難點正確使用頻率副詞教學準備錄音機、錄音帶、單詞卡片、PPT3.講解“by+交通工具”的用法，特例：步行onfoot(2)學生仔細觀察圖片，展開合理想象并回答老師的問題。（3）聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。1)指明朗讀對話，并翻譯主要句子的中文意思，掌握單詞、句子的讀法。2)教師領(lǐng)讀對話，學生模仿，齊讀練習，生生對話，小組表演。3)告訴學生應該遵守交通規(guī)則，紅燈停，綠燈行。(3)快速反應游戲：教師說出某個短語，讓學生做相應的動作并說出句子（6）同桌表演對話，培養(yǎng)學生學習語言，運用語言交流的能力，同事培養(yǎng)合作意識。根據(jù)原對話進行創(chuàng)編及完成探究學習中的題目。完成課堂檢測中的相關(guān)習題Iusually/often/sometimes…教學反思溫故而知新，學習舊知識，從離學生的生活很近的東西入手，很容易激發(fā)學生的積極性、主動性，3.能夠聽懂，會說，會表演Let’slearn的內(nèi)容，并在真實場景中運用所學語言進行真4.在對話交流中使學生養(yǎng)成用英語交流的習慣，培養(yǎng)良好的語音，語調(diào)和語感。教學準備1、錄音機錄音帶、單詞卡片PPT。T:Whataboutyou?Doyougobybus?S2:……（3）聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容，完成探究性學習第一題。(4)指明朗讀對話，并翻譯主要句子中文意思，掌握單詞，句子讀法。（5）教師領(lǐng)讀對話，學生模仿，齊讀練習，生生對話。（6）根據(jù)對話內(nèi)容進行創(chuàng)編，完成探究性學習第二題。(4)出示一些地點，仿照例句書寫句子。(5)根據(jù)實際情況，選擇交通工具作答，完成探究學習第三題。教師事先準備一些打亂順序的單詞卡片，讓學生讀詞后快速拼成正確的句子，或者填充句子，最后寫出完整的句教學反思采用引導和模擬情景的學習方式，讓學生真正成為學習的主體。對于不懂的地方也會主動發(fā)問。3.能夠聽懂，會說，會表演Let’stalk的內(nèi)容，并在真實場景中運用所學語言進行真實交流和運用。4.在對話交流中使學生知道要注意安全，遵守交通規(guī)則，了解常見的交通符號。教學準備單詞卡錄音機磁帶PPT2.兔子舞游戲(1)引起學生注意交通安全的意識。我們幾乎每天都要上下學，在路上大家覺得要注意什么呢，鼓勵學生大膽開（2）播放錄音，完成探究性學習第一題（3）把三種指示燈貼在黑板上，引出trafficlights.（4）展示模擬紅黃綠燈，告訴學生交通規(guī)則。紅燈停，綠燈行，黃燈等。2.Let’stalk.(1)播放錄音內(nèi)容，讓學生總結(jié)大意。（2）再次播放錄音，完成探究性學習第二題。（4）教師領(lǐng)讀對話，學生模仿，齊讀練習，生生對話。（5）教師講解美國人騎自行車需要遵守的交通規(guī)則。（6）出示交通標示，小組討論，完成探究學習第三題。（7）教師用英語解釋交通標志的意思。教師事先準備一頂小黃帽，請另一名學生隨意指出不同的顏色，頭戴小黃帽的學生聽指令，綠燈時行走，紅燈時教學反思為使本課能上得更生動，更能調(diào)動學生參與的熱情，可選擇訓練學生閱讀速度的方法，讓學生思考得快、閱讀得緊張、回答問題更積極。在書寫部分，要幫助學生集中精力，先看教師板書，再看書上的大小寫，仿寫后，認真核對。在操練部分可加入語音的學習，既活躍了課堂氣氛，又使學生樂于接受。light.并能在實際情景中運用。2.能夠正確聽說，認讀單詞，如slowdown，stop，wait。3.了解一些簡單的交通標志，增強學生的交通意識。教學重點聽、說、讀、寫單詞和詞組：slow,downslowdown,教學準備錄音機、錄音帶、學生準備本課時的單詞卡片，課件2.兔子舞，隨著音樂的指令，隊伍開始慢慢向前移動。教師由對話總結(jié)引出(1)再次總結(jié)交通規(guī)則，完成探究性學習第一題。T：大家聽一聽MIKE有哪些地方做的不對，他應該怎么做呢？(4)學生跟讀，開火車讀，檢查讀，同時做出相應的動作。（5）出示每一種交通燈，把單詞放到句子中，教師用英語解釋并配有動作，用英語來解釋剛才聽力中Mike的(6)再放一次錄音，完成探究性學習第一題填單詞的部分（7）Practiceinpairs。同桌之間進行操練，其中一人任意舉起一個交通燈，另一個學生做出相應的動作，并說出四個同學一組，老師給同學們發(fā)一個交警帽和三盞交通燈，讓一位學生扮演交警，指揮交通，其他同學根據(jù)所示的燈做出動作并說出相應的句子，對表現(xiàn)好的學生進行獎勵。輪流幾回合后，總結(jié)規(guī)則，完成探究學習第二題?？鞓穼ε觯航處煖蕚浼t，黃，綠卡片若干張，老師隨手取出一張，學生根據(jù)改詞，快速說出相應的句子。4.知道單詞與單詞之間的連讀。教學難點理解不同的生活環(huán)境使孩子們選擇了不同的交通工具教學準備錄音機、錄音帶、PPT展示課件(3)讓學生觀察圖中人們的出行方式有哪些不同，你能想出多少種方式呢？完成探究學習第一題。（4）讓學生快速瀏覽文章，完成探究學習第二題。（6）齊讀，小組讀生詞和詞組。(8)以小組為單位，閱讀下列問題，帶著問題讀文章，一起完成探究學習第四題。（9）小組成員之間互相討論，寫下答案。假設你的朋友就在那些地方，請你們給他們寫封信，告訴他們要注意安全。（12）展示有些信件，對優(yōu)秀的信件給予表揚。（14）播放錄音，讓學生進行比較，找出規(guī)律。（15）講解單詞連讀規(guī)律，找學生操練。（16）通過課本找到更多的這種可以連讀的單詞。放磁帶跟讀課文，小組之間每人讀一段，男女分角色朗讀課文，指明讀課文，齊讀課文，根據(jù)文章內(nèi)容，創(chuàng)編對教學反思閱讀是獲得人類知識經(jīng)驗的主要來源。培養(yǎng)學生良好的閱讀能力，交給學生一把開啟知識大門的鑰匙，激起學生的求知欲、增強學生的閱讀自信心，消除學生的畏難情緒，讓他們能讀懂簡單的文章并掌握一些閱讀技巧與方法，是閱讀教學的主要目的。3.幫助學生建立自覺遵守交通規(guī)則的觀念，并了解不同國家交通規(guī)則的異同。教學重點復習本單元的單詞和句子。教學準備錄音機、磁帶2.教師和學生一起說唱前面學過的有關(guān)交通規(guī)則的chant。（2）再次聽錄音，完成下面的問題。以此類推，指導學生注意聽表示出行方式的詞組，或點名回答。（1）閱讀下面的句子，并試著翻譯一下。（2）比較幾個句子的相同點和不同點。(3)小組討論結(jié)果，并說一說Mike在哪里。（5）小組再次討論，修改答案，教師給予訂正。（1）布置任務（國外人們的出行習慣是怎樣的），聽錄音，回答問題，讓學生找出關(guān)鍵語句，宣布答案。(2)讓學生了解文化差異，在中國車輛靠右行駛，在英國車輛靠左行駛。(3)用簡筆畫描述不同的方式。(4)再次閱讀小故事，完成探究學習第二題。（5）小組合作解決問題，教師給予指導，檢查答案，講解生詞。（6）放錄音，讓學生跟讀，遇到難懂的句子，教師可進一步詳解。（7）學生分組戴上頭飾進行表演故事，注意語態(tài)和神態(tài)。(8)其他國家的出行方式是怎樣呢，引發(fā)學生思考及課后搜集資料。教學反思把本單元的交通方式和交通安全的句子整合成一段對話，讓學生身臨其境地感受和體驗英語，融所學的語言知識與生活化的情景中，使得枯燥的語言學習變得具體化和形象化。場景中運用所學語言進行真實交流和運用。3.在對話交流中使學生養(yǎng)成用英語交流的習慣,培養(yǎng)良好的語音,語調(diào)和語感。教學重點四會短語和ALet'slearn部分中進行簡單的提問與回答關(guān)于計劃的相關(guān)動作。教學難點四會短語和ALet'slearn部分中進行簡單的提問與回答關(guān)于計劃的相關(guān)動作。教學準備多媒體課件，單詞圖片教師組織學生分為3-4人一個小組，嘗試著猜想他們在討論什么，從而引出本節(jié)課討論的有關(guān)begoingto表示將來時簡單計劃的話題。單詞呈現(xiàn)2）教師展示本節(jié)課的短語圖片，引領(lǐng)學生學習這些重要的短語，并引導學生利用多種方法記憶短語visitmy4、聽力小練習，播放教師自編的錄音，指導學生完成探究學習2中的內(nèi)容。(2)創(chuàng)編對話，指導學生制定一個簡單的周末計劃，完成任務。(3)創(chuàng)設情境，小組內(nèi)互相采訪，創(chuàng)編簡單的對話，討論周六日的周末計劃，小組內(nèi)表演。1）學生背誦并抄寫本課時的四會單詞。2）制定一個簡單的下周計劃，運用begoingto短語加以交流。I’mgoingto教學反思對話中的語句Whatwouldyoulikeforlunch？I’dlike…是學生在四年級上冊第五單元操練過的內(nèi)容，教師可以充分利用這組問答引出新單詞。然后利用一些視聽資料、圖片、兒歌來鞏固所學單詞。教學目標1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意，并回答對話下面的問題。2.能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，并能進行角色表演。3、能了解begoingto表示即將發(fā)生的動作并在真實情境中運用所學語言進行真實交流和運用。4、樂于與他人談論自己的計劃，積極表達，在對話交流中使學生養(yǎng)成用英語交流的習慣，培養(yǎng)良好的語音語調(diào)教學重點1、能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，并能進行角色表演。2、能了解begoingto表示即將發(fā)生的動作并在真實情境中運用所學語言進行真實交流和運用。教學難點1、能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，并能進行角色表演。2、能了解begoingto表示即將發(fā)生的動作并在真實情境中運用所學語言進行真實交流和運用。教學準備多媒體課件、單詞圖片1.Let’sreadandchant.Film,film,I’mgoingtoseeafilm.Lesson,lesson,I’mgoingtohavealesson.題目中的情境，指導學生完成聽力選擇。(2)學生仔細觀察圖片，展開合理想象并回答老師的問題。教師組織學生分為三人一組，嘗試著猜想一下他們在(3)教師引導學生將討論的結(jié)果展示交流。(4)聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。生生對話、小組展示。2、帶著問題聽錄音3、角色朗讀：師生、生生、同桌分角色朗讀，注意語音語調(diào)。3、指導學生做一個組內(nèi)調(diào)查，完成表格。4、展示課件教學反思通過兒歌或?qū)υ挼男问綇土曀鶎W食物單詞，使學生在學習和使用新的功能結(jié)構(gòu)時不再有單詞障礙。教學目標1、能聽讀表演本節(jié)課的對話和課文。2、能運用簡單的句型討論交流有關(guān)購物的話題。3、在學習中樂于交流，敢于表達，養(yǎng)成熱心幫助他人的良好品質(zhì)在對話交流中運用英語，培養(yǎng)語音語感。2、能運用簡單的句型討論交流有關(guān)購物的話題。2、能運用簡單的句型討論交流有關(guān)購物的話題。教學準備教學過程多媒體課件、單詞圖片等單詞，引出本節(jié)課的主題。1、快看快讀快記：教師指板書上的圖片學生說單詞，然后教師用詞卡讓學生快速認讀，給學生幾秒鐘讓他們知道拼讀，看誰記得快。織學生分為3-4人一個小組進行交流，嘗試說出圖片中的東西，用英語說出其名，運用問答句進行初步的交流，(1)展示給學生購物的場景讓學生熟悉本部分對話的情境并展示購物時的重點句子加以學習。CanIhelp2、教師設置情境讓學生編寫對話利用之前學過的句型。1）學生背誦并抄寫本課時的四會單詞2）聽錄音，朗讀，小組內(nèi)表演。教學反思通過歌曲和口語問答復習A部分重點句型以及有關(guān)星期名稱的單詞，再引導學生聯(lián)系實際充分操教學目標1、能表演所學對話，并在真實場景中運用所學語言進行真實交流和運用。3.敢于開口樂于與他人分享積極表達。教學準備多媒體課件、單詞圖片組織學生分為3-4人一個小組，嘗試著猜想他們在討論什么。1、(1)展示本部分的教學圖片“火星之旅”，向?qū)W生提出問題，并讓學生回答。(2)學生仔細觀察圖片，展開合理想象并利用句型回答問題?？棇W生分為3-4人一個小組，嘗試著猜想他們在討論什么，進而對課文和本單元將要討論的話題有一個初步的3）教師引導學生將討論的結(jié)果展示交流。2、帶著問題聽錄音教師播放錄音，指導學生完成此問題。2、聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。3、指明朗讀對話，并翻譯主要句子的中文意思，掌握單詞和句子讀法。4、教師領(lǐng)讀對話，學生模仿，齊讀練習，生生對話，小組表演。(1)教師布置學生任務，小組內(nèi)朗讀，表演本部分的對話，增加成員，并運用下列重點句子，續(xù)寫這個對話并表(2)小組內(nèi)制作一個“火星之旅”電影的畫報或海報，要求包含對話中的主要內(nèi)容和信息，并介紹給大家。學生熟讀對話并背誦重點句型。教學反思通過兒歌的說唱和擴展讓學生操練描述食物的語句；最后讓學生互相品嘗各自的食物，并進行簡單的描述，鞏固所學語言的應用。教學目標1、能朗讀，簡單講述本節(jié)課的小短文。2、能簡單地討論中西方一些重要節(jié)日的相關(guān)內(nèi)容。3、.在學習中樂于交流，敢于表達，養(yǎng)成熱心幫助他人的良好品質(zhì)。教學重點1．通過閱讀問題訓練學生在語篇中尋找關(guān)鍵詞的能力，學會通過細節(jié)進行推理的能力。2、能朗讀，簡單講述本節(jié)課的小短文。教學難點1．通過閱讀問題訓練學生在語篇中尋找關(guān)鍵詞的能力，學會通過細節(jié)進行推理的能力。2、能朗讀，簡單講述本節(jié)課的小短文。教學準備多媒體課件。單詞圖片1、看一看，說一說1.教師呈現(xiàn)本部分的配圖，向?qū)W生展示本部分的三幅圖片，看看他們都是哪些重要的節(jié)日。要求學生快速閱讀，用橫線畫出文中提到的家庭成員，用曲線畫出進行的活動。2、第二次閱讀要求學生細讀課文，完成讀后表格，寫下他一家人的活動。教師利用給課件展示課文，播放錄音。學生跟讀，模仿正確的語音、語調(diào)。4、自由討論會做些什么。討論后，學生獨立完成教材中的個性化書寫活動。1、教師補充一篇閱讀材料，要求學生寫出對應的節(jié)日，感知不同的節(jié)日有不同的慶祝方式。2、播放“Tipsforpronunciation”部分的錄音，讓學生模3、播放家庭的廣告視頻讓學生談一談感受。教學反思作為英語老師，我努力地轉(zhuǎn)換自己的角色和觀念，努力地組織好每一項課堂活動，把表演的機會留給學生，讓學生成為真正的“主角”，讓學生時刻處在體驗，實踐，參與，合作與交流的活動中，使他們的語言技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識等素養(yǎng)得到了發(fā)展。教學目標1、能夠聽說并講述本節(jié)課的簡單小故事。2、能了解簡單的一般將來時的用法，并能初步運用will和begoingto加以交流。教學重點1.要求學生先逐一看圖，學會從圖片信息中推測考查點，做到有目的地去聽錄音，聽后完成判斷進行過區(qū)分，可以利用這個板塊再進行復習鞏固。教學準備多媒體課件(3)再次聽錄音，完成課文中的習題。（2）讓學生利用這些詞來造句。(2)學生仔細觀察圖片，展開合理想象并利用句型回答問題。(3)創(chuàng)設情境，播放錄音，指導學生完成跟讀。(4)教師展示給學生本部分的對話故事，讓學生完成下列內(nèi)容填空任務。(5)聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。(6)指明朗讀對話，并翻譯主要句子的中文意思，掌握單詞、句子的讀法。(7)教師領(lǐng)讀對話，學生模仿，齊讀練習，生生對話，小組表演。1、小組內(nèi)朗讀并表演小故事的內(nèi)容和情境，編寫故事中的對話，利用本單元的重點句子，增加人物和情節(jié)，?。?）讓學生交流看法，談談學后的感受，尤其是對于“l(fā)earnbydoing”的深刻理解，讓他們說一說在自己的學（2）帶領(lǐng)學生在小組內(nèi)簡單說一說，總結(jié)本單元的重要知識從而提學生的總結(jié)和反思能力。Let’scheck/Let’swrapitup/Storytime教學反思讓學生閱讀對話，利用完成句子填空的練習和小組調(diào)查活動鞏固并檢驗學生對本課內(nèi)容的掌握。最后教師適當指導學生句子的書寫，并組織一些競賽活動督促學生速記所學句子。教學內(nèi)容復習Unit1——Unit3教學目標1．復習Unit1——Unit3所學的詞匯和句子，要求學生能描述場所的位置、能正確指路。2.完成課本中聽音畫圈和聽音填空的練習。教學重點教學難點教學準備教學過程能將所學的語言融為一體，并能在具體的情境中進行應用活動方式：學生邊說邊做動作。2、學生兩人一組，模仿進行對話。T:I’mgoingtoseeadoctor.WhereamIgoing?T:I’mgoingtoreadsomebooks.WhereamIgoing?T:I’mgoingtoseeafilm.WhereamIgoing?T:I’mgoingtobuysomefoodanddrinks.WhereamIgoing?（1）、學生看交通標志，說說這些交通標志的意思，并拼讀：（2）、教師播放錄音，學生根據(jù)錄音圈出正確的選項。WuYifan:Robin,howdowegettomygrandparents’newhousefromhere?CanyouuseyourGPS?Robin:Nineo’clock.（1）、讓學生根據(jù)圖示，將句子補充完整。（3）、全班齊讀補充完整的句子。(1)、全班齊讀教材中的兩個問題。（2）、教師再次播放錄音，學生靜聽。（3）、教師請一些學生來回答這兩個問題。（4）、全班一起回答這兩個問題。去哪兒，全班同學扮演為其指路。如：B:Turnright,please.Thengostraight.Here’stheschool.Turnleftattheschool,please.Nowgostraight.Stop!Here’sA:You’rewelcome.Bye!教學反思通過模擬參觀校園的活動，使學生在教師的提示下，運用已學知識把看到的東西表達出來。教師通過為校報做采訪的活動，使學生能夠把語言運用到真實的交際中。Recycle1教學內(nèi)容復習Unit1——Unit3所學的詞匯和句子教學目標1.復習Unit1——Unit3所學的詞匯和句子，能正確理解并使用一般將來時。2.能完成看圖說話、聽音打鉤或畫叉等練習。教學重點能正確理解并使用一般將來時。教學難點理解歌曲的意義。游戲：先快速抽讀這些單詞卡片，接著將這些單詞卡片和圖片發(fā)給學生，教師讀單詞bus，拿到該單詞卡片和圖片的同學迅速將手中的卡片舉起。游戲：先快速抽讀這些單詞卡片，然后將這些詞組卡片發(fā)給學生，接著教師將這些詞組的圖片貼在黑板上，教師每貼一幅圖，持有該圖片詞組的學生要將詞組貼在相應的圖片下方，全班評價其圖片貼的是否正確。游戲：先快速抽讀這些詞組卡片，然后讓學生將單詞和漢語配對。活動方法：將剛才復習的三類單詞分別裝進三個標有“交通工具”、“活動”、“時間”的箱子中。請學生上臺從這三個箱子中各抽取一張，然后用一般將來時將其組成句子，并大聲說出來，如：I’mgoingtotakeatripbysledthisweek.I’mgoingtogoforapicniconfootthisafternoon.全班學生對其說的句子進行評價。5.活動：小司機light.并減速直至停下?？梢耘沙龆嘟M“車輛”在教室里行駛，還可以換學生來出示交通信號燈。（2）、學生四人一組根據(jù)圖片及提示，討論：（2）、教師播放錄音，學生獨立判斷。1.Yifan:Hey!Stop!Don’tcrossattheredlight.Boy:OK.Ican’tfindmymum.Yifan:Thereisarestaurantoverthere.Let’sgoandbuysomefood.Yifan:Let’sgotothepolicestation.Theycanhelpyou.Robin:Wegostraightandthenturnrightatthecrossing.Afterthat,we’llgostraightagain.Thepolicestationisnextto（2）、教師播放歌曲錄音，學生邊聽邊做動作。（3）、全班試讀歌詞，試著猜猜一些生詞的意思。（4）、學生找出生詞中表達“”的句子，并抄在課本上。（1）、學生獨立圈出正確的選項?；顒臃绞剑航處煵シ鸥枨浺?，全體學生邊唱邊做動作。2.活動：情景劇“Acryingboy”活動方式：學生四人一組，根據(jù)教材提供的情景，發(fā)揮想象，編排一個小“情景劇”，最后請上一些小組到臺前表演。如：WuYifan:Robin,lookatthelittleboy.He’scrying.WuYifan:Stop!Don’tgoataredlight.It’sverydangerous.Whyareyoucrying?Littleboy:Ican’tfindmymum.WuYifan:Don’tcry.We’regoingtodrinksomejuice.thenI’llcallyourmum.Robin,where’stherestaurant?WuYifan:Thankyou.Let’sgo. 教學反思在拓展環(huán)節(jié)中，讓學生根據(jù)教材創(chuàng)設的情景編排“情景劇”，學生覺得很好玩，很有趣，課堂氣氛教學內(nèi)容復習Unit1——Unit3單元所學的詞匯和句子教學目標1.復習Unit1——Unit3單元所學的詞匯和句子。2.能完成看圖填空、看圖會答等練習。教學重點復習如何問路指路教學難點正確描述行走路線教學過程活動方式：學生四人一組，采用我問你答，你問我答的方式進行連環(huán)問答，回答錯誤或回答不上來的學生則被判S2:It’snearthesupermarket.Whatareyougoingtodo?S3:I’mgoingtodrawapicture.Areyougoingtodrawapicture?S1:I’mgoingtothebookstore.HowcanIgettothebookstore?….2.活動：快樂尋寶C等，請全體學生根據(jù)老師的指示語，去尋找埋藏寶藏的地點。誰先找到寶藏，誰就獲勝。如：I’matPointA.IgostraightfromA.ThenturnleftatthetraWuYifan,Robinandthelittleboyarea（2）、教師讓學生根據(jù)地圖所示，將警察和媽媽的對話補充完整。（4）、兩人一組，分別扮演警察和媽媽進行對話練習。如：（5）、請上一些學生到臺前表演。（2）、教師讓學生畫出對話中提及的交通方式，然后讓學生在橫線上寫下他們所知道的其他交通方式。（1）、教師讓學生根據(jù)標注提示試讀句子。（2）、教師播放錄音，全班跟讀?；顒臃绞剑簩W生六人一組，利用教師提供的表格，詢問同伴本周末的安排，調(diào)查表格如下：Whatareyougoingtodo?I’mgoingto……Areyougoingto……?Yes,Iam./No,I’mnot.教學反思活動貼近學生的生活，學生樂于參與其中，達到了預期的復習效果。教學目標教學難點動詞-ing形式的不同變化。教學準備圖片、英文卡片、聲音、課件活動方式：教師播放歌曲錄音，學生邊唱歌曲，邊隨著音樂做動作?；顒臃绞剑航處熗ㄟ^表演表現(xiàn)一些單詞或詞組，學生通過教師的表情、動作猜猜老師表演的單詞或詞組，借此S1:You’redrawingapicture.…板書：hobby，帶讀hobby，讓學生說出它的復數(shù)形式，提醒學生：改寫為復數(shù)時應把y改成i再加es。Fishing,fishing,Il活動方式：學生邊說邊做動作。①在動詞后面直接加-ing。例：③以重讀閉音節(jié)結(jié)尾，末尾只有一個輔音字母的動詞，要雙寫這一輔音字母，再加-ing。例：（1）教師播放歌曲錄音，學生靜聽。（2）再次播放歌曲錄音，讓學生小聲跟唱，體會歌曲的節(jié)奏。（3）繼續(xù)播放歌曲錄音，讓學生大聲跟唱。（4）讓學生配上動作邊表演邊唱?；顒臃绞剑航處熓孪仍O計好問卷調(diào)查的表格，學生四人一組，調(diào)查每個組員的興趣愛好，最后每組派出一位學生向全班介紹調(diào)查成果。表格如下：S1:You’reLiuXiang.S2:You’reCaiYilin.…2、用今天所學的句型，與家人、朋友聊聊各自的興趣愛好。教學反思運用課件為學生理清-ing形式的變化規(guī)律，高效率突破本課時的難點。教學準備圖片、英文卡片、聲音、課件；Fishing,fishing,Il要求學生邊說，邊做動作。讀這五個單詞；然后再出示圖片，讓學生看圖說單詞。2、游戲：唱雙簧活動方式：教師事先準備好一些小紙條，請上兩名學生，從事先準備的小紙條中抽出一張。一人蹲下念紙條上的文字，另一人將所念的內(nèi)容表演出來，共同完成“雙簧”表演，然后請其他同學復述聽到的內(nèi)容，看看誰復述：（：（：（（2）教師出示周杰倫、姚明、喬丹、功夫熊貓、楊麗萍等明星的圖片，將全班分為兩組，進行對話。如：A:WhatareZhouJielun’shobbies?B:Whatarethepanda’shobbies?…（1）教師讓學生翻開課開，讀一讀A.Let’stry中呈現(xiàn)的兩句話。1、分角色扮演A.Let’stalk部分的內(nèi)容，兩人一組表演對話，然后請一些學生到臺前表演。活動方式：學生兩人一組，談論自己最好的朋友的愛好。如：…3、活動：結(jié)交筆友活動方式：每位學生各自用英文寫一小段文字，介紹自己的興趣愛好，請上一些學生來讀一讀自己寫的這段短文，全班學生一起議一議，并提出修改意見，然后全體學生各自修改自己寫的短文。讓學生回家通過網(wǎng)絡將短文發(fā)布，通過網(wǎng)絡“結(jié)交筆友”。2、試著用英文向家長介紹好朋友的愛好。What’sarePeter’shobbies?教學反思用一般現(xiàn)在時的第三人稱單數(shù)形式介紹別人的愛好。充分利用學過的一些動詞詞組進行練習。教學難點一般現(xiàn)在時的單三形式。教學準備卡片、聲音、課件；活動方式：教師拿出一個盒子，里面裝有一些詞組的小紙條。每組派上一名表演能力較強的學生，從盒子中抽取一個詞組，通過肢體語言的方式將抽到的詞組表演給同組的同學看，同組的同學根據(jù)表演猜詞組。如果猜錯，活動方式：教師先說一個自己的愛好，接著讓一個學生在重復教師所說愛好的基礎上再加上自己的一個愛好。以此類推，如果說不出新的愛好，或所說的順序有誤則被判出局。如：…詞：即教師大聲說單詞，學生則小聲說；教師如果小聲說，學生就大聲說。（2）活動：“招募遠足好友”前問：Doyoulikegoinghiking?如果學生回答：Yes,Ido.教師邀請他加入自己的隊伍。然后讓這名學生站到教師的前面，由他帶領(lǐng)著教師一起在教室里尋找新成員。fly-先由學生獨立完成練習，然后讓學生說說動詞加s的變化規(guī)律。（1）教師出示課文掛圖，播放課文錄音，全班靜聽，理解課文。（1）教師讓學生先看圖，想想每幅圖的圖意。（2）教師播放錄音，學生聽音邊線。…活動方式：學生兩人一組，談論自己的筆友。如：…聽錄音，跟讀對話和單詞。No,hedoesn’t.教學反思學生缺乏學習英語的語言環(huán)境，如果不了解該語言的內(nèi)部規(guī)則，會影響學生更高效地運用英語的能力。給學生大量的相同的結(jié)構(gòu)的語言輸入是幫助學生感知語法結(jié)構(gòu)，形成語法意義的最佳途徑。教學難點一般疑問句的語調(diào)。教學準備教學過程中所需要的聲音、課件圖片、單詞卡，錄音機。Fishing,fishing,Ilik2、活動：動詞大變身活動方式：教師事先在盒子里放入一些寫有動詞的紙條，并在黑板兩邊分別寫上ng形式”和“單三形式”。每組派上一名學生輪流抽取單詞，每抽一個單詞，同組的同學要一齊說出它的ing形式和單三形式，抽取紙條的學生將其板書在黑板的相應位置。后讓學生說說澳大利亞的其他城市。T:Who’sthis?Ss:No,hedoesn’t.…Ss:No,hedoesn’t.1、兩人一組，分角色扮演B.Let’stalk部分的內(nèi)容，然活動方式：學生先根據(jù)課本提供的表格填寫個人信息；然后教師請上一些學生展示他們所填的表格，全班講評；最后讓學生回家后將其發(fā)送給John。活動方式：教師出示四個外國學生的個人信息，每位學生從中挑選一位做自己的新筆友，學生兩人一組通過對話猜測對方選中的新筆友。如：S1:He’sTom.S2:Yes,You’reright.…Doeshe/shelivein…?Doeshe/shelike…?No,he/shedoesn’t.教學反思在課上可以將各種活動貫穿始終，“背靠背”游戲和“唱一唱”在預熱階段就調(diào)動起學生的情緒復教學難點2、難點：能正確處理句子中的輕重讀。教學準備圖片、單詞卡，錄音機。教學過程2、活動：單詞、短語對對碰活動方式：教師出示一個單詞，請學生說出與其相關(guān)的短語，然后分別用第一人稱和第三人稱進行造句。參考活動方式：學生四人一組，談談自己Q寵的興趣愛好。如：S2:He’stwoyearsold.S2:Yes,helikesrunningandbasketball.…書：shall和share,讓學生說說這兩個單詞的意思，最后用“Bomb!”游戲來操練這兩個單詞。（3）教師播放視頻，學生靜聽理解公告欄里的內(nèi)容。（4）教師再次播放視頻，每句后暫停，全班跟讀。全班學生先在各自的教材上作答，然后全班講評校對。先由學生獨立選詞填空，然后全班講評訂正。教師播放錄音，學生邊聽邊跟讀，提醒學生注意教材中標注的輕重讀的變化?；顒樱褐谱髡心己笤u出“最佳設計獎”“最佳表述獎”“最佳海報獎”等獎項，予以全班表彰。教學反思“對對碰”不僅可以刺激學生的大腦，有助于學生潛能的發(fā)揮，而且擴充了學生的知識面，培養(yǎng)了學生理解和運用英語的能力，真正體現(xiàn)了新課標的理念，讓學生體驗英語，感受英語，享受英語。教學重點復習本單元的單詞和句子?；顒臃绞剑合瘸樽x單詞卡片，然后讓學生看圖說單詞。（1）教師出示圖片，學生搶答說單詞，搶答到的同學還要拼讀出單詞。3、活動：看圖對話活動方式：利用教師提供的三幅圖，學生兩人一組進行對話。通過對話來復習本單元所學的單詞和句子，并讓學生將所學語言知識融會貫通地運用于實際生活中。如：S1:What’shishobby?…活動方式：先讓學生觀察這八幅圖，然后教師播放錄音，學生勾出聽到的圖片，最后全班講評訂正?；顒臃绞剑合茸寣W生將需要填空的四道題看一遍，然后教師再次播放錄音，學生根據(jù)錄音內(nèi)容填空，最后全班（2）學生獨立寫出短文中單三形式的單詞并寫出其相應的動詞原形。T:ThisisastoryaboutZac.Whathappened?Let’ssee.（2）閱讀故事，了解故事大意。（3）播放視頻，理解故事內(nèi)容。教師播放故事的視頻，讓學生通過視頻理解故事內(nèi)容，然后讓學生說說以下句子的意思：（4）學生模仿角色的語音、語調(diào)學說故事?；顒樱好餍?、粉絲見面會活動方式：請一些學生來扮演明星，回答粉絲的提問。例如請一位學生扮演明星－成龍，然后請成龍的追星族1、聽錄音，進一步理解故事內(nèi)容。2、用英文為家人或朋友介紹自己的愛好。教學反思通過見明星這一學生喜聞樂見的形式，激發(fā)了學生參與課堂活動的興趣，讓學生能身臨其境地感受和體驗英語，融所學的語言知識與生活化的體驗中，提高了學生理解語言和運用語言進行交際的能力。教學準備單詞卡片錄音機和磁帶、PPT1、游戲：演一演，猜一猜上臺抽取一張卡片，并用動作表演卡片上的職業(yè)，其他同學猜職業(yè)名稱。組，并讓學生拼讀記憶詞組。降調(diào)帶讀單詞，提醒學生注意單詞中c的發(fā)音。接著全班拼讀記憶單詞factory。教師指著圖中的工人介紹說：2、活動：看道具猜職業(yè)活動方式：教師依次從箱子里拿出一些道具上另一些道具，將全班分為兩大組，通過問答的形式操練所學句型。（2）學生兩人一組表演對話?；顒臃绞剑合茸寣W生獨立閱讀八個短語，然后教師播放錄音，學生聽音連線，全班講評訂正。最后兩人一組進行問答。如：21A:WhatdoesJiaoJie’smotherdo?B:She’sabusinesswoman.…（1）教師播放歌曲錄音，學生靜聽。（2）再次播放歌曲錄音，讓學生小聲跟唱，體會歌曲的節(jié)奏。（3）繼續(xù)播放歌曲錄音，讓學生大聲跟唱。（4）讓學生配上動作邊表演邊唱?；顒臃绞剑航處熓孪仍O計好問卷調(diào)查的表格，學生六人一組，就父母的職業(yè)展開調(diào)查，最后派出一位學生向全班介紹調(diào)查成果。表格如下：2、與家人或朋友就各自的職業(yè)進行對話。He’s/She’sa…教學反思利用課件，層層遞進。離學生很近的職業(yè)，易于激發(fā)學生的學習的興趣，更會積極地、主動地去參與課堂教學準備單詞卡片錄音機和磁帶、PPT再出示單詞卡片，抽讀這幾個詞語，最后全班拼讀生詞。2、活動：真真假假即跟讀單詞postman，如果教師讀policeofficer，表達不正確時，那學生就不競賽的形式進行，學生跟讀正確的單詞時，反應快的小組加分；當教師表達不正確時，如果學生跟讀不正確的表達，則其所在的小組就要被扣分，教師可適當加快速度，活躍現(xiàn)場的氣氛。3、活動：我演你猜country的意思。接著全班跟讀單詞，再讓學生說出它的復數(shù)形式，提醒學生注意：就把y改成i再加es，教師請幾個學生來說說他們想要從事的職業(yè)。（1）教師讓學生翻開課本，讀一讀A.Let’stry中呈現(xiàn)的兩個句子。1、分角色扮演A.Let’stalk部分的內(nèi)容，兩人一組表演對話，然后請一些學生到臺前表演。（1）告訴學生：可以通過給動詞加er的方式來得到一些表示職業(yè)的單詞。教師板書：讓學生寫寫這些動詞相對應的職業(yè)詞，然后請一些學生說出是怎么變的，同時說說它們的意思，教師將板書補（2）學生四人一組互相詢問父母的職業(yè)，如：…活動方式：學生兩人一組各持一套職業(yè)卡片和家庭成員卡片，背靠背坐好，學生甲先把自己的家庭成員和職業(yè)則根據(jù)對方的回答排列自己的卡片。活動結(jié)束后，甲乙兩人卡片的擺放順序應該是一樣的。教學反思設計話題是需要考慮學生已經(jīng)掌握的相關(guān)語言點，要讓學生能夠說，可以說。在課堂教學中、課后復習時，我對自制力強、學有余力的學生“放手”讓其“自學”，并要我鼓勵學生之間一起學習、交流，以促進教學難點正確使用表示地點的短語。教學準備單詞卡片錄音機和磁帶、PPTIlikesinging,I’masinger.Ilikedancing,I’madancer.Ilikecooking,I’macook.Iliketeaching,I’mateacher.Ilikedriving,I’madriver.Ilikehelpingpeople,I’mapoliceofficer.全班同學要跳過不能發(fā)出聲音，如果誰違規(guī)了，全班同學則對著他說“One,two,bomb”。游戲繼續(xù)進行。第二活動方式：學生兩人一組，其中一人想一個職業(yè)類的單詞，告訴對方：這個單詞由幾個字母組成，首字母是什么。對方根據(jù)提示猜單詞并拼讀出該單詞。S2:Isit“driver”?S2:D-R-I-V-E-R,driver.通過游戲復習學過的職業(yè)類單詞?；顒臃绞剑簩W生兩人一組就父母的職業(yè)展開對話，然后教師請幾組學生到講臺前表演。如：S2:He’sapostman.S2:She’sateacher.What’syourfather’sjob?師大聲說，學生則小聲說；教師如果小聲說，學生就大聲說。然后全班拼讀記憶單詞fisherman。學生猜出后，教師將科學家的圖片貼在單詞的上方，全班齊讀單詞，比一比3、教學單詞：pilot（2）活動：聽場所，猜職業(yè)（1）教師播放課文錄音，全班靜聽，理解課文。S1:He’sacoach.S1:He’sworksinagym.2、與朋友或家人談論職業(yè)和工作場所。He/Sheworks…教學反思充分了解學生的心里狀態(tài)和接受能力，并能在教學中準確地把握教材，運用教材，并對教材做了適當?shù)赝卣?，能有效地激發(fā)學生的學習興趣，注重學生的個體差異，給他們每個人都創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機會，樹立學生的自信心，讓他們盡情體味成功，從而樹立終身學習的思想。3、能聽懂、會說本課對話，并能在相應場景中運用。教學準備單詞卡片錄音機和磁帶1、游戲：演一演，猜一猜等單詞卡片面朝下放在桌上。每組請一個學生上活動方式：學生兩人一組，就帶來的家庭照片進行問答，然后請兩、三組同學到臺前表演。如：S2:He’sascientist.S2:She’sanEnglishteacher.…S1:He’sacoach.（2）學生兩人一組進行對話。（1）教師讓學生翻開課本，讀一讀B.Let’stry中呈現(xiàn)的問題和選項。towork?視頻播放完后，讓學生來回答這兩個問題。（4）學生兩人一組表演對話，請一些同學到臺前表演。活動方式：學生兩人一組，談論各自父母的工作地點和如何上班的。然后請一些學生到臺前表演。如：S2:Heworksonaboat.He’safisherman.S1:Sheworksinahospital.She’sanurse.…2、活動：Myfamilytree活動方式：學生利用帶來的家人的照片制作“親情樹”。結(jié)合本單元所學內(nèi)容，除了要求學生標注稱謂外，還要求標注他們的職業(yè)、工作場所和上班的交通方式。“親情樹”制作完成后，讓學生四人一小組，以“Myfamily”為話題，邊展示自己制作的“親情樹”邊介紹自己的家人，其他同學還可就自己感興趣的問題發(fā)問。如：Thisismyfather.He’sbusinessman.Heoftengoestoothercitiesbyplane.Mymotherisadoctor.Sheworksinahospital.Shegoestoworkbycar.I’mastudent.Igotoschoolbybus.2、用英語向朋友介紹父母的工作場所和上班的交通方式。He/Sheworks…反思教學過程共分為五個部分，熱身——復習——新知——鞏固——小結(jié)，每個環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系緊密，以演唱引入新課，以生活實際復習舊知，用多媒體課件自學新知，用歌謠、故事鞏固所學，以思想教育結(jié)束教學，一氣呵成，始終讓學生把握教學的脈搏，跟隨教學的節(jié)奏，較好地完成了教學目標。教學準備單詞卡片錄音機和磁帶、PPT由教師發(fā)指令，然后可讓一些學生來發(fā)指令。3、活動：“小記者在行動”活動方式：學生四人一組，三人扮演記者角色輪番向一人提問，所說話題圍繞著全家福中人物的職業(yè)、工作場S:He’sapoliceofficer.…帶讀，然后用長降調(diào)帶讀整個單詞。先分音節(jié)帶讀，然后用升降調(diào)帶讀整個單詞。4、展示課件（1）學生獨立閱讀，理解課文內(nèi)容?；顒臃绞剑簩W生獨立勾出題目，然后全班講評訂正?；顒臃绞剑簩W生獨立將表格補充完整，然后全班講評訂正。（4）教師播放課文錄音，每句后暫停，全班跟讀。教師播放錄音，學生邊聽邊跟讀，提醒學生注意教材中標注的停頓?；顒樱何覀兊奈磥砘顒臃绞剑好课粚W生根據(jù)教師提供的表格，就未來的職業(yè)對任意四位學生進行問卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)束后請一些學教學反思先為學生掃清障礙后，放手讓學生獨立閱讀課文，理解課文，通過做題，檢查學生對課文的理解情況。學生的學法和教師的教法達成了一致，小組——合作——探究的學習方式已經(jīng)成為教學的主導，學生已經(jīng)成為學習的主人，教師在教學中充分發(fā)揮了組織者和引領(lǐng)者的作用，師生合作融洽，教學氛圍和諧。總的來看教學策略的正確運用使得本節(jié)課無大的瑕疵，但是還應繼續(xù)努力，使教學更加完美。教學重點復習本單元的單詞和句子。教學準備單詞卡片錄音機和磁帶、PPT后讓學生看圖說單詞。（2）活動：“炸彈”活動方式：教師任意指定一個單詞，如sea作為“炸彈”，在抽讀單詞卡片的過程中碰到“sea”這個單詞時只（1）教師出示圖片，學生搶答說單詞，搶答到的學生還要拼讀出單詞?；顒臃绞剑簩W生兩人一組，就家庭成員的工作進行對話，最后請一些組到臺前表演。如：B:He’saworker.…（1）先讓學生觀察三副圖畫的是什么。（2）教師播放錄音，學生聽音連線。（4）教師再次播放錄音，學生靜聽。（5）學生將問題的答案寫在書上。（4）游戲：“Ididn’thearyou.”活動方式：一位學生說一句話，另一位學生假裝聽不清，通過發(fā)問讓他（她）再說一遍。如：S2:Sorry,Ididn’thearyou.WhatdoesMaryhave?T:Look,ZoomandZiparetalkingaboutjobs.WhatdoesZoomwanttodo?AndwhatdoesZipwanttodo?Let’s教師播放故事的視頻，讓學生通過視頻理解故事內(nèi)容，最后讓學生模仿故事中人物的語音、語調(diào)學說以下句Iliketostudy.Idon’tlikecomputergames.Whataboutamagician’sassistant?（4）模仿角色的語音、語調(diào)學說故事?；顒臃绞剑航處煂⒁恍┟恕⒚餍堑恼掌N在黑板上，請上一名學生，讓他背對黑板，教師隨意指向一張照片給其他同學看，請上來的這位同學要通過提問的方式，根據(jù)其他其他同學的回答來猜猜“Whoishe/she?”。如S1:He’sYaoMing.Ss:Yes,you’reright.聽錄音，進一步理解故事內(nèi)容。Iliketostudy.Idon’tlikecomputergames.Whataboutamagician‘sassistant?培養(yǎng)他們的自我管理與自我調(diào)控能力，從而調(diào)動了學生的學習積極性和學好英語的主動性。教學難點識記單詞worried。教學準備單詞卡片錄音機和磁帶、PPTstrong。每組派上一名表演能力比較強的學生，抽取紙條，并將紙條內(nèi)容用肢體語言表現(xiàn)出來給同組的同學猜。在規(guī)定時間內(nèi)猜中數(shù)量最多的組獲勝?；顒臃绞剑好總€學生選擇班級中的一位同學，用幾句話來描摹他（她），并將其組成一則小短文，注意不能在短文中出現(xiàn)人物的名字。然后教師請幾位學生來讀一讀，其他同學猜猜他們寫的誰。如：He’stall,Hehasshorthairandbigeyes.He’sfriend后讓學生用生氣的語調(diào)和表情學說單詞angry。在單詞旁畫一張害怕的臉，然后讓學生用害怕的語調(diào)和表情學說單詞afraid?；顒臃绞剑阂髮W生邊做動作，邊用相應的表情和語調(diào)來說chant。（2）教師再次播放課文視頻，每句后暫停，學生跟讀。（1）教師播放歌曲錄音，學生靜聽。（2）再次播放歌曲錄音，讓學生小聲跟唱，體會歌曲的節(jié)奏。（3）繼續(xù)播放歌曲錄音，讓學生大聲跟唱。（4）讓學生配上動作邊表演邊唱。2、活動：“表情帝”活動方式：每組請上一位表演能力較強的學生，讓他隨意抽取一些表情類的單詞，并將單詞表演給同組的同學猜，在相同時間內(nèi)，猜中單詞多的組獲勝。（2）全班講評訂正并一起拼讀所填單詞。教學反思興趣是學習的動力，習慣是學習的保證。我從學生的年齡特點出發(fā)，設計活潑、生動、有效的課堂教學，使學生在輕松愉悅的學習氛圍中習得知識，并且大膽地開口交流，初步培養(yǎng)學生用英語進行日常交流的能力。學生普遍對英語有著濃厚的興趣，相信這也是他們進一步發(fā)展的動力和源泉。教學難點正確使用with和of。教學準備單詞卡片錄音機和磁帶、PPT活動方式：要求學生邊做動作，邊用相應的表情和語調(diào)來說chant。（1）教師讓學生翻開課本，讀一讀A.Let’stry中呈現(xiàn)的兩問句及其選項?；顒臃绞剑簩W生每人寫下一段文字，描述自己最喜歡的卡通形象形象，然后請上一些學生來讀一讀，其他學生來猜猜他（她）所說的卡通形象是哪一個。如：活動方式：學生兩人一組看圖并說說圖畫帶給自己的感覺是什么。然后請幾個學生來說說感覺。They’reafraidofhim..教學反思教學貴在平時，我覺得作為教師，一定要抓學生的學習主動性和積極性。這方面的工作要完成很不教學準備單詞卡片錄音機和磁帶、PPT活動方式：要求學生邊做動作，邊用相應的表情和語調(diào)來說chant。全班一起來發(fā)問：“Howdoyoufeel?”這位學生隨機抽出一張單詞卡展示給全班學生看，全體學生要做出跟單詞一致的表情，否則就被判出局。T:I’mill.WhatshouldIdo?T:Ican’trunfast.WhatshouldIdo?T:Ican’tswimfast.WhatshouldIdo?T:Ican’tplaythepianowell.WhatshouldIdo?…激動時，我們可以通過做深呼吸來平復情緒。讓學生做一個深呼吸，說一遍詞組，反復數(shù)次來鞏固該詞組。形式鞏固本課所學詞組，新歌詞如下：Ifyou’reillandyouknowit,seeadoctor.Ifyou’reillandyouknowit,seeadoctor.Ifyoucan’trunfastandyouknowit,domoreexercise.Ifyou’recoldandyouknowit,wearwarmclothes.Ifyou’recoldandyouknowit,wearwarmclothes.（1）教師出示課文掛圖，播放課文錄音，全班靜聽，理解課文。7、展示課件活動方式：學生兩人一組，共同制作感覺卡，然后兩人根據(jù)所抽的感覺卡進行對話。如：S1:I’mcold,WhatshouldIdo?…2、活動：小品大賽andcounttoten）中抽取一個詞組，然后根據(jù)詞組編排一個小品，展示給全班看，最后評出“小品大賽”的獲勝板書設計教學反思小學英語教學是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單唱歌游戲去學習，因為培養(yǎng)興趣主要是為了學習英語。小學生學習英語不是英美的移民學習英語，則只有不斷學到語言知識，提高語言能力，滿足他們的成就感，才可能培養(yǎng)持久的興趣。而目前小學生每周只有100多分鐘的英語課，單唱歌游戲不能培養(yǎng)學生持久的興趣。能在實際的情境中運用。教學準備單詞卡片錄音機和磁帶、PPTIfyou’reillandyouknowit,seeadoctor.Ifyou’reillandyouknowit,seeadoctor.Ifyoucan’trunfastandyouknowit,domoreexercise.Ifyou’recoldandyouknowit,wearwarmclothes.Ifyou’recoldandyouknowit,wearwarmclothes.1、活動：記憶力大比拼教師快速出示六張動詞類的詞組卡片，讓學生在最短的時間內(nèi)記住這六個詞組。然后教師將卡片收起，要求學生按順序說出詞組。順序或詞組錯誤均被判失誤，教師為答對的學生所在的組加分。通過這一活動復習動詞類詞活動方式：學生兩人一組，利用上節(jié)課共同制作的感覺卡，繼續(xù)玩打牌的游戲。如：S1:I’mangry.WhatshouldIdo?…活動方式：學生兩人一組，利用上節(jié)課共同制作的表情卡，繼續(xù)玩打牌的游戲。如：（S1抽到cold的卡片，就要模擬感覺冷的動作神情）S2:What’swrong?S1:I’mcold.WhatshouldIdo?…（2）活動：請讓我來勸慰你活動方式：將全班分為兩組，如果教師出示表情詞worried,一組的學生說：I’mworried.另一組的學生則要說：（1）教師讓學生翻開課本，讀一讀B.Let’stry中呈現(xiàn)的問題和選項。（3）將全班分為三組，關(guān)掉視頻的聲音，讓學生為角色配音。活動方式：學生兩人一組，根據(jù)圖片提示朋友所遇到的問題給出自己的建議，然后請上一些學生向全班匯報。S1:I’mangry.S2:Don’tbeangry.Youshouldtakeadeepbreath.…聽錄音，跟讀對話和單詞。板書設計What’swrong?Don’tbesad.教學反思將所學知識放置于實際生活中，將語言運用也放置于生活中，使學生在真實的情景中感受、模仿新3、能正確讀出單詞末尾的t。教學難點能正確讀出單詞末尾的t。教學準備單詞卡片錄音機和磁帶、PPT活動方式：要求學生邊做動作，邊用相應的表情和語調(diào)來說chant。教師將一些學生的作品展示給全班看。（1）教師讓學生先看課文，理解課文內(nèi)容，畫出不理解的詞或句子。（2）讓學生說說他們不理解的句子，教師板書這些句子。（3）請一些學生試著聯(lián)系上下文來解釋這些句子。（4）播放教學視頻，學生看視頻，進一步理解課文內(nèi)容。（5）教師再次播放視頻，每句后暫停，全班跟讀。（7）學生獨立完成：Fillintheblanks。全班講評訂正后，請一些學生試著復述這則故事。教師讓學生翻開書，試讀這些詞組，告訴學生注意單詞末尾t的發(fā)音。然后播放錄音，學生邊聽邊跟讀。活動：“變臉”活動方式：學生兩人一組，為之前紙牌游戲中的感覺卡增加更多的同類單詞。一人從感覺卡中抽取一張牌，模仿川劇中的“變臉”，立刻將自己的情緒轉(zhuǎn)換到紙牌所要求的情緒，讓同伴來猜，同伴猜中后再根據(jù)對方的感覺S2:I’mworriedaboutmymaths.…板書設計Pleasedon’tsitonme.教學反思在閱讀故事中我讓學生劃出暫