腎癌的CT診斷課件

腎癌的CT診斷51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。腎癌的CT診斷腎癌的CT診斷51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。腎癌的CT診斷概述腎細(xì)胞癌(Rena|Cellcarcinoma,RCC)發(fā)病率:占惡性腫瘤的2%,占原發(fā)性腎惡性腫瘤的75~85%40歲以上多見,男性多于女性絕大多數(shù)發(fā)生于腎的一側(cè),雙側(cè)發(fā)病僅占5%來源于腎小管上皮細(xì)胞無痛性肉眼血尿和腹部腫塊是常見臨床癥狀隨著教育的不斷發(fā)展，小學(xué)生的思想品德教育已經(jīng)成為新時期下的重要研究課題之一。思想品德課堂教學(xué)與實際生活之間有著極為密切的聯(lián)系。因此，在實際教學(xué)中，教師就要做好品德與社會教學(xué)工作，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，提高學(xué)生的思想品德水平與基本的社會技能，這樣才能更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展需求。一、開展品德與社會課堂教學(xué)的意義一般來說，人之根本就是品德，一個人的良好品德直接影響了這個人的靈魂。因此，我國作為禮儀之邦，一個人的品德高低不僅代表著這個人，同時也可以展現(xiàn)出這個人家庭中的品德，甚至是這個國家中的品德。所以也就充分證明了思想品德教育有著極為重要的意義，做好學(xué)生的思想品德教育對學(xué)生的未來發(fā)展有著極為重要的意義。為了將學(xué)生培養(yǎng)成為具有高尚道德的綜合型人才，就要做好小學(xué)品德與社會教育工作，正確地引導(dǎo)學(xué)生，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中的錯誤教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的實際生活內(nèi)容，適當(dāng)?shù)厝谌肫返屡c社會課程，這樣才能讓學(xué)生更好地參與到學(xué)習(xí)中去。其次，教師要為學(xué)生創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生受到這種環(huán)境的影響來主動掌握思想品德知識，從而樹立起正確的思想品德觀念，養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣。二、小學(xué)品德與社會課程的新思路1.做好教材的研究工作，及時關(guān)注好學(xué)生對于小學(xué)品德與社會課程來說，它是建立在小學(xué)生社會生活中實際事件以及情感體驗基礎(chǔ)上的，其主要的目的就是要幫助學(xué)生形成正確的思想品德意識，從而實現(xiàn)長遠(yuǎn)的發(fā)展。因此，在實際教學(xué)中，教師要明確教材只能為課堂教學(xué)提供一些教學(xué)上的素材，但是在實際教學(xué)中就要保證教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)目標(biāo)隨著學(xué)生的特點(diǎn)以及事件的變化等方面出發(fā)，這樣才能更好地保證教學(xué)質(zhì)量。所以，在實際教學(xué)中，教師就要分析好教學(xué)大綱，同時還要研讀好課本，以此來分析出準(zhǔn)確的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計出有針對性的教學(xué)目標(biāo)，這樣才能提煉出重點(diǎn)與難點(diǎn)，從而保證教學(xué)過程可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量與效果。通過對學(xué)生進(jìn)行品德與社會教育，可以幫助學(xué)生樹立自信心，從而提高學(xué)生的生活能力。2.提高學(xué)生的情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生情操在小學(xué)品德與社會課程教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生在體驗中不斷提升自己、為了讓每一個學(xué)生都可以獲得情感體驗，從而真正地參與到學(xué)習(xí)中去，提升自身的情操。如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《家人的愛》的過程中，教師就可以提煉出教學(xué)內(nèi)容的主題“愛”，以此來通過課堂再現(xiàn)生活中的實際事件，從而讓學(xué)生感受到父母的愛。為了讓學(xué)生更好地感受父母的愛，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行母雞保護(hù)小雞的游戲，以此來讓學(xué)生受到感染，提高學(xué)生的情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，幫助學(xué)生樹立起正確的價值觀。3.?南質(zhì)瞪?活內(nèi)容出發(fā)做好品德教育工作教師在開展品德與社會課堂教學(xué)的過程中，要從實際生活出發(fā)，做好品德教學(xué)工作。（1）要及時更新自身的教學(xué)理念，優(yōu)化好教學(xué)內(nèi)容。對于教材來說，是幫助教師開展教學(xué)工作的重要工具之一，因此，在實際教學(xué)中，教師就要從社會生活入手，選擇好教學(xué)內(nèi)容，保證教學(xué)與學(xué)生實際之間的聯(lián)系，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。（2）教師要做好生活教學(xué)工作。在開展實踐教學(xué)的過程中，要尊重學(xué)生個性化的發(fā)展，從學(xué)生的實際生活入手，不僅要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我感悟與反思，從而促進(jìn)學(xué)生實現(xiàn)良好的品德發(fā)展。此外，教師還要強(qiáng)化學(xué)生的品德意識，做課外指導(dǎo)與教學(xué)工作，不斷擴(kuò)展學(xué)生學(xué)習(xí)的深度與廣度，讓學(xué)生可以將所學(xué)習(xí)到的知識運(yùn)用到實際中去，滿足發(fā)展的需求。綜上所述，小學(xué)品德與社會課程對學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著極為重要的意義。因此，在實際教學(xué)中就要求教師掌握扎實的專業(yè)知識，及時更新自身的教學(xué)理念，保證教學(xué)思路的準(zhǔn)確性，這樣才能更好地滿足學(xué)生的發(fā)展需求。隨著我國信息技術(shù)的不斷發(fā)展，國家對于信息技術(shù)的教育尤為重視，自“國家富強(qiáng)從娃娃抓起”的理念被提出后，小學(xué)的教育受到了前所未有的重視。信息技術(shù)作為時代發(fā)展的必然產(chǎn)物，在小學(xué)進(jìn)行教育更是不用多說。而創(chuàng)客教育作為新課改后，衍生出的全新教學(xué)方法，對小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提升，有非常大的促進(jìn)作用，更好的培養(yǎng)了學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，為今后的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。一、簡述創(chuàng)客教育實際上，創(chuàng)客指的是一類人，一類具有足夠知識儲備、創(chuàng)新理念以及實踐經(jīng)驗的人，這類人根據(jù)自己的興趣和特長，在相應(yīng)的技術(shù)支持下，將自己的創(chuàng)意轉(zhuǎn)化成實際的東西。而創(chuàng)客教育是以互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展為基礎(chǔ)的一種教學(xué)理念。創(chuàng)客教育的出現(xiàn)，一定程度上使教學(xué)進(jìn)入了一個嶄新的局面。在實際的應(yīng)用過程中，“實踐教學(xué)”與“創(chuàng)客教育”是有異曲同工之處的，應(yīng)用創(chuàng)客教育模式，教師不再一味的教授學(xué)生基礎(chǔ)的知識，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的過程中，將多種學(xué)科的知識進(jìn)行綜合的使用，讓學(xué)生由被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)去轉(zhuǎn)換，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及獨(dú)立思考的能力，為學(xué)生將來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。二、在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用創(chuàng)客教育存在的問題1、重視力度不夠。受應(yīng)試教育的影響，大部分的老師以及家長都把側(cè)重點(diǎn)放在了，如何提高學(xué)生的語文、數(shù)學(xué)、英語等科目的成績上。他們認(rèn)為信息技術(shù)不就是，計算機(jī)打字嗎，這個年代的人誰都會，不需要特殊的學(xué)習(xí)。的確我們不得不承認(rèn)，語文、數(shù)學(xué)、英語等一直以?磯際侵氐愕目頗浚?也是素質(zhì)教育的主要內(nèi)容。但是隨著我國信息技術(shù)的不斷發(fā)展，市場組成日益復(fù)雜，現(xiàn)有的信息技術(shù)教育水平，已經(jīng)跟不上社會發(fā)展的潮流，加強(qiáng)信息技術(shù)的教育是非常有必要的。現(xiàn)今有很多的老師不看重信息技術(shù)的教學(xué)，甚至有的小學(xué)沒有專門的信息技術(shù)教師，只是由其它科目的教師代課。教師以及家長對于信息技術(shù)教育的不重視，大大阻滯了信息技術(shù)教育的發(fā)展。2、沒有合理的教學(xué)方案。以目前信息技術(shù)在我國的發(fā)展來趨勢來看，其還會有很大的發(fā)展空間，信息技術(shù)教育的重要性也就不言而喻。但是在小學(xué)信息技術(shù)教育的過程中有一重要的問題，就是教師教學(xué)時缺乏合理的教學(xué)方案，教師所制定的信息技術(shù)考核方案過于簡單，對于信息技術(shù)的教學(xué)也缺乏必要的重視，再加之小學(xué)生的年齡過小，自我約束能力較差，將課堂當(dāng)做游戲，大大的降低了教學(xué)質(zhì)量[1]。例如，教師在講述計算機(jī)操作系統(tǒng)的介紹時，講到操作系統(tǒng)的簡單使用時，教師只是講述了表層的知識，不對內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由欤O(shè)計的考核門檻也比較低，以至于給學(xué)生造成錯誤的理解，認(rèn)為計算機(jī)操作就這么點(diǎn)內(nèi)容，太簡單了從而不認(rèn)真學(xué)習(xí)。3、缺乏實踐。實際上信息技術(shù)教學(xué)是一項實踐性比較強(qiáng)的課程，比較考驗學(xué)生的實際操作能力，但是在小學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)中，教師大多只給學(xué)生講述理論知識，不重視實際的操作教學(xué)。學(xué)生通常對于理論知識的理解不透徹，更別說在生活中應(yīng)用，這不僅與信息技術(shù)教學(xué)的目的相違背，還對培養(yǎng)小學(xué)生具有信息技術(shù)素養(yǎng)造成不利的影響。例如，教師在教授信息技術(shù)的初步認(rèn)識時，給學(xué)生講解各個計算機(jī)部件的作用，教師只是按照書本的內(nèi)容給學(xué)講解，不給學(xué)生實際演練的機(jī)會，以至于很多學(xué)生，將計算機(jī)部件的作用混淆，操作能力差。三、創(chuàng)客教育下提高小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量的措施2、重視教學(xué)的實踐性。在創(chuàng)客教育應(yīng)用中，學(xué)生能夠更加清楚的認(rèn)識到這個世界，信息技術(shù)的教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，加強(qiáng)學(xué)生實踐能力訓(xùn)練[3]。例如，在講解計算機(jī)畫畫，這節(jié)課程的時候，教師講解完理論知識后，可以給學(xué)生留有教學(xué)任務(wù)，大家都把自己喜歡的季節(jié)畫出了，讓老師看看你們心中的春夏秋冬。這樣不僅考驗了學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)生更得到了實踐的聯(lián)系。四、結(jié)語重重跡象表明，創(chuàng)客教育對于小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提高，有非常大的作用，是非常值得推廣的教學(xué)方法，對此筆者以上進(jìn)行了簡單的論述，希望能給廣大的小學(xué)信息技術(shù)教師以啟迪。腎癌的CT診斷51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。腎癌的CT診斷腎1腎癌的CT診斷腎癌的CT診斷2概述腎細(xì)胞癌(Rena|Cellcarcinoma,RCC)發(fā)病率:占惡性腫瘤的2%,占原發(fā)性腎惡性腫瘤的75~85%40歲以上多見,男性多于女性絕大多數(shù)發(fā)生于腎的一側(cè),雙側(cè)發(fā)病僅占5%來源于腎小管上皮細(xì)胞無痛性肉眼血尿和腹部腫塊是常見臨床癥狀概述3病理分型2004年WHO對腎癌病理學(xué)進(jìn)行了新的分類,把腎瘤分為11個亞透明細(xì)胞癌,腎乳頭狀痘腎嫌色細(xì)胞癌,遺傳相關(guān)性癌綜房囊性細(xì);奔盒奪緇地箱笑權(quán)獅管炎和徑易位性腎細(xì)胞癌和未歸類腎細(xì)胞癌按患病率的高低依次為透明細(xì)胞癌(70.0%)乳頭狀癌(10.0%~18.5%)、嫌色細(xì)胞癌(4.0%~5.9%),透明細(xì)胞癌預(yù)后較差,乳頭狀癌及嫌色細(xì)胞癌預(yù)后明顯優(yōu)于前者病理分型4腎瘟的CT診斷腎癟CT平掃時多表現(xiàn)為等或低密度,極為高密度,腫塊較小時也可為形狀規(guī)則的圓形或橢圓形,較大時多呈類圓形、不規(guī)則形,可有分葉,常使腎的外形擴(kuò)大或局部隆起。部分腎癌有包膜,邊界較為清楚大多數(shù)呈浸潤性生長,邊界不清。癌灶內(nèi)可囊變,出血、壞死、鈣化,尤其壞死改變最為常見。癌灶密度的異常正是其不同程度囊變,出血、壞死、鈣化結(jié)果腎瘟的CT診斷5增強(qiáng)掃描動脈期腎癌多表現(xiàn)為不均質(zhì)高強(qiáng)化,少數(shù)表現(xiàn)為均質(zhì)強(qiáng)化或弱強(qiáng)化,約75%的腎癌因多血供而表現(xiàn)為動脈期典型的“一過性”不均質(zhì)強(qiáng)化增強(qiáng)掃描6腎實質(zhì)期腎癌強(qiáng)化程度一般小于腎實質(zhì),這一方面由于腫瘤的壞死、囊變等表現(xiàn),另一方面是由于腎組織內(nèi)無正常的腎小管結(jié)構(gòu)而無濃集和排泄含碘對比劑的功能腎實質(zhì)期7腎實質(zhì)后期及排泄期腎實質(zhì)密度逐漸下降,癟灶可出現(xiàn)短暫的等密度,進(jìn)而漸為低密度腎實質(zhì)后期及排泄期8透明細(xì)胞癌↓34Hu173Hu76Hu透明細(xì)胞癌9透明細(xì)胞癌128H透明細(xì)胞癌10乳頭狀癌75Hu乳頭狀癌11腎癌的CT診斷課件12腎癌的CT診斷課件13腎癌的CT診斷課件14腎癌的CT診斷課件15腎癌的CT診斷課件16腎癌的CT診斷課件17腎癌的CT診斷課件18腎癌的CT診斷課件19腎癌的CT診斷課件20腎癌的CT診斷課件21腎癌的CT診斷課件22腎癌的CT診斷課件23腎癌的CT診斷課件24腎癌的CT診斷課件25腎癌的CT診斷課件26腎癌的CT診斷課件27腎癌的CT診斷課件28腎癌的CT診斷課件2966、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)。——德謨克利特

67、今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個人的一生，以及整個命運(yùn)的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無法享受休息之樂?！伎?/p>

70、浪費(fèi)時間是一樁大罪過。——盧梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?0腎癌的CT診斷51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。腎癌的CT診斷腎癌的CT診斷51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。腎癌的CT診斷概述腎細(xì)胞癌(Rena|Cellcarcinoma,RCC)發(fā)病率:占惡性腫瘤的2%,占原發(fā)性腎惡性腫瘤的75~85%40歲以上多見,男性多于女性絕大多數(shù)發(fā)生于腎的一側(cè),雙側(cè)發(fā)病僅占5%來源于腎小管上皮細(xì)胞無痛性肉眼血尿和腹部腫塊是常見臨床癥狀隨著教育的不斷發(fā)展，小學(xué)生的思想品德教育已經(jīng)成為新時期下的重要研究課題之一。思想品德課堂教學(xué)與實際生活之間有著極為密切的聯(lián)系。因此，在實際教學(xué)中，教師就要做好品德與社會教學(xué)工作，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，提高學(xué)生的思想品德水平與基本的社會技能，這樣才能更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展需求。一、開展品德與社會課堂教學(xué)的意義一般來說，人之根本就是品德，一個人的良好品德直接影響了這個人的靈魂。因此，我國作為禮儀之邦，一個人的品德高低不僅代表著這個人，同時也可以展現(xiàn)出這個人家庭中的品德，甚至是這個國家中的品德。所以也就充分證明了思想品德教育有著極為重要的意義，做好學(xué)生的思想品德教育對學(xué)生的未來發(fā)展有著極為重要的意義。為了將學(xué)生培養(yǎng)成為具有高尚道德的綜合型人才，就要做好小學(xué)品德與社會教育工作，正確地引導(dǎo)學(xué)生，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中的錯誤教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的實際生活內(nèi)容，適當(dāng)?shù)厝谌肫返屡c社會課程，這樣才能讓學(xué)生更好地參與到學(xué)習(xí)中去。其次，教師要為學(xué)生創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生受到這種環(huán)境的影響來主動掌握思想品德知識，從而樹立起正確的思想品德觀念，養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣。二、小學(xué)品德與社會課程的新思路1.做好教材的研究工作，及時關(guān)注好學(xué)生對于小學(xué)品德與社會課程來說，它是建立在小學(xué)生社會生活中實際事件以及情感體驗基礎(chǔ)上的，其主要的目的就是要幫助學(xué)生形成正確的思想品德意識，從而實現(xiàn)長遠(yuǎn)的發(fā)展。因此，在實際教學(xué)中，教師要明確教材只能為課堂教學(xué)提供一些教學(xué)上的素材，但是在實際教學(xué)中就要保證教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)目標(biāo)隨著學(xué)生的特點(diǎn)以及事件的變化等方面出發(fā)，這樣才能更好地保證教學(xué)質(zhì)量。所以，在實際教學(xué)中，教師就要分析好教學(xué)大綱，同時還要研讀好課本，以此來分析出準(zhǔn)確的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計出有針對性的教學(xué)目標(biāo)，這樣才能提煉出重點(diǎn)與難點(diǎn)，從而保證教學(xué)過程可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量與效果。通過對學(xué)生進(jìn)行品德與社會教育，可以幫助學(xué)生樹立自信心，從而提高學(xué)生的生活能力。2.提高學(xué)生的情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生情操在小學(xué)品德與社會課程教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生在體驗中不斷提升自己、為了讓每一個學(xué)生都可以獲得情感體驗，從而真正地參與到學(xué)習(xí)中去，提升自身的情操。如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《家人的愛》的過程中，教師就可以提煉出教學(xué)內(nèi)容的主題“愛”，以此來通過課堂再現(xiàn)生活中的實際事件，從而讓學(xué)生感受到父母的愛。為了讓學(xué)生更好地感受父母的愛，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行母雞保護(hù)小雞的游戲，以此來讓學(xué)生受到感染，提高學(xué)生的情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，幫助學(xué)生樹立起正確的價值觀。3.?南質(zhì)瞪?活內(nèi)容出發(fā)做好品德教育工作教師在開展品德與社會課堂教學(xué)的過程中，要從實際生活出發(fā)，做好品德教學(xué)工作。（1）要及時更新自身的教學(xué)理念，優(yōu)化好教學(xué)內(nèi)容。對于教材來說，是幫助教師開展教學(xué)工作的重要工具之一，因此，在實際教學(xué)中，教師就要從社會生活入手，選擇好教學(xué)內(nèi)容，保證教學(xué)與學(xué)生實際之間的聯(lián)系，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。（2）教師要做好生活教學(xué)工作。在開展實踐教學(xué)的過程中，要尊重學(xué)生個性化的發(fā)展，從學(xué)生的實際生活入手，不僅要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我感悟與反思，從而促進(jìn)學(xué)生實現(xiàn)良好的品德發(fā)展。此外，教師還要強(qiáng)化學(xué)生的品德意識，做課外指導(dǎo)與教學(xué)工作，不斷擴(kuò)展學(xué)生學(xué)習(xí)的深度與廣度，讓學(xué)生可以將所學(xué)習(xí)到的知識運(yùn)用到實際中去，滿足發(fā)展的需求。綜上所述，小學(xué)品德與社會課程對學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著極為重要的意義。因此，在實際教學(xué)中就要求教師掌握扎實的專業(yè)知識，及時更新自身的教學(xué)理念，保證教學(xué)思路的準(zhǔn)確性，這樣才能更好地滿足學(xué)生的發(fā)展需求。隨著我國信息技術(shù)的不斷發(fā)展，國家對于信息技術(shù)的教育尤為重視，自“國家富強(qiáng)從娃娃抓起”的理念被提出后，小學(xué)的教育受到了前所未有的重視。信息技術(shù)作為時代發(fā)展的必然產(chǎn)物，在小學(xué)進(jìn)行教育更是不用多說。而創(chuàng)客教育作為新課改后，衍生出的全新教學(xué)方法，對小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提升，有非常大的促進(jìn)作用，更好的培養(yǎng)了學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，為今后的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。一、簡述創(chuàng)客教育實際上，創(chuàng)客指的是一類人，一類具有足夠知識儲備、創(chuàng)新理念以及實踐經(jīng)驗的人，這類人根據(jù)自己的興趣和特長，在相應(yīng)的技術(shù)支持下，將自己的創(chuàng)意轉(zhuǎn)化成實際的東西。而創(chuàng)客教育是以互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展為基礎(chǔ)的一種教學(xué)理念。創(chuàng)客教育的出現(xiàn)，一定程度上使教學(xué)進(jìn)入了一個嶄新的局面。在實際的應(yīng)用過程中，“實踐教學(xué)”與“創(chuàng)客教育”是有異曲同工之處的，應(yīng)用創(chuàng)客教育模式，教師不再一味的教授學(xué)生基礎(chǔ)的知識，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的過程中，將多種學(xué)科的知識進(jìn)行綜合的使用，讓學(xué)生由被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)去轉(zhuǎn)換，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及獨(dú)立思考的能力，為學(xué)生將來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。二、在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用創(chuàng)客教育存在的問題1、重視力度不夠。受應(yīng)試教育的影響，大部分的老師以及家長都把側(cè)重點(diǎn)放在了，如何提高學(xué)生的語文、數(shù)學(xué)、英語等科目的成績上。他們認(rèn)為信息技術(shù)不就是，計算機(jī)打字嗎，這個年代的人誰都會，不需要特殊的學(xué)習(xí)。的確我們不得不承認(rèn)，語文、數(shù)學(xué)、英語等一直以?磯際侵氐愕目頗浚?也是素質(zhì)教育的主要內(nèi)容。但是隨著我國信息技術(shù)的不斷發(fā)展，市場組成日益復(fù)雜，現(xiàn)有的信息技術(shù)教育水平，已經(jīng)跟不上社會發(fā)展的潮流，加強(qiáng)信息技術(shù)的教育是非常有必要的。現(xiàn)今有很多的老師不看重信息技術(shù)的教學(xué)，甚至有的小學(xué)沒有專門的信息技術(shù)教師，只是由其它科目的教師代課。教師以及家長對于信息技術(shù)教育的不重視，大大阻滯了信息技術(shù)教育的發(fā)展。2、沒有合理的教學(xué)方案。以目前信息技術(shù)在我國的發(fā)展來趨勢來看，其還會有很大的發(fā)展空間，信息技術(shù)教育的重要性也就不言而喻。但是在小學(xué)信息技術(shù)教育的過程中有一重要的問題，就是教師教學(xué)時缺乏合理的教學(xué)方案，教師所制定的信息技術(shù)考核方案過于簡單，對于信息技術(shù)的教學(xué)也缺乏必要的重視，再加之小學(xué)生的年齡過小，自我約束能力較差，將課堂當(dāng)做游戲，大大的降低了教學(xué)質(zhì)量[1]。例如，教師在講述計算機(jī)操作系統(tǒng)的介紹時，講到操作系統(tǒng)的簡單使用時，教師只是講述了表層的知識，不對內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由?，所設(shè)計的考核門檻也比較低，以至于給學(xué)生造成錯誤的理解，認(rèn)為計算機(jī)操作就這么點(diǎn)內(nèi)容，太簡單了從而不認(rèn)真學(xué)習(xí)。3、缺乏實踐。實際上信息技術(shù)教學(xué)是一項實踐性比較強(qiáng)的課程，比較考驗學(xué)生的實際操作能力，但是在小學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)中，教師大多只給學(xué)生講述理論知識，不重視實際的操作教學(xué)。學(xué)生通常對于理論知識的理解不透徹，更別說在生活中應(yīng)用，這不僅與信息技術(shù)教學(xué)的目的相違背，還對培養(yǎng)小學(xué)生具有信息技術(shù)素養(yǎng)造成不利的影響。例如，教師在教授信息技術(shù)的初步認(rèn)識時，給學(xué)生講解各個計算機(jī)部件的作用，教師只是按照書本的內(nèi)容給學(xué)講解，不給學(xué)生實際演練的機(jī)會，以至于很多學(xué)生，將計算機(jī)部件的作用混淆，操作能力差。三、創(chuàng)客教育下提高小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量的措施2、重視教學(xué)的實踐性。在創(chuàng)客教育應(yīng)用中，學(xué)生能夠更加清楚的認(rèn)識到這個世界，信息技術(shù)的教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，加強(qiáng)學(xué)生實踐能力訓(xùn)練[3]。例如，在講解計算機(jī)畫畫，這節(jié)課程的時候，教師講解完理論知識后，可以給學(xué)生留有教學(xué)任務(wù)，大家都把自己喜歡的季節(jié)畫出了，讓老師看看你們心中的春夏秋冬。這樣不僅考驗了學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)生更得到了實踐的聯(lián)系。四、結(jié)語重重跡象表明，創(chuàng)客教育對于小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提高，有非常大的作用，是非常值得推廣的教學(xué)方法，對此筆者以上進(jìn)行了簡單的論述，希望能給廣大的小學(xué)信息技術(shù)教師以啟迪。腎癌的CT診斷51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。腎癌的CT診斷腎31腎癌的CT診斷腎癌的CT診斷32概述腎細(xì)胞癌(Rena|Cellcarcinoma,RCC)發(fā)病率:占惡性腫瘤的2%,占原發(fā)性腎惡性腫瘤的75~85%40歲以上多見,男性多于女性絕大多數(shù)發(fā)生于腎的一側(cè),雙側(cè)發(fā)病僅占5%來源于腎小管上皮細(xì)胞無痛性肉眼血尿和腹部腫塊是常見臨床癥狀概述33病理分型2004年WHO對腎癌病理學(xué)進(jìn)行了新的分類,把腎瘤分為11個亞透明細(xì)胞癌,腎乳頭狀痘腎嫌色細(xì)胞癌,遺傳相關(guān)性癌綜房囊性細(xì);奔盒奪緇地箱笑權(quán)獅管炎和徑易位性腎細(xì)胞癌和未歸類腎細(xì)胞癌按患病率的高低依次為透明細(xì)胞癌(70.0%)