精神科優(yōu)質(zhì)護理課件

精神科優(yōu)質(zhì)護理46、寓形宇內(nèi)復幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復得此生。49、勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。精神科優(yōu)質(zhì)護理精神科優(yōu)質(zhì)護理46、寓形宇內(nèi)復幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復得此生。49、勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。精神科一和成果展示多形式健康教育在精神科的運用匯報人01-科-品的實踐歷程目錄02一科品的成效展示我校走特色辦學之路至今已有十個年頭，回顧漫漫路，我們感到艱辛和驚喜。為使有藝術(shù)興趣的學生通過在我校三年的學習而最終實現(xiàn)人生目標，我們在努力。反思這條路上的點點滴滴，藝術(shù)生心理、行為的問題，我們尋找策略，現(xiàn)將有關(guān)內(nèi)容歸納如下。一、我校藝術(shù)生心理、行為方面存在的問題1.因中考的失敗選讀我校而倍感迷茫、失落。我校是一所農(nóng)村普通高中，有4000多的高中生，都是來自全縣的成績進不了縣一、二流高中的學生；其中藝術(shù)生大概有2000人左右，學生文化基礎(chǔ)差。若他們還有大學夢，那么圓夢的希望就寄托在我校上。我校比縣城的一流高中條件差一些，因此一些學生進到我校后感到失落，學習缺少熱情。但只要他們踏進我校的大門，我們就不會輕言放棄，且以滿腔熱情留住他們。2.因文化基礎(chǔ)差、學藝起點低而不知所措、自卑。因為學生選讀我校是出于無奈，所以入學后他們的思想波動很大。一方面是自己不太甘心，另一方面是因基礎(chǔ)差，感到學習力不從心。有的學生文化基礎(chǔ)差，剛?cè)雽W還躊躇滿志，學了一段時間后就開始表現(xiàn)出惰性，有的因為進入高中才接觸藝術(shù)，覺得起步低，不知能否學得好?？傊膽B(tài)不穩(wěn)定，失去自信，學習缺少熱情。但我們理解他們，竭盡我們所能幫助他們，想盡一切辦法保護他們的自尊。3.因承受各種壓力而情緒波動、迷失方向。我們都知道，學生選擇了藝術(shù)，就是選擇了承受，他們所承受的巨大壓力是一般人想象不到的。壓力來自自身，也來自學校、家庭。學生每天要花一定的時間來學習藝術(shù)科，這樣學習文化科的時間就變少了，但要考上好的藝術(shù)學校，藝術(shù)科、文化科必須兩不誤。藝術(shù)生每年高三最后一學期，都要專攻專業(yè)課，學生戲稱為“魔鬼訓練”，學生一般不會有時間攻文化課了，他們要全力以赴，以便參加全區(qū)藝考、全國藝考。藝術(shù)統(tǒng)考過后問題有很多，考不過的心灰意冷，考得好的也擔心文化課。由于學習藝術(shù)，經(jīng)濟負擔較重，有些學生受家庭經(jīng)濟的影響，情緒波動大，甚至迷失了方向。二、針對上述問題的應(yīng)對策略1.重視新生，有意引導，改變觀念，敢闖新路。隨著我國新課改的進一步深化，藝術(shù)特長生的教育越來越被我校關(guān)注和重視。我校的高中生大部分來自農(nóng)村，除少部分有點藝術(shù)細胞之外，大部分學生的藝術(shù)是從零開始的。所以，按傳統(tǒng)的育人模式來教育，效果不理想。面對高考的激烈競爭，我們作為教師確實感到形勢嚴峻，擔子重大。近十年來，我校在校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，重視新生，改變觀念，敢闖新路。以“特色辦學，全面育人”為辦學理念，“因材施教讓學生成才”為宗旨，走特色辦學路子。學生選擇我校，不管基礎(chǔ)如何，人人都是重點培養(yǎng)的對象。這樣剛?cè)雽W，以前學習成績不好的學生都可以從中考的失意中走出來，得到重視。觀念改變了，心理也跟著改變，學生得到重視了，學習的熱情就高漲，也就更容易取得進步。2.找已圓藝術(shù)夢的本校學生現(xiàn)身說教、指點迷津。從我校畢業(yè)出去的已經(jīng)圓夢的藝術(shù)生有很多，我們可以請他們回來現(xiàn)身說教，介紹他們?nèi)〉贸晒Φ慕?jīng)驗以及遇到困難時的具體做法。通過成功的例子來激發(fā)學生的自信心，激發(fā)他們的斗志。對家庭困難學生，利用國家資助政策和校內(nèi)互助，幫助他們解除后顧之憂。除此之外，我校還通過定期召開書畫展、舉辦校內(nèi)歌舞會演、積極參加縣市乃至全國舉行的各類演出來點燃學生對藝術(shù)熱情，讓他們有成就感，體驗成功的喜悅。3.學校、教師、家長溝通合作，形成合力、穩(wěn)定情緒、消除顧慮。當學生出現(xiàn)不良現(xiàn)象時，教師、班主任、家長須及時發(fā)現(xiàn)，多與學生溝通，了解出現(xiàn)問題的原因，從而能對癥下藥醫(yī)治他們心靈的創(chuàng)傷。學校很重視心靈氧吧的建設(shè)，借助學校的心靈氧吧，讓學生一吐為快，減輕壓力。這樣學生輕松上陣，盡力一搏，有利于實現(xiàn)自己的人生目標。從近幾年取得的成績來看，我校辦學效果很好，普通學生同樣可以圓大學夢。以上就是筆者從教多年，做藝術(shù)班班主任時發(fā)現(xiàn)的藝術(shù)生存在的心理、行為問題，以及針對出現(xiàn)的問題找到的相應(yīng)策略。希望通過這些措施能夠充分挖掘?qū)W生潛力，有針對性地施教，使他們揚長避短，在高考中取得優(yōu)異成績，考上理想大學。一、農(nóng)村數(shù)學課外作業(yè)目前存在的問題課外作業(yè)作為一種培養(yǎng)學生自主學習和提高學習效率的重要手段，在農(nóng)村數(shù)學教學活動的開展中還存在部分缺陷。部分老師布置的課外作業(yè)過量，學生無法按時完成作業(yè)，繁重的作業(yè)負擔會讓學生產(chǎn)生逆反心理，并對數(shù)學這門學科逐漸失去興趣。而單調(diào)枯燥的作業(yè)更是會讓學生心浮氣躁，完成作業(yè)馬虎隨意，根本達不到布置課外作業(yè)的目的。由于學生發(fā)展的不平衡，數(shù)學教師在布置作業(yè)時要結(jié)合學生們的具體情況，讓課外作業(yè)設(shè)計的真正能夠鞏固和提升學生的數(shù)學學習能力。對于農(nóng)村教學教育的發(fā)展，我們不能忽視一個關(guān)鍵因素就是經(jīng)濟發(fā)展水平的不平衡。部分家庭受教育水平較低，對教育的重要性認識不夠充分，對學生的課外作業(yè)不聞不問。而部分家長由于能力有限，心有余而力不足，對學生在作業(yè)中遇到的問題束手無策。由于經(jīng)濟等原因，農(nóng)村家長在為學生創(chuàng)造良好的家庭學習氛圍和提供豐富的學習資料時存在不足。農(nóng)村學生在放學之后往往需要幫助做農(nóng)活，這使得學生完成自己作業(yè)的時間十分有限。而家長由于農(nóng)忙等現(xiàn)實情況，孩子放學后往往無人看管，部分自覺性不強的學生在放學之后并不能及時回家，按時完成作業(yè)。而由于孩子天生具有活潑好動的天性，對新事物存在極強的好奇心，往往會因為蟲鳴鳥叫等外界的干擾不再專注于課外作業(yè)中。二、優(yōu)化課外作業(yè)的方案1.提高學生的學習熱情，培養(yǎng)學生的綜合能力數(shù)學教學課程的目標之一就是培養(yǎng)學生的學習興趣，樹立學習數(shù)學的信心和決心。只有當學生對數(shù)學這門課程懷揣著熱愛和探索，才能對數(shù)學的學習保持持久的學習動力?；鶎訑?shù)學教師在設(shè)計作業(yè)時要結(jié)合學生的身心發(fā)展特點，結(jié)合學生的年齡、能力和水平，力求讓布置的數(shù)學課外作業(yè)符合學生的水平能力，讓學生喜歡和樂意去完成數(shù)學作業(yè)，并能在完成數(shù)學作業(yè)之后獲得榮譽感和滿足感。讓興趣帶領(lǐng)學生完成數(shù)學課外作業(yè)，此舉能讓布置作業(yè)的目的與功效事半功倍。學習數(shù)學課程不僅僅是讓學生學習到書本上的各種數(shù)學知識，教育學生紙上談兵并不是教學目標的重點，教學的最終目的是讓學生在學習之后能夠舉一反三，提高學生學習數(shù)學的自主學習能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。如此一來，基層教師在重視提高自身課堂教學能力的同時還要注重課外作業(yè)的設(shè)計，豐富多樣的課外作業(yè)形式能在無形中幫助學生提高。2.設(shè)計開放型作業(yè)，讓學生在實踐中求知中小學生往往對新生事物有著濃厚的興趣，因此教師可以在設(shè)計數(shù)學課外作業(yè)的過程中加入學生需要自主探索的環(huán)節(jié)。學好數(shù)學知識不僅僅是公式和數(shù)字的簡單重復，而是需要在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上充分應(yīng)用所學到的知識解決具體的問題。直接輸入的知識往往不能讓學生印象深刻，而自己通過實踐探索出來的知識往往能讓學生印象深刻?；鶎訑?shù)學教師在設(shè)計課外作業(yè)是可以結(jié)合生活中的實例，讓他們成為數(shù)學學習中的主導者。如學生在學習完百分比之后，可以放學生分成學習小組，探索商場里那種貨物占比重最大，根據(jù)百分比計算出那種折扣力度最誘人。從而讓學生應(yīng)用所學到的知識解決具體存在的問題。我們的生活中無處不充斥著數(shù)學問題，面對農(nóng)村教學資源不充足的情況下，農(nóng)村教師可以利用生活中存在的數(shù)學現(xiàn)象幫助學生提升數(shù)學能力。在設(shè)計數(shù)學課外作業(yè)時，數(shù)學教師可以利用生活中的場景布置生活性課外作業(yè)，如，布置學生在與家長出門購物時，計算下所買物品的總價，或是利用有限的錢物如何購買滿足家長要求的商品。數(shù)學的靈活使用能讓學生拉近生活與數(shù)學的距離，讓他們意識到數(shù)學與生活息息相關(guān)，從而增強學生學習數(shù)學的動力。3.具體問題具體分析，階梯式設(shè)計作業(yè)教師在設(shè)計數(shù)學課外作業(yè)的時候，要充分考慮到學生的個體差異性。受智力、環(huán)境、性格、習慣等因素的影響，學生在成長學習過程中天生存在差距。在設(shè)計數(shù)學作業(yè)時，如果不考慮學生學習能力的差距，眉毛胡子一把抓，這樣布置出來的作業(yè)并不能起到提高學生能力的目的。結(jié)合學生發(fā)展的具體情況，具體問題具體分析，在設(shè)計數(shù)學課外作業(yè)時充分將學生的發(fā)展差距納入考慮之中。教師在設(shè)計課外作業(yè)時可以階梯式布置作業(yè)，注重鞏固基礎(chǔ)知識的同時不忘學生數(shù)學能力的拔高。基礎(chǔ)弱的學生注重基礎(chǔ)知識的掌握，而能力略強的學生可以嘗試拔高和提升。這樣，不同階段的學生在完成數(shù)學課外作業(yè)時都能獲得成就感和滿足感，而這也使得教師設(shè)計數(shù)學課外作業(yè)的主要目的得以實現(xiàn)。結(jié)語：課外作業(yè)作為課堂的延伸，科學有效的設(shè)計數(shù)學課外作業(yè)能夠在課外督促學生學習，從而鞏固課堂內(nèi)所學習的知識，提高學生的學習成績。同時，更重要的一點是，科學合理的設(shè)計數(shù)學課外作業(yè)能夠鍛煉學生獨立自主學習的能力，提高學生思考的邏輯能力。精神科優(yōu)質(zhì)護理46、寓形宇內(nèi)復幾時，曷不委心任去留。精神科優(yōu)1精神科一和成果展示多形式健康教育在精神科的運用匯報人精神科一和201-科-品的實踐歷程目錄02一科品的成效展示01-科-品的實踐歷程301一科一品的實踐歷程01一科一品的實踐歷程4科一品的實踐歷程分工合理熊焱(組長)周金曼(指導員)余澤青(副組長)馬路遙(副組長)周游(副組長)方王黃張任劉君科一品的實踐歷程5科一品的實踐歷程2、履行職責組員認真履行職責每月質(zhì)量考核。兩個=b月開專題作會査找問題,并持續(xù)改科一品的實踐歷程6科一品的實踐歷程臺賬不規(guī)范1健教活動未留痕跡2教療手冊記錄凌亂>C>2>科一品的實踐歷程7科一品的實踐歷程A參與度不高科一品的實踐歷程8科一品的實踐歷程人人知曉全員參與科一品的實踐歷程9科一品的實踐歷程個科一品的實踐歷程10科一品的實踐歷程4、多媒體的運用自交晨午起床每周學習一次作(6001400)(950、1850)息、探視、住院(1130、1940)統(tǒng)一鈴聲學習服藥須知縉放催眠音樂科一品的實踐歷程11精神科優(yōu)質(zhì)護理課件12精神科優(yōu)質(zhì)護理課件13精神科優(yōu)質(zhì)護理課件14精神科優(yōu)質(zhì)護理課件15精神科優(yōu)質(zhì)護理課件16精神科優(yōu)質(zhì)護理課件17精神科優(yōu)質(zhì)護理課件18精神科優(yōu)質(zhì)護理課件19精神科優(yōu)質(zhì)護理課件20精神科優(yōu)質(zhì)護理課件21精神科優(yōu)質(zhì)護理課件22精神科優(yōu)質(zhì)護理課件23精神科優(yōu)質(zhì)護理課件24精神科優(yōu)質(zhì)護理課件25精神科優(yōu)質(zhì)護理課件26精神科優(yōu)質(zhì)護理課件27精神科優(yōu)質(zhì)護理課件28精神科優(yōu)質(zhì)護理課件29精神科優(yōu)質(zhì)護理課件30謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再沒有什么損失?！突?/p>

47、書到用時方恨少、事非經(jīng)過不知難?！懹?/p>

48、書籍把我們引入最美好的社會，使我們認識各個時代的偉大智者?！访罓査?/p>

49、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！獙O洙

50、誰和我一樣用功，誰就會和我一樣成功?！刂x謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再沒有什么損失?！突?1精神科優(yōu)質(zhì)護理46、寓形宇內(nèi)復幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復得此生。49、勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。精神科優(yōu)質(zhì)護理精神科優(yōu)質(zhì)護理46、寓形宇內(nèi)復幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復得此生。49、勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。精神科一和成果展示多形式健康教育在精神科的運用匯報人01-科-品的實踐歷程目錄02一科品的成效展示我校走特色辦學之路至今已有十個年頭，回顧漫漫路，我們感到艱辛和驚喜。為使有藝術(shù)興趣的學生通過在我校三年的學習而最終實現(xiàn)人生目標，我們在努力。反思這條路上的點點滴滴，藝術(shù)生心理、行為的問題，我們尋找策略，現(xiàn)將有關(guān)內(nèi)容歸納如下。一、我校藝術(shù)生心理、行為方面存在的問題1.因中考的失敗選讀我校而倍感迷茫、失落。我校是一所農(nóng)村普通高中，有4000多的高中生，都是來自全縣的成績進不了縣一、二流高中的學生；其中藝術(shù)生大概有2000人左右，學生文化基礎(chǔ)差。若他們還有大學夢，那么圓夢的希望就寄托在我校上。我校比縣城的一流高中條件差一些，因此一些學生進到我校后感到失落，學習缺少熱情。但只要他們踏進我校的大門，我們就不會輕言放棄，且以滿腔熱情留住他們。2.因文化基礎(chǔ)差、學藝起點低而不知所措、自卑。因為學生選讀我校是出于無奈，所以入學后他們的思想波動很大。一方面是自己不太甘心，另一方面是因基礎(chǔ)差，感到學習力不從心。有的學生文化基礎(chǔ)差，剛?cè)雽W還躊躇滿志，學了一段時間后就開始表現(xiàn)出惰性，有的因為進入高中才接觸藝術(shù)，覺得起步低，不知能否學得好?？傊膽B(tài)不穩(wěn)定，失去自信，學習缺少熱情。但我們理解他們，竭盡我們所能幫助他們，想盡一切辦法保護他們的自尊。3.因承受各種壓力而情緒波動、迷失方向。我們都知道，學生選擇了藝術(shù)，就是選擇了承受，他們所承受的巨大壓力是一般人想象不到的。壓力來自自身，也來自學校、家庭。學生每天要花一定的時間來學習藝術(shù)科，這樣學習文化科的時間就變少了，但要考上好的藝術(shù)學校，藝術(shù)科、文化科必須兩不誤。藝術(shù)生每年高三最后一學期，都要專攻專業(yè)課，學生戲稱為“魔鬼訓練”，學生一般不會有時間攻文化課了，他們要全力以赴，以便參加全區(qū)藝考、全國藝考。藝術(shù)統(tǒng)考過后問題有很多，考不過的心灰意冷，考得好的也擔心文化課。由于學習藝術(shù)，經(jīng)濟負擔較重，有些學生受家庭經(jīng)濟的影響，情緒波動大，甚至迷失了方向。二、針對上述問題的應(yīng)對策略1.重視新生，有意引導，改變觀念，敢闖新路。隨著我國新課改的進一步深化，藝術(shù)特長生的教育越來越被我校關(guān)注和重視。我校的高中生大部分來自農(nóng)村，除少部分有點藝術(shù)細胞之外，大部分學生的藝術(shù)是從零開始的。所以，按傳統(tǒng)的育人模式來教育，效果不理想。面對高考的激烈競爭，我們作為教師確實感到形勢嚴峻，擔子重大。近十年來，我校在校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，重視新生，改變觀念，敢闖新路。以“特色辦學，全面育人”為辦學理念，“因材施教讓學生成才”為宗旨，走特色辦學路子。學生選擇我校，不管基礎(chǔ)如何，人人都是重點培養(yǎng)的對象。這樣剛?cè)雽W，以前學習成績不好的學生都可以從中考的失意中走出來，得到重視。觀念改變了，心理也跟著改變，學生得到重視了，學習的熱情就高漲，也就更容易取得進步。2.找已圓藝術(shù)夢的本校學生現(xiàn)身說教、指點迷津。從我校畢業(yè)出去的已經(jīng)圓夢的藝術(shù)生有很多，我們可以請他們回來現(xiàn)身說教，介紹他們?nèi)〉贸晒Φ慕?jīng)驗以及遇到困難時的具體做法。通過成功的例子來激發(fā)學生的自信心，激發(fā)他們的斗志。對家庭困難學生，利用國家資助政策和校內(nèi)互助，幫助他們解除后顧之憂。除此之外，我校還通過定期召開書畫展、舉辦校內(nèi)歌舞會演、積極參加縣市乃至全國舉行的各類演出來點燃學生對藝術(shù)熱情，讓他們有成就感，體驗成功的喜悅。3.學校、教師、家長溝通合作，形成合力、穩(wěn)定情緒、消除顧慮。當學生出現(xiàn)不良現(xiàn)象時，教師、班主任、家長須及時發(fā)現(xiàn)，多與學生溝通，了解出現(xiàn)問題的原因，從而能對癥下藥醫(yī)治他們心靈的創(chuàng)傷。學校很重視心靈氧吧的建設(shè)，借助學校的心靈氧吧，讓學生一吐為快，減輕壓力。這樣學生輕松上陣，盡力一搏，有利于實現(xiàn)自己的人生目標。從近幾年取得的成績來看，我校辦學效果很好，普通學生同樣可以圓大學夢。以上就是筆者從教多年，做藝術(shù)班班主任時發(fā)現(xiàn)的藝術(shù)生存在的心理、行為問題，以及針對出現(xiàn)的問題找到的相應(yīng)策略。希望通過這些措施能夠充分挖掘?qū)W生潛力，有針對性地施教，使他們揚長避短，在高考中取得優(yōu)異成績，考上理想大學。一、農(nóng)村數(shù)學課外作業(yè)目前存在的問題課外作業(yè)作為一種培養(yǎng)學生自主學習和提高學習效率的重要手段，在農(nóng)村數(shù)學教學活動的開展中還存在部分缺陷。部分老師布置的課外作業(yè)過量，學生無法按時完成作業(yè)，繁重的作業(yè)負擔會讓學生產(chǎn)生逆反心理，并對數(shù)學這門學科逐漸失去興趣。而單調(diào)枯燥的作業(yè)更是會讓學生心浮氣躁，完成作業(yè)馬虎隨意，根本達不到布置課外作業(yè)的目的。由于學生發(fā)展的不平衡，數(shù)學教師在布置作業(yè)時要結(jié)合學生們的具體情況，讓課外作業(yè)設(shè)計的真正能夠鞏固和提升學生的數(shù)學學習能力。對于農(nóng)村教學教育的發(fā)展，我們不能忽視一個關(guān)鍵因素就是經(jīng)濟發(fā)展水平的不平衡。部分家庭受教育水平較低，對教育的重要性認識不夠充分，對學生的課外作業(yè)不聞不問。而部分家長由于能力有限，心有余而力不足，對學生在作業(yè)中遇到的問題束手無策。由于經(jīng)濟等原因，農(nóng)村家長在為學生創(chuàng)造良好的家庭學習氛圍和提供豐富的學習資料時存在不足。農(nóng)村學生在放學之后往往需要幫助做農(nóng)活，這使得學生完成自己作業(yè)的時間十分有限。而家長由于農(nóng)忙等現(xiàn)實情況，孩子放學后往往無人看管，部分自覺性不強的學生在放學之后并不能及時回家，按時完成作業(yè)。而由于孩子天生具有活潑好動的天性，對新事物存在極強的好奇心，往往會因為蟲鳴鳥叫等外界的干擾不再專注于課外作業(yè)中。二、優(yōu)化課外作業(yè)的方案1.提高學生的學習熱情，培養(yǎng)學生的綜合能力數(shù)學教學課程的目標之一就是培養(yǎng)學生的學習興趣，樹立學習數(shù)學的信心和決心。只有當學生對數(shù)學這門課程懷揣著熱愛和探索，才能對數(shù)學的學習保持持久的學習動力?；鶎訑?shù)學教師在設(shè)計作業(yè)時要結(jié)合學生的身心發(fā)展特點，結(jié)合學生的年齡、能力和水平，力求讓布置的數(shù)學課外作業(yè)符合學生的水平能力，讓學生喜歡和樂意去完成數(shù)學作業(yè)，并能在完成數(shù)學作業(yè)之后獲得榮譽感和滿足感。讓興趣帶領(lǐng)學生完成數(shù)學課外作業(yè)，此舉能讓布置作業(yè)的目的與功效事半功倍。學習數(shù)學課程不僅僅是讓學生學習到書本上的各種數(shù)學知識，教育學生紙上談兵并不是教學目標的重點，教學的最終目的是讓學生在學習之后能夠舉一反三，提高學生學習數(shù)學的自主學習能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。如此一來，基層教師在重視提高自身課堂教學能力的同時還要注重課外作業(yè)的設(shè)計，豐富多樣的課外作業(yè)形式能在無形中幫助學生提高。2.設(shè)計開放型作業(yè)，讓學生在實踐中求知中小學生往往對新生事物有著濃厚的興趣，因此教師可以在設(shè)計數(shù)學課外作業(yè)的過程中加入學生需要自主探索的環(huán)節(jié)。學好數(shù)學知識不僅僅是公式和數(shù)字的簡單重復，而是需要在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上充分應(yīng)用所學到的知識解決具體的問題。直接輸入的知識往往不能讓學生印象深刻，而自己通過實踐探索出來的知識往往能讓學生印象深刻?；鶎訑?shù)學教師在設(shè)計課外作業(yè)是可以結(jié)合生活中的實例，讓他們成為數(shù)學學習中的主導者。如學生在學習完百分比之后，可以放學生分成學習小組，探索商場里那種貨物占比重最大，根據(jù)百分比計算出那種折扣力度最誘人。從而讓學生應(yīng)用所學到的知識解決具體存在的問題。我們的生活中無處不充斥著數(shù)學問題，面對農(nóng)村教學資源不充足的情況下，農(nóng)村教師可以利用生活中存在的數(shù)學現(xiàn)象幫助學生提升數(shù)學能力。在設(shè)計數(shù)學課外作業(yè)時，數(shù)學教師可以利用生活中的場景布置生活性課外作業(yè)，如，布置學生在與家長出門購物時，計算下所買物品的總價，或是利用有限的錢物如何購買滿足家長要求的商品。數(shù)學的靈活使用能讓學生拉近生活與數(shù)學的距離，讓他們意識到數(shù)學與生活息息相關(guān)，從而增強學生學習數(shù)學的動力。3.具體問題具體分析，階梯式設(shè)計作業(yè)教師在設(shè)計數(shù)學課外作業(yè)的時候，要充分考慮到學生的個體差異性。受智力、環(huán)境、性格、習慣等因素的影響，學生在成長學習過程中天生存在差距。在設(shè)計數(shù)學作業(yè)時，如果不考慮學生學習能力的差距，眉毛胡子一把抓，這樣布置出來的作業(yè)并不能起到提高學生能力的目的。結(jié)合學生發(fā)展的具體情況，具體問題具體分析，在設(shè)計數(shù)學課外作業(yè)時充分將學生的發(fā)展差距納入考慮之中。教師在設(shè)計課外作業(yè)時可以階梯式布置作業(yè)，注重鞏固基礎(chǔ)知識的同時不忘學生數(shù)學能力的拔高。基礎(chǔ)弱的學生注重基礎(chǔ)知識的掌握，而能力略強的學生可以嘗試拔高和提升。這樣，不同階段的學生在完成數(shù)學課外作業(yè)時都能獲得成就感和滿足感，而這也使得教師設(shè)計數(shù)學課外作業(yè)的主要目的得以實現(xiàn)。結(jié)語：課外作業(yè)作為課堂的延伸，科學有效的設(shè)計數(shù)學課外作業(yè)能夠在課外督促學生學習，從而鞏固課堂內(nèi)所學習的知識，提高學生的學習成績。同時，更重要的一點是，科學合理的設(shè)計數(shù)學課外作業(yè)能夠鍛煉學生獨立自主學習的能力，提高學生思考的邏輯能力。精神科優(yōu)質(zhì)護理46、