小學語文人教四年級下冊為中華之崛起而讀書課件

你為了什么而讀書？可是，有一個十二三歲的孩子，也就是中華人民共和國第一任總理——周恩來，就在當時和你們差不多大的時后，他立下了一個遠大的志向：為中華之崛起而讀書。為中華之崛起而讀書

“崛起”在這里指中華的什么呢？“為中華之崛起而讀書”是什么意思？崛起：興起、繁榮、富強。

為中華之崛起而讀書：為了中華的振興而讀書。我會認崛起模范

魏校長清晰效仿淮安疑惑

訓斥嚴肅振奮胸懷贊嘆非凡顧客初讀課文請同學們迅速瀏覽課文，思考：課文講述了哪三件事情？分別是第幾自然段到第幾自然段？（抓住時間,地點,主要人物進行概括。）

第一件事：（第1～10自然段）：

在修身課上，周恩來表明志向：要“為中華之崛起而讀書”。

第二件事（第11～14自然段）：在奉天上學時聽伯父說“中華不振”，他疑惑不解。

第三件事（第15～17自然段）：

一個星期天，周恩來在被外國人占據(jù)的地方看到的場景讓他真正體會到“中華不振”的含義。時間地點主要人物事件第一件事新學期開始了學校里的修身課上魏校長、周恩來立志“振興中華第二件事十二歲那年東北奉天周恩來、伯父耳聞“中華不振”第三件事一個星期天外國人占據(jù)的地方中國婦女、巡警、圍觀的中國人、周恩來目睹“中華不振”請你概括這篇文章的主要內(nèi)容？（我們發(fā)現(xiàn)第一件事是結(jié)果，第二件和第三件事是原因，請用上“之所以……是因為……句式來概括。）少年周恩來在讀書時立下了為中華之崛起而讀書的遠大志向，那么他到底耳聞和目睹了什么呢？耳聞“中華不振”第11～14自然段。思考：用波浪線劃出伯父和周恩來的話？并自己讀讀。

耳聞“中華不振”“奉天有些地方被外國人占據(jù)了，不要隨便去玩，有事也要繞著走，免得惹出麻煩沒有地方說理?！鄙倌曛芏鱽硪苫蟛唤?，問道：“被外國人占據(jù)？為什么呢？”

“中華不振哪！”伯父嘆了口氣，沒有再說什么。

耳聞“中華不振”

“中華不振哪”！伯父此時此刻是什么心情？請你用一個詞來形容為什么？

耳聞“中華不振”

“中華不振哪！”周恩來帶著疑惑，背著伯父約了一個同學來到了被外國人占據(jù)的地方。他看到了什么？（用橫線劃出來）目睹“中華不振”目睹“中華不振”

這一帶果真和別處大不相同：街道上熱鬧非凡，往來的大多是外國人。目睹“中華不振”

這一帶果真和別處大不相同：街道上熱鬧非凡，往來的大多是外國人。

他們湊了過去，只見人群中有個女人正在哭訴著什么。一問才知道，這個女人的親人被外國人的汽車軋死了，她原本指望巡警局給她撐腰，懲處這個外國人，誰知中國巡警不但不懲處肇事的外國人，反而訓斥她。目睹“中華不振”設(shè)想一下這位女人可能在哭訴什么？

這個女人的親人被外國人的汽車軋死了。同學們想想女人的親人可能是她什么人？

這個女人的親人被外國人的汽車軋死了。她原本指望巡警局給她撐腰，懲處這個外國人，誰知中國巡警不但不懲處肇事的外國人，反而訓斥她。假如你在現(xiàn)場，看到這不公平的場景，你心情如何？想象當時的中國巡警會怎樣訓斥那位婦女，站在一旁的外國人又會說些什么？

圍觀的中國人都緊握拳頭，但是這是在外國人的地盤里，誰又敢說什么呢？大家只能勸慰這個不幸的女人。假如當時你就在現(xiàn)場，假如當時你親眼看見了這樣的事情，你會怎么做？可是文中卻說：“誰又敢怎么樣呢？”

假如你和周恩來一樣也在圍觀的人群中，你怎樣勸慰這個不幸的女人？周恩來看到這不公平的場面，心情如何？

1868年，英租界在外灘上，建起上海開埠以來的第一座公園。然而，這座公園卻豎起“狗與華人不準入內(nèi)”的牌子，成為中華民族受帝國主義欺凌的標志性記憶。帝國主義軍隊進入中國強占租界欺凌百姓火燒圓明園耀武揚威燈紅酒綠、熱鬧非凡的街道只有洋人租界里的洋巡捕拿中國人當活靶子，練習射擊。橫行霸道欺凌中國人從租界回來后，同學們常?？吹街芏鱽硪粋€人在沉思，誰也不清楚他究竟在想什么。他在想____________；他在想____________

……用朗讀表達自己的感情

周恩來站了起來，清晰而堅定地回答：“為中華之崛起而讀書！”

周恩來鏗鏘有力的回答：“為中華之崛起而讀書！”

今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強！少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球?！?/p>

——梁啟超《少年中國說》

1917年，周恩來中學畢業(yè)后，在同學們和師友的幫助下，籌到了一筆赴日本留學的經(jīng)費。出國前，他回到母校，與小學時的同學話別。他給同