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《人物動(dòng)態(tài)速寫(xiě)》教案任課教師孫秀蘭 授課地點(diǎn)四樓藝術(shù)班 課時(shí):1課題: 人物動(dòng)態(tài)速寫(xiě)參考教材:《動(dòng)畫(huà)速寫(xiě)》《人物速寫(xiě)》教學(xué)目的與要求:1、掌握人體結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律,體會(huì)其動(dòng)作特點(diǎn)。2、了解人物的肢體語(yǔ)言。3、掌握人物動(dòng)態(tài)速寫(xiě)的方法和規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):1、人體結(jié)構(gòu)和人物的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。2、人物動(dòng)態(tài)速寫(xiě)的方法。教具準(zhǔn)備:1、畫(huà)板、畫(huà)紙 2、范畫(huà)教學(xué)過(guò)程(講解、慢寫(xiě)、作業(yè)講評(píng)等)1、歷年高考速寫(xiě)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):2、優(yōu)秀作品欣賞引入主題,怎樣表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)中的人物。本節(jié)課內(nèi)容一、速寫(xiě)的分類(lèi):人物動(dòng)態(tài)速寫(xiě)按表現(xiàn)時(shí)間的長(zhǎng)短,可分為慢寫(xiě)和速
學(xué)生應(yīng)掌握的知識(shí)要素動(dòng)態(tài)速寫(xiě)兩種類(lèi)型。慢寫(xiě)主要表現(xiàn)靜動(dòng)態(tài)為主,時(shí)間較寫(xiě)的分類(lèi)有長(zhǎng)。速寫(xiě)則既可以表現(xiàn)靜止的人物動(dòng)態(tài),也可以表現(xiàn)運(yùn)哪些第-1-頁(yè)共5頁(yè)動(dòng)中的人物動(dòng)態(tài),時(shí)間可長(zhǎng)可短。,教學(xué)過(guò)程二、速寫(xiě)的觀察步驟: 什么是靜止動(dòng)態(tài)一般是指對(duì)一定時(shí)間內(nèi)相對(duì)靜止的動(dòng)態(tài)所靜止的動(dòng)態(tài)進(jìn)行的速寫(xiě)。如睡覺(jué)的姿勢(shì),專(zhuān)心看書(shū)的姿勢(shì)或模特?cái)[速寫(xiě)?出的某種相對(duì)靜止的姿態(tài)等。要求學(xué)生掌握動(dòng)態(tài)速觀察是構(gòu)成表現(xiàn)形式的基礎(chǔ)。人物動(dòng)態(tài)速寫(xiě)的繪畫(huà)方寫(xiě)的觀察可以從以下四方面入手。1、形體的觀察立七、坐五、盤(pán)三半”,2、形象特征的觀察:“三停五眼”。第-2-頁(yè)共5頁(yè)
整。第第-PAGE5-頁(yè)共5頁(yè)3、動(dòng)態(tài)特征的觀察:運(yùn)動(dòng)規(guī)律構(gòu)成了動(dòng)態(tài)特征,運(yùn)動(dòng)規(guī)律的靜止動(dòng)態(tài)特征中主要體現(xiàn)在下列幾個(gè)方面重心與支撐面動(dòng)向線:形體轉(zhuǎn)折:動(dòng)態(tài)線:頭、頸、肩的關(guān)系:教學(xué)過(guò)程“三大部位”是指頭(頸和“三大關(guān)節(jié)”不僅能準(zhǔn)確把握形體的整體動(dòng)態(tài),包括人物的動(dòng)態(tài)衣紋在內(nèi)的概括取舍也就有了切實(shí)可信的依據(jù)。4、服飾特征的觀察:
線,準(zhǔn)確表現(xiàn)人物比例要把握形體結(jié)構(gòu)、形體動(dòng)態(tài)和衣紋關(guān)系,善于抓住結(jié)構(gòu)。關(guān)鍵性的、能充分表現(xiàn)動(dòng)態(tài)特征的衣紋予以表現(xiàn),而不要被那些瑣碎的偶然產(chǎn)生而與動(dòng)態(tài)無(wú)關(guān)的衣紋所迷惑。 注意要善于通過(guò)衣紋之間起止、始終、順逆、交錯(cuò)的結(jié)構(gòu)關(guān)紋的取舍、系和衣紋變化,加強(qiáng)形體形態(tài)的表現(xiàn)。 穿插。(1)起稿:左右空間畫(huà)面中人物視線面對(duì)的一側(cè)或動(dòng)勢(shì)較大的一側(cè)較空為宜,以免有局促之弊。1、作畫(huà)步驟一
教學(xué)過(guò)程接著畫(huà)出動(dòng)態(tài)的大外形及基本比例關(guān)系。
(2)畫(huà)出人物各部分的基本形,找出大的衣紋轉(zhuǎn)折關(guān)寫(xiě)方法系,定出五官位置及手腳的基本形狀。(3)用肯定的線條,
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