關(guān)于幼兒園大班音樂教案范文匯編6篇

第頁關(guān)于幼兒園大班音樂教案范文匯編6篇幼兒園大班音樂教案篇1

設(shè)計意圖：

幼兒總是對成人的世界充溢了新奇，想通過各種方式去體驗成人的世界，例如，經(jīng)常仿照成人的口氣說話，穿成人的大鞋子，女孩尤其愛穿媽媽的高跟鞋，男孩愛穿爸爸的大皮鞋。大班的幼兒作為幼兒園里的大哥哥大姐姐，他們更情愿嘗試一些具有挑戰(zhàn)的事情，尤其是成人常常做的事情，做飯是成人常常做的事情之一，幼兒往往具有深厚的愛好。

一、活動目標(biāo):

1.感受歌曲創(chuàng)設(shè)的情境，能夠聲情并茂的演唱歌曲。

2.體驗歌曲的趣味，依據(jù)部分歌詞編創(chuàng)動作進行表演。

二、活動打算:

PPT、音樂、布娃娃玩偶

三、活動過程:

1.導(dǎo)入

跟隨音樂《扮家家》進行律動，音樂結(jié)束后，提問問題，引出主題。剛才有這樣一個動作(炒小菜)，誰知道這是在干什么啊?(炒菜、炒小菜、做飯)你們記得可真清晰，今日老師就帶你們來玩一個炒菜做飯的嬉戲。

2.綻開

(1)觀賞兒歌《娃娃上灶》，引導(dǎo)幼兒做事仔細(xì)用心。

我們的娃娃家里有一個小娃娃她也很喜愛做飯，今日可是她第一次做飯，老師把她做的飯帶來了，我們先來看看這位小娃娃做的飯好不好吃。出示ppt。

(2)聽音樂《娃娃上灶》，熟識歌詞，引導(dǎo)幼兒做出與部分歌詞對應(yīng)的動作。

(3)引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞.

(4)以“菜譜”形式出示圖譜，引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖譜演唱歌曲并駕馭間奏。

(5)跟隨音樂以全體合唱、分組等形式跟唱歌曲。

(6)依據(jù)部分歌詞引導(dǎo)幼兒做出動作，并在演唱過程中加入動作。

四、活動延長

幼兒細(xì)致視察家長做飯時動作，為整首歌曲添加動作，進行歌表演。

幼兒園大班音樂教案篇2

活動目標(biāo)：

1、觀賞樂曲《西風(fēng)的話》，感受其美麗抒情的旋律，提高對音樂觀賞活動的愛好。

2、按樂句擺放秋天的豐收果實，以增加樂句感。

3、在“拾落葉”嬉戲中，與同伴友好交往，抒發(fā)音樂的美麗意境。

活動打算：

1、組織幼兒秋游，豐富對秋季特征的相識。

2、知道秋天是豐收的季節(jié)。布置一張豐收桌。

3、每人打算一件有關(guān)秋天的作品或?qū)嵨铩?/p>

活動過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《手指嬉戲歌》。

二、觀賞樂曲《西風(fēng)的話》。

1、啟發(fā)幼兒回憶秋游的情景，邊聽音樂邊想象，似乎看到了什么景色。

2、老師與幼兒隨音樂兩拍一下地拍手，并探討樂曲地性質(zhì)。

3、老師隨樂曲畫波浪線，幫助幼兒感受樂曲地四個樂句及抒情優(yōu)美的性質(zhì)。

4、幼兒舉起右手食指，隨音樂空指老師畫的線條，體會音樂的性質(zhì)與樂句特點。

5、老師與幼兒邊聽音樂，邊在每句音樂的最終一小節(jié)做一個身體動作，如拍手、排肩等。

6、邊聽音樂，邊在老師的示意下，幼兒以個別或小組的形式，按樂句把自己的作品或?qū)嵨锼屯S收桌，并在每樂句的最終一小節(jié)，精確的放在桌子上。

7、按樂句做動作。

三、嬉戲《拾落葉》。

重復(fù)嬉戲時，可交換角色進行。

《西風(fēng)的話》借“西風(fēng)”之口，簡練而生動地描寫了一年來節(jié)令景物的改變，點出了初秋的特征，饒有情趣。

在引導(dǎo)幼兒觀賞這首歌曲的`時候，我把無形的音高轉(zhuǎn)換成有形的線條，讓幼兒切身感受到音符的存在。我依據(jù)音符的凹凸、旋律的走向，劃出一條條凹凸清楚的旋律線，在此基礎(chǔ)上，我又趁熱打鐵用拳頭表示力度“強”，用手掌表示力度“弱”，這樣在劃旋律線的同時，加入了力度處理，解決了力度改變的難點，讓幼兒用簡潔形象的線條，增加了對樂句的理解。

幼兒園大班音樂教案篇3

目標(biāo)：

1.讓幼兒感受音樂的歡樂，并能想象用動作形象來表現(xiàn)音樂強與弱。

2.寵愛音樂活動，情愿在集體中表現(xiàn)。

打算：

音樂；圖譜，各小動物及動物胸飾。

過程：

一、感受音樂

1．圣誕節(jié)快到了，小動物們聚在一起開圣誕音樂會，聽。（播放音樂）

2．這段音樂聽上去感覺怎么樣？（歡快）

二、感受音樂強弱

1．這段歡快的音樂里還藏著一個隱私呢，我們再來聽聽這首好聽的音樂。聽聽有什么不一樣的地方？有的聽起來怎么樣？有的聽起來怎么樣？（強與弱）

2．這段音樂有的強有的弱，聽著音樂請幼兒用身體動一動。用什么動作表現(xiàn)強？用什么動作表示弱？（請個別幼兒來做，大家學(xué)做）

3．請幼兒完整聽音樂來做動作1~2遍。

三、出示圖譜，再次感受音樂強弱

1．（出示紅圓片和藍圓片）請幼兒說說哪個圓片表示強？哪個表示弱？

2．（出示完整圖譜）老師有節(jié)奏的點圓片，幼兒用身體動作表現(xiàn)。

3．這段音樂中有一段和強弱音樂不一樣的，你們聽出來了嗎？（間奏）（出示圣誕老人圖片貼圖譜上）

四、引出動物參與圣誕音樂會

1．圣誕音樂會起先了，會有哪些動物來參與？（依據(jù)幼兒說的，師出示相應(yīng)動物）

2．（播放強的音樂）這段音樂你覺得誰出來適合？（請幼兒把動物貼圖譜上）

3．（播放弱的音樂）這段音樂誰出來適合？（請幼兒把動物貼圖譜上）

4．（完整播放音樂）幼兒聽音樂看圖譜上的動物，并表演1~2遍。

5．（再次播放音樂）幼兒選一種動物胸飾來表演嬉戲。

活動反思：

本次音樂活動的目標(biāo)是讓幼兒感受音樂的歡樂，并能想象用動作形象來表現(xiàn)音樂強與弱；寵愛音樂活動，情愿在集體中表現(xiàn)。整個活動嬉戲化，以圣誕節(jié)動物開圣誕音樂會引出音樂，讓幼兒感受音樂的強與弱。在活動中幼兒聽著音樂讓身體跟著節(jié)奏動一動，聽到強的音樂怎么表現(xiàn)，聽到弱的音樂怎么表現(xiàn)，幼兒都能用身體動作表現(xiàn)出來，大家一起跟學(xué)，愛好很大。在第三環(huán)節(jié)中，以紅色圓片和藍色圓片分別表示強弱，讓幼兒再次感受音樂的強與弱。第四環(huán)節(jié)中，以動物出來參與圣誕音樂會，依據(jù)音樂的強弱，有節(jié)奏地表現(xiàn)動物走，之前幾個環(huán)節(jié)中，幼兒的表現(xiàn)里很強，所以在后面的環(huán)節(jié)中，幼兒有點不感愛好。作為音樂嬉戲活動，本次的嬉戲性質(zhì)還不夠強，應(yīng)更具嬉戲規(guī)則性，幼兒才會更感愛好。以圖譜形式，讓幼兒看圖譜來表演，這樣老師對幼兒的關(guān)注力少了，以PPT形式可能會更好。

幼兒園大班音樂教案篇4

活動目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)合拍地做小老鼠走。

2、探究泡泡糖粘在身體各部位的動作，體驗韻律活動的歡樂。

3、知道泡泡糖會給別人和環(huán)境帶來不便利，要護保我們的環(huán)境。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培育學(xué)生的創(chuàng)編實力與合作實力。

5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光 前演唱。

活動打算：

1、對泡泡糖的粘性有感性的相識。

2、《小老鼠和泡泡糖》音樂、圖譜。

活動過程：

（一）觀賞音樂

1、小摯友，今日老師帶來了一段好聽的音樂，是關(guān)于小老鼠和泡泡糖的，你們覺得小老鼠和泡泡糖會發(fā)生什么事呢？讓我們一起來聽一聽。

2、音樂聽完了，你認(rèn)為小老鼠和泡泡糖之間發(fā)生了什么事呀？

（二）看圖譜觀賞音樂

1、我們一起來聽一聽，看一看小老鼠和泡泡糖之間發(fā)生了什么事。

2、想不想知道究竟發(fā)生了什么事？

3、原來呀，小老鼠趁媽媽睡著的時候偷偷溜出去玩，你們看，小老鼠東跑跑西看看，小老鼠東跑跑西看看，你們誰能表演一下小老鼠是怎樣?xùn)|跑跑西看看的呢？那在第一句小老鼠看了幾次？（2次）那是朝一個方向看還是朝兩邊看呀？（兩邊）那小老鼠是漸漸地看還是快快的看？（快）因為小老鼠很驚慌，所以要快看。那小老鼠是一邊跑一邊看，還是跑跑再停下來看看？（跑跑再停下來看看）到哪里停？（紅點）紅點就像我們交通的紅燈，紅燈就要停下來了。

4、幼兒與老師一邊拍手一邊念兒歌。

（三）想象拽泡泡糖的動作。

師：小老鼠走啊走，突然一不當(dāng)心踩到了一個粘呼呼東西，粘在了一個大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢？

幼兒自由創(chuàng)編小老鼠被泡泡糖粘住時的動作。

（四）引導(dǎo)幼兒探究泡泡糖粘在其他身體部位的動作。

1．探究泡泡糖粘在其他身體部位。

師：拽--彈回來了！想一想，泡泡糖彈回來，還會粘到身體的什么地方呢？

2．幼兒分散練習(xí)，自由想象，大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動作。

師：讓我們把粘在這些地方的泡泡糖拽拽看。

3、聽音樂，感受音樂旋律并做拽泡泡糖的動作。

師：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，我們一起來看看接下來發(fā)生了什么？

老師總結(jié)：哎呀，不好了！來了一只大花貓，小老鼠嚇得用勁一拉，連滾帶跑地逃回了家。

4、依據(jù)整首音樂旋律幼兒反復(fù)嬉戲。（請幼兒扮演貓）

（五）活動結(jié)束。

師：小老鼠被泡泡糖粘住，沒有完成偷跑出去玩的安排！它今日開不快樂呀？它不喜愛這泡泡糖，也不喜愛亂扔泡泡的人，那你會把泡泡扔到地上嗎？那小摯友想想應(yīng)當(dāng)怎么處理吃過的泡泡糖呢？

幼兒說說自己的想法。

老師總結(jié)：泡泡糖亂扔的話會粘到許多的地方，給我們的生活帶來一些麻煩，也不講衛(wèi)生，我們要把吃過的泡泡糖用紙巾包起來，把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環(huán)境。

活動延長：

家園共育：在公共場合留意個人衛(wèi)生，不亂扔垃圾，愛護四周的環(huán)境。

活動反思：

這個活動是一個韻律活動，從中班教到現(xiàn)在，我還沒有開展過一個韻律活動，基本上都是歌頌活動，打擊樂活動也特別地少。由于審議那天，我出門聽課了，放學(xué)后問了其他老師，說網(wǎng)上的教案很具體，可以借鑒。但我在備課時卻發(fā)覺有個問題，網(wǎng)上的教案整體都圍繞一個課件來開展的，而這個課件在教案中還是比較模糊的，并沒有形象地說明，因此我犯難了。后去問沙老師，沙老師只有這個活動的音樂。只有音樂，教案還比較模糊，那這個活動怎么辦。想請老師傅時，沙老師主動提出借大班給我們開展這個示范課。救星啊~~~

觀摩了沙老師的示范課后，我的思路一下子開明白很多?；顒拥沫h(huán)節(jié)、活動的遞進性、活動的重點把握，我都能駕馭好了。因此，之后就這次的活動，我開展了師徒結(jié)對展示課。

活動的環(huán)節(jié)基本上都是根據(jù)沙老師的示范課開展下來的，因此在環(huán)節(jié)上應(yīng)當(dāng)是沒什么問題的。在活動中，我放得比較開，心情投入地相當(dāng)多，孩子們也在我的心情調(diào)動下表演得很快樂。但也由于這個，我心情放的太開了，因此在學(xué)習(xí)常規(guī)上，我沒能孩子們收住。比如在請孩子們在班級中間表演之后，回到座位，我沒有剛好地用語言加以引導(dǎo)，使得孩子們起先肆無忌憚，有的都趴到地上去了。我那個時候應(yīng)在在讓他們回到座位上前，引一句“現(xiàn)在請你們輕輕地回到座位上?！毙湃芜@樣一句簡潔的語言提示會讓孩子們的常規(guī)有所好轉(zhuǎn)。

另外，師傅提出，在活動中雖然我自己對音樂的把握特別的到位，但是這并不是孩子們的。整個活動中，只見我在用語言動作領(lǐng)著孩子們，而并沒有望見孩子們領(lǐng)著我，說明我把讓孩子們傾聽音樂的習(xí)慣隱去了。韻律活動重在音樂和動作，但是我關(guān)注到了動作，音樂這個元素沒有起到特殊大的作用。像音樂中“duo”的聲音和像滑滑梯一樣滑下的聲音，其實都是引導(dǎo)孩子們?nèi)プ屑?xì)傾聽音樂的提示聲，而我應(yīng)當(dāng)退居二線，讓孩子們傾聽著去表演，這樣才有利于他們對音樂的感知，他們的音樂觀賞實力才能有更進一步的發(fā)展。

想來也是，我已經(jīng)對我們班孩子們的音樂素養(yǎng)有了深化的了解，我本可以放手讓孩子們?nèi)W(xué)習(xí)，但還是有些不敢，不過在今后的活動中，我會嘗試著放手讓孩子們?nèi)ブ鲃拥貙W(xué)習(xí)。

小百科：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動物，俗稱“耗子”，繁殖方式是胎生，是哺乳動物中繁殖最快、生存實力很強的動物。

幼兒園大班音樂教案篇5

活動來源：

在翻閱《歌頌活動》一書時，我看到了“摘草莓”這個活動，歌曲旋律很輕快、活潑；歌曲內(nèi)容也有些情節(jié)性，易于孩子理解，很適合孩子來演唱。但是，這個活動的其次聲部設(shè)計得比較難把握。于是，我針對自己班孩子的實力水平進行了全面修改，并開展了此活動，應(yīng)當(dāng)說活動選材的靈感完全來源于學(xué)習(xí)，來源于書本。

活動目標(biāo)：

1、感受歌曲輕快的心情，初步學(xué)習(xí)用兩個聲部進行演唱歌曲。

2、在圖譜的幫助下演唱歌曲。

3、主動參加活動，體驗歌頌活動的歡樂。

活動打算：

圖譜

活動過程：

練聲。

“孩子們，讓我們先來亮一亮咱們的嗓子吧！”

學(xué)習(xí)歌曲。

1、觀賞老師范唱，了解歌曲與內(nèi)容。

“今日，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我們一起來聽一聽?！?/p>

“好聽嗎？”“這首歌曲比較輕快，特別的好聽。歌曲的名字就叫《摘草莓》?！背鍪颈尘皥D。

2、再次觀賞老師范唱。

“再來細(xì)致地聽一聽，聽聽歌曲里唱了什么？”

依據(jù)孩子的回答，取出大圖譜，放于黑板。

擺放圖譜。

“誰來把這些圖譜依據(jù)歌曲擺一擺？”“擺得對不對呢？我們一一看。”

4、看圖完整演唱第一聲部，將歌詞與圖譜匹配。

“讓我們看著圖譜跟著老師輕輕地來唱一唱?！?/p>

練習(xí)兩個聲部。

1、探討、了解其次聲部演唱的位置。

“老師這兒還有一些小圖譜，為了使歌曲更好聽，我們還要在歌曲里加入小圖譜，放在哪兒呢？”

“不僅要唱大圖譜，還要唱小圖譜，小圖譜怎么唱呢？”

2、老師唱第一聲部，并用體態(tài)提示幼兒演唱其次聲部。

“我們來試一試唱這首歌，你們唱大圖譜，我來唱小圖譜?！?/p>

3、將幼兒分成兩個聲部演唱2——3遍。

“在唱歌的時候，我們要一邊唱歌，一邊聽別人的聲音，和別人的聲音和諧一樣就好聽了?！?/p>

結(jié)束：

“我們把這么好聽的歌去唱給弟弟妹妹們聽聽吧！”

反思：

1、圖譜與歌曲的結(jié)合。

在活動前，我打算了背景圖、大圖譜以及小圖譜，活動中，我先利用大圖譜來學(xué)習(xí)歌曲的第一聲部，在用小圖譜來學(xué)習(xí)歌曲的其次聲部，吸引、調(diào)動孩子來參加活動，并通過擺一擺、看一看，使孩子們從中理解了歌詞，記憶了歌曲。

2、動作與歌曲的結(jié)合。

由于孩子是初次嘗試演唱兩聲部的歌曲，對于其次聲部的切入，孩子們不能很好地把握節(jié)奏，所以在活動中我利用肢體動作來提示孩子，被分成兩部分的孩子看了指揮就能很好地演唱歌曲了。

3、活動流程層層遞進，過渡流暢。

用《摘蘋果》的曲調(diào)來唱《摘草莓》練聲，從兩聲部練聲到學(xué)習(xí)新歌，再加入其次聲部，環(huán)節(jié)層層遞進、環(huán)環(huán)相扣。

過渡時，緊接練聲時的情景連接道：“有位小姑娘，她也要上山摘草莓”來引出新歌，引出老師的范唱。在出示大圖譜時，由于每張大圖譜上有兩句歌詞，所以范唱完讓孩子說，當(dāng)孩子說出一句的時候，我會追問與之一起的另一句，“除了風(fēng)輕輕吹，還有什么在飛？”“什么在風(fēng)中飄香味？”“一顆顆紅草莓好象什么？唱了幾次？”等等語句組織得很自然、流暢。

當(dāng)然，“有完備的教案，沒有完備的課堂。”課堂是活的，總會存在一些不足，或者說有些地方