胎監(jiān)臨床知識(shí)介紹課件

胎監(jiān)臨床知識(shí)介紹41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，而是針對(duì)瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。——貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾胎監(jiān)臨床知識(shí)介紹胎監(jiān)臨床知識(shí)介紹41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，而是針對(duì)瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾抬監(jiān)臨床知識(shí)介紹常見名詞◆NST,nonstresstest,無負(fù)荷試驗(yàn)◆CST,contractionstresstest,宮縮應(yīng)激試驗(yàn)◆OCT,oxytocinchallengetest,催產(chǎn)素刺激試驗(yàn)◆CTG,cardiotocograph,分娩監(jiān)護(hù)儀◆(反應(yīng)中樞神經(jīng)系統(tǒng)功能,羊水量做為胎盤功能的遠(yuǎn)期指標(biāo))隨著國家對(duì)職業(yè)教育的越來越重視,以及農(nóng)村職業(yè)教育的蓬勃發(fā)展,如何大力發(fā)展農(nóng)村中等職業(yè)教育,成為奮戰(zhàn)于教育一線的中職教師面臨的一大難題,而課堂教學(xué)的成功則是學(xué)校生存和發(fā)展的決定性因素。當(dāng)前中職課堂教學(xué)質(zhì)量存在諸多問題。如教師上課古板,照本宣科不顧及學(xué)生感受;講課只重理論,脫離實(shí)際;學(xué)生厭學(xué)情緒普遍存在,學(xué)生綜合能力得不到鍛煉和提高等。造成教學(xué)質(zhì)量不佳的原因很多,但主要原因還是因?yàn)槿狈α己玫恼n堂設(shè)計(jì)。筆者根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐,結(jié)合聽課、研討等教研活動(dòng),提出一些在設(shè)計(jì)農(nóng)村中職課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)該注意的問題,供大家共同探討。一、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要靈活多樣農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生生源的復(fù)雜性特點(diǎn),決定了在實(shí)施教育教學(xué)的過程中,要全面考慮學(xué)生的年齡、知識(shí)和時(shí)代特點(diǎn),使教學(xué)活動(dòng)具備趣味性、多樣性,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)參與的積極性。樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育新理念,還需要采用靈活多樣的課堂教學(xué)方法。一節(jié)課上得是否成功,關(guān)鍵是看教師能否調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;學(xué)生是否學(xué)有所得,學(xué)有所獲。所以,教師在課堂教學(xué)中可以采用多種不同的教學(xué)方法,貫徹實(shí)施以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育理念,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。不管是理論課還是實(shí)訓(xùn)課,教師應(yīng)根據(jù)所教學(xué)生的實(shí)際和本學(xué)科的需要,運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法,避免那種“老師教,學(xué)生學(xué)”的單一枯燥的傳統(tǒng)的教學(xué)模式。二、要重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)中職生在初中時(shí)是弱勢(shì)群體,基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固,接受能力較弱,甚至有厭學(xué)的思想,學(xué)習(xí)目的不明確,有的學(xué)生是在家長的逼迫下才勉強(qiáng)繼續(xù)學(xué)業(yè)的。針對(duì)這些現(xiàn)象,教師在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí),就不能講得太深?yuàn)W,應(yīng)立足基礎(chǔ),培養(yǎng)能力,注重創(chuàng)新,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。三、理論聯(lián)系實(shí)際,重視技能訓(xùn)練職業(yè)學(xué)校的教學(xué)一般分為專業(yè)理論教學(xué)和專業(yè)實(shí)踐教學(xué),要培養(yǎng)適合市場(chǎng)需求的應(yīng)用型、技能型人才,就必須要有相應(yīng)比例的理論與實(shí)踐課時(shí)做保證。專業(yè)理論教學(xué)應(yīng)以貼近行業(yè)需求應(yīng)用為目的,以夠用為度;增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),增加實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐的時(shí)間和內(nèi)容,以便學(xué)生掌握從事專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能。教師應(yīng)盡量多地給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì),以突出職業(yè)技術(shù)教育的能力培養(yǎng)特色,培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性人才。職業(yè)學(xué)校教學(xué)不同于其他教育,它具有鮮明的職業(yè)性和技能性的特征。它典型的應(yīng)用性、突出的技能性、較強(qiáng)的實(shí)踐性,決定了其專業(yè)理論的課程設(shè)置應(yīng)始終圍繞培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力這一主題,將課程與培養(yǎng)目標(biāo)以及專業(yè)能力有機(jī)地結(jié)合,在課程體系設(shè)置中,必須堅(jiān)持以實(shí)踐能力為重點(diǎn),以職業(yè)崗位目標(biāo)需求為原則。四、重視分層教學(xué),做到既能顧及全體學(xué)生,又能培養(yǎng)出尖子生,創(chuàng)職業(yè)學(xué)校專業(yè)品牌實(shí)施分層教學(xué)是農(nóng)村中職學(xué)生生源的文化基礎(chǔ)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和個(gè)性特長呈現(xiàn)多樣化和層次性的要求。農(nóng)村中職學(xué)校的學(xué)生文化基礎(chǔ)存在著參差不齊的多種層次,在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),學(xué)生的認(rèn)知能力、動(dòng)手能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)、個(gè)性特長等也呈現(xiàn)出多種類型,有的學(xué)生理論知識(shí)學(xué)習(xí)能力強(qiáng),但動(dòng)手能力較弱;有些學(xué)生則相反,在實(shí)際操作方面卻有很大優(yōu)勢(shì)。這些差異應(yīng)該得到尊重,并作為一種教學(xué)“資源”給予開發(fā),即所謂的“因材施教”。實(shí)施分層教學(xué),是中職教育提高教育效率和質(zhì)量,發(fā)揮學(xué)生特長,突出學(xué)生個(gè)性,以此留住我們的學(xué)生,吸引更多學(xué)生的一個(gè)有效策略。學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)興趣不同促成了學(xué)習(xí)需求和發(fā)展方向的多樣化,如果學(xué)校仍按統(tǒng)一化的標(biāo)準(zhǔn)要求所有學(xué)生,沒有處理好學(xué)生興趣、個(gè)性需求與教學(xué)內(nèi)容的協(xié)調(diào)性,就不能很好地調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,勢(shì)必造成教師課堂教學(xué)難于管理。同時(shí),也不利于激發(fā)學(xué)生優(yōu)勢(shì)特長的進(jìn)一步發(fā)展,容易造成學(xué)生的大量流失。教師在實(shí)施分層教學(xué)的過程中,在照顧全體學(xué)生的同時(shí),還要善于發(fā)現(xiàn)有特長的學(xué)生,培養(yǎng)出本專業(yè)的尖子生,創(chuàng)職校自己的專業(yè)品牌。五、注意在教學(xué)中滲透情感教育中職生是個(gè)較特殊的學(xué)生群體,他們因?yàn)椴煌脑蜻M(jìn)入職業(yè)學(xué)校。筆者認(rèn)為情感教育的基礎(chǔ)是對(duì)學(xué)生要多關(guān)心,少批評(píng),多激勵(lì)和多表揚(yáng),而多關(guān)心的關(guān)鍵在于教師的情感是否投入。情感是師生關(guān)系的聯(lián)結(jié)點(diǎn),動(dòng)之以情,曉之以理,學(xué)生與教師的情感融洽了,課堂教學(xué)就可以事半功倍。要把中職生培養(yǎng)成為高素質(zhì)勞動(dòng)者和中初級(jí)專門人才,我們要時(shí)時(shí)提醒學(xué)生為什么而學(xué),要想盡辦法讓學(xué)生快樂地學(xué)。只有學(xué)生真正感覺到所學(xué)的是有用的、能學(xué)懂的,他們才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。也只有這樣,他們才會(huì)熱愛學(xué)習(xí)生活,情感態(tài)度的培養(yǎng)才會(huì)走上軌道。我們教師在教育教學(xué)中取得一定的成效,教師的情感投入是關(guān)鍵,是基礎(chǔ),只有教師的情感投入,師生之間的關(guān)系才會(huì)和諧民主。總之,在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí),要根據(jù)學(xué)生及各專業(yè)學(xué)科的實(shí)際,以就業(yè)為導(dǎo)向,以全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)為目標(biāo),理論聯(lián)系實(shí)際,重視操作技能的培養(yǎng),創(chuàng)一流特色職業(yè)教學(xué)體系,促進(jìn)職業(yè)教育蓬勃發(fā)展。一、信息技術(shù)在小學(xué)教學(xué)的應(yīng)用中仍存在的問題1.教學(xué)觀念的落后在小學(xué)課堂的教學(xué)中，大部分教師仍存在傳統(tǒng)的落后思想，一言堂和填鴨式仍占據(jù)課堂教學(xué)模式的絕大部分，教師借助黑板和粉筆用一字一句敘述的方式傳授給學(xué)生，絕大多數(shù)的時(shí)候，教師都是自顧自的講，沒有照顧到學(xué)生的接受能力，不去了解他們對(duì)于課堂內(nèi)容的吸收能力。學(xué)生往往沒有自主思考和拓展思維的能力，都是教師教授什么，學(xué)生就機(jī)械的記錄，而沒有真正去理解教師所教授的課堂內(nèi)容，學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，就會(huì)感覺到學(xué)習(xí)吃力，久而久之造成對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣、喪失學(xué)習(xí)能力；語文水平下降，寫作和閱讀能力無法得到提高，缺乏思考和學(xué)習(xí)的能力，從而會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)逐步下降。2.過度使用信息技術(shù)使師生之間缺乏互動(dòng)與上訴情況相反的是，在小學(xué)語文的教學(xué)中使用信息技術(shù)固然重要，但過度的使用只會(huì)適得其反。有些教學(xué)內(nèi)容并不適合以圖像、聲音等模式傳達(dá)，或者出現(xiàn)過度使用多媒體的影音傳達(dá)模式，而導(dǎo)致學(xué)生們抽象思維的能力減退，長此以往下去對(duì)信息技術(shù)產(chǎn)生依賴心理會(huì)造成學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣受到影響。而且過度的使用信息技術(shù)會(huì)造成教師與學(xué)生之間缺少交流和溝通，教師一味的借助信息技術(shù)來向?qū)W生傳達(dá)教學(xué)內(nèi)容，教師很少開口講解就會(huì)造成課堂氣氛壓抑，課堂教學(xué)變得枯燥無味，學(xué)生聽課的精神狀態(tài)不飽滿，久而久之會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)態(tài)度不積極，學(xué)習(xí)狀態(tài)懈怠等情況。3.學(xué)生缺乏擴(kuò)展思維的能力因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)下的語文教學(xué)是非?？尚械?，但過分依賴就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生思維能力沒有提高的情況發(fā)生，信息技術(shù)中囊括的的知識(shí)點(diǎn)比較全面，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生懶惰思想，認(rèn)為需要掌握的教學(xué)內(nèi)容都在多媒體的設(shè)備中，久而久之就會(huì)形成不愛動(dòng)腦筋的不良習(xí)慣，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生缺少自主思考的能力、無法拓展思維，將教授的內(nèi)容完全吸收變成自己的。二、信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的實(shí)施策略1.教學(xué)內(nèi)容的合理安排教學(xué)內(nèi)容的合理安排是語文教學(xué)中的重點(diǎn)，在實(shí)行信息技術(shù)的教學(xué)模式過程中，教學(xué)方案的科學(xué)設(shè)計(jì)也是尤為重要的。知識(shí)體系極其龐大是語文學(xué)科的特點(diǎn)，錯(cuò)綜復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說，非常難以駕馭。涉及面極廣是小學(xué)語文教材的特點(diǎn)，它的信息量極大，而且有豐富的內(nèi)容，小學(xué)生的自身閱歷不足，生活經(jīng)歷和積累不夠豐富，對(duì)知識(shí)的理解能力有限，教師將課堂內(nèi)容一股腦兒全部灌輸給學(xué)生是最不可取的教學(xué)方式，所以，將信息技術(shù)合理的運(yùn)用到教學(xué)中是一門非常大的學(xué)問，教師可以在進(jìn)行設(shè)計(jì)課件時(shí)，掌握教學(xué)的重點(diǎn)，在制作多媒體課件的過程中，多媒體教學(xué)的直觀性將充分發(fā)揮出來，結(jié)合圖像、聲音、視頻等，將教學(xué)內(nèi)容有效的整合，再在語文課堂中傳授給學(xué)生們。2.通過信息技術(shù)的教學(xué)模式激起學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)能力較弱是小學(xué)生存在的通病，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提升學(xué)習(xí)成績(jī)、提高學(xué)習(xí)效率的重要途徑，在語文課堂中，對(duì)所學(xué)材料的興趣是學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵所在，但傳統(tǒng)意義上的教材大多枯燥乏味，所以用多媒體教學(xué)設(shè)備刺激的學(xué)生的感官從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常必要的。教師可以抓住小學(xué)生的心理特點(diǎn)去開展信息技術(shù)的教學(xué)，例如，對(duì)新鮮事物好奇心較重，喜歡色彩明亮歡快的事物等，再加上對(duì)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的合理運(yùn)用，才會(huì)使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)有一個(gè)質(zhì)的飛躍[1]。能夠提供豐富的教學(xué)資源是計(jì)算機(jī)的最大優(yōu)點(diǎn)，它涉足的知識(shí)面不再局限于書本，教師可以將更多關(guān)于課堂內(nèi)容的知識(shí)無限拓展，以此來開拓學(xué)生的視野。為了集中學(xué)生的注意力，教師要將多媒體教學(xué)內(nèi)容以幻燈片、視頻等新穎的模式展現(xiàn)出來，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。3.營造良好的學(xué)習(xí)氛圍良好教學(xué)氛圍的烘托，有利于教師順利的開展語文的教學(xué)工作。想要做到這一點(diǎn)，首先教師尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)人隱私、注重學(xué)生的心理變化，不隨意用激烈的語言批評(píng)學(xué)生，充分做到與學(xué)生平起平坐，以此換來學(xué)生的愛戴，師生之間互相尊重，才能營造出和諧的課堂氣氛。其次做到理解學(xué)生，了解學(xué)生內(nèi)心所想和心路歷程，犯錯(cuò)的時(shí)候不去盲目的批評(píng)，先問清楚犯錯(cuò)的原因，再對(duì)其進(jìn)行教育。最后，利用多媒體教學(xué)來溝通與學(xué)生之間的感情，例如，在幻燈片中加入一些激勵(lì)學(xué)生的話語，或是加入一些溫情的小圖片，使課堂教學(xué)建立在民主、平等、相互尊重、相互包容的前提下，教師用溫暖的教育方式教授學(xué)生，會(huì)起到事半功倍的效果，從而加速課堂學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。三、結(jié)束語綜上所述，在小學(xué)語文教學(xué)中，信息技術(shù)是十分重要的，有效的將它實(shí)施在日常教育中，不僅可以增加課堂的多樣性，還可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，多媒體信息技術(shù)的開展對(duì)于教師而言是必不可少的，教師將這種新型的技術(shù)加入到語文課堂中可以有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效率，有助于學(xué)生拓展思維，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，所以多媒體信息技術(shù)對(duì)于學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和提高成績(jī)都有著重大意義。胎監(jiān)臨床知識(shí)介紹41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，1抬監(jiān)臨床知識(shí)介紹抬監(jiān)臨床知識(shí)介紹2常見名詞◆NST,nonstresstest,無負(fù)荷試驗(yàn)◆CST,contractionstresstest,宮縮應(yīng)激試驗(yàn)◆OCT,oxytocinchallengetest,催產(chǎn)素刺激試驗(yàn)◆CTG,cardiotocograph,分娩監(jiān)護(hù)儀◆(反應(yīng)中樞神經(jīng)系統(tǒng)功能,羊水量做為胎盤功能的遠(yuǎn)期指標(biāo))常見名詞3常見名詞◆胎兒心動(dòng)過速,fetaltachycardia,胎心率高于160bpm◆胎兒心動(dòng)過緩,fetalbradycardia,胎心率低于120bpm。常見名詞4產(chǎn)程介紹第一產(chǎn)程(宮頸擴(kuò)張期),指宮縮30秒左右,間歇5~6分鐘開始,到子宮頸口開全。初產(chǎn)婦宮頸較緊,擴(kuò)張較慢,約12小時(shí)?！舻诙a(chǎn)程(胎兒娩出期),指從子宮口開全到胎兒娩出。初產(chǎn)婦約需1~2小時(shí),經(jīng)產(chǎn)婦較快但也有長達(dá)1小時(shí)者?！舻谌a(chǎn)程(胎盤娩出期),指從胎兒娩出到胎盤娩出。約需5~15分鐘。產(chǎn)程介紹5常見名詞◆早發(fā)減速,earlydeceleration,胎心率曲線下降與宮縮曲線上升同時(shí)發(fā)生,逆向發(fā)展,胎心率曲線的波谷與宮縮曲線的頂點(diǎn)相一致,若波谷落后于波峰,其時(shí)差大多小于15秒遲發(fā)減速早發(fā)減速常見名詞6常見名詞◆遲發(fā)減速,latedeceleration,胎心率下降的起點(diǎn)落后于宮縮曲線上升的起點(diǎn),多在宮縮波峰處開始,胎心率曲線減速的波谷落后于宮縮曲線的波峰,時(shí)間差大多在30~60秒常見名詞7常見名詞◆變化減速,variabledeceleration,其發(fā)生、消失與宮縮無固定關(guān)系,胎心率曲線下降的多少及下降持續(xù)時(shí)間均不一致。變化減速常見名詞8胎動(dòng)◆胎動(dòng),fetalmovement,胎兒在子宮內(nèi)的活動(dòng)。正常妊娠在18~20周可以感覺到胎動(dòng)。胎動(dòng)一般分成四種:翻滾運(yùn)動(dòng)(rollingmovement)可以明顯感覺到;單純運(yùn)動(dòng)(simplemovement),多為某儀肢體的運(yùn)動(dòng),一般可以感覺到:高頻運(yùn)動(dòng)(high-frequencymovement),胎兒胸部或腹部的突然運(yùn)動(dòng),與新生兒打嗝類似;呼吸樣運(yùn)動(dòng)(〔respiratorymovement),胎兒胸壁、膈肌的類似呼吸的運(yùn)動(dòng)。只有翻滾運(yùn)動(dòng)才會(huì)伴隨有胎心率加速出現(xiàn)胎動(dòng)9常見名詞◆細(xì)變異,在胎心率基線上重復(fù)而快速的變化小波,它又分為長變異(LT)和短變異(STV)◆胎心率基線,無胎動(dòng)無宮縮影響時(shí),10分鐘以上胎心率平均值。8周,178±3bpm;16周,146±1bpm:31~40周139±3bpm。常見名詞10常見名詞◆加速,胎心率基線暫時(shí)增加15bpm以上,持續(xù)時(shí)間超過15秒以上非周期加速持續(xù)15穆以上FM(胎動(dòng))FM(胎動(dòng))常見名詞11胎監(jiān)臨床知識(shí)介紹課件12胎監(jiān)臨床知識(shí)介紹課件13胎監(jiān)臨床知識(shí)介紹課件14胎監(jiān)臨床知識(shí)介紹課件15胎監(jiān)臨床知識(shí)介紹課件16胎監(jiān)臨床知識(shí)介紹課件17胎監(jiān)臨床知識(shí)介紹課件18胎監(jiān)臨床知識(shí)介紹課件19胎監(jiān)臨床知識(shí)介紹課件20胎監(jiān)臨床知識(shí)介紹課件216、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。——斯賓諾莎

7、自知之明是最難得的知識(shí)。——西班牙

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅?nèi)加

9、有時(shí)候讀書是一種巧妙地避開思考的方法。——赫爾普斯

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾22胎監(jiān)臨床知識(shí)介紹41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，而是針對(duì)瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾胎監(jiān)臨床知識(shí)介紹胎監(jiān)臨床知識(shí)介紹41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，而是針對(duì)瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾抬監(jiān)臨床知識(shí)介紹常見名詞◆NST,nonstresstest,無負(fù)荷試驗(yàn)◆CST,contractionstresstest,宮縮應(yīng)激試驗(yàn)◆OCT,oxytocinchallengetest,催產(chǎn)素刺激試驗(yàn)◆CTG,cardiotocograph,分娩監(jiān)護(hù)儀◆(反應(yīng)中樞神經(jīng)系統(tǒng)功能,羊水量做為胎盤功能的遠(yuǎn)期指標(biāo))隨著國家對(duì)職業(yè)教育的越來越重視,以及農(nóng)村職業(yè)教育的蓬勃發(fā)展,如何大力發(fā)展農(nóng)村中等職業(yè)教育,成為奮戰(zhàn)于教育一線的中職教師面臨的一大難題,而課堂教學(xué)的成功則是學(xué)校生存和發(fā)展的決定性因素。當(dāng)前中職課堂教學(xué)質(zhì)量存在諸多問題。如教師上課古板,照本宣科不顧及學(xué)生感受;講課只重理論,脫離實(shí)際;學(xué)生厭學(xué)情緒普遍存在,學(xué)生綜合能力得不到鍛煉和提高等。造成教學(xué)質(zhì)量不佳的原因很多,但主要原因還是因?yàn)槿狈α己玫恼n堂設(shè)計(jì)。筆者根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐,結(jié)合聽課、研討等教研活動(dòng),提出一些在設(shè)計(jì)農(nóng)村中職課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)該注意的問題,供大家共同探討。一、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要靈活多樣農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生生源的復(fù)雜性特點(diǎn),決定了在實(shí)施教育教學(xué)的過程中,要全面考慮學(xué)生的年齡、知識(shí)和時(shí)代特點(diǎn),使教學(xué)活動(dòng)具備趣味性、多樣性,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)參與的積極性。樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育新理念,還需要采用靈活多樣的課堂教學(xué)方法。一節(jié)課上得是否成功,關(guān)鍵是看教師能否調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;學(xué)生是否學(xué)有所得,學(xué)有所獲。所以,教師在課堂教學(xué)中可以采用多種不同的教學(xué)方法,貫徹實(shí)施以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育理念,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。不管是理論課還是實(shí)訓(xùn)課,教師應(yīng)根據(jù)所教學(xué)生的實(shí)際和本學(xué)科的需要,運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法,避免那種“老師教,學(xué)生學(xué)”的單一枯燥的傳統(tǒng)的教學(xué)模式。二、要重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)中職生在初中時(shí)是弱勢(shì)群體,基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固,接受能力較弱,甚至有厭學(xué)的思想,學(xué)習(xí)目的不明確,有的學(xué)生是在家長的逼迫下才勉強(qiáng)繼續(xù)學(xué)業(yè)的。針對(duì)這些現(xiàn)象,教師在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí),就不能講得太深?yuàn)W,應(yīng)立足基礎(chǔ),培養(yǎng)能力,注重創(chuàng)新,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。三、理論聯(lián)系實(shí)際,重視技能訓(xùn)練職業(yè)學(xué)校的教學(xué)一般分為專業(yè)理論教學(xué)和專業(yè)實(shí)踐教學(xué),要培養(yǎng)適合市場(chǎng)需求的應(yīng)用型、技能型人才,就必須要有相應(yīng)比例的理論與實(shí)踐課時(shí)做保證。專業(yè)理論教學(xué)應(yīng)以貼近行業(yè)需求應(yīng)用為目的,以夠用為度;增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),增加實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐的時(shí)間和內(nèi)容,以便學(xué)生掌握從事專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能。教師應(yīng)盡量多地給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì),以突出職業(yè)技術(shù)教育的能力培養(yǎng)特色,培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性人才。職業(yè)學(xué)校教學(xué)不同于其他教育,它具有鮮明的職業(yè)性和技能性的特征。它典型的應(yīng)用性、突出的技能性、較強(qiáng)的實(shí)踐性,決定了其專業(yè)理論的課程設(shè)置應(yīng)始終圍繞培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力這一主題,將課程與培養(yǎng)目標(biāo)以及專業(yè)能力有機(jī)地結(jié)合,在課程體系設(shè)置中,必須堅(jiān)持以實(shí)踐能力為重點(diǎn),以職業(yè)崗位目標(biāo)需求為原則。四、重視分層教學(xué),做到既能顧及全體學(xué)生,又能培養(yǎng)出尖子生,創(chuàng)職業(yè)學(xué)校專業(yè)品牌實(shí)施分層教學(xué)是農(nóng)村中職學(xué)生生源的文化基礎(chǔ)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和個(gè)性特長呈現(xiàn)多樣化和層次性的要求。農(nóng)村中職學(xué)校的學(xué)生文化基礎(chǔ)存在著參差不齊的多種層次,在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),學(xué)生的認(rèn)知能力、動(dòng)手能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)、個(gè)性特長等也呈現(xiàn)出多種類型,有的學(xué)生理論知識(shí)學(xué)習(xí)能力強(qiáng),但動(dòng)手能力較弱;有些學(xué)生則相反,在實(shí)際操作方面卻有很大優(yōu)勢(shì)。這些差異應(yīng)該得到尊重,并作為一種教學(xué)“資源”給予開發(fā),即所謂的“因材施教”。實(shí)施分層教學(xué),是中職教育提高教育效率和質(zhì)量,發(fā)揮學(xué)生特長,突出學(xué)生個(gè)性,以此留住我們的學(xué)生,吸引更多學(xué)生的一個(gè)有效策略。學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)興趣不同促成了學(xué)習(xí)需求和發(fā)展方向的多樣化,如果學(xué)校仍按統(tǒng)一化的標(biāo)準(zhǔn)要求所有學(xué)生,沒有處理好學(xué)生興趣、個(gè)性需求與教學(xué)內(nèi)容的協(xié)調(diào)性,就不能很好地調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,勢(shì)必造成教師課堂教學(xué)難于管理。同時(shí),也不利于激發(fā)學(xué)生優(yōu)勢(shì)特長的進(jìn)一步發(fā)展,容易造成學(xué)生的大量流失。教師在實(shí)施分層教學(xué)的過程中,在照顧全體學(xué)生的同時(shí),還要善于發(fā)現(xiàn)有特長的學(xué)生,培養(yǎng)出本專業(yè)的尖子生,創(chuàng)職校自己的專業(yè)品牌。五、注意在教學(xué)中滲透情感教育中職生是個(gè)較特殊的學(xué)生群體,他們因?yàn)椴煌脑蜻M(jìn)入職業(yè)學(xué)校。筆者認(rèn)為情感教育的基礎(chǔ)是對(duì)學(xué)生要多關(guān)心,少批評(píng),多激勵(lì)和多表揚(yáng),而多關(guān)心的關(guān)鍵在于教師的情感是否投入。情感是師生關(guān)系的聯(lián)結(jié)點(diǎn),動(dòng)之以情,曉之以理,學(xué)生與教師的情感融洽了,課堂教學(xué)就可以事半功倍。要把中職生培養(yǎng)成為高素質(zhì)勞動(dòng)者和中初級(jí)專門人才,我們要時(shí)時(shí)提醒學(xué)生為什么而學(xué),要想盡辦法讓學(xué)生快樂地學(xué)。只有學(xué)生真正感覺到所學(xué)的是有用的、能學(xué)懂的,他們才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。也只有這樣,他們才會(huì)熱愛學(xué)習(xí)生活,情感態(tài)度的培養(yǎng)才會(huì)走上軌道。我們教師在教育教學(xué)中取得一定的成效,教師的情感投入是關(guān)鍵,是基礎(chǔ),只有教師的情感投入,師生之間的關(guān)系才會(huì)和諧民主?？傊?在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí),要根據(jù)學(xué)生及各專業(yè)學(xué)科的實(shí)際,以就業(yè)為導(dǎo)向,以全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)為目標(biāo),理論聯(lián)系實(shí)際,重視操作技能的培養(yǎng),創(chuàng)一流特色職業(yè)教學(xué)體系,促進(jìn)職業(yè)教育蓬勃發(fā)展。一、信息技術(shù)在小學(xué)教學(xué)的應(yīng)用中仍存在的問題1.教學(xué)觀念的落后在小學(xué)課堂的教學(xué)中，大部分教師仍存在傳統(tǒng)的落后思想，一言堂和填鴨式仍占據(jù)課堂教學(xué)模式的絕大部分，教師借助黑板和粉筆用一字一句敘述的方式傳授給學(xué)生，絕大多數(shù)的時(shí)候，教師都是自顧自的講，沒有照顧到學(xué)生的接受能力，不去了解他們對(duì)于課堂內(nèi)容的吸收能力。學(xué)生往往沒有自主思考和拓展思維的能力，都是教師教授什么，學(xué)生就機(jī)械的記錄，而沒有真正去理解教師所教授的課堂內(nèi)容，學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，就會(huì)感覺到學(xué)習(xí)吃力，久而久之造成對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣、喪失學(xué)習(xí)能力；語文水平下降，寫作和閱讀能力無法得到提高，缺乏思考和學(xué)習(xí)的能力，從而會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)逐步下降。2.過度使用信息技術(shù)使師生之間缺乏互動(dòng)與上訴情況相反的是，在小學(xué)語文的教學(xué)中使用信息技術(shù)固然重要，但過度的使用只會(huì)適得其反。有些教學(xué)內(nèi)容并不適合以圖像、聲音等模式傳達(dá)，或者出現(xiàn)過度使用多媒體的影音傳達(dá)模式，而導(dǎo)致學(xué)生們抽象思維的能力減退，長此以往下去對(duì)信息技術(shù)產(chǎn)生依賴心理會(huì)造成學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣受到影響。而且過度的使用信息技術(shù)會(huì)造成教師與學(xué)生之間缺少交流和溝通，教師一味的借助信息技術(shù)來向?qū)W生傳達(dá)教學(xué)內(nèi)容，教師很少開口講解就會(huì)造成課堂氣氛壓抑，課堂教學(xué)變得枯燥無味，學(xué)生聽課的精神狀態(tài)不飽滿，久而久之會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)態(tài)度不積極，學(xué)習(xí)狀態(tài)懈怠等情況。3.學(xué)生缺乏擴(kuò)展思維的能力因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)下的語文教學(xué)是非?？尚械模^分依賴就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生思維能力沒有提高的情況發(fā)生，信息技術(shù)中囊括的的知識(shí)點(diǎn)比較全面，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生懶惰思想，認(rèn)為需要掌握的教學(xué)內(nèi)容都在多媒體的設(shè)備中，久而久之就會(huì)形成不愛動(dòng)腦筋的不良習(xí)慣，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生缺少自主思考的能力、無法拓展思維，將教授的內(nèi)容完全吸收變成自己的。二、信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的實(shí)施策略1.教學(xué)內(nèi)容的合理安排教學(xué)內(nèi)容的合理安排是語文教學(xué)中的重點(diǎn)，在實(shí)行信息技術(shù)的教學(xué)模式過程中，教學(xué)方案的科學(xué)設(shè)計(jì)也是尤為重要的。知識(shí)體系極其龐大是語文學(xué)科的特點(diǎn)，錯(cuò)綜復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說，非常難以駕馭。涉及面極廣是小學(xué)語文教材的特點(diǎn)，它的信息量極大，而且有豐富的內(nèi)容，小學(xué)生的自身閱歷不足，生活經(jīng)歷和積累不夠豐富，對(duì)知識(shí)的理解能力有限，教師將課堂內(nèi)容一股腦兒全部灌輸給學(xué)生是最不可取的教學(xué)方式，所以，將信息技術(shù)合理的運(yùn)用到教學(xué)中是一門非常大的學(xué)問，教師可以在進(jìn)行設(shè)計(jì)課件時(shí)，掌握教學(xué)的重點(diǎn)，在制作多媒體課件的過程中，多媒體教學(xué)的直觀性將充分發(fā)揮出來，結(jié)合圖像、聲音、視頻等，將教學(xué)內(nèi)容有效的整合，再在語文課堂中傳授給學(xué)生們。2.通過信息技術(shù)的教學(xué)模式激起學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)能力較弱是小學(xué)生存在的通病，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提升學(xué)習(xí)成績(jī)、提高學(xué)習(xí)效率的重要途徑，在語文課堂中，對(duì)所學(xué)材料的興趣是學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵所在，但傳統(tǒng)意義上的教材大多枯燥乏味，所以用多媒體教學(xué)設(shè)備刺激的學(xué)生的感官從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常必要的。教師可以抓住小學(xué)生的心理特點(diǎn)去開展信息技術(shù)的教學(xué)，例如，對(duì)新鮮事物好奇心較重，喜歡色彩明亮歡快的事物等，再加上對(duì)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的合理運(yùn)用，才會(huì)使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)有一個(gè)質(zhì)的飛躍[1]。能夠提供豐富的教學(xué)資源是計(jì)算機(jī)的最大優(yōu)點(diǎn)，它涉足的知識(shí)面不再局限于書本，教師可以將更多關(guān)于課堂內(nèi)容的知識(shí)無限拓展，以此來開拓學(xué)生的視野。為了集中學(xué)生的注意力，教師要將多媒體教學(xué)內(nèi)容以幻燈片、視頻等新穎的模式展現(xiàn)出來，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。3.營造良好的學(xué)習(xí)氛圍良好教學(xué)氛圍的烘托，有利于教師順利的開展語文的教學(xué)工作。想要做到這一點(diǎn)，首先教師尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)人隱私、注重學(xué)生的心理變化，不隨意用激烈的語言批評(píng)學(xué)生，充分做到與學(xué)生平起平坐，以此換來學(xué)生的愛戴，師生之間互相尊重，才能營造出和諧的課堂氣氛。其次做到理解學(xué)生，了解學(xué)生內(nèi)心所想和心路歷程，犯錯(cuò)的時(shí)候不去盲目的批評(píng)，先問清楚犯錯(cuò)的原因，再對(duì)其進(jìn)行教育。最后，利用多媒體教學(xué)來溝通與學(xué)生之間的感情，例如，在幻燈片中加入一些激勵(lì)學(xué)生的話語，或是加入一些溫情的小圖片，使課堂教學(xué)建立在民主、平等、相互尊重、相互包容的前提下，教師用溫暖的教育方式教授學(xué)生，會(huì)起到事半功倍的效果，從而加速課堂學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。三、結(jié)束語綜上所述，在小學(xué)語文教學(xué)中，信息技術(shù)是十分重要的，有效的將它實(shí)施在日常教育中，不僅可以增加課堂的多樣性，還可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，多媒體信息技術(shù)的開展對(duì)于教師而言是必不可少的，教師將這種新型的技術(shù)加入到語文課堂中可以有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效率，有助于學(xué)生拓展思維，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，所以多媒體信息技術(shù)對(duì)于學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和提高成績(jī)都有著重大意義。胎監(jiān)臨床知識(shí)介紹41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，23抬監(jiān)臨床知識(shí)介紹抬監(jiān)臨床知識(shí)介紹24常見名詞◆NST,nonstresstest,無負(fù)荷試驗(yàn)◆CST,contractionstresstest,宮縮應(yīng)激試驗(yàn)◆OCT,oxytocinchallengetest,催產(chǎn)素刺激試驗(yàn)◆CTG,cardiotocograph,分娩監(jiān)護(hù)儀◆(反應(yīng)中樞神經(jīng)系統(tǒng)功能,羊水量做為胎盤功能的遠(yuǎn)期指標(biāo))常見名詞25常見名詞◆胎兒心動(dòng)過速,fetaltachycardia,胎心率高于160bpm◆胎兒心動(dòng)過緩,fetalbradycardia,胎心率低于120bpm。常見名詞26產(chǎn)程介紹第一產(chǎn)程(宮頸擴(kuò)張期),指宮縮30秒左右,間歇5~6分鐘開始,到子宮頸口開全。初產(chǎn)婦宮頸較緊,擴(kuò)張較慢,約12小時(shí)?！舻诙a(chǎn)程(胎兒娩出期),指從子宮口開全到胎兒娩出。初產(chǎn)婦約需1~2小時(shí)