小學教師職業(yè)道德規(guī)范培訓心得體會9篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學教師職業(yè)道德規(guī)范培訓心得體會9篇一份卓越的心得體會能帶給人好多的啟發(fā)與斟酌，想必在當下的環(huán)境中好多人都是會有寫心得體會的體驗的，下面是在這里我為您共享的小學教師職業(yè)道德模范培訓心得體會9篇，感謝您的參閱。

小學教師職業(yè)道德模范培訓心得體會1

金秋十月，一個大好的節(jié)令！伴著徐徐的秋風，我們已經(jīng)開頭了新的一個學期慌張而又繁忙了的工作。在工作閑暇時分，我便拿出《中小學教師職業(yè)道德模范》舉行一番學習，結(jié)合著本市的狀況，頗有一些心得。

為了我們青年的特崗教師培養(yǎng)，樺甸市教導局在學期初，就制定了一系列的方案，來讓我們青年教師快速成長。但無論哪次培訓，都始終把教師職業(yè)道德作為首要前提來提出。樺甸進修學校老師也組織了幾場教師職業(yè)道德的培訓大會，同樣值得我們反復斟酌：我們就應重視自己的職業(yè)道德。

作為新時代的一名一線青年教師，又是一名特崗教師，應遵守哪些職業(yè)道德模范的根本要求呢？《中小學教師職業(yè)道德模范》中的六條，資料充實，表達了時代特色，更給了我以指導。同時也讓我感到任重道遠。同樣我也有了如下的感想：

首先，作為中國公民，無論從事著什么，始終都要把國家和人民的利益放在首位。我們教師就更就應這樣！同時我還要擁護中國共產(chǎn)黨的領導，全面貫徹國家教導方針。在教導教學中，我們更要把這種思想傳播給每一位學生。

其次，務必喜歡和忠誠于人民的教導事業(yè)。那么我就要愛崗敬業(yè)，關愛學生，教書育人，為人師表。

教師職業(yè)勞動的特點，又抉擇了教師工作的平平凡凡，瑣瑣碎碎，悄悄無聞。教師沒有令人羨慕的資產(chǎn)和權(quán)力，沒有顯赫的聲名和榮譽，也沒有安閑自由的舒適和安逸。但是在這平凡的崗位上，我們卻能塑造出一個有一個的人才，創(chuàng)造出一個又一個的奇跡，所以，教師從事的職業(yè)是崇高的、神圣的，那么這么神圣的職業(yè)我又如何能夠不喜歡它呢！

喜歡崗位縱然重要，但喜歡崗位中的一個重要環(huán)節(jié)就是喜歡每一個孩子。我們要把愛撒向?qū)W生。一個教師對人民教導事業(yè)的喜歡、忠誠和獻身精神，只有透過喜歡學生，教書育人的概括行動才能表達出來。教師對學生的愛，不是屬于親緣關系，不是出于個人需求，而是來源于對教導事業(yè)的深刻理解和高度職責感，這是一種特殊的、彌漫科學的、普遍耐久而又深厚的愛。這種愛概括表現(xiàn)為教師對學生特有的一種親近感、期望感和獻身的熱忱。這種愛能夠為學生的健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境和空氣，能夠在師生之間架起心靈上相互溝通的橋梁，能夠轉(zhuǎn)化學生自身學習和進步的內(nèi)在動力。

一名優(yōu)秀的人民教師，除了忠于事業(yè)，關切喜歡學生之外，還務必自覺地高標準地去塑造自己。學高為師，身正為范。在學生的心目中，老師是聰慧的象征和人格的化身，教師的言行就是道德標準，教師的思想、言行、作風和品質(zhì)，每時每刻都在影響著學生，對學生起著潛移默化的作用。所以要以身作那么，為人師表，要求學生做到的自己首先要做到，要求學生不做的，自己首先不做。

當然，“傳到授業(yè)解惑”更是我們教師更就應完成的主要任務。在教學過程中，我要努力提高自己的潛力，練就扎實的根本功，完成社會，學校賦予給我的使命。還要經(jīng)常學習，到達終身學習，這樣不僅僅能跟上時代的步伐，同時也能充實自己，讓自己的學識更加豐富，讓自己和孩子思想上的“距離”越來越近。

以上就是我對《中小學教師職業(yè)道德模范》的一些想法，有缺乏之處，請賦予批評指出。

小學教師職業(yè)道德模范培訓心得體會2

在上級領導和學校的統(tǒng)一安置下，我校全體組織學習了新《中小學教師職業(yè)道德模范》。學習之后感覺到這次新修訂的《模范》與時俱進，對于鼓舞和引導宏大教師樹立崇高的職業(yè)夢想，自覺模范思想行為和職業(yè)行為，做讓人民合意的教師，辦人民合意的教導，具有重要的現(xiàn)實意義。

新的《模范》與原《模范》相比，在條目的數(shù)量上有所裁減，但在概括內(nèi)容上得到了充實，并在好多提法上與新時期的教導改革、教導形勢、時代背景精細結(jié)合，對教師的職業(yè)道德提出了更高、更全面的要求，更突出了對教師自身修養(yǎng)和素質(zhì)的時代訴求。作為一名長期工作在教導教學一線的小學教師，我認為新《模范》表達了與時俱進、以人為本的精神，把握住了時代脈搏，既有傳承，也有創(chuàng)新。

新《模范》對教師既有底線要求，又有較高標準。前者反映在前五條上，即愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表，這是作為一名教師理應達成的根本標準；后者那么反映在結(jié)果一條“終身學習”上。

另外，新的《模范》從“愛國守法”、“愛崗敬業(yè)”、“關愛學生”三個方面，對教師的“愛”作了科學而全面的解讀。其核心指向和落腳點，與第四條“教書育人”的實踐活動緊緊相連，明確要求我們做到“循循善誘，誨人不倦，因材施教”。其實教師職業(yè)的特點抉擇了教師不僅要有扎實的專業(yè)學識，更要有深深的愛的情感，正如我校的德育方針一樣——以德育德，以愛育愛，只有在愛中成長的學生，才會真正懂得如何做到去愛人。教師在工作中，要把這種愛的情感轉(zhuǎn)化成職業(yè)自律，轉(zhuǎn)化成專業(yè)才能，更要轉(zhuǎn)化成因材施教、循循善誘的教導態(tài)度，轉(zhuǎn)化成不斷攝取、不斷學習的動力。

新的《模范》從六個方面對教師的職業(yè)道德舉行了模范，提出了要求。其中，我對《模范》中“關愛學生”條目里寫入“養(yǎng)護學生安好”的體會尤為深刻。安好工作是學校的生命工程，這是首次將“養(yǎng)護學生安好”納入了《模范》中，我認為是分外必要的。我們面對的學生是未成年人，他們?nèi)狈ψ晕茵B(yǎng)護必需的才能，我們更理應對學生的安好負責。安好理應包括“身體安好”和“心理安好”兩個方面，當學生的身心安好受到要挾時，我們責無旁貸地擔負著養(yǎng)護他們的責任和義務。像在這次汶川地震中，災區(qū)的老師們表現(xiàn)就是我們的模范。

新《模范》第六條提出的“終身學習”，對辦好教導很有重要意義。中國要創(chuàng)辦成學習型國家、創(chuàng)新型國家，就需要有擅長學習、終身學習的創(chuàng)新型人才，我們現(xiàn)在要培養(yǎng)的是全面進展、有創(chuàng)新精神、品德高尚的學生，同時，現(xiàn)在的學生學習途徑廣泛、學識面廣，作為教師的我們就更理應、而且務必終身學習。教師假設不學習，其所教授的內(nèi)容、教學的手段、自身的內(nèi)涵和修養(yǎng)，就會在很短的時間里落后、老化，就會跟不上時代的步伐。終身學習這一條的提出，適逢其時，具有極其重要的意義。我認為要求教師“終身學習”，學校務必加強校本培訓制度，使之成為教師持續(xù)學習、專業(yè)進展的外部助力。作為一名在實小工作20多年的老教師，可以說我對新公布的《中小學教師職業(yè)道德模范》中的點點滴滴都深有體會，我深深地熟悉到，新《模范》六條，集中表達了教師職業(yè)特點對師德的本質(zhì)要求和時代特征，“愛”與“責任”是貫穿其中的核心和靈魂。我將會始終不渝地學習它、貫徹它，謹記《模范》中的每一條要求，理解《模范》的思想、宗旨，將《模范》轉(zhuǎn)化為我們內(nèi)在的要求，時時刻刻用新《模范》對照自己，自覺加強師德修養(yǎng)，全面提高自身素質(zhì)，做一名合格的人民教師，做一名合格的中國共產(chǎn)黨黨員，不辜負黨和人民的關切和期望，為教導進展作出自己的付出。

小學教師職業(yè)道德模范培訓心得體會3

“我愿做一片小小的樹葉，在教導這棵大樹上和許大量多的老師組成一片綠陰，為孩子們無私地奉獻著，給他們陽光和生命的綠色?！倍嗝锤挥性娨獾恼Z言，其哲理中透出的是以塑造學生靈魂為人生目的的崇高風范。學習了《新教師職業(yè)道德模范》后，我深深地熟悉到，我們年輕教師理應虛心向有閱歷的老師請教學習，學習他們教書之法，秉承他們的育人之德。學生并不是教出來的，而是于和風細雨的潤物無聲中默化出來的，而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優(yōu)化自身形象，以德立教、領先垂范、嚴于律己、無私奉獻，把外樹形象與內(nèi)強素質(zhì)結(jié)合起來，以良好的師風師德感召和熏陶學生，讓他們親其師信其道，更加要培養(yǎng)對學生的愛心。

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教導孩子。”怎么愛才是真正的愛。其實，在老師的眼里不應有教不好的孩子，要把信任和期望的目光灑向每個學生，把關愛、崇敬和信任傾注于整個教導教學過程之中，應當相信每一個學生都能告成，對等對待每一個學生，察覺他們的閃光點真誠關切學生的進步和成長，讓每一個學生都能品嘗到告成的喜悅。在新課改的教學中，大膽實踐，勇于創(chuàng)新，真正把學習的主動權(quán)還給學生，讓他們健康和諧地成長。

總之，作為一名人民教師，我們需要以真誠之心培育人，以高尚的人格感染人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷保護人，培養(yǎng)明禮、誠信、自尊、自愛、自信的有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

小學教師職業(yè)道德模范培訓心得體會4

“教師是蠟燭，燃燒了自己，卻照亮了別人”，“教師是人類靈魂的工程師”，“教師職業(yè)是太陽底下最崇高的職業(yè)”……長期以來，宏大教師的悄悄耕耘和無私奉獻，為我國教導事業(yè)進展和社會主義現(xiàn)代化創(chuàng)辦做出了重要付出，也為教師職業(yè)贏得了世人的崇敬和贊揚，人們給教師戴上了光輝絢麗的“花環(huán)”。近年來，隨著我國改革開放和市場經(jīng)濟的進展，教師的職業(yè)道德標準和價值觀念受到了猛烈沖擊，一些高校中少數(shù)教師更多地關注物質(zhì)利益，責任心不強、教書育人意識淡薄、缺乏愛心，個別教師甚至師德失范、學術(shù)不端，嚴重損害人民教師的職業(yè)榮譽。因此，新形勢下，加強教師職業(yè)道德創(chuàng)辦，提高教師的思想道德水平，顯得尤為重要。為貫徹落實社會主義核心價值觀和國家高等教導進展綱要精神，全面提高高校師德水平，教導部、中國教科文衛(wèi)體工會全國委員會研究制定了《高等學校教師職業(yè)道德模范》(以下簡稱《模范》)。近日，學院組織學習了這一《模范》，通過學習，我對教師職業(yè)有了更深的熟悉，同時也引發(fā)了我對高校教師職業(yè)道德的一些斟酌。

《模范》對高校教師提出了六點要求：愛國守法、敬業(yè)愛生、教書育人、嚴謹治學、服務社會、為人師表。

愛國守法是對教師最根本的道德要求。我是一名思想政治理論課教師，對學生舉行愛國主義教導和法制教導是教學內(nèi)容中分外重要的一片面。要很好地完成這項任務，首先自己要有猛烈的愛國意識和豐富的法律學識。這就要不斷強化自身的思想政治意識，加強社會主義法律學識的學習。另外，《模范》明確要求高校教師“不得有損害國家利益和不利于學生健康成長的言行”。這就要求高校教師要自覺維護國家利益和人民教師的良好職業(yè)形象，抗拒有損國家利益和教師職業(yè)聲譽的行為;要制止有害于學生的行為或者其他進犯學生合法權(quán)益的行為，批評和抗拒有害于學生健康成長的現(xiàn)象。

敬業(yè)愛生，作為一名教師，最重要的是要喜歡教導事業(yè)，只有對教師職業(yè)彌漫了無限喜歡，才會在教導崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻;同時，教師理應喜歡學生。每一個學生都夢想得到老師的愛，師愛是一種巨大的教導氣力，它能使學生感覺到教師的和暖，產(chǎn)生高興的心緒，激發(fā)學習的興趣，感受到別人對他的夢想，集體對他的信任，從而收到良好的教導效果。教書育人是教師最根本的任務，是教師的天職。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教書和育人是一個統(tǒng)一體。德國教導家赫爾巴特說過：“教學假設沒有舉行道德教導，只是一種沒有目的的手段;道德教導假設沒有教學，就是一種失去手段的目的。”教師在任何時候都不能忘卻：自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，還要以自己的道德言行引導學生形成積極健康的人格。教師不但是學生學習上的良師，更是學生思想上、生活上的益友。高校教師承受著把學生培養(yǎng)成德智體美全面進展的國家社會主義事業(yè)的合格創(chuàng)辦者和接班人的重任，因此更要處理好教書和育人的關系。而作為一名思想政治教師，更要在意識形態(tài)上，強化學生對社會主義制度和共產(chǎn)黨執(zhí)政的政治支持，堅強其馬克思主義的政治立場，鞏固他們抗拒西方意識形態(tài)惡意滲透的才能。

嚴謹治學是教師職業(yè)道德的根本要求。高校教師不僅要搞好教學，還要提防科研，使科研和教學彼此促進，積極發(fā)揮科研成果對生產(chǎn)的推動作用。針對片面高校教師學風暴躁，治學不夠嚴謹，急功近利，甚至一些高校教師學術(shù)科研上弄虛作假，抄襲剽竊，侵占他人勞動成果，《模范》明確提出高校教師在科研活動中要“忠誠守信，力戒暴躁。堅決抗拒學術(shù)失范和學術(shù)不端行為”。

服務社會是現(xiàn)代高校的職能之一。隨著時代的進展和大學進展的社會環(huán)境的變化，高校對經(jīng)濟創(chuàng)辦和社會進展的作用越來越大。各高校都應以直接或間接的方式，盡最大努力為社會供給服務。我院作為高職院校，為社會服務的方式就更為直接，通過學校與企業(yè)的聯(lián)系與合作，有利于促進學校的科技創(chuàng)新和創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

“學高為師，身正為范”。愛因斯坦說：“使學生對教師敬愛的惟一源泉在于教師的德與才?！睘槿藥煴硪蠼處煒淞ⅰ扒辶畯慕獭钡挠^念，時時四處留神自己的一言一行，以高尚的德行為學生做表率，自覺抗拒社會上存在的一些不良風氣，做一個廉潔奉公的教導工。只有這樣才能以一個高尚美好的人民教師的形象去影響、熏陶學生，正所謂“身教勝于言傳”。百年大計，教導為本;教導大計，教師為本;教師修養(yǎng)，立德為本。身為一名教導工，應當常思為師之道，常存育人之責，常懷愛生

之心，在教書中育人，在育人中表達價值。教師職業(yè)有其苦，但更多的是樂，看到學生的成長、成就，就是教師最大的喜悅，這種幸福感是好多其他職業(yè)不能對比的。

小學教師職業(yè)道德模范培訓心得體會5

一、教師務必具有更高尚的職業(yè)道德。

為什么教師務必具有高尚的職業(yè)道德，首先是由教師所處的地位和作用抉擇的。

韓愈在《師說》中曾給教師下過這樣的定義：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”是說教師應具有淵博的學識，而同時教師不但要“通其業(yè)”，還要“成就其道德”，也就是說，教師還要具有高尚的道德。春秋戰(zhàn)國之際出名的思想家和教導家墨翟也說過這樣的兩句話：“士雖有學，而行為本焉?！彼J為教師要有學識，但更要有德行，品德行為是根本。當代無產(chǎn)階級革命家、教導家徐特立說：“教師要有兩種人格，一種是經(jīng)師，是教學問的；一種為是人師，是教行為的?！边@些都說領略教師不但要有學問，更要有高尚的職業(yè)道德，由于我們的教導工作的主要目的就是培養(yǎng)和造就有夢想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，而要達成這個目的，教師的師德起著特別重要的作用。教師身身的面貌如何，在很大程度上抉擇著學生具有怎樣的道德品質(zhì)，教師的一舉一動，都會在學生的心靈上產(chǎn)生積極的或消極的影響，有時甚至會影響他們一生。藤野先生是魯迅日本老師，教魯迅的時間并不長，而且教的是醫(yī)學學識，對魯迅后來搞文學創(chuàng)作可以說沒有多大用處，但魯迅終生憧憬和感恩這位醫(yī)學老師，并不是由于他有什么驚天動地的宏偉創(chuàng)舉，也不是他在教學中有什么獨樹一幟的創(chuàng)造，而是藤野先生那正直的品格、嚴謹?shù)闹螌W、親切的態(tài)度給魯迅留下了深刻的印象，所以說，教師的模范作用是巨大的，它可以起到家庭和父母無法代替的作用。

其次，從教師的工作對象看，教師務必具有高尚的職業(yè)道德。

教師的工作對象是青少年學生，青少年正處于一生中長學識、長身體和形成人生觀的關鍵時期，可塑性很大，從“孟母三遷”這典故中我們就可以領會這一點。相傳孟子年幼時，住處鄰近有一片墓地，孟子嬉游玩耍也常到墓地去，說的也多是“墓間之事”。孟子惦記兒子這樣下去會碌碌無為，于是就遷居到街市鄰近。孟子又常到街市上游玩，接觸一些做生意的人，嘴里說的又多是“街賣之事”。孟母見兒子還是不思學業(yè)，隨后又遷居到一座學堂旁，孟子常到學堂接觸先生和書生，自然也就模仿著讀起書來了，孟母見兒子再也不四處玩耍，一心鉆研學業(yè)，特別欣喜，她對孟子說：”這個地方我們可以久住了。”這個典故說領略周邊的人或事對孩子的影響是很大的，青少年學生模仿力強，采納才能快，但熟悉才能差，所以需要教師的正確引導。這首先就要求教師留神自己的形象，提防自己的言行，由于教師的一言一行，不僅會引起學生留神，而且會使學生受到熏陶，并競相效仿。學生最聽老師的話，作為父母都有這樣的感受，孩子在家里常不聽父母的話，可老師的話卻言聽計從，也就是說，老師的話在學生心里起著舉足輕重的作用，老師對學生的影響是分外大的，所以說作為一名稱職的教師，除了要教好書以外，還要以自己高尚的思想和良好的道德影響、教導學生。先有道德高尚的教師，然后才有品學兼優(yōu)的學生。

二、教師怎樣才能具有高尚的職業(yè)道德。

首先，教師務必獻身教導，教書育人，誨人不倦。

師德要求每一個教師都要喜歡人民的教導事業(yè)，在本職崗位上忘我工作，要樹立終生為教導事業(yè)獻身的職業(yè)道德，那么怎樣才能現(xiàn)出喜歡人民教導事業(yè)來呢？那么喜歡本職工作、喜歡學生、教書育人，要防止只喜歡個別尖子、只育個別高材生的傾向，要有育全體學生、對全體學生負責的思想，而教師能否真心實意地面向全體學生，一個關鍵的問題是怎樣對待后進生的問題。后進生能否成材？俗話說就是“歪脖子樹”有“歪脖子樹”的特長。從歷史上，曾一度被視為“差等生”的“歪才”，最終卻成為優(yōu)良人物的不乏其人：達爾文、居里、拿破侖、拜侖、海涅、愛因斯坦等這些偉人，都曾被視作對成器的”差等生。象海涅這樣一位德國大詩人，曾被老師斥為“對于詩一竅不通的德國山溝里出來的野蠻人”；象拿破侖這樣一位赫赫著名的大軍事家，在巴黎軍事學校學習時勞績只得過42名。這都說領略“差等生”以其特長往往可以成就大才。我們不能忽略對中下等生的培養(yǎng)和教導。當然重視高材生、培養(yǎng)尖子生是我們教導教學中心任務，而在培養(yǎng)優(yōu)秀生、尖子生的同時，也應提防對中下等生的教導。也就是說，作為一名教師正確的態(tài)度理應是不拘一格育人才，要因材施教。對優(yōu)秀學生要為他們創(chuàng)造條件，激勵其發(fā)揚創(chuàng)造精神，對“人才”要揚其所長，避其所短；對“歪才”要象“病梅”那樣加以扶正，不斷調(diào)動他們的積極性，使之成為“正才”。只有這樣，才能表達出對全體學生負責，對學生全面負責的精神。

對學生負責不僅要因材施教，而且要做到誨人不倦。誨人不倦為我國教導家孔子在《論語》中提出的。教師對學生誨人不倦，首先要深入切實地了解學生，要知人知心，俗話說：“種花需知百花異、育人要懂百人心?！碑斠幻媒處焺毡亓私鈱W生、熟諳學生，不只是“識其人”，而且還要“知其心”。對學生誨人不倦，還要細心細致地教導學生，不能急于求成，簡樸從事?！昂糜曛?jié)令，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲”，春風細雨，滋潤禾苗成長。教導學生也是這樣，需要潛移默化，堅持不懈。

其次，要以身作那么，為人師表。

“師者，人之楷模也?！闭讼日骸Ｃ恳晃唤處熤挥凶约旱难孕谐蔀閷W生的表率，才可能取得教導教學活動預期的合意效果。以身作那么、為人師表是教導工作根據(jù)教書育人的宗旨對教師提出的一項根本要求，是教師職業(yè)道德的集中表達。要做到“以身立教”，首先要胸懷寬廣，做出表率；其次要言行一致，表里如一，“身教重于言教”?？鬃右苍^：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。學生對老師既“聽其言”，也“觀其行”，所以作為一名教師要言行一致，表里如一。

以身作那么縱然重要，為人師表更不容忽略。一個人的儀表、風度往往反映出這個人的思想風貌、文化素質(zhì)。比方說，女孩子熱愛美觀、美麗，男孩子熱愛帥氣、瀟灑。他們這樣做，實際上是在向外人做廣告，在展銷自己，以求外人對自己的認可，摯友見面，首先詳察你的外表，外表感激得體，就會給摯友留下很好的印象；商人為做生意更提防自己的衣著，尤其是在手上往往戴著大號的金戒指，為什么呢？那是在向?qū)Ψ斤@示自己的經(jīng)濟實力，是無聲的語言。意思是說：可以跟我談生意，我有雄厚的資產(chǎn)。他的這種外表的包裝目的是給人一種信任。那么，教師呢？當然更應提防自己的衣著、舉止、語言，表達出內(nèi)在的學識的修養(yǎng)，使學生感受到一種積極向上的精神以及良好的工作態(tài)度、生活作風，總的說來，教師的儀表務必感激、簡樸大方；舉止務必端莊、得體。在舉止儀表方面，周總理曾有過這樣的格言：”臉必凈，發(fā)必理、必整，紐必結(jié)；頭容正，肩容平，胸容寬，背容直；氣象勿做、勿怠，顏色宜和、宜靜、宜莊。也就是說，舉止要端莊有氣質(zhì)，儀表要感激有風度。所以作為教師，我們應時時刻刻留神自己的舉止、儀表，只有這樣，我們才能做到為人師表。

三、當前加強教師職業(yè)道德教導的緊迫性、必要性。

以上對教師為什么要具有高尚的職業(yè)道德和怎樣才能具有高尚的職業(yè)道德作了粗淺的分析，下面就教師現(xiàn)狀來談談加強教師職業(yè)道德教導的緊迫性、必要性。

就教師總體形象而言，其職業(yè)道德是良好的，但仍存在著一些不良的道德行為，影響極壞，不容忽略。

作為一名教師，首先要喜歡人民的教導，理應在本職崗位上忘我工作。而今天一些教師由于“商業(yè)意識”很濃，“下?！苯?jīng)商，離開了神圣的教導事業(yè)；有的教師邊上班從事其次職業(yè)，花費了大量精力，又怎么能上好課呢？更有甚者，有的教師肩扛冰棍箱、手提各種裝小食品的塑料袋走時課堂，隨時叫賣。這不僅嚴重地影響了教學秩序和教學效果。而且也直接損害了教師的形象，污染了學生的心靈。

教師是“為人師表”的神圣職業(yè)，其一言一行都會影響下一代的成長。怎樣在學生面前塑造美好的形象是值得每位教師專心斟酌的問題。而現(xiàn)今有的教師不提防自己的言行，缺乏教師應具有的道德修養(yǎng)。例如，有的青年教師在自己結(jié)婚之際給班上每位學生的家長發(fā)了一份請柬，讓學生帶給自己的父母，其意不言而明；還有的教師充分利用班主任權(quán)力，“啟發(fā)式”地甚至公開地向?qū)W生索要紀念品、禮品及錢物；也有的教師借為學生訂學習資料為由，吃“回扣”，“撈一把”，以此增加收入。這樣的舉止行為怎么能成為學生表率、楷模？

以上種種現(xiàn)象與師德要求相差甚遠，有些行為甚至是背道而馳，雖然是個別現(xiàn)象，但其影響是極壞的、不容忽略的，它關系到教師隊伍的健康與進展，關系到下一代的健康與成長，所以說當前加強教師職業(yè)道德教導是特別必要的，也是分外重要的。

教導是一個民族興旺興隆的不竭的動力，要搞好教導，務必加強教師隊伍的自身創(chuàng)辦。不斷提高考題職業(yè)道德修養(yǎng)，是教師隊伍自身創(chuàng)辦的重要內(nèi)容?！皩W高為師，身正為范”，德才兼?zhèn)洌娇盀槿藥煴?，所以做為一名教師務必時刻以師德為標準來衡量自己，加強道德修養(yǎng)，使自己具有高尚的職業(yè)道德，只有這樣，才能做到以堅強的信念鼓舞學生好好學習，以高尚的情操去陶冶學生的心靈和情感，以巨大的氣力去鼓舞學生每日向上；也只有這樣，才能以自己滿腔的熱血去澆灌滿園的花朵，盡一名教師之職。

小學教師職業(yè)道德模范培訓心得體會6

學習了今年新修訂的《中小學》，深感作為一名教師，堅守高尚的師德模范特別重要，而真正實踐好師德模范需要與時俱進，不斷努力。師德，也就是教師的職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德是教師素質(zhì)的核心內(nèi)容，概括包括：職業(yè)觀念、職業(yè)感情、職業(yè)夢想、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)技能、職業(yè)紀律和職業(yè)良心、職業(yè)作風等。依我之見，其中，最為中重主要的，可概括為師業(yè)、師風、師愛和師能這四個方面：

首先是師業(yè)：這是師德的首要表現(xiàn)。即對教導事業(yè)及其社會地位的認同和行動，是教師致力于教導事業(yè)的志愿。我國《教師法》第一章第三條規(guī)定：“教師是履行教導教學職責的專業(yè)人員，承受教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)創(chuàng)辦者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應當忠于人民的教導事業(yè)”。這就是說，教師對于黨和國家的教導工作要忠心耿耿，盡心盡力；要具有責任意識和職業(yè)模范意識；要具有職業(yè)夢想，樂于奉獻。這是教師應遵循的最根本的道德要求。教師的工作，沒有令人羨慕的地位和權(quán)力，也沒有顯赫一時的聲名和資產(chǎn)，更沒有安閑自由的舒適和安逸，但是現(xiàn)在已經(jīng)得到了好多的敬愛和崇敬，當然，更多的還是辛苦、操勞和責任；同時教師的勞動特點抉擇了教師工作難以有嚴格的時空界限，工作時間和質(zhì)量較難切實量化，更難以舉行時時刻刻的監(jiān)視。因此，教師工作需要憑借教師自己的職業(yè)良心、自覺性、責任感、榮譽心和上進心來鼓舞和約束自己。

其次是師風：就是以身立教，為人師表。教導家葉圣陶先生說過“教導工的全部工作就是為人師表”。青年學生具有天生的“向師性”，又處于世界觀、道德品質(zhì)的形成時期，可塑性大，摹仿力強。教師的身教是不言之教，為人師表，身教更重于言教。作為教師，我們理應清楚地熟悉到，自己不僅要用學識教人，更重要的是要以自己的品格教人。要嚴于律己，言傳身教，從思想到作風，從心靈到外表，從言行到舉止，在各個方面都要努力成為學生的表率。

第三是師愛：這是師德的核心。師愛出自教師的職責，在確定意義上，喜歡學生就是喜歡教導事業(yè)。師愛，在性質(zhì)上是一種只講付出不計回報、無私的、廣泛的、沒有血緣關系的愛；在原那么上是一種嚴慈相濟的、神圣的愛。“嚴慈相濟”也是新修訂的師德模范對我們提出的新要求。師愛是一種巨大的教導氣力，是教導學生的感情根基，可以促使學生“親其師，信其道”。每個學生都夢想得到教師的愛，這就要求教師確定要關切喜歡每個學生，既要關愛品學皆優(yōu)的學生，還要關愛甚至偏愛學業(yè)困難或者品性有些問題的學生。要在任何時候、任何處境下都滿腔熱心，以足夠的細心、堅韌的毅力、得當?shù)姆椒?，將“師愛”像春雨一般地灑在學生的心扉上。我們理應用自己喜歡學生的實際行動和工作效果來讓學生體會到“老師”是一位良師益友。

第四是師能：這就是教師的教導教學才能，其中也包括育德才能。師德能夠分外集中地表達在培養(yǎng)學生的質(zhì)量上。能否培養(yǎng)出國家需要、社會需要和時代需要的優(yōu)秀人才，是衡量師德的重要標準。誠如蘇聯(lián)教導家馬卡連柯所說的“學生可以原諒教師的嚴肅、刻板，甚至吹毛求疵，但是不能原諒他的不學無術(shù)，學生心目中的教師，不是空談家，不是不學無術(shù)的庸才，而是具有真才實學的特意家”。教師的教導理應彌漫聰慧，才會有良好的教導效果。嚴慈相濟是需要藝術(shù)的。因此，我們需要終身學習，要刻苦鉆研業(yè)務，自覺學習新學識，不斷探索教導教學的規(guī)律，提升教導教學方法?？梢赃@么說：教師的才能和告成，在于自己深受學生崇拜、又能培養(yǎng)出值得自己崇拜的學生。

小學教師職業(yè)道德模范培訓心得體會7

一、喜歡教導事業(yè)。

每一位教師首先都應做到愛國守法，喜歡教導事業(yè)，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心，才能“樂于奉獻”。教導事業(yè)需要的是我們教師實實在在的付出，不計報酬的付出的。對學生負責、讓家長合意。

二、為人師表。

小學生總是把教師看作學習、模仿的對象。我們的的一言一行，一舉一動都會對孩子們產(chǎn)生影響，甚至影響一生。所以，我們要從小事做起，從自我做起，為人師表。

三、要關愛學生。

喜歡學生，關切保護全體學生，崇敬學生人格，對等、公正對待學生。對待那些學困生確定要有細心，千萬不要言行過激，察覺他們的閃光點大力表揚，培養(yǎng)學生健康人格，樹立學生學習自信仰。對待生活上有困的學生，我們要實時伸出接濟的雙手鼎力支持。當孩子們遇到危害的時候，我們要有犧牲自我也要養(yǎng)護好孩子們的精神，總之我們要像對待自己孩子一樣關愛每一位學生。關愛學生是我們的天職。

四、終身學習。

新時代新理念，我們要樹立終身學習理念，跟上時代的步伐。要專心加入學校組織的各項學習活動，加入進修學校和國家安置的各項培訓活動，在學習中虛心向年輕教師請教，努力提高自己的業(yè)務學識和業(yè)務才能、

小學教師職業(yè)道德模范培訓心得體會8

《中小學教師職業(yè)道德模范》中的核心問題為師德問題，師德是中華優(yōu)秀文化的精萃。作為教師，我們理應具有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國教導事業(yè)無私奉獻的敬業(yè)精神，有新時代所推崇的新思想，新觀念，有探索精神和創(chuàng)新精神。

為人師表，提防身教重于言教。教師工作的示范性和學生所特有的向師性，使教師在學生心目中占有分外重要的位置。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會給學生留下深刻的印象，對學生有著熏陶誘導和潛移默化的影響。這就要求政治教師言教、身教，并且做到身教重于言教?？鬃诱f：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師的一言一行，一舉一動，往往被學生看在眼里，記在心里，模仿在行動上。教師的人格影響，不僅對學生在校起作用，甚至以后在社會上還會長時間起作用。所以，政治教師需要四處為人師表，從小事做起，從自我做起，領先垂范，作出表率。教師要把學生造就成一種什么人，自己尺應當是這種人。要學生刻苦學習，自己就務必學而不厭，手不釋卷；要學生專心勞動，自己務必喜歡勞動；要學生講文明禮貌，自己務必談吐高雅，遠離粗俗。

愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。喜歡學生，就務必對每一個學生一視同仁，不能偏愛一片面學生，而冷淡或輕視另一片面學生。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，輕易形成更加的性格，這就要求我們做思想工作時應真誠相待，熱心激勵，細心扶助，用師愛的溫情來溶解他們心中的堅冰，讓他們在高興的情感體驗中采納教導。

終身教導，這是現(xiàn)代人必備的思想觀念，教師更應活到老學到老，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。我們不斷地給自己充電，把讀書當成