以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)課件

以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)

促進(jìn)醫(yī)院科室又好又快發(fā)展臨沂市人民醫(yī)院尹傳貴2010年5月·濟(jì)南以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)

促進(jìn)醫(yī)院科室又好又快發(fā)展臨沂市人民醫(yī)院一、樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重要

意義

科學(xué)發(fā)展觀：1、內(nèi)涵：第一要義：發(fā)展核心：以人為本基本要求：全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)根本方法：統(tǒng)籌兼顧一、樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重要

意義

科學(xué)發(fā)一、樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重要

意義

2、發(fā)展：發(fā)展是硬道理醫(yī)院只有發(fā)展，才能為人民群眾提供更加安全、有效、方便、價(jià)廉的醫(yī)療服務(wù)供求統(tǒng)一計(jì)劃與市場(chǎng)結(jié)合一、樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重要

意義

2、發(fā)一、樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重要

意義

3、以人為本：人的全面發(fā)展對(duì)內(nèi)→員工—中流砥柱、生產(chǎn)力第一要素對(duì)外→患者及其他—衣食父母、生存與發(fā)展的根本動(dòng)力一、樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重要

意義

3、以一、樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重要

意義

4、全面發(fā)展：

?？婆c全科結(jié)合中醫(yī)、西醫(yī)并重高端與常規(guī)統(tǒng)籌治療、康復(fù)、預(yù)防一體化城鄉(xiāng)一體化多元化辦醫(yī)一、樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重要

意義

4、全二、提高意識(shí)，把科室管理作為

醫(yī)院管理的核心和主題

1、科室是醫(yī)院管理的基本細(xì)胞，是核心，是一線2、科室管理是醫(yī)院管理的重要、關(guān)鍵環(huán)節(jié)3、科室管理的好壞直接體現(xiàn)醫(yī)院管理的實(shí)力和水平4、實(shí)施院、科兩級(jí)管理5、提高科室的管理水平是醫(yī)院管理的當(dāng)務(wù)之急6、科室改革是公立醫(yī)院改革的主體二、提高意識(shí)，把科室管理作為

醫(yī)院管理的核心和主題

三、明確方向，切實(shí)把握科室管理

的要點(diǎn)1、提供及時(shí)、方便、快捷的醫(yī)療服務(wù)2、執(zhí)行好各項(xiàng)規(guī)章制度、操作規(guī)程及崗位職責(zé)3、確保醫(yī)療質(zhì)量與安全4、加強(qiáng)教學(xué)科研，不斷總結(jié)提高5、搞好人力資源管理與使用、人才培育三、明確方向，切實(shí)把握科室管理

的要點(diǎn)1、提供及時(shí)、6、打造和諧有力的團(tuán)隊(duì)7、營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍和優(yōu)良作風(fēng)8、追求服務(wù)的最大滿意度9、樹(shù)形象，打品牌三、明確方向，切實(shí)把握科室管理

的要點(diǎn)6、打造和諧有力的團(tuán)隊(duì)三、明確方向，切實(shí)把握科室管理

四、轉(zhuǎn)變理念，推進(jìn)科室管理的創(chuàng)新與發(fā)展1、治科方式的轉(zhuǎn)變隨意化→法治化1.1樹(shù)立依法管理、以法治科的思想1.2建立健全規(guī)章制度、操作規(guī)程及崗位職責(zé)1.3強(qiáng)化約束，提高剛性1.4嚴(yán)格落實(shí)，維護(hù)嚴(yán)肅性1.5加強(qiáng)文化建設(shè)，發(fā)揮軟實(shí)力作用1.6持之以恒，促進(jìn)養(yǎng)成1.7教育懲處并重四、轉(zhuǎn)變理念，推進(jìn)科室管理的1、治科方式的轉(zhuǎn)變隨意化→2、管理模式的轉(zhuǎn)變簡(jiǎn)約粗放型→目標(biāo)責(zé)任型2.1“大包干”管理2.2制定綜合目標(biāo)2.3責(zé)、權(quán)、利相結(jié)合2.4建立考評(píng)機(jī)制2.5三大效益同步提升四、轉(zhuǎn)變理念，推進(jìn)科室管理的創(chuàng)新與發(fā)展2、管理模式的轉(zhuǎn)變簡(jiǎn)約粗放型→目標(biāo)責(zé)任型2.1“大包3、經(jīng)營(yíng)模式的轉(zhuǎn)變供給型→經(jīng)營(yíng)型3.1全成本核算3.2小單元管理3.3獎(jiǎng)勤罰懶3.4開(kāi)源節(jié)流四、轉(zhuǎn)變理念，推進(jìn)科室管理的創(chuàng)新與發(fā)展3、經(jīng)營(yíng)模式的轉(zhuǎn)變供給型→經(jīng)營(yíng)型3.1全成本核算4、激勵(lì)機(jī)制的轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)杠桿→綜合激勵(lì)4.1不勞不得、多勞多得優(yōu)勞優(yōu)得、突出效率兼顧公平4.2推行崗位績(jī)效工資四、轉(zhuǎn)變理念，推進(jìn)科室管理的創(chuàng)新與發(fā)展4、激勵(lì)機(jī)制的轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)杠桿→綜合激勵(lì)4.1不勞不得4.3三大要素參與分配：工作數(shù)量工作質(zhì)量滿意度4.4加強(qiáng)管理及考評(píng)，強(qiáng)基治本四、轉(zhuǎn)變理念，推進(jìn)科室管理的創(chuàng)新與發(fā)展四、轉(zhuǎn)變理念，推進(jìn)科室管理的5、學(xué)科建設(shè)模式的轉(zhuǎn)變單一化→集約化5.1傳統(tǒng)分科：1級(jí)（醫(yī)學(xué)）2級(jí)（內(nèi)、外、婦、兒）3級(jí)（心內(nèi)科）5.2現(xiàn)代分科：4級(jí)（高血壓病科）全科醫(yī)學(xué)中心化、集約化四、轉(zhuǎn)變理念，推進(jìn)科室管理的創(chuàng)新與發(fā)展5、學(xué)科建設(shè)模式的轉(zhuǎn)變單一化→集約化5.1傳統(tǒng)分科：1級(jí)5.3科學(xué)制定發(fā)展規(guī)劃愿景，瞄準(zhǔn)區(qū)域及國(guó)內(nèi)外制高點(diǎn)5.4構(gòu)建龍頭學(xué)科、重點(diǎn)學(xué)科、特色專業(yè)及優(yōu)勢(shì)學(xué)科群5.5集團(tuán)軍作戰(zhàn)5.6打造核心競(jìng)爭(zhēng)力四、轉(zhuǎn)變理念，推進(jìn)科室管理的創(chuàng)新與發(fā)展四、轉(zhuǎn)變理念，推進(jìn)科室管理的6、用人機(jī)制轉(zhuǎn)變終身制→聘任制6.1全員聘任制6.2干部打破終身制，營(yíng)造公平、公正、公開(kāi)的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境6.3不拘一格用人才，不求所有，但求所用6.4量才使用，培養(yǎng)專門人才、領(lǐng)軍人物6.5加強(qiáng)培訓(xùn)，提高全面素質(zhì)。請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去；建立內(nèi)訓(xùn)、外訓(xùn)長(zhǎng)效機(jī)制四、轉(zhuǎn)變理念，推進(jìn)科室管理的創(chuàng)新與發(fā)展6、用人機(jī)制轉(zhuǎn)變終身制→聘任制6.1全員聘任制四、轉(zhuǎn)7、服務(wù)模式的轉(zhuǎn)變以醫(yī)療為中心→以病人為中心7.1提高服務(wù)意識(shí)，轉(zhuǎn)變服務(wù)作風(fēng)7.2改善就診環(huán)境，優(yōu)化服務(wù)流程，7.3以人為本，人本化服務(wù)7.4加強(qiáng)醫(yī)患溝通，和諧醫(yī)患關(guān)系7.5侯氏工作法、醫(yī)患協(xié)理專員四、轉(zhuǎn)變理念，推進(jìn)科室管理的創(chuàng)新與發(fā)展7、服務(wù)模式的轉(zhuǎn)變以醫(yī)療為中心→以病人為中心7.1提高服7.6堅(jiān)持公益性，遏制過(guò)度醫(yī)療7.7縮短平均住院日，提高效率7.8加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)，糾正行業(yè)不正之風(fēng)，廉潔從醫(yī)四、轉(zhuǎn)變理念，推進(jìn)科室管理的創(chuàng)新與發(fā)展四、轉(zhuǎn)變理念，推進(jìn)科室管理的8、科技發(fā)展模式的轉(zhuǎn)變臨床型→教學(xué)型、研究型8.1轉(zhuǎn)變觀念，教學(xué)相長(zhǎng)8.2研究創(chuàng)新，提升水平8.3強(qiáng)化教學(xué)管理，制定完善規(guī)章制度8.4培養(yǎng)雙師型人才,鼓勵(lì)專家登臺(tái)講課,當(dāng)好教授、導(dǎo)師8.5探索新的教學(xué)模式和途徑四、轉(zhuǎn)變理念，推進(jìn)科室管理的創(chuàng)新與發(fā)展8、科技發(fā)展模式的轉(zhuǎn)變臨床型→教學(xué)型、研究型8.1轉(zhuǎn)變觀8.6加大科研投入,完善相關(guān)設(shè)施8.7健全激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)拔尖8.8加強(qiáng)科研協(xié)作,發(fā)揮博士后工作站等功能8.9改革開(kāi)放，交流合作四、轉(zhuǎn)變理念，推進(jìn)科室管理的創(chuàng)新與發(fā)展8.6加大科研投入,完善相關(guān)設(shè)施四、轉(zhuǎn)變理念，推進(jìn)科室管理的9、質(zhì)量控制模式的轉(zhuǎn)變重終末→強(qiáng)基礎(chǔ)、抓環(huán)節(jié)9.1質(zhì)量與安全----科室管理的永恒主題9.2強(qiáng)化教育，更新觀念，以案說(shuō)法9.3經(jīng)常性和突擊性相結(jié)合，一貫性和強(qiáng)化性相結(jié)合9.4持之以恒，開(kāi)展質(zhì)量月活動(dòng)---生命為本，安全第一9.5評(píng)估評(píng)價(jià)機(jī)制9.6強(qiáng)化“三基三嚴(yán)”（基本理論、基本知識(shí)、基本技能；嚴(yán)密組織、嚴(yán)格要求、嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度）四、轉(zhuǎn)變理念，推進(jìn)科室管理的創(chuàng)新與發(fā)展9、質(zhì)量控制模式的轉(zhuǎn)變重終末→強(qiáng)基礎(chǔ)、抓環(huán)節(jié)9.1質(zhì)量9、質(zhì)量控制模式的轉(zhuǎn)變重終末→強(qiáng)基礎(chǔ)、抓環(huán)節(jié)9.7三級(jí)醫(yī)師負(fù)責(zé)制9.8引入改革理念：臨床路徑、循證醫(yī)學(xué)、系統(tǒng)化護(hù)理、學(xué)科集群、集團(tuán)化建設(shè)等9.9預(yù)防、化解風(fēng)險(xiǎn)9.10依法行醫(yī)，以法保護(hù)醫(yī)患合法權(quán)益9.11醫(yī)護(hù)人員規(guī)范化管理培訓(xùn)—規(guī)范操作流程，嚴(yán)格技術(shù)準(zhǔn)入四、轉(zhuǎn)變理念，推進(jìn)科室管理的創(chuàng)新與發(fā)展9、質(zhì)量控制模式的轉(zhuǎn)變重終末→強(qiáng)基礎(chǔ)、抓環(huán)節(jié)9.7三級(jí)10、醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變基本模式：生物、心理、社會(huì)醫(yī)學(xué)模式范圍：科內(nèi)→院前、院中、院后內(nèi)容：醫(yī)療→預(yù)防、保健、康復(fù)形式：臨床→預(yù)防、管理、教育四、轉(zhuǎn)變理念，推進(jìn)科室管理的創(chuàng)新與發(fā)展10、醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變基本模式：生物、心理、社會(huì)醫(yī)學(xué)模式四、轉(zhuǎn)10.1改革傳統(tǒng)服務(wù)模式10.2適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)步，醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和群眾的健康需求10.3提供全程、全方位的服務(wù)10.4院前救治、院內(nèi)治療、健康教育、出院康復(fù)回訪、健康指導(dǎo)10.5健康管理；家庭醫(yī)療服務(wù)；社區(qū)、基層合作10.6大衛(wèi)生、大預(yù)防、大健康—“治未病”，把疾病預(yù)防、健康教育宣傳貫穿工作始終四、轉(zhuǎn)變理念，推進(jìn)科室管理的創(chuàng)新與發(fā)展10.1改革傳統(tǒng)服務(wù)模式四、轉(zhuǎn)變理念，推進(jìn)科室管理的1、明確作用毛澤東：政治路線確定之后，干部就是決定的因素。

1.1科室經(jīng)營(yíng)、管理、建設(shè)、發(fā)展的關(guān)鍵1.2決策與執(zhí)行的雙重角色1.3科風(fēng)與團(tuán)隊(duì)的化身1.4家長(zhǎng)、原動(dòng)力五、抓住關(guān)鍵，提高科主任的領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力1、明確作用五、抓住關(guān)鍵，提高科主任的2、提高素質(zhì)2.1專業(yè)技能2.2奉獻(xiàn)精神---“三吃”：吃苦、吃虧、吃氣2.3政治素質(zhì)2.4組織、指揮、協(xié)調(diào)能力2.5開(kāi)拓創(chuàng)新2.6駕馭能力五、抓住關(guān)鍵，提高科主任的領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力2、提高素質(zhì)五、抓住關(guān)鍵，提高科主任的3、強(qiáng)化管理3.1提高領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力3.2權(quán)責(zé)對(duì)等3.3實(shí)行民主集中制3.4任期目標(biāo)與動(dòng)態(tài)管理3.5一崗雙責(zé)3.6關(guān)心和依靠員工3.7接受監(jiān)督3.8能上能下3.9自尊、自重、自警、自省五、抓住關(guān)鍵，提高科主任的領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力3、強(qiáng)化管理五、抓住關(guān)鍵，提高科主任的4、協(xié)調(diào)關(guān)系4.1學(xué)科帶頭人與管理、領(lǐng)導(dǎo)者4.2管事與管人4.3對(duì)上與對(duì)下4.4對(duì)內(nèi)與對(duì)外4.5改革、發(fā)展與穩(wěn)定---縣鄉(xiāng)村醫(yī)療衛(wèi)生網(wǎng)、縣醫(yī)院的龍頭地位作用、不等不靠、不推不拖五、抓住關(guān)鍵，提高科主任的領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力4、協(xié)調(diào)關(guān)系五、抓住關(guān)鍵，提高科主任的4、協(xié)調(diào)關(guān)系4.6領(lǐng)導(dǎo)與員工4.7學(xué)術(shù)、業(yè)務(wù)與行政、社會(huì)職能4.8用人、育人與選人4.9責(zé)、權(quán)、利4.10社會(huì)、技術(shù)與經(jīng)濟(jì)三大效益五、抓住關(guān)鍵，提高科主任的領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力4、協(xié)調(diào)關(guān)系五、抓住關(guān)鍵，提高科主任的5、加強(qiáng)修養(yǎng)5.1信任、委托5.2責(zé)任、奉獻(xiàn)5.3謀劃、用人5.4將帥、勇士5.5創(chuàng)新、發(fā)展五、抓住關(guān)鍵，提高科主任的領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力5、加強(qiáng)修養(yǎng)五、抓住關(guān)鍵，提高科主任的5、加強(qiáng)修養(yǎng)5.6知音、益友5.7團(tuán)結(jié)、協(xié)作5.8清正、廉潔5.9愛(ài)崗、敬業(yè)5.10學(xué)習(xí)、修養(yǎng)五、抓住關(guān)鍵，提高科主任的領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力5、加強(qiáng)修養(yǎng)五、抓住關(guān)鍵，提高科主任的6、向毛澤東學(xué)習(xí)，要能力要水平毛澤東是我們永遠(yuǎn)的導(dǎo)師和榜樣！

《黨委會(huì)的工作方法》（1949年3月13日）

毛澤東

五、抓住關(guān)鍵,提高科主任的領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力6、向毛澤東學(xué)習(xí)，要能力要水平五、抓住關(guān)鍵,提高科主任的一、黨委書(shū)記要善于當(dāng)“班長(zhǎng)”。二、要把問(wèn)題擺到桌面上來(lái)。三、“互通情報(bào)”。四、不懂得和不了解的東西要問(wèn)下級(jí)，不要輕易表示贊成或反對(duì)。五、學(xué)會(huì)“彈鋼琴”。六、要“抓緊”。五、抓住關(guān)鍵,提高科主任的領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力一、黨委書(shū)記要善于當(dāng)“班長(zhǎng)”。五、抓住關(guān)鍵,提高科主任的七、胸中有“數(shù)”。八、“安民告示”。九、“精兵簡(jiǎn)政”。十、注意團(tuán)結(jié)那些和自己意見(jiàn)不同的同志一道工作。十一、力戒驕傲。十二、劃清兩種界限。

五、抓住關(guān)鍵,提高科主任的領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力五、抓住關(guān)鍵,提高科主任的

謝謝大家！

以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)

促進(jìn)醫(yī)院科室又好又快發(fā)展臨沂市人民醫(yī)院尹傳貴2010年5月·濟(jì)南以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)

促進(jìn)醫(yī)院科室又好又快發(fā)展臨沂市人民醫(yī)院一、樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重要

意義

科學(xué)發(fā)展觀：1、內(nèi)涵：第一要義：發(fā)展核心：以人為本基本要求：全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)根本方法：統(tǒng)籌兼顧一、樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重要

意義

科學(xué)發(fā)一、樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重要

意義

2、發(fā)展：發(fā)展是硬道理醫(yī)院只有發(fā)展，才能為人民群眾提供更加安全、有效、方便、價(jià)廉的醫(yī)療服務(wù)供求統(tǒng)一計(jì)劃與市場(chǎng)結(jié)合一、樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重要

意義

2、發(fā)一、樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重要

意義

3、以人為本：人的全面發(fā)展對(duì)內(nèi)→員工—中流砥柱、生產(chǎn)力第一要素對(duì)外→患者及其他—衣食父母、生存與發(fā)展的根本動(dòng)力一、樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重要

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3、以一、樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重要

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4、全面發(fā)展：

專科與全科結(jié)合中醫(yī)、西醫(yī)并重高端與常規(guī)統(tǒng)籌治療、康復(fù)、預(yù)防一體化城鄉(xiāng)一體化多元化辦醫(yī)一、樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重要

意義

4、全二、提高意識(shí)，把科室管理作為

醫(yī)院管理的核心和主題

1、科室是醫(yī)院管理的基本細(xì)胞，是核心，是一線2、科室管理是醫(yī)院管理的重要、關(guān)鍵環(huán)節(jié)3、科室管理的好壞直接體現(xiàn)醫(yī)院管理的實(shí)力和水平4、實(shí)施院、科兩級(jí)管理5、提高科室的管理水平是醫(yī)院管理的當(dāng)務(wù)之急6、科室改革是公立醫(yī)院改革的主體二、提高意識(shí)，把科室管理作為

醫(yī)院管理的核心和主題

三、明確方向，切實(shí)把握科室管理

的要點(diǎn)1、提供及時(shí)、方便、快捷的醫(yī)療服務(wù)2、執(zhí)行好各項(xiàng)規(guī)章制度、操作規(guī)程及崗位職責(zé)3、確保醫(yī)療質(zhì)量與安全4、加強(qiáng)教學(xué)科研，不斷總結(jié)提高5、搞好人力資源管理與使用、人才培育三、明確方向，切實(shí)把握科室管理

的要點(diǎn)1、提供及時(shí)、6、打造和諧有力的團(tuán)隊(duì)7、營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍和優(yōu)良作風(fēng)8、追求服務(wù)的最大滿意度9、樹(shù)形象，打品牌三、明確方向，切實(shí)把握科室管理

的要點(diǎn)6、打造和諧有力的團(tuán)隊(duì)三、明確方向，切實(shí)把握科室管理

四、轉(zhuǎn)變理念，推進(jìn)科室管理的創(chuàng)新與發(fā)展1、治科方式的轉(zhuǎn)變隨意化→法治化1.1樹(shù)立依法管理、以法治科的思想1.2建立健全規(guī)章制度、操作規(guī)程及崗位職責(zé)1.3強(qiáng)化約束，提高剛性1.4嚴(yán)格落實(shí)，維護(hù)嚴(yán)肅性1.5加強(qiáng)文化建設(shè)，發(fā)揮軟實(shí)力作用1.6持之以恒，促進(jìn)養(yǎng)成1.7教育懲處并重四、轉(zhuǎn)變理念，推進(jìn)科室管理的1、治科方式的轉(zhuǎn)變隨意化→2、管理模式的轉(zhuǎn)變簡(jiǎn)約粗放型→目標(biāo)責(zé)任型2.1“大包干”管理2.2制定綜合目標(biāo)2.3責(zé)、權(quán)、利相結(jié)合2.4建立考評(píng)機(jī)制2.5三大效益同步提升四、轉(zhuǎn)變理念，推進(jìn)科室管理的創(chuàng)新與發(fā)展2、管理模式的轉(zhuǎn)變簡(jiǎn)約粗放型→目標(biāo)責(zé)任型2.1“大包3、經(jīng)營(yíng)模式的轉(zhuǎn)變供給型→經(jīng)營(yíng)型3.1全成本核算3.2小單元管理3.3獎(jiǎng)勤罰懶3.4開(kāi)源節(jié)流四、轉(zhuǎn)變理念，推進(jìn)科室管理的創(chuàng)新與發(fā)展3、經(jīng)營(yíng)模式的轉(zhuǎn)變供給型→經(jīng)營(yíng)型3.1全成本核算4、激勵(lì)機(jī)制的轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)杠桿→綜合激勵(lì)4.1不勞不得、多勞多得優(yōu)勞優(yōu)得、突出效率兼顧公平4.2推行崗位績(jī)效工資四、轉(zhuǎn)變理念，推進(jìn)科室管理的創(chuàng)新與發(fā)展4、激勵(lì)機(jī)制的轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)杠桿→綜合激勵(lì)4.1不勞不得4.3三大要素參與分配：工作數(shù)量工作質(zhì)量滿意度4.4加強(qiáng)管理及考評(píng)，強(qiáng)基治本四、轉(zhuǎn)變理念，推進(jìn)科室管理的創(chuàng)新與發(fā)展四、轉(zhuǎn)變理念，推進(jìn)科室管理的5、學(xué)科建設(shè)模式的轉(zhuǎn)變單一化→集約化5.1傳統(tǒng)分科：1級(jí)（醫(yī)學(xué)）2級(jí)（內(nèi)、外、婦、兒）3級(jí)（心內(nèi)科）5.2現(xiàn)代分科：4級(jí)（高血壓病科）全科醫(yī)學(xué)中心化、集約化四、轉(zhuǎn)變理念，推進(jìn)科室管理的創(chuàng)新與發(fā)展5、學(xué)科建設(shè)模式的轉(zhuǎn)變單一化→集約化5.1傳統(tǒng)分科：1級(jí)5.3科學(xué)制定發(fā)展規(guī)劃愿景，瞄準(zhǔn)區(qū)域及國(guó)內(nèi)外制高點(diǎn)5.4構(gòu)建龍頭學(xué)科、重點(diǎn)學(xué)科、特色專業(yè)及優(yōu)勢(shì)學(xué)科群5.5集團(tuán)軍作戰(zhàn)5.6打造核心競(jìng)爭(zhēng)力四、轉(zhuǎn)變理念，推進(jìn)科室管理的創(chuàng)新與發(fā)展四、轉(zhuǎn)變理念，推進(jìn)科室管理的6、用人機(jī)制轉(zhuǎn)變終身制→聘任制6.1全員聘任制6.2干部打破終身制，營(yíng)造公平、公正、公開(kāi)的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境6.3不拘一格用人才，不求所有，但求所用6.4量才使用，培養(yǎng)專門人才、領(lǐng)軍人物6.5加強(qiáng)培訓(xùn)，提高全面素質(zhì)。請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去；建立內(nèi)訓(xùn)、外訓(xùn)長(zhǎng)效機(jī)制四、轉(zhuǎn)變理念，推進(jìn)科室管理的創(chuàng)新與發(fā)展6、用人機(jī)制轉(zhuǎn)變終身制→聘任制6.1全員聘任制四、轉(zhuǎn)7、服務(wù)模式的轉(zhuǎn)變以醫(yī)療為中心→以病人為中心7.1提高服務(wù)意識(shí)，轉(zhuǎn)變服務(wù)作風(fēng)7.2改善就診環(huán)境，優(yōu)化服務(wù)流程，7.3以人為本，人本化服務(wù)7.4加強(qiáng)醫(yī)患溝通，和諧醫(yī)患關(guān)系7.5侯氏工作法、醫(yī)患協(xié)理專員四、轉(zhuǎn)變理念，推進(jìn)科室管理的創(chuàng)新與發(fā)展7、服務(wù)模式的轉(zhuǎn)變以醫(yī)療為中心→以病人為中心7.1提高服7.6堅(jiān)持公益性，遏制過(guò)度醫(yī)療7.7縮短平均住院日，提高效率7.8加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)，糾正行業(yè)不正之風(fēng)，廉潔從醫(yī)四、轉(zhuǎn)變理念，推進(jìn)科室管理的創(chuàng)新與發(fā)展四、轉(zhuǎn)變理念，推進(jìn)科室管理的8、科技發(fā)展模式的轉(zhuǎn)變臨床型→教學(xué)型、研究型8.1轉(zhuǎn)變觀念，教學(xué)相長(zhǎng)8.2研究創(chuàng)新，提升水平8.3強(qiáng)化教學(xué)管理，制定完善規(guī)章制度8.4培養(yǎng)雙師型人才,鼓勵(lì)專家登臺(tái)講課,當(dāng)好教授、導(dǎo)師8.5探索新的教學(xué)模式和途徑四、轉(zhuǎn)變理念，推進(jìn)科室管理的創(chuàng)新與發(fā)展8、科技發(fā)展模式的轉(zhuǎn)變臨床型→教學(xué)型、研究型8.1轉(zhuǎn)變觀8.6加大科研投入,完善相關(guān)設(shè)施8.7健全激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)拔尖8.8加強(qiáng)科研協(xié)作,發(fā)揮博士后工作站等功能8.9改革開(kāi)放，交流合作四、轉(zhuǎn)變理念，推進(jìn)科室管理的創(chuàng)新與發(fā)展8.6加大科研投入,完善相關(guān)設(shè)施四、轉(zhuǎn)變理念，推進(jìn)科室管理的9、質(zhì)量控制模式的轉(zhuǎn)變重終末→強(qiáng)基礎(chǔ)、抓環(huán)節(jié)9.1質(zhì)量與安全----科室管理的永恒主題9.2強(qiáng)化教育，更新觀念，以案說(shuō)法9.3經(jīng)常性和突擊性相結(jié)合，一貫性和強(qiáng)化性相結(jié)合9.4持之以恒，開(kāi)展質(zhì)量月活動(dòng)---生命為本，安全第一9.5評(píng)估評(píng)價(jià)機(jī)制9.6強(qiáng)化“三基三嚴(yán)”（基本理論、基本知識(shí)、基本技能；嚴(yán)密組織、嚴(yán)格要求、嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度）四、轉(zhuǎn)變理念，推進(jìn)科室管理的創(chuàng)新與發(fā)展9、質(zhì)量控制模式的轉(zhuǎn)變重終末→強(qiáng)基礎(chǔ)、抓環(huán)節(jié)9.1質(zhì)量9、質(zhì)量控制模式的轉(zhuǎn)變重終末→強(qiáng)基礎(chǔ)、抓環(huán)節(jié)9.7三級(jí)醫(yī)師負(fù)責(zé)制9.8引入改革理念：臨床路徑、循證醫(yī)學(xué)、系統(tǒng)化護(hù)理、學(xué)科集群、集團(tuán)化建設(shè)等9.9預(yù)防、化解風(fēng)險(xiǎn)9.10依法行醫(yī)，以法保護(hù)醫(yī)患合法權(quán)益9.11醫(yī)護(hù)人員規(guī)范化管理培訓(xùn)—規(guī)范操作流程，嚴(yán)格技術(shù)準(zhǔn)入四、轉(zhuǎn)變理念，推進(jìn)科室管理的創(chuàng)新與發(fā)展9、質(zhì)量控制模式的轉(zhuǎn)變重終末→強(qiáng)基礎(chǔ)、抓環(huán)節(jié)9.7三級(jí)10、醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變基本模式：生物、心理、社會(huì)醫(yī)學(xué)模式范圍：科內(nèi)→院前、院中、院后內(nèi)容：醫(yī)療→預(yù)防、保健、康復(fù)形式：臨床→預(yù)防、管理、教育四、轉(zhuǎn)變理念，推進(jìn)科室管理的創(chuàng)新與發(fā)展10、醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變基本模式：生物、心理、社會(huì)醫(yī)學(xué)模式四、轉(zhuǎn)10.1改革傳統(tǒng)服務(wù)模式10.2適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)步，醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和群眾的健康需求10.3提供全程、全方位的服務(wù)10.4院前救治、院內(nèi)治療、健康教育、出院康復(fù)回訪、健康指導(dǎo)10.5健康管理；家庭醫(yī)療服務(wù)；社區(qū)、基層合作10.6大衛(wèi)生、大預(yù)防、大健康—“治未病”，把疾病預(yù)防、健康教育宣傳貫穿工作始終四、轉(zhuǎn)變理念，推進(jìn)科室管理的創(chuàng)新與發(fā)展10.1改革傳統(tǒng)服務(wù)模式四、轉(zhuǎn)變理念，推進(jìn)科室管理的1、明確作用毛澤東：政治路線確定之后，干部就是決定的因素。

1.1科室經(jīng)營(yíng)、管理、建設(shè)、發(fā)展的關(guān)鍵1.2決策與執(zhí)行的雙重角色1.3科風(fēng)與團(tuán)隊(duì)的化身1.4家長(zhǎng)、原動(dòng)力五、抓住關(guān)鍵，提高科主任的領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力1、明確作用五、抓住關(guān)鍵，提高科主任的2、提高素質(zhì)2.1專業(yè)技能2.2奉獻(xiàn)精神---“三吃”：吃苦、吃虧、吃氣2.3政治素質(zhì)2.4組織、指揮、協(xié)調(diào)能力2.5開(kāi)拓創(chuàng)新2.6駕馭能力五、抓住關(guān)鍵，提高科主任的領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力2、提高素質(zhì)五、抓住關(guān)鍵，提高科主任的3、強(qiáng)化管理3.1提高領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力3.2權(quán)責(zé)對(duì)等3.3實(shí)行民主集中制3.4任期目標(biāo)與動(dòng)態(tài)管理3.5一崗雙責(zé)3.6關(guān)心和依靠員工3.7接受監(jiān)督3.8能上能