膝關節(jié)炎的研究進展課件整理-002

膝關節(jié)炎的研究進展膝關節(jié)炎的研究進展膝關節(jié)炎的研究進展膝關節(jié)骨關節(jié)炎研究進展膝關節(jié)骨關節(jié)炎(OA)是以軟骨變性為特征的退行性疾病,由于病因不十分清楚,治療上存在困難,國內外許多學者為此做了大量研究,其致病因子的探討,疾病預防,治療方面,近年來有了一些突破,綜述如下教育是一個國家持續(xù)發(fā)展的關鍵。我國是農業(yè)大國，農村人口就占據了8.8億之多，所以農村義務教育對我國全面建設和諧社會具有重要作用。一、目前我國農村教育資源面臨的三個突出問題（一）公用經費短缺影響學校發(fā)展。農村中小學，尤其是經濟不很發(fā)達地區(qū)的農村中小學，普遍存在經費嚴重短缺的現(xiàn)象，即使在很多發(fā)達地區(qū)，經費也不寬裕。21世紀是以知識經濟和信息技術為主要特征的現(xiàn)代化教育時代，而教育現(xiàn)代化特別是信息化手段的運用，就必須以一定的硬件設施為基礎，同時配備一支業(yè)務過硬的教師隊伍。但是公用經費的短缺，使得農村現(xiàn)代化教育出現(xiàn)了一系列障礙，影響了農村學校教學硬件的更新，也影響了農村教師素質的提升。長此以往，師資必然流失，在校學生也會隨之逐年減少，辦學規(guī)模日趨萎縮，教室大量空置，于是出現(xiàn)了農村學校經費短缺，但教育資源反而浪費的怪現(xiàn)象。（二）教育環(huán)境惡化影響學生發(fā)展。教育環(huán)境的好壞會直接影響學生樹立正確的人生觀、世界觀和學習目的。但農村學校目前的教育環(huán)境卻令人擔憂。農村學校辦學規(guī)模本身一般較小，辦學條件差，教師人數(shù)少，而為了使學生在德、智、體等方面全面發(fā)展，很多教師一個人常擔任多學科教學甚至復式班教學。這不僅僅加重了農村教師的負擔，也會對學生的發(fā)展產生不利的影響。同時，以“民工潮”為背景，農村家長為生活所迫紛紛外出務工，使農村家庭教育及監(jiān)督缺位現(xiàn)象嚴重。農村家長希望教師和學校承擔起本應由家庭、家長肩負的那部分教育監(jiān)督責任。但目前的教育制度尚沒有完善的相應的監(jiān)督管理機制，結果使得許多教師想管而不敢管，以致又引出了一系列新的教育問題。（三）師資力量薄弱影響教育局面發(fā)展?！罢衽d民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”，可見教師對于教育事業(yè)的影響作用巨大。但是，目前農村學校教師隊伍整體素質不高，且責任心不強，缺少進取心。究其原因主要有：第一，農村教師社會地位普遍偏低，工作環(huán)境較差，待遇低，成就感不高，導致其教學積極性不高；第二，部分農村教師職業(yè)素質低，對學生漠不關心，責任心不強；第三，一些農村教師的業(yè)務水平不高，教育教學觀念落后，但又缺少進取心，影響教育現(xiàn)代化、信息化的全面推廣；第四，許多農村學校的優(yōu)秀教師不是被一些實力雄厚的學校挖走，就是自己尋找門路調往更好的學校任教，也有的離開了教師隊伍從事他業(yè)，結果導致農村學校優(yōu)秀教師流失嚴重。二、農村教育資源優(yōu)化策略農村學校占了義務教育的半壁河山，其問題的解決也是實現(xiàn)教育公平、均衡發(fā)展的必經途徑。所以，調整農村教育布局，優(yōu)化農村教育資源，勢在必行。（一）改革農村干部考核辦法，真正保障農村教育公用經費由于教育投入不像有形投入一樣能迅速見效，教育的重要性不是每一個人都能認識的，但社會的進步、國力的增強又無不體現(xiàn)出教育的重要性。國際上也不乏這方面的經驗和教訓。但是我們的很多干部，對教育的重要性認識不足，或者只是在口頭上重視教育，在行動上做得非常不夠。聯(lián)合國主管教育的官員說，我國政府教育投入約占GDP的2.2％，還不到聯(lián)合國推薦水平6％的一半。政府預算只占教育開支的53％。很多地方政府有錢搞開發(fā)，但沒錢辦教育，這都是政府在指導思想上的偏差。以GDP的增長作為干部政績的唯一標準，使得義務教育經費保障機制成一擺設。針對這種狀況，需要政府改革農村干部考核辦法，將農村教育經費投入作為考核項目之一，避免教育經費在多個中間環(huán)節(jié)的截留現(xiàn)象，保證農村教育經費的穩(wěn)定性、均等性、可靠性。（二）重視家庭教育，形成教育監(jiān)管網絡，優(yōu)化教育環(huán)境，促進兒童發(fā)展父母是孩子最好的老師，家庭是教育孩子的第一課堂。要培養(yǎng)孩子具有良好心態(tài)、健全人格和道德修養(yǎng)，就需要給學生一個健全、良好的家庭環(huán)境。所以地方政府和學校等應當制定相應措施。第一，加大投入，使務工農民子女能夠順利進入務工所在地就讀，宏觀上減少留守兒童數(shù)量。第二，加快農村寄宿制中小學的建設投入，強化學校對留守兒童的管理。通過強化師德規(guī)范，發(fā)揮班主任的“導師”作用，有針對性地加強留守兒童心理健康培育和道德教育。第三，針對留守兒童開設相關的心理課程，專設心理教育教師。第四，利用社會輿論，宣傳外出打工過程中所經歷的背井離鄉(xiāng)的種種精神與生活上的痛苦與磨難、打工者在外鄉(xiāng)所演繹的種種感人故事，讓留守兒童認識到父母在外打工的艱辛，并以此作為激勵自己好好學習的動力。（三）加強學校師資隊伍建設，改善農村教育局面各級政府和教育部門應當看到，想要解決農村學校的師資問題，提高農村教師隊伍的數(shù)量及質量，應從以下兩方面入手：第一，提高農村教師的地位和待遇，保證農村學校師資隊伍的穩(wěn)定和擴充；第二，提高農村中小學教師的整體素質，保證農村教師的文化水平和師德水準?？傊?，目前我國農村教育還比較落后，需要多方的關注。只有教育好、培養(yǎng)好祖國的下一代，提高了我國人口素質，才能為構建和諧社會夯實基礎。中學語文課程標準明確指出:“語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學生學好其它課程的基礎,也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎?！彪S著基礎教育課程改革的不斷深化,教學設施的不斷完善,教育教學手段的不斷更新,學生涉獵知識的途徑和手段更加多樣化。但農村學生,由于受地理位置、辦學條件、家庭經濟狀況等諸多因素的影響,學生的語文素養(yǎng)普遍偏低,對語文知識的獲取途徑和手段仍然具有一定的局限性。如何開闊學生的視野,增強學生的語言積累,培養(yǎng)學生良好的口頭表達能力和寫作能力,從而全面提高農村中學生的語文素養(yǎng),本人在實際教學中作了一些有效嘗試,取得了明顯的教學效果。一、借助于校園文化建設,增強學生的文化底蘊,提高學生的語文素養(yǎng)隨著農村基礎教育設施的不斷完善,校園文化建設得到不斷加強,讓學生置身于濃厚的校園文化氛圍之中,既能陶冶學生的情操,潤澤每一個學生的心田,還能提升學生的文化品位,增強學生的文化底蘊,更能使每一個學生在潛移默化中增長知識、開闊視野,從而提高學生的語文素養(yǎng)。學生每天步入校園,首先感受到的是學校先進的辦學理念、實事求是的校訓和嚴謹扎實的校風、教風和學風等噴繪標語,這些校園文化價值體系的核心和靈魂,讓學生時刻牢記在心,以此點化學生的心智;其次,學校兩側大型玻璃櫥窗中的百名英模事跡和文化墻上的噴繪在時刻感染著學生,讓學生在課余時間觀看瀏覽,以此培養(yǎng)學生的思想情感、品德修養(yǎng)、審美情趣;第三,利用學校圖書室、閱覽室、班級圖書角、文化園地,向學生推介積極健康向上的圖書,讓學生廣泛開闊知識視野,以此培養(yǎng)學生良好閱讀習慣的形成。二、加強語文課堂教學,培養(yǎng)學生的學習習慣,提高學生的語文素養(yǎng)語文教學的主陣地是課堂,而提高學生語文素養(yǎng)的關鍵則是課堂教學。中國有句古話叫“授人以魚不如授人以漁”。在平時的教學中,用新的教學理念,促進學生自主、合作、探究學習方式的形成。在課堂教學中,本著以學生為主體,教師為主導,訓練為主線,方法為根本的原則,讓學生真正成為語文課堂的主角,提高學生的語文素養(yǎng)。首先,堅持課前3分鐘演講,有意識培養(yǎng)學生的語言表達能力。凡是語文課,學生按順序輪流演講,內容寬泛,或是讀書感言,或是學習體會,亦或是昨天、今天發(fā)生在學生自己身邊的真實故事等等,但要求學生必須“有理有據”,表達的意思既能概括化,又能具體化;既能把語言還原于生活,又能發(fā)表自己的見解。開始許多學生還不能適應,通過訓練,一學期下來,學生的語言表達能力大大提高;其次,讓學生反復誦讀文本,熏陶學生的語感。眾所周知,好文章是讀出來的,只有讓學生反復誦讀文本,才能感悟到文字的精妙,作者的情感。中學語文課本中精選了許多膾炙人口的名篇佳作,這些文章文質兼美,詞匯豐富,讓學生反復誦讀,在得到傳統(tǒng)經典熏陶的同時,為學生以后的學習生活打下堅實的根基;第三,加強課堂訓練,激活學生的思維。結合教學內容,每節(jié)課都安排適當?shù)挠柧毴蝿?無論是誦讀、吟詠、背誦、默寫,還是閱讀、口語交流、寫作訓練,都要求每一位學生參與其中,使語文課堂教學真正活起來、動起來。三、借助于語文課外實踐活動,培養(yǎng)學生的寫作能力,提高學生的語文素養(yǎng)充分利用語文課外實踐活動,為學生提供展示自我的機會,多渠道、多途徑地為學生的語言交流搭建平臺,豐富學生的業(yè)余文化生活,有意識地培養(yǎng)學生的情感態(tài)度、意志品質、學習方法和學習習慣,從而達到語文素養(yǎng)的提高。學校每年都要面向全體學生進行一次“自擬格言警句”征集活動,精選其最佳學生格言警句裝框上墻,懸掛于校園內不同的場所,彰顯學生個性品格;其次,組織開展讀書競賽活動,讓學生多讀書、讀好書,除語文課堂推介的必讀篇目外,每月至少認真讀完1-2本優(yōu)秀書籍或文學名著,并做好讀書筆記,定期開展讀書演講活動,我最愛的一本書征文活動等,讓學生從書中間接體驗各種人生經歷,激發(fā)學生的閱讀興趣。漸漸地,學生良好的閱讀習慣養(yǎng)成了,并得到了一定的語言積累和知識積淀,為今后的寫作積累素材;第三,每期至少舉辦一次詩歌朗誦會、一次文藝匯演、一次作文競賽、一次作業(yè)展覽、每月一期手抄報等等。“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”,這些形式多樣的語文課外實踐活動,將學生的個人潛能釋放得淋漓盡致,學生的語文素養(yǎng)也在活動中得到了提升。農村中學生語文素養(yǎng)的提高是一個漫長而漸進的過程,需要校園文化的滋潤,教師平時的點滴培養(yǎng)和點化,更需要語文能力、語文知識和語文學習習慣的有機整合,才能幫助學生獲得較為全面的語文素養(yǎng),以適應未來學習、生活和工作的需要。膝關節(jié)炎的研究進展膝關節(jié)炎的研究進展膝關節(jié)炎的研究進展膝關節(jié)1膝關節(jié)骨關節(jié)炎研究進展膝關節(jié)骨關節(jié)炎研究進展2膝關節(jié)骨關節(jié)炎(OA)是以軟骨變性為特征的退行性疾病,由于病因不十分清楚,治療上存在困難,國內外許多學者為此做了大量研究,其致病因子的探討,疾病預防,治療方面,近年來有了一些突破,綜述如下膝關節(jié)骨關節(jié)炎(OA)是以軟骨變3膝關節(jié)骨關節(jié)炎致病因子參與骨關節(jié)炎的致病因子,如I1,6腫瘤壞死因子(TNF)等大家都己熟知,新近又有NO.細胞凋亡、性激素、瘦素骨保護素參與軟骨代謝,或致病因子等發(fā)現(xiàn)。膝關節(jié)骨關節(jié)炎致病因子4細胞介素1B,腫瘤壞死因子目前認為滑膜炎在骨關節(jié)病中起重要作用,已證明這一過程與0A組織中蛋白水解酶,金屬蛋白酶活性增高密切相關,而與滑膜分泌的細胞因子IL1,TNF-a等對金屬蛋白酶和其他蛋白水解酶的合成起著重要調節(jié)作用。細胞介素1B,腫瘤壞死因子5對軟骨的損傷實驗測得OA患者軟骨、滑膜中NO量較高。№O對軟骨的損傷通過兩個途徑:①高濃度NO抑制細胞腺立體。②N0通過酸性環(huán)境,分解的自由基OH,具有很強的細胞毒性,過量的NO可增加膠原酶和金屬蛋白酶活性,抑制基質蛋白多糖的合成,增加Ⅱ型膠原裂解,從而造成軟骨損傷對軟骨的損傷6氧化氮合酶(NOS)抑制劑通過對骨關節(jié)炎患者的軟骨內加NOS抑制劑,結果實驗組N0釋放量較對照組明顯減少,NOS的活性也明顯降低,結論NOS抑制劑能抑制過量的NO釋放,改善軟骨代謝環(huán)境。對軟骨有一定的保護作用氧化氮合酶(NOS)抑制劑7細胞凋亡與關節(jié)破壞細胞凋亡是區(qū)別于細胞壞死的另一種細胞死亡形式,細胞死亡時無細胞內容物暴露,幾乎不導致炎癥反應,研究發(fā)現(xiàn)OA軟骨細胞凋亡明顯高于正常組織,離體驗NO可誘導軟骨細胞凋亡、而氧自由基則導致軟骨細胞壞死,研究還發(fā)現(xiàn)軟骨細胞凋亡位于軟骨淺層和中層。深層細胞凋亡可能為伴有炎癥時、T細胞產生的Fas-1導致的軟骨細胞凋亡、因此細胞凋亡是OA發(fā)病的重要環(huán)節(jié)。細胞凋亡與關節(jié)破壞8瘦素,骨保護素,與骨代謝瘦素Leptin,人體多個器官均可分泌的種分泌型蛋白質,它主要由白色脂肪組織生,其他如棕色脂肪,骨骼肌,胃粘膜等均可分泌Leptin,從腎臟降解后排除。Leptin進入血液后與Leptin結合蛋白結合傳導至下丘腦,從而影響神經肽等多種內分泌激素的分泌,其生理功能:感受機體的營養(yǎng)狀態(tài)抑制食物進入,刺激或維持能量消耗,影響生殖,內分泌系統(tǒng)瘦素,骨保護素,與骨代謝9LEP對成骨細胞的作用:抑制骨形成,對破骨細胞沒有作用,LEP中樞性抑制骨形成的作用機理闡明,使人們對骨質疏松等代謝疾病的病因有了嶄新的認識,抑制瘦素合成、促進清除、降低LEP的水平,可能成為骨質疏松等代謝性骨病的有效治療手段LEP對成骨細胞的作用:抑制骨形10骨保護素OPG(osteoprotegerin)又稱破骨細胞形成抑制因子,體內多種器官組織合成OPG,OPG可顯著抑制生理,病理情況下骨吸收,體外培養(yǎng)下,雌激素可使成骨細胞株分泌OPG增加3-4倍,提示絕經后雌激素水平降低,進而影響OPG分泌,與絕經后骨質疏松的發(fā)生有關。骨保護素OPG(osteoprotegerin)又11膝關節(jié)炎的研究進展課件整理_00212膝關節(jié)炎的研究進展課件整理_00213膝關節(jié)炎的研究進展課件整理_00214膝關節(jié)炎的研究進展課件整理_00215膝關節(jié)炎的研究進展課件整理_00216膝關節(jié)炎的研究進展課件整理_00217膝關節(jié)炎的研究進展課件整理_00218膝關節(jié)炎的研究進展課件整理_00219膝關節(jié)炎的研究進展課件整理_00220膝關節(jié)炎的研究進展課件整理_00221膝關節(jié)炎的研究進展課件整理_00222膝關節(jié)炎的研究進展課件整理_00223膝關節(jié)炎的研究進展課件整理_00224膝關節(jié)炎的研究進展課件整理_00225膝關節(jié)炎的研究進展課件整理_00226膝關節(jié)炎的研究進展課件整理_00227膝關節(jié)炎的研究進展課件整理_00228膝關節(jié)炎的研究進展課件整理_00229膝關節(jié)炎的研究進展課件整理_00230膝關節(jié)炎的研究進展課件整理_00231膝關節(jié)炎的研究進展課件整理_0023266、節(jié)制使快樂增加并使享受加強。——德謨克利特

67、今天應做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個人的一生，以及整個命運的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無法享受休息之樂?！伎?/p>

70、浪費時間是一樁大罪過。——盧梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?3膝關節(jié)炎的研究進展膝關節(jié)炎的研究進展膝關節(jié)炎的研究進展膝關節(jié)骨關節(jié)炎研究進展膝關節(jié)骨關節(jié)炎(OA)是以軟骨變性為特征的退行性疾病,由于病因不十分清楚,治療上存在困難,國內外許多學者為此做了大量研究,其致病因子的探討,疾病預防,治療方面,近年來有了一些突破,綜述如下教育是一個國家持續(xù)發(fā)展的關鍵。我國是農業(yè)大國，農村人口就占據了8.8億之多，所以農村義務教育對我國全面建設和諧社會具有重要作用。一、目前我國農村教育資源面臨的三個突出問題（一）公用經費短缺影響學校發(fā)展。農村中小學，尤其是經濟不很發(fā)達地區(qū)的農村中小學，普遍存在經費嚴重短缺的現(xiàn)象，即使在很多發(fā)達地區(qū)，經費也不寬裕。21世紀是以知識經濟和信息技術為主要特征的現(xiàn)代化教育時代，而教育現(xiàn)代化特別是信息化手段的運用，就必須以一定的硬件設施為基礎，同時配備一支業(yè)務過硬的教師隊伍。但是公用經費的短缺，使得農村現(xiàn)代化教育出現(xiàn)了一系列障礙，影響了農村學校教學硬件的更新，也影響了農村教師素質的提升。長此以往，師資必然流失，在校學生也會隨之逐年減少，辦學規(guī)模日趨萎縮，教室大量空置，于是出現(xiàn)了農村學校經費短缺，但教育資源反而浪費的怪現(xiàn)象。（二）教育環(huán)境惡化影響學生發(fā)展。教育環(huán)境的好壞會直接影響學生樹立正確的人生觀、世界觀和學習目的。但農村學校目前的教育環(huán)境卻令人擔憂。農村學校辦學規(guī)模本身一般較小，辦學條件差，教師人數(shù)少，而為了使學生在德、智、體等方面全面發(fā)展，很多教師一個人常擔任多學科教學甚至復式班教學。這不僅僅加重了農村教師的負擔，也會對學生的發(fā)展產生不利的影響。同時，以“民工潮”為背景，農村家長為生活所迫紛紛外出務工，使農村家庭教育及監(jiān)督缺位現(xiàn)象嚴重。農村家長希望教師和學校承擔起本應由家庭、家長肩負的那部分教育監(jiān)督責任。但目前的教育制度尚沒有完善的相應的監(jiān)督管理機制，結果使得許多教師想管而不敢管，以致又引出了一系列新的教育問題。（三）師資力量薄弱影響教育局面發(fā)展?！罢衽d民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”，可見教師對于教育事業(yè)的影響作用巨大。但是，目前農村學校教師隊伍整體素質不高，且責任心不強，缺少進取心。究其原因主要有：第一，農村教師社會地位普遍偏低，工作環(huán)境較差，待遇低，成就感不高，導致其教學積極性不高；第二，部分農村教師職業(yè)素質低，對學生漠不關心，責任心不強；第三，一些農村教師的業(yè)務水平不高，教育教學觀念落后，但又缺少進取心，影響教育現(xiàn)代化、信息化的全面推廣；第四，許多農村學校的優(yōu)秀教師不是被一些實力雄厚的學校挖走，就是自己尋找門路調往更好的學校任教，也有的離開了教師隊伍從事他業(yè)，結果導致農村學校優(yōu)秀教師流失嚴重。二、農村教育資源優(yōu)化策略農村學校占了義務教育的半壁河山，其問題的解決也是實現(xiàn)教育公平、均衡發(fā)展的必經途徑。所以，調整農村教育布局，優(yōu)化農村教育資源，勢在必行。（一）改革農村干部考核辦法，真正保障農村教育公用經費由于教育投入不像有形投入一樣能迅速見效，教育的重要性不是每一個人都能認識的，但社會的進步、國力的增強又無不體現(xiàn)出教育的重要性。國際上也不乏這方面的經驗和教訓。但是我們的很多干部，對教育的重要性認識不足，或者只是在口頭上重視教育，在行動上做得非常不夠。聯(lián)合國主管教育的官員說，我國政府教育投入約占GDP的2.2％，還不到聯(lián)合國推薦水平6％的一半。政府預算只占教育開支的53％。很多地方政府有錢搞開發(fā)，但沒錢辦教育，這都是政府在指導思想上的偏差。以GDP的增長作為干部政績的唯一標準，使得義務教育經費保障機制成一擺設。針對這種狀況，需要政府改革農村干部考核辦法，將農村教育經費投入作為考核項目之一，避免教育經費在多個中間環(huán)節(jié)的截留現(xiàn)象，保證農村教育經費的穩(wěn)定性、均等性、可靠性。（二）重視家庭教育，形成教育監(jiān)管網絡，優(yōu)化教育環(huán)境，促進兒童發(fā)展父母是孩子最好的老師，家庭是教育孩子的第一課堂。要培養(yǎng)孩子具有良好心態(tài)、健全人格和道德修養(yǎng)，就需要給學生一個健全、良好的家庭環(huán)境。所以地方政府和學校等應當制定相應措施。第一，加大投入，使務工農民子女能夠順利進入務工所在地就讀，宏觀上減少留守兒童數(shù)量。第二，加快農村寄宿制中小學的建設投入，強化學校對留守兒童的管理。通過強化師德規(guī)范，發(fā)揮班主任的“導師”作用，有針對性地加強留守兒童心理健康培育和道德教育。第三，針對留守兒童開設相關的心理課程，專設心理教育教師。第四，利用社會輿論，宣傳外出打工過程中所經歷的背井離鄉(xiāng)的種種精神與生活上的痛苦與磨難、打工者在外鄉(xiāng)所演繹的種種感人故事，讓留守兒童認識到父母在外打工的艱辛，并以此作為激勵自己好好學習的動力。（三）加強學校師資隊伍建設，改善農村教育局面各級政府和教育部門應當看到，想要解決農村學校的師資問題，提高農村教師隊伍的數(shù)量及質量，應從以下兩方面入手：第一，提高農村教師的地位和待遇，保證農村學校師資隊伍的穩(wěn)定和擴充；第二，提高農村中小學教師的整體素質，保證農村教師的文化水平和師德水準?？傊壳拔覈r村教育還比較落后，需要多方的關注。只有教育好、培養(yǎng)好祖國的下一代，提高了我國人口素質，才能為構建和諧社會夯實基礎。中學語文課程標準明確指出:“語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學生學好其它課程的基礎,也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。”隨著基礎教育課程改革的不斷深化,教學設施的不斷完善,教育教學手段的不斷更新,學生涉獵知識的途徑和手段更加多樣化。但農村學生,由于受地理位置、辦學條件、家庭經濟狀況等諸多因素的影響,學生的語文素養(yǎng)普遍偏低,對語文知識的獲取途徑和手段仍然具有一定的局限性。如何開闊學生的視野,增強學生的語言積累,培養(yǎng)學生良好的口頭表達能力和寫作能力,從而全面提高農村中學生的語文素養(yǎng),本人在實際教學中作了一些有效嘗試,取得了明顯的教學效果。一、借助于校園文化建設,增強學生的文化底蘊,提高學生的語文素養(yǎng)隨著農村基礎教育設施的不斷完善,校園文化建設得到不斷加強,讓學生置身于濃厚的校園文化氛圍之中,既能陶冶學生的情操,潤澤每一個學生的心田,還能提升學生的文化品位,增強學生的文化底蘊,更能使每一個學生在潛移默化中增長知識、開闊視野,從而提高學生的語文素養(yǎng)。學生每天步入校園,首先感受到的是學校先進的辦學理念、實事求是的校訓和嚴謹扎實的校風、教風和學風等噴繪標語,這些校園文化價值體系的核心和靈魂,讓學生時刻牢記在心,以此點化學生的心智;其次,學校兩側大型玻璃櫥窗中的百名英模事跡和文化墻上的噴繪在時刻感染著學生,讓學生在課余時間觀看瀏覽,以此培養(yǎng)學生的思想情感、品德修養(yǎng)、審美情趣;第三,利用學校圖書室、閱覽室、班級圖書角、文化園地,向學生推介積極健康向上的圖書,讓學生廣泛開闊知識視野,以此培養(yǎng)學生良好閱讀習慣的形成。二、加強語文課堂教學,培養(yǎng)學生的學習習慣,提高學生的語文素養(yǎng)語文教學的主陣地是課堂,而提高學生語文素養(yǎng)的關鍵則是課堂教學。中國有句古話叫“授人以魚不如授人以漁”。在平時的教學中,用新的教學理念,促進學生自主、合作、探究學習方式的形成。在課堂教學中,本著以學生為主體,教師為主導,訓練為主線,方法為根本的原則,讓學生真正成為語文課堂的主角,提高學生的語文素養(yǎng)。首先,堅持課前3分鐘演講,有意識培養(yǎng)學生的語言表達能力。凡是語文課,學生按順序輪流演講,內容寬泛,或是讀書感言,或是學習體會,亦或是昨天、今天發(fā)生在學生自己身邊的真實故事等等,但要求學生必須“有理有據”,表達的意思既能概括化,又能具體化;既能把語言還原于生活,又能發(fā)表自己的見解。開始許多學生還不能適應,通過訓練,一學期下來,學生的語言表達能力大大提高;其次,讓學生反復誦讀文本,熏陶學生的語感。眾所周知,好文章是讀出來的,只有讓學生反復誦讀文本,才能感悟到文字的精妙,作者的情感。中學語文課本中精選了許多膾炙人口的名篇佳作,這些文章文質兼美,詞匯豐富,讓學生反復誦讀,在得到傳統(tǒng)經典熏陶的同時,為學生以后的學習生活打下堅實的根基;第三,加強課堂訓練,激活學生的思維。結合教學內容,每節(jié)課都安排適當?shù)挠柧毴蝿?無論是誦讀、吟詠、背誦、默寫,還是閱讀、口語交流、寫作訓練,都要求每一位學生參與其中,使語文課堂教學真正活起來、動起來。三、借助于語文課外實踐活動,培養(yǎng)學生的寫作能力,提高學生的語文素養(yǎng)充分利用語文課外實踐活動,為學生提供展示自我的機會,多渠道、多途徑地為學生的語言交流搭建平臺,豐富學生的業(yè)余文化生活,有意識地培養(yǎng)學生的情感態(tài)度、意志品質、學習方法和學習習慣,從而達到語文素養(yǎng)的提高。學校每年都要面向全體學生進行一次“自擬格言警句”征集活動,精選其最佳學生格言警句裝框上墻,懸掛于校園內不同的場所,彰顯學生個性品格;其次,組織開展讀書競賽活動,讓學生多讀書、讀好書,除語文課堂推介的必讀篇目外,每月至少認真讀完1-2本優(yōu)秀書籍或文學名著,并做好讀書筆記,定期開展讀書演講活動,我最愛的一本書征文活動等,讓學生從書中間接體驗各種人生經歷,激發(fā)學生的閱讀興趣。漸漸地,學生良好的閱讀習慣養(yǎng)成了,并得到了一定的語言積累和知識積淀,為今后的寫作積累素材;第三,每期至少舉辦一次詩歌朗誦會、一次文藝匯演、一次作文競賽、一次作業(yè)展覽、每月一期手抄報等等?！凹埳系脕斫K覺淺,絕知此事要躬行”,這些形式多樣的語文課外實踐活動,將學生的個人潛能釋放得淋漓盡致,學生的語文素養(yǎng)也在活動中得到了提升。農村中學生語文素養(yǎng)的提高是一個漫長而漸進的過程,需要校園文化的滋潤,教師平時的點滴培養(yǎng)和點化,更需要語文能力、語文知識和語文學習習慣的有機整合,才能幫助學生獲得較為全面的語文素養(yǎng),以適應未來學習、生活和工作的需要。膝關節(jié)炎的研究進展膝關節(jié)炎的研究進展膝關節(jié)炎的研究進展膝關節(jié)34膝關節(jié)骨關節(jié)炎研究進展膝關節(jié)骨關節(jié)炎研究進展35膝關節(jié)骨關節(jié)炎(OA)是以軟骨變性為特征的退行性疾病,由于病因不十分清楚,治療上存在困難,國內外許多學者為此做了大量研究,其致病因子的探討,疾病預防,治療方面,近年來有了一些突破,綜述如下膝關節(jié)骨關節(jié)炎(OA)是以軟骨變36膝關節(jié)骨關節(jié)炎致病因子參與骨關節(jié)炎的致病因子,如I1,6腫瘤壞死因子(TNF)等大家都己熟知,新近又有NO.細胞凋亡、性激素、瘦素骨保護素參與軟骨代謝,或致病因子等發(fā)現(xiàn)。膝關節(jié)骨關節(jié)炎致病因子37細胞介素1B,腫瘤壞死因子目前認為滑膜炎在骨關節(jié)病中起重要作用,已證明這一過程與0A組織中蛋白水解酶,金屬蛋白酶活性增高密切相關,而與滑膜分泌的細胞因子IL1,TNF-a等對金屬蛋白酶和其他蛋白水解酶的合成起著重要調節(jié)作用。細胞介素1B,腫瘤壞死因子38對軟骨的損傷實驗測得OA患者軟骨、滑膜中NO量較高?！鞳對軟骨的損傷通過兩個途徑:①高濃度NO抑制細胞腺立體。②N0通過酸性環(huán)境,分解的自由基OH,具有很強的細胞毒性,過量的NO可增加膠原酶和金屬蛋白酶活性,抑制基質蛋白多糖的合成,增加Ⅱ型膠原裂解,從而造成軟骨損傷對軟骨的損傷39氧化氮合酶(NOS)抑制劑通過對骨關節(jié)炎患者的軟骨內加NOS抑制劑,結果實驗組N0釋放量較對照組明顯減少,NOS的活性也明顯降低,結論NOS抑制劑能抑制過量的NO釋放,改善軟骨代謝環(huán)境。對軟骨有一定的保護作用氧化氮合酶(NOS)抑制劑40細胞凋亡與關節(jié)破壞細胞凋亡是區(qū)別于細胞壞死的另一種細胞死亡形式,細胞死亡時無細胞內容物暴露,幾乎不導致炎癥反應,研究發(fā)現(xiàn)OA軟骨細胞凋亡明顯高于正常組織,離體驗NO可誘導軟骨細胞凋亡、而氧自由基則導致軟骨細胞壞死,研究還發(fā)現(xiàn)軟骨細胞凋亡位于軟