全國高等職業(yè)教育專業(yè)改革與教學資源建設工作研討會暨課件

全國高等職業(yè)教育專業(yè)改革與教學資源建設工作研討會暨國家示范性高職院校建設三周年成果展示會

會議策劃說明2009年11月26日全國高等職業(yè)教育專業(yè)改革與教學資源建設工作研討會暨國家示范性1一、會議的背景框架二、會議的主題形式三、會議的內容組織四、會議的成果愿景一、會議的背景框架2一、會議的背景框架從人口大國到人力資源強國；從高等教育大國到高等教育強國。建設創(chuàng)新型國家的歷史使命；中國高職教育的改革與發(fā)展。以建設上水平，以水平立標志，以標志促建設。一、會議的背景框架3

2006年，兩部啟動國家示范建設項目。2007年，示范建設一周年，辦學方向導向，校企合作工學結合拓展案例展示。2008年，示范建設二周年，專業(yè)改革導向，核心環(huán)節(jié)生產性實訓案例展示。2009年，示范建設三周年，內涵建設導向，人才培養(yǎng)模式的系統(tǒng)展示。2006年，兩部啟動國家示范建設項目。42010年，示范建設四周年，成果輻射導向，優(yōu)秀院校建設特色展示。2011年，示范建設五周年，做強高職導向，中國特色高職教育體系展示。推進中國高職教育改革和發(fā)展的路線圖堅定不移走高職教育中國特色發(fā)展之路2010年，示范建設四周年，成果輻射導向，優(yōu)秀院校建設特色展5二、會議的主題形式會議主題：緊跟經濟發(fā)展需求，校企合作，示范建設百舸爭流；適應人才培養(yǎng)要求，工學結合，高職改革千帆競渡。百所引領，千所建設；同一目標，各具特色。專業(yè)改革與教學資源建設；教學時空環(huán)境設計建設。二、會議的主題形式6會議形式：情境：按照中國高職院校的課表方式，緊緊抓住高職教育作為類型教育的關鍵要素，借助企業(yè)搭建的技術環(huán)境，設計不同的示范模塊，立體展開高職教育的豐富形態(tài)。體驗：與會者同時也是教學者管理者，參與互動交流，體驗高職的教育核心理念、教學設計思路、校企運作機制。會議形式：7印象：高職校園中的一天從直觀印象到深層印象，從形式形態(tài)到內容內涵；校應如此辦，課可如此上，師需如此練，企要如此聯。印象：8三、會議的內容組織會議針對參會對象的不同身份設計立體的內容，參會者可按需所取，自由選擇。六大板塊：專題、展覽、視野、生態(tài)、平臺、培訓。三、會議的內容組織9專題：專業(yè)建設與教學資源庫建設。國家級教學團隊、教學名師、優(yōu)秀校企合作項目代表現場論道，提出解決方案。組織現場教研活動，展示“做中學”教學方法和手段以會議課堂形式呈現說專業(yè)、說課與講課、頂崗實習案例觀摩、專業(yè)教學資源建設等教學環(huán)節(jié)與環(huán)境。專題：專業(yè)建設與教學資源庫建設。10展覽：全國高職院校教學改革成果展通過實物、資料、圖文（展板）、視頻、網站等形式，集中展示三年來國家示范建設以及全國高職戰(zhàn)線的取得的教育教學改革成果。向參會代表開放，參會代表可以通過校企共同搭建的無線網絡環(huán)境下載各種線上資源和信息，體現高職辦學的開放性與合作性。展覽：全國高職院校教學改革成果展11視野：高等職業(yè)教育教學改革國際論壇邀請德國、澳大利亞、中國香港等國家（地區(qū)）的高職教育專家就教學法在教學中的應用、高職對教師素質的要求及做法、校企合作制度建設經驗等方面同與會者開展研討、交流和互動。旨在開拓國際視野、借鑒成熟經驗、啟發(fā)教育思路，同時體現高等職業(yè)教育在國際化背景下培養(yǎng)服務區(qū)域經濟社會發(fā)展要求的高技能人才的舉措。視野：高等職業(yè)教育教學改革國際論壇12生態(tài)：新聞媒體與高職教育論壇高職教育的可持續(xù)發(fā)展，需要一個集政府、學校、企業(yè)、行業(yè)和新聞媒體的生態(tài)環(huán)境。通過媒體的視角，傳達給高職戰(zhàn)線社會關注的信息及熱點。高職院校要與社會相互作用，以他方為中心，從社會需求的視角審視辦學理念、教學思想以及教育教學改革實踐。生態(tài)：新聞媒體與高職教育論壇13平臺：“數據能告訴我們什么”講座基于多年的企業(yè)實踐和國外先進的經驗，為管理者介紹高職院校的信息系統(tǒng)平臺的建設。如何獲得信息、如何利用信息、如何建立數據系統(tǒng)，實現高校的數據管理。通過交流互動，使參會者實際感受到信息化管理的高效、便捷與科學。平臺：“數據能告訴我們什么”講座14培訓：高職評估實景實訓以本次會議各專題為評估對象，將參加培訓人員虛擬為評估專家。通過完成模擬的評估任務，學習研討高職人才培養(yǎng)工作評估方案中有關專業(yè)剖析、說課、實踐教學平臺建設、教學管理的評估理念和方法。作為結果，同時形成對會議的評價報告。培訓：高職評估實景實訓15四、會議的成果愿景從北京展望到北京暢想?！皬妵叵葟娊獭焙汀按罅Πl(fā)展職業(yè)教育”的新的歷史機遇。示范引領，整體推動新一輪改革與創(chuàng)新，科學發(fā)展，和諧發(fā)展。四、會議的成果愿景16堅持高職類型特色；強化服務社會宗旨；深化教育教學改革；推進教學資源積累；著力師資隊伍建設；細化學?？茖W管理。堅持高職類型特色；17努力構建中國特色高等職業(yè)教育體系！為辦好現代化高等職業(yè)教育貢獻力量！努力構建中國特色高等職業(yè)教育體系！18共建平臺，共享平臺共同話題，共同創(chuàng)新中國高職在探索中前進中國高職在創(chuàng)意中奮起共建平臺，共享平臺19謝謝謝謝20全國高等職業(yè)教育專業(yè)改革與教學資源建設工作研討會暨國家示范性高職院校建設三周年成果展示會

會議策劃說明2009年11月26日全國高等職業(yè)教育專業(yè)改革與教學資源建設工作研討會暨國家示范性21一、會議的背景框架二、會議的主題形式三、會議的內容組織四、會議的成果愿景一、會議的背景框架22一、會議的背景框架從人口大國到人力資源強國；從高等教育大國到高等教育強國。建設創(chuàng)新型國家的歷史使命；中國高職教育的改革與發(fā)展。以建設上水平，以水平立標志，以標志促建設。一、會議的背景框架23

2006年，兩部啟動國家示范建設項目。2007年，示范建設一周年，辦學方向導向，校企合作工學結合拓展案例展示。2008年，示范建設二周年，專業(yè)改革導向，核心環(huán)節(jié)生產性實訓案例展示。2009年，示范建設三周年，內涵建設導向，人才培養(yǎng)模式的系統(tǒng)展示。2006年，兩部啟動國家示范建設項目。242010年，示范建設四周年，成果輻射導向，優(yōu)秀院校建設特色展示。2011年，示范建設五周年，做強高職導向，中國特色高職教育體系展示。推進中國高職教育改革和發(fā)展的路線圖堅定不移走高職教育中國特色發(fā)展之路2010年，示范建設四周年，成果輻射導向，優(yōu)秀院校建設特色展25二、會議的主題形式會議主題：緊跟經濟發(fā)展需求，校企合作，示范建設百舸爭流；適應人才培養(yǎng)要求，工學結合，高職改革千帆競渡。百所引領，千所建設；同一目標，各具特色。專業(yè)改革與教學資源建設；教學時空環(huán)境設計建設。二、會議的主題形式26會議形式：情境：按照中國高職院校的課表方式，緊緊抓住高職教育作為類型教育的關鍵要素，借助企業(yè)搭建的技術環(huán)境，設計不同的示范模塊，立體展開高職教育的豐富形態(tài)。體驗：與會者同時也是教學者管理者，參與互動交流，體驗高職的教育核心理念、教學設計思路、校企運作機制。會議形式：27印象：高職校園中的一天從直觀印象到深層印象，從形式形態(tài)到內容內涵；校應如此辦，課可如此上，師需如此練，企要如此聯。印象：28三、會議的內容組織會議針對參會對象的不同身份設計立體的內容，參會者可按需所取，自由選擇。六大板塊：專題、展覽、視野、生態(tài)、平臺、培訓。三、會議的內容組織29專題：專業(yè)建設與教學資源庫建設。國家級教學團隊、教學名師、優(yōu)秀校企合作項目代表現場論道，提出解決方案。組織現場教研活動，展示“做中學”教學方法和手段以會議課堂形式呈現說專業(yè)、說課與講課、頂崗實習案例觀摩、專業(yè)教學資源建設等教學環(huán)節(jié)與環(huán)境。專題：專業(yè)建設與教學資源庫建設。30展覽：全國高職院校教學改革成果展通過實物、資料、圖文（展板）、視頻、網站等形式，集中展示三年來國家示范建設以及全國高職戰(zhàn)線的取得的教育教學改革成果。向參會代表開放，參會代表可以通過校企共同搭建的無線網絡環(huán)境下載各種線上資源和信息，體現高職辦學的開放性與合作性。展覽：全國高職院校教學改革成果展31視野：高等職業(yè)教育教學改革國際論壇邀請德國、澳大利亞、中國香港等國家（地區(qū)）的高職教育專家就教學法在教學中的應用、高職對教師素質的要求及做法、校企合作制度建設經驗等方面同與會者開展研討、交流和互動。旨在開拓國際視野、借鑒成熟經驗、啟發(fā)教育思路，同時體現高等職業(yè)教育在國際化背景下培養(yǎng)服務區(qū)域經濟社會發(fā)展要求的高技能人才的舉措。視野：高等職業(yè)教育教學改革國際論壇32生態(tài)：新聞媒體與高職教育論壇高職教育的可持續(xù)發(fā)展，需要一個集政府、學校、企業(yè)、行業(yè)和新聞媒體的生態(tài)環(huán)境。通過媒體的視角，傳達給高職戰(zhàn)線社會關注的信息及熱點。高職院校要與社會相互作用，以他方為中心，從社會需求的視角審視辦學理念、教學思想以及教育教學改革實踐。生態(tài)：新聞媒體與高職教育論壇33平臺：“數據能告訴我們什么”講座基于多年的企業(yè)實踐和國外先進的經驗，為管理者介紹高職院校的信息系統(tǒng)平臺的建設。如何獲得信息、如何利用信息、如何建立數據系統(tǒng)，實現高校的數據管理。通過交流互動，使參會者實際感受到信息化管理的高效、便捷與科學。平臺：“數據能告訴我們什么”講座34培訓：高職評估實景實訓以本次會議各專題為評估對象，將參加培訓人員虛擬為評估專家。通過完成模擬的評估任務，學習研討高職人才培養(yǎng)工作評估方案中有關專業(yè)剖析、說課、實踐教學平臺建設、教學管理的評估理念和方法。作為結果，同時形成對會議的評價報告。培訓：高職評估實景實訓35四、會議的成果愿景從北京展望到北京暢想?！皬妵叵葟娊獭焙汀按罅Πl(fā)展職業(yè)教育”的新的歷史機遇。示范引領，整體推動新一輪改革與創(chuàng)新，科學發(fā)展，和諧發(fā)展。四、