家長(zhǎng)學(xué)校的工作模式與發(fā)展課件

家長(zhǎng)學(xué)校發(fā)展：?jiǎn)栴}、對(duì)策、創(chuàng)新

主講人：李季廣東教育學(xué)院德育研究中心主任、教授廣東省德育研究與指導(dǎo)中心研究部主任廣東省中小學(xué)班主任講師團(tuán)副團(tuán)長(zhǎng)廣東省家庭教育講師團(tuán)副團(tuán)長(zhǎng)廣東省社區(qū)教育講師團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)2008\1\22.廣州家長(zhǎng)學(xué)校發(fā)展：?jiǎn)栴}、對(duì)策、創(chuàng)新

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導(dǎo)言：家長(zhǎng)學(xué)校發(fā)展亟待關(guān)注廣東是家長(zhǎng)學(xué)校的發(fā)祥地。1982年，廣州市荔灣區(qū)樂(lè)賢坊小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校、市16中家長(zhǎng)學(xué)校率先建立，隨后雨后春筍般在全國(guó)各地遍地開(kāi)花。家長(zhǎng)學(xué)校是對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)的組織形式?！耙毁M(fèi)制”政策取消家長(zhǎng)學(xué)校收費(fèi)后，家長(zhǎng)學(xué)校發(fā)展陷入瓶頸，面臨“山窮水復(fù)疑無(wú)路”的困境。貫徹落實(shí)中央“8號(hào)文”，各級(jí)黨政、婦聯(lián)、教育、關(guān)工部門各盡其責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校發(fā)展進(jìn)行了積極探索。仍缺乏普遍有效的對(duì)策和措施。家長(zhǎng)學(xué)校亟待探索出一條“柳暗花明又一村”的發(fā)展之路。導(dǎo)言：2

一、熱點(diǎn)關(guān)注：家長(zhǎng)學(xué)校發(fā)展的三大問(wèn)題

家長(zhǎng)學(xué)校的“家長(zhǎng)”是誰(shuí)：家長(zhǎng)學(xué)校發(fā)展經(jīng)費(fèi)問(wèn)題家長(zhǎng)學(xué)校姓“教”還是姓“社”：家長(zhǎng)學(xué)校定位問(wèn)題家長(zhǎng)需要什么樣的家長(zhǎng)學(xué)校：家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量問(wèn)題一、熱點(diǎn)關(guān)注：家長(zhǎng)學(xué)校發(fā)展的三大問(wèn)題

家長(zhǎng)學(xué)校的“家長(zhǎng)”3

(一)誰(shuí)是家長(zhǎng)學(xué)校的”衣食父母”:辦學(xué)經(jīng)費(fèi)困境“一費(fèi)制”政策前，廣東省城市中小學(xué)校一般收取20元，農(nóng)村學(xué)校收取10元作為家長(zhǎng)學(xué)?；具\(yùn)作費(fèi)用，家長(zhǎng)學(xué)校正常運(yùn)作。02年“一費(fèi)制”政策后，取消了家長(zhǎng)學(xué)校收費(fèi)，家長(zhǎng)學(xué)校出現(xiàn)大幅度滑坡，大面積萎縮，萎縮面達(dá)八成以上。04年貫徹“8號(hào)文”關(guān)于“重視和發(fā)展家庭教育”精神，07年全國(guó)婦聯(lián)、教育部等八部委聯(lián)合頒布的《全國(guó)家庭教育工作“十一五”規(guī)劃》，要求把家庭教育工作經(jīng)費(fèi)列入財(cái)政預(yù)算，設(shè)立家庭教育工作專項(xiàng)基金，經(jīng)費(fèi)一般歸口婦聯(lián)管理。但經(jīng)費(fèi)有限，加上歸屬不同，一般落實(shí)不到家長(zhǎng)學(xué)校。為生存發(fā)展，各地有關(guān)部門積極尋求經(jīng)費(fèi)來(lái)源和發(fā)展對(duì)策。困境與出路并存，挑戰(zhàn)與機(jī)會(huì)同在。實(shí)踐中，涌現(xiàn)出許多新的做法，形式各異、渠道不一，但開(kāi)創(chuàng)了新的思路、新的方法和新的發(fā)展空間。我們堅(jiān)信，通過(guò)努力探索，通力合作，“面包會(huì)有的”，明天會(huì)更好！

(一)誰(shuí)是家長(zhǎng)學(xué)校的”衣食父母”:辦學(xué)經(jīng)費(fèi)困境“一費(fèi)制”4（二）家長(zhǎng)學(xué)校姓“教”還是“社”：家長(zhǎng)學(xué)校定位問(wèn)題家長(zhǎng)學(xué)校姓“教”還是姓“社”指的是家長(zhǎng)學(xué)校的歸屬問(wèn)題，它關(guān)系到家長(zhǎng)學(xué)校的經(jīng)費(fèi)來(lái)源渠道，更關(guān)系到家長(zhǎng)學(xué)校的本質(zhì)內(nèi)涵。當(dāng)前家長(zhǎng)學(xué)校存在的部門多頭管理，內(nèi)耗與經(jīng)費(fèi)來(lái)源渠道不暢與定位不明不無(wú)關(guān)系狹義的（階段性）家長(zhǎng)學(xué)校姓“教”，從屬于學(xué)校教育，服務(wù)于學(xué)校教育促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的目的，以在學(xué)兒童家長(zhǎng)為教育指導(dǎo)對(duì)象，通過(guò)提高家長(zhǎng)的教育素質(zhì)來(lái)實(shí)現(xiàn)家校共同促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)，可稱學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)校。廣義的（全員終身性）家長(zhǎng)學(xué)校姓“社”，隸屬社會(huì)教育、社區(qū)教育、市民教育、成人繼續(xù)教育，屬于國(guó)民教育、全民教育、素質(zhì)教育和終身學(xué)習(xí)范圍，它不僅指對(duì)中小學(xué)生家長(zhǎng)的教育，而且是一種終身性和全員性的親子教育，以全體家庭成員為教育對(duì)象，以促進(jìn)每一個(gè)家庭成員的素質(zhì)發(fā)展與家庭和諧幸福為目的，可稱社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校等。（二）家長(zhǎng)學(xué)校姓“教”還是“社”：家長(zhǎng)學(xué)校定位問(wèn)題家長(zhǎng)學(xué)校姓5家長(zhǎng)學(xué)校教育姓“教”又姓“社”它不僅包括對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的教育——以提高家長(zhǎng)的教育素質(zhì)為目的，也包括對(duì)親子的共同教育——以促進(jìn)親子共同學(xué)習(xí)和互動(dòng)成長(zhǎng)為目的，還包括全體家庭成員的素質(zhì)教育和終身教育，以促進(jìn)家庭成員的終身學(xué)習(xí)和家庭和諧幸福為宗旨。家長(zhǎng)學(xué)校教育姓“教”又姓“社”6

二、尋找出路：家長(zhǎng)學(xué)校發(fā)展的實(shí)踐探索家長(zhǎng)學(xué)校發(fā)展的困境與轉(zhuǎn)型問(wèn)題與發(fā)展并存，挑戰(zhàn)與機(jī)會(huì)同在家長(zhǎng)學(xué)校發(fā)展的實(shí)踐模式家長(zhǎng)學(xué)校發(fā)展的模式比較二、尋找出路：家長(zhǎng)學(xué)校發(fā)展的實(shí)踐探索家長(zhǎng)學(xué)校發(fā)展的困境與7家長(zhǎng)學(xué)校發(fā)展的實(shí)踐模式——教育機(jī)構(gòu)主辦的家長(zhǎng)學(xué)校模式社會(huì)團(tuán)體機(jī)構(gòu)主辦的家長(zhǎng)學(xué)校模式街道社區(qū)主辦的社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校模式以大眾傳媒為載體的普及性家長(zhǎng)學(xué)校模式社會(huì)群眾團(tuán)體和科研機(jī)構(gòu)指導(dǎo)的家長(zhǎng)學(xué)校模式民辦教育服務(wù)機(jī)構(gòu)開(kāi)辦的市場(chǎng)化家長(zhǎng)學(xué)校模式具有區(qū)域特色和個(gè)性化的家長(zhǎng)學(xué)校模式家長(zhǎng)學(xué)校發(fā)展的實(shí)踐模式——8

三、持續(xù)發(fā)展：家長(zhǎng)學(xué)校發(fā)展的創(chuàng)新策略

為什么要辦好家長(zhǎng)學(xué)校：形成全民素質(zhì)教育和終身學(xué)習(xí)意識(shí)辦什么樣的家長(zhǎng)學(xué)校：促進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展如何辦好家長(zhǎng)學(xué)校：建立合力聯(lián)動(dòng)的家長(zhǎng)學(xué)校工作機(jī)制三、持續(xù)發(fā)展：家長(zhǎng)學(xué)校發(fā)展的創(chuàng)新策略

為什么要辦好家長(zhǎng)學(xué)9辦好家長(zhǎng)學(xué)校：促進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展

家長(zhǎng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的核心是提升教育質(zhì)量與效益加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校課程專業(yè)化建設(shè)，研究破解家庭教育的難題加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校師資隊(duì)伍的專業(yè)培訓(xùn)，提高家長(zhǎng)學(xué)校教育教學(xué)效果和質(zhì)量水平辦好家長(zhǎng)學(xué)校：促進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展

家長(zhǎng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的核心10

1\有針對(duì)性和有效地研究家長(zhǎng)迫切需要幫助解決的問(wèn)題

如,陪伴缺失：親子溝通的突出問(wèn)題留守兒童\流動(dòng)兒童問(wèn)題的啟示親子共讀：從來(lái)沒(méi)有40.6%；一起上網(wǎng)：從來(lái)沒(méi)有69.1%陪伴缺失:沒(méi)有照顧與陪伴孩子，陪伴中缺乏心靈的溝通及愛(ài)的表達(dá)。表現(xiàn)為：父母對(duì)孩子愛(ài)的表達(dá)的缺失;孩子對(duì)父母愛(ài)的感受的缺失孩子一旦感覺(jué)不到父母愛(ài)自己或父母不愛(ài)自己，通常認(rèn)為是因?yàn)樽约翰粔蚝?，這是自卑感——低自我價(jià)值和無(wú)力感、無(wú)助感的根源1\有針對(duì)性和有效地研究家長(zhǎng)迫切需要幫助解決的問(wèn)題

如,陪11“親源性心理障礙”：父母和教師都愛(ài)孩子，為什么學(xué)生80％的不良情緒來(lái)自身邊的長(zhǎng)者？——父母以自己習(xí)慣的方式去愛(ài)：高期望；責(zé)備；算總賬；以職業(yè)習(xí)慣去愛(ài)。如父母口頭禪：“抓緊時(shí)間做功課”和“有空多做習(xí)題”，占71.5%，關(guān)注學(xué)習(xí)；關(guān)心情緒只有3%。父母不恰當(dāng)?shù)慕逃袨閷?duì)孩子心理健康起著消極作用，甚至導(dǎo)致心理問(wèn)題和心理疾病，稱作親源性心理障礙。親源性心理障礙多為無(wú)意傷害，但影響時(shí)間長(zhǎng)?！坝H源性心理障礙”：父母和教師都愛(ài)孩子，為什么學(xué)生80％的不12施受錯(cuò)位——

從“親源性心理障礙”看辦好家長(zhǎng)學(xué)校的必要性半數(shù)孩子說(shuō)感受不到父母的愛(ài)——有愛(ài)并不足夠施受錯(cuò)位——

從“親源性心理障礙”看辦好家長(zhǎng)學(xué)校的必要性半數(shù)13尋找“愛(ài)心”------越來(lái)越疏遠(yuǎn)的親子關(guān)系尋找“愛(ài)心”------越來(lái)越疏遠(yuǎn)的親子關(guān)系14板去臉孔只會(huì)增加教育難度：負(fù)面意義說(shuō)話語(yǔ)氣常常產(chǎn)生負(fù)向教育效果避免帶有指揮、命令、警告、威脅、責(zé)備、諷刺、謾罵、拒絕、抱怨、“算總帳”等負(fù)面意義的說(shuō)話語(yǔ)氣。如：“我命令你……”“我警告你……”“你最好趕快……”“限你在五秒鐘內(nèi)……”“我數(shù)到一、二、三……否則……”“你應(yīng)該……”“你真笨”“你太讓我失望了”“不可以……”等板去臉孔只會(huì)增加教育難度：負(fù)面意義說(shuō)話語(yǔ)氣常常產(chǎn)生負(fù)向教育效15問(wèn)題在于，父母缺乏對(duì)子女成長(zhǎng)心理特點(diǎn)和需要的了解和缺乏正確的教育心態(tài)和方法。信息吸收總量（學(xué)習(xí)方式）=眼睛（視覺(jué)信息）８３％＋耳朵（聽(tīng)覺(jué)信息）１１％＋其他６％關(guān)鍵期原發(fā)性學(xué)習(xí)的“先入為主效應(yīng)”：１００（１７歲）＝５０（４歲前）＋３０（４-８歲）＋２０（８-１７歲）提高家長(zhǎng)素質(zhì)是防止“親源性心理障礙”的根本,而辦好家長(zhǎng)學(xué)校是提高家長(zhǎng)素質(zhì)的保證。問(wèn)題在于，父母缺乏對(duì)子女成長(zhǎng)心理特點(diǎn)和需要的了解和缺乏正確的16親子交流是一種心理互動(dòng)過(guò)程

親子平等溝通特征欣賞！提醒！鼓勵(lì)！積極傾聽(tīng)不嘮叨，一天中提意見(jiàn)不超過(guò)三次重視事前提醒給予選擇的機(jī)會(huì)共同商定計(jì)劃，不隨意改變鼓勵(lì)休閑放松主動(dòng)分享勇于認(rèn)錯(cuò)親子交流是一種心理互動(dòng)過(guò)程

親子平等溝通特征欣賞！提醒！鼓勵(lì)17做孩子心靈的教育保護(hù)者

需要我們擁有一顆童心《蹲下身來(lái)看看孩子的世界》

不傷害孩子的自尊心不體罰孩子不辱罵孩子不大聲訓(xùn)斥孩子不冷落孩子不嘲笑孩子不當(dāng)眾批評(píng)孩子不講教育忌語(yǔ)做孩子心靈的教育保護(hù)者

需要我們擁有一顆童心《蹲下身來(lái)看看孩18

1、綠色批評(píng)10大要求（1）態(tài)度誠(chéng)懇（2）不回避問(wèn)題（3）肯定對(duì)方（4）對(duì)事不對(duì)人（5）著眼未來(lái)（6）用描述性語(yǔ)言（7）明確改善目標(biāo)（8）避免消極情緒（9）不當(dāng)著第三者批評(píng)（10）提出建設(shè)性建議綠色批評(píng)：讓批評(píng)成為受孩子歡迎的教育方式孩子好心做錯(cuò)事--鼓勵(lì)(《最珍貴的泡面》)孩子無(wú)心做錯(cuò)事--安慰孩子存心做錯(cuò)事--批評(píng)家長(zhǎng)如何對(duì)待做錯(cuò)事的孩子1、綠色批評(píng)10大要求綠色批評(píng)：讓批評(píng)成為受孩子歡迎19“綠色批評(píng)”原則：因人而異對(duì)開(kāi)朗直率的孩子——直來(lái)直去的公開(kāi)式批評(píng)對(duì)倔強(qiáng)剛毅的孩子——甜言蜜語(yǔ)的柔軟式批評(píng)對(duì)自尊心強(qiáng)的孩子——點(diǎn)到為止的點(diǎn)化式批評(píng)對(duì)溫和順從的孩子——和風(fēng)細(xì)雨的溫和式批評(píng)對(duì)毛手毛腳的孩子——警鐘長(zhǎng)鳴的提醒式批評(píng)對(duì)粗暴急躁的孩子——避開(kāi)鋒芒的疏導(dǎo)式批評(píng)對(duì)沉默寡言的孩子——避開(kāi)指責(zé)的說(shuō)理式批評(píng)對(duì)傲慢自負(fù)的孩子——示敗揭短的嚴(yán)肅式批評(píng)“綠色批評(píng)”原則：因人而異對(duì)開(kāi)朗直率的孩子——直來(lái)直去的公開(kāi)20親子溝通影響孩子的幸福指數(shù)在民主平等的家庭里，孩子的幸福指數(shù)比霸道家長(zhǎng)制的家庭高得多。在溝通無(wú)障礙的家庭里，孩子的幸福指數(shù)高。幸福指數(shù)高家庭，親子之間有溝通的話題，有溝通的平臺(tái)，有溝通的共同時(shí)間。

親子溝通影響孩子的幸福指數(shù)在民主平等的家庭里，孩子的幸福指數(shù)21

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文課上，一篇《父愛(ài)深深》的課文引發(fā)一男生感慨：“如果爸爸能陪我一起做一件事，我會(huì)感動(dòng)得流淚的”。該班上九成學(xué)生認(rèn)為，父親幾乎沒(méi)有時(shí)間陪自己一起做一件事，他們體會(huì)到的父愛(ài)是“要買什么就給錢買”、“犯了錯(cuò)誤就嚴(yán)厲批評(píng)”、“幾乎沒(méi)有利用業(yè)余時(shí)間陪自己玩過(guò)”。

女博士的童年情緒記憶：缺少陪伴《千里走單騎》：父愛(ài)缺失是一種家庭隱患（孫云曉）

九成小學(xué)生渴望父親陪伴

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文課上，一篇《父愛(ài)深深》的課文引發(fā)22“博士老爹”蔡笑晚：教子是父親最重要的事業(yè)“博士老爹”蔡笑晚：教子是父親最重要的事業(yè)232007年上半年，中國(guó)最火的父親無(wú)疑是人才魔術(shù)師”的蔡笑晚。這位66歲的溫州瑞安鄉(xiāng)村老醫(yī)生，培養(yǎng)了六個(gè)高學(xué)歷、事業(yè)有成的兒女：三個(gè)博士，一個(gè)碩士，兩個(gè)考上博士。他四處巡回做神奇教子演講；他頻頻現(xiàn)身中央、地方電視臺(tái)講述自己的成功教子經(jīng)驗(yàn)；他將自己的經(jīng)歷寫(xiě)成一本書(shū)，大聲地向世人宣布：做父親就是事業(yè)，要將做父親當(dāng)作成就事業(yè)來(lái)經(jīng)營(yíng)。撫育孩子是享受，但輕輕松松做不成合格父母。我把當(dāng)父親當(dāng)成我終身的事業(yè)，撫養(yǎng)、教育孩子就是一種命運(yùn)賜予的享受。我在陪著孩子們一起成長(zhǎng)的過(guò)程中，得到了很多的愉悅：孩子們讀他們的書(shū)，我讀自己的書(shū)，既督促了他們，也提高了我自己，還和孩子們一塊成長(zhǎng)，我覺(jué)得特別幸福?！皩?duì)于父親來(lái)說(shuō)，把孩子培養(yǎng)成才就是最要緊的事業(yè)?！碑?dāng)父母是一項(xiàng)事業(yè)。養(yǎng)育兒女不是義務(wù)，重視的不僅僅是回報(bào)、孝順，更多的是不斷求索奮斗的過(guò)程，并在過(guò)程中享受到樂(lè)趣。

2007年上半年，中國(guó)最火的父親無(wú)疑是人才魔術(shù)師”的蔡笑晚。24孩子是父母的文憑。我們總是說(shuō)孩子是父母的希望，我倒覺(jué)得孩子是父母的文憑。當(dāng)父親既然是一種事業(yè)，那衡量這項(xiàng)事業(yè)的成功與否，就看你得到的是什么文憑，孩子的發(fā)展是發(fā)放文憑唯一的標(biāo)準(zhǔn)。男人不應(yīng)該以忙自己的事業(yè)為借口忽略自己的最大事業(yè)——當(dāng)父親教育子女的事業(yè)。那些只在周末晚上親一下孩子額頭的父親是失職，更是失敗。一些父母往往是以自己“沒(méi)有時(shí)間”為借口，來(lái)開(kāi)脫自己的失職。其實(shí)這是完全站不住腳的，在這個(gè)世界上難道還有比教育好自己的孩子更重要的事嗎？我總能第一時(shí)間知道孩子的問(wèn)題。因?yàn)閺乃麄兂錾鹁妥⒅睾退麄兘涣?。從孩子們到外面上學(xué)到讀完書(shū)，我給他們寫(xiě)的信不下600多封信，幾乎每個(gè)學(xué)期都有10封以上的信。每個(gè)孩子，我都給他們建立了成長(zhǎng)檔案，我還給每個(gè)孩子記日記，對(duì)于他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴我都很清楚。孩子是父母的文憑。我們總是說(shuō)孩子是父母的希望，我倒覺(jué)得孩子25在教育中，首先強(qiáng)調(diào)的是愛(ài)的教育，讓愛(ài)和被愛(ài)環(huán)繞在孩子們周圍，這樣他們既知道自己是被愛(ài)著的，也知道怎么去愛(ài)別人愛(ài)國(guó)家。其次，提倡快樂(lè)教育。第三，要望子成龍，希望孩子們無(wú)論做什么都要做到最好。營(yíng)造的輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子保持持續(xù)旺盛的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)自我激勵(lì)式的自覺(jué)學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)學(xué)校的工作模式與發(fā)展課件2643歲媽媽當(dāng)了三年小學(xué)生

2007-11-16廣州日?qǐng)?bào)王鋒43歲的羅金蓮每天陪兒子一起上課，患有自閉癥的兒子開(kāi)始有了自己的朋友。專家認(rèn)為，這個(gè)媽媽的做法很偉大。自閉癥兒童社會(huì)理解力低，需要家長(zhǎng)帶著他們走出自我，接觸社會(huì)。“吳思遠(yuǎn)能夠與同學(xué)交上朋友，這是很不容易的。媽媽走入了他的世界，并且將他從自我的世界中帶領(lǐng)了出來(lái)?！绷_金蓮每天陪同兒子吳思遠(yuǎn)一起上課43歲媽媽當(dāng)了三年小學(xué)生

2007-11-16廣州日?qǐng)?bào)王272\研究家長(zhǎng)參加家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)的需要和心態(tài)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校意見(jiàn)大,家長(zhǎng)學(xué)校＝家長(zhǎng)會(huì)教學(xué)籠統(tǒng)內(nèi)容不實(shí)用,形式單一家長(zhǎng)鬧情緒,家長(zhǎng)的不理解學(xué)生家長(zhǎng)當(dāng)庭吵鬧,開(kāi)會(huì)遲到家常便飯,老師抱怨家長(zhǎng)逃課2\研究家長(zhǎng)參加家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)的需要和心態(tài)28有誰(shuí)需要李季教授＜親子溝通技術(shù)＞講座票鑠鑠媽發(fā)表于：2007-12-1315:25:00幼兒園發(fā)來(lái)短信，廣東省家庭教育講師團(tuán)副團(tuán)長(zhǎng)李季教授將于本周五晚到珠海講授＜親子溝通技術(shù)＞，我們家長(zhǎng)可以拿票．看看誰(shuí)需要，我可以拿多幾張票，最遲明天早上，不然我也不知道還有沒(méi)有票．家誼媽媽發(fā)表于：2007-12-1315:29:00肯定又是推銷什么的。不想去了。謝謝啦！大偉媽發(fā)表于：2007-12-1315:35:00不去了。謝謝。嘉文媽媽發(fā)表于：2007-12-1315:52:00上回那個(gè)周弘，聽(tīng)十分鐘就逃出來(lái)了!甜甜媽發(fā)表于：2007-12-1316:38:00在那里聽(tīng)講座啊明仔媽媽發(fā)表于：2007-12-1317:15:00不去，聽(tīng)完講座，就會(huì)向?qū)W長(zhǎng)推銷什么書(shū)呀，光碟呀。有誰(shuí)需要李季教授＜親子溝通技術(shù)＞講座票29米妮發(fā)表于：2007-12-1320:33:00不去了，謝謝明明垚垚媽媽發(fā)表于：2007-12-1321:23:00有時(shí)間去聽(tīng)聽(tīng)還是好的，不想買就不買就是了。亮亮媽媽發(fā)表于：2007-12-1321:24:00不去，聽(tīng)完講座，就會(huì)向?qū)W長(zhǎng)推銷什么書(shū)和光碟。曉曉媽發(fā)表于：2007-12-148:28:00肯定是推銷書(shū)的,不去梓軒媽媽發(fā)表于：2007-12-149:00:00本來(lái)還想去的,看了上面的媽媽說(shuō),還是不去了潤(rùn)媽媽發(fā)表于：2007-12-149:27:00謝謝熱心的鑠鑠媽了,最近單位比較忙去不了的.

快樂(lè)豆發(fā)表于：2007-12-149:33:00可惜周五晚上沒(méi)空呢，爍媽去聽(tīng)了有什么精華的東西回來(lái)給我們分享吧！能編成書(shū)或碟的一定有他的特點(diǎn)所在，去聽(tīng)聽(tīng)也無(wú)妨的，買不買在自己。米妮發(fā)表于：2007-12-1320:33:0030[精]親子講座

2007-12-1423:17:41應(yīng)幼兒園的邀請(qǐng)，今晚7點(diǎn)我們前往市青少年兒童活動(dòng)中心二樓多功能廳聽(tīng)李季教授的親子交流講座。聽(tīng)完講座，我們才意識(shí)到親子交流的重要性。它直接影響了孩子的幸福指數(shù)，影響了孩子一生的性格與情商。蹲下來(lái)做一做孩子！多與孩子溝通交流，尊重孩子的正當(dāng)選擇，這對(duì)孩子的一生都極為有利。評(píng)論大嘉菲

蹲下來(lái)，是多么不容易的事情。我發(fā)現(xiàn)，孩子越小，我們?cè)饺菀锥紫聛?lái)和他說(shuō)話。孩子越大，我們?cè)綄?duì)他沒(méi)有耐心，愛(ài)心。再加上社會(huì)上的壓力，孩子真的受不了。做個(gè)好媽媽，不容易。祝你，也相信你是一個(gè)特別好的媽媽！[精]親子講座

2007-12-1423:17:4131親子溝通技巧上周五晚有幸在婦幼活動(dòng)中心聽(tīng)了一堂由廣東省中小學(xué)德育研究與指導(dǎo)中心首席專家、研究部主任、心理學(xué)教授；廣東省中小學(xué)班主任講師團(tuán)副團(tuán)長(zhǎng)；廣東省社區(qū)教育講師團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)；廣東省家庭教育講師團(tuán)副團(tuán)長(zhǎng)；聯(lián)合國(guó)教科文組織ECCE（兒童早期關(guān)心與教育）項(xiàng)目華南地區(qū)主持人：李季教授主講的《親子溝通技巧》。

由于本人消化的還不是很到位，暫把聽(tīng)課筆記粗粗整理了一下，與各位家長(zhǎng)共勉。

一、親子溝通何時(shí)開(kāi)始：

關(guān)于家庭教育、親子溝通，有些家長(zhǎng)認(rèn)為我的孩子都已經(jīng)上小學(xué)或中學(xué)了，應(yīng)該來(lái)不及了。其實(shí)，家庭教育任何時(shí)候都可以開(kāi)始，最重要的是理念和方法。如果方法和方向不正確，即使從嬰兒期開(kāi)始也是沒(méi)有任何意義的。

二、親子溝通的重要性及危害性：

親子溝通是一種最有效的教育方式，從小有親子溝通習(xí)慣的孩子會(huì)在青春期與父母談心。

缺乏親子陪伴會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重后果。（一）早戀。一位資深的學(xué)者通過(guò)對(duì)多對(duì)13-14歲的孩子進(jìn)行跟蹤調(diào)查，寫(xiě)了一本名為《藏在書(shū)包里的玫瑰》。結(jié)果顯示，這些孩子的共性是：1、有性行為的孩子都是好學(xué)生。2、家長(zhǎng)和老師對(duì)他們的行為是100%不知道的。3、有1/3是重點(diǎn)學(xué)校的。4、對(duì)學(xué)校和家庭的性教育上100%不滿意的。5、第一次性行為是100%不用安全套的。（二）網(wǎng)絡(luò)成癮。

三、親子溝通的技巧：

1、親子交流是需要形式的。如擁抱、接觸、目光交流。有研究指出，每天擁抱15次才算交流。

2、注意愛(ài)的方式，如果方式不對(duì)，孩子是感受不到的。有些孩子一回家，父母就問(wèn)功課怎樣，卻很少有父母問(wèn)孩子開(kāi)不開(kāi)心。管的太嚴(yán)、壓的太緊才會(huì)叛逆。親子溝通會(huì)影響孩子的幸福指數(shù)。平等的家庭幸福指數(shù)高，孩子的EQ也高。

親子溝通技巧32親子溝通技巧上周五晚有幸在婦幼活動(dòng)中心聽(tīng)了一堂由廣東省中小學(xué)德育研究與指導(dǎo)中心首席專家、研究部主任、心理學(xué)教授；廣東省中小學(xué)班主任講師團(tuán)副團(tuán)長(zhǎng)；廣東省社區(qū)教育講師團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)；廣東省家庭教育講師團(tuán)副團(tuán)長(zhǎng)；聯(lián)合國(guó)教科文組織ECCE（兒童早期關(guān)心與教育）項(xiàng)目華南地區(qū)主持人：李季教授主講的《親子溝通技巧》。

由于本人消化的還不是很到位，暫把聽(tīng)課筆記粗粗整理了一下，與各位家長(zhǎng)共勉。

一、親子溝通何時(shí)開(kāi)始：

關(guān)于家庭教育、親子溝通，有些家長(zhǎng)認(rèn)為我的孩子都已經(jīng)上小學(xué)或中學(xué)了，應(yīng)該來(lái)不及了。其實(shí)，家庭教育任何時(shí)候都可以開(kāi)始，最重要的是理念和方法。如果方法和方向不正確，即使從嬰兒期開(kāi)始也是沒(méi)有任何意義的。

二、親子溝通的重要性及危害性：

親子溝通是一種最有效的教育方式，從小有親子溝通習(xí)慣的孩子會(huì)在青春期與父母談心。

缺乏親子陪伴會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重后果。（一）早戀。一位資深的學(xué)者通過(guò)對(duì)多對(duì)13-14歲的孩子進(jìn)行跟蹤調(diào)查，寫(xiě)了一本名為《藏在書(shū)包里的玫瑰》。結(jié)果顯示，這些孩子的共性是：1、有性行為的孩子都是好學(xué)生。2、家長(zhǎng)和老師對(duì)他們的行為是100%不知道的。3、有1/3是重點(diǎn)學(xué)校的。4、對(duì)學(xué)校和家庭的性教育上100%不滿意的。5、第一次性行為是100%不用安全套的。（二）網(wǎng)絡(luò)成癮。

三、親子溝通的技巧：

1、親子交流是需要形式的。如擁抱、接觸、目光交流。有研究指出，每天擁抱15次才算交流。

2、注意愛(ài)的方式，如果方式不對(duì)，孩子是感受不到的。有些孩子一回家，父母就問(wèn)功課怎樣，卻很少有父母問(wèn)孩子開(kāi)不開(kāi)心。管的太嚴(yán)、壓的太緊才會(huì)叛逆。親子溝通會(huì)影響孩子的幸福指數(shù)。平等的家庭幸福指數(shù)高，孩子的EQ也高。

3、親子溝通是需要平臺(tái)的。父母要每天擠出10-20分鐘，與孩子面對(duì)面，找到共同話題進(jìn)行溝通。

4、親子溝通重要的一點(diǎn)：親子陪伴，尤其是父親的陪伴。在孩子1歲以內(nèi)，盡量陪伴，否則親情缺失是無(wú)法彌補(bǔ)的遺憾。有的父母工作忙，孩子就由年老長(zhǎng)輩或保姆來(lái)帶，而他們的文化、語(yǔ)言、思維、愛(ài)心及耐心往往不及父母，這些都會(huì)影響到孩子的發(fā)育、發(fā)展，甚至是性格的塑造。就孩子而言，他們更渴望父親的陪伴。

親子溝通技巧上周五晚有幸在婦幼活動(dòng)中心聽(tīng)了一堂由廣東省中小332007-12-1709:09:132007年第十二期《家庭教育公益講座》-親子有效溝通的10項(xiàng)心理技術(shù)

發(fā)布時(shí)間：2007-12-1610:05:10作者:mojiao530點(diǎn)擊:2類別:心理技術(shù)(主講人:李季)廣東省教育學(xué)院德育研究中心主任/心理學(xué)教授廣東省家庭教育講師團(tuán)副園長(zhǎng)華夏智力工程研究所副所長(zhǎng)每每參加這種專業(yè)人事的講座,總會(huì)使我受益非淺,難得這次我聽(tīng)得"如癡如醉",以至于筆記廖廖無(wú)幾◆親子溝通在胎兒期已經(jīng)產(chǎn)生例:爸爸或媽媽每天固定時(shí)間和肚子里的BB說(shuō)話,孩子一出生哭,爸爸或媽媽一說(shuō)話,孩子就不哭了.◆親子教育需要行動(dòng)例:1天和自己的孩子至少擁抱15次以上,才算是良好的親子溝通◆有愛(ài)并不夠,要注意方式例:孩子一回家,家長(zhǎng)第一句問(wèn)的是什么?(一般都是"有作業(yè)沒(méi),好好做作業(yè)"等等)◆親子溝通會(huì)影響孩子的幸福指數(shù)要有溝通的平臺(tái),每天跟孩子至少10-15分鐘的溝通(一歲是親情建立最重要的時(shí)期,所以孩子最好自己帶)◆親子交流是一種最有效的教育方式不停換保姆或保姆的品行都會(huì)影響孩子,更何況是家長(zhǎng)本身.◆如果發(fā)現(xiàn)孩子有性行為傾向(初中以上),可以買本書(shū)讓他自己看◆網(wǎng)絡(luò)成隱有家庭和諧關(guān)系問(wèn)題的孩子往往過(guò)早出現(xiàn)性行為"你不愛(ài)我,我到外面去找人愛(ài)我"例:16歲前后變化很大,暴力大部分出現(xiàn)在14-16歲.例:<一封寫(xiě)給墮胎女兒的信>情緒人格6歲前基本形成◆EQ---情緒智商如果要改變,就必須補(bǔ)償性學(xué)習(xí),往往需要重復(fù)21次或至21年◆3-6歲的戀父母期例:媽媽,你不要跟爸爸睡,讓他自己去客廳睡.◆怎樣進(jìn)行親子對(duì)話?例:"我可以吃一塊餅干嗎?"◆期望效應(yīng)---"長(zhǎng)大想做什么?"◆改變心態(tài)例:讓女兒買東西,結(jié)果蹲下來(lái)給女兒系鞋帶時(shí)才發(fā)現(xiàn)女兒跟本看不見(jiàn)柜臺(tái)上的東西◆中國(guó)文字(形義)例:親子共讀3-6歲語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期2007-12-1709:09:132007年第十二期《345、親子溝通中的認(rèn)同技術(shù)。即，父母以什么態(tài)度進(jìn)行親子對(duì)話？怎樣進(jìn)行親子對(duì)話？在對(duì)話中，父母盡量避免負(fù)面意義的說(shuō)話語(yǔ)氣。如：抱怨、數(shù)落、命令、警告、嘮叨等，特別是不要算總帳（即就事論事，不要把以前的事拉出來(lái)一起說(shuō)），這樣會(huì)增加對(duì)立。要用欣賞、鼓勵(lì)、提醒的態(tài)度進(jìn)行親子溝通。

6、要把對(duì)孩子的美好期望化為美麗的眼神，積極發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)。如：家有兒子，要經(jīng)常對(duì)他說(shuō)：“有個(gè)兒子就是不一樣?！蹦愕膬鹤娱L(zhǎng)大后就會(huì)成為男子漢。家有女兒，要經(jīng)常說(shuō)：“有個(gè)女兒真好！”你的女兒長(zhǎng)大后就充滿自信。

7、以同理心體會(huì)孩子的感受，要站在孩子的立場(chǎng)上想問(wèn)題。必要時(shí)，要換個(gè)角度看問(wèn)題，換種語(yǔ)言來(lái)描述、換個(gè)位置來(lái)思考。

8、心理激勵(lì)。你希望你的孩子成為什么人，他（她）往往會(huì)成為什么人。要很好的利用環(huán)境資源豐富、激勵(lì)孩子的理想，把期望從交流中傳遞。

9、盡量在早期形成好習(xí)慣。通過(guò)原發(fā)性親情來(lái)實(shí)現(xiàn)。即：根據(jù)事件當(dāng)時(shí)的特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的教育。習(xí)慣形成不知不覺(jué)，要改變就困難。因?yàn)檠a(bǔ)償性的行為效果通常較差。

10、如果孩子的想法與父母有沖突時(shí)，怎么對(duì)個(gè)性成長(zhǎng)發(fā)展有利就怎樣引導(dǎo)，要尊重孩子。如涉及到原則性問(wèn)題或涉及不良習(xí)慣，父母則要堅(jiān)持，并堅(jiān)持慢慢引導(dǎo)。

時(shí)間有限，只講了這么多。大家有興趣的話還可以上“廣東省中小學(xué)德育研究與指導(dǎo)中心”的網(wǎng)站，那里有更多的_________________

蹲下來(lái)，與孩子平等對(duì)話?！獥T楠媽媽2007-12-1714:495、親子溝通中的認(rèn)同技術(shù)。即，父母以什么態(tài)度進(jìn)行親子對(duì)話？怎35茜瑩媽媽

高級(jí)用戶注冊(cè):Jun2006

位置:拱北

發(fā)貼:195周五的親子溝通講座有幸也去聆聽(tīng)，的確收獲不少。只是聽(tīng)沒(méi)有動(dòng)手記錄，這位家長(zhǎng)將筆記整理出來(lái)，非常有心和認(rèn)真。與你共勉。2007-12-1717:18郭沐惠媽媽

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發(fā)貼:25桾楠媽媽的筆記真是好極了很遺憾沒(méi)有參加周五的講座。但是看了瀅瀅的筆記，也差不多等于聽(tīng)了專家的講座。真是太感謝你了。2007-12-2010:02仝其剛

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發(fā)貼:95感謝君楠媽媽！讀后深受教育！

希望我們家長(zhǎng)一起架起與孩子溝通的橋梁！________________

孩子的教育是家長(zhǎng)一輩子最重要的事業(yè)！茜瑩媽媽

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發(fā)36“我像個(gè)小孩，聽(tīng)得津津有味！”“親子平等溝通”是這次授課的主題，李季教授專業(yè)、獨(dú)到的講解和剖析，使前來(lái)聽(tīng)課的家長(zhǎng)不時(shí)點(diǎn)頭、不時(shí)沉思、不時(shí)微笑、不時(shí)皺眉。前來(lái)聽(tīng)課的陳阿姨說(shuō)，“我聽(tīng)得津津有味，可是越聽(tīng)就越不好意思，教授剛才說(shuō)的那些親子溝通時(shí)不能做的事基本上我都做了，怪不得孩子老離我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，有心事也不肯跟我說(shuō)。聽(tīng)了這堂課，回去后，我會(huì)嘗試用心去傾聽(tīng)孩子的話，引導(dǎo)她告訴我心里面想的事?？磥?lái)要好好學(xué)學(xué)‘關(guān)注-期望’、‘尊重-信任’、‘接納-理解’、‘互動(dòng)促進(jìn)”?！芭u(píng)也要講原則，我是頭一回聽(tīng)說(shuō)！”李教授用簡(jiǎn)淺易懂的事例把家長(zhǎng)帶進(jìn)了“綠色批評(píng)”這一概念?！芭u(píng)也要講原則，要因人而異、與人為善、不傷自尊？”家長(zhǎng)帶著疑問(wèn)，認(rèn)真地聽(tīng)著李教授介紹著什么是“綠色批評(píng)”，邱先生眉頭緊皺著說(shuō)，“原來(lái)批評(píng)要講原則，也要講技巧！”他嘆了口氣說(shuō)“回想我生氣罵孩子的情形，我想我已經(jīng)深深傷害了孩子。我覺(jué)得這堂課給我觸動(dòng)很大，今后一定要擠出時(shí)間來(lái)聽(tīng)課，好好學(xué)習(xí)和孩子相處、教育孩子的方法和技巧。”“我像個(gè)小孩，聽(tīng)得津津有味！”37

“網(wǎng)絡(luò)沉迷現(xiàn)象”“狂熱追星現(xiàn)象”“低齡戀愛(ài)現(xiàn)象”“知行脫節(jié)現(xiàn)象”“理想失落現(xiàn)象”“信念缺失現(xiàn)象”“價(jià)值迷失現(xiàn)象”“心理脆弱現(xiàn)象”“單親子女問(wèn)題”“流動(dòng)\留守兒童問(wèn)題”3\研究家庭教育中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題3\研究家庭教育中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題38某校高二學(xué)生有九成每天上網(wǎng)吧

網(wǎng)絡(luò)綜合癥診斷標(biāo)準(zhǔn)1．下網(wǎng)后總念念不忘網(wǎng)事。

2．總嫌上網(wǎng)的時(shí)間少而不滿足。

3．無(wú)法控制用網(wǎng)時(shí)間。

4．一旦減少用網(wǎng)的時(shí)間就會(huì)焦躁不安。

5．一上網(wǎng)就能消散種種不愉快。

6．上網(wǎng)比上學(xué)做功課更重要。

7．為上網(wǎng)寧愿失去重要的人際交往和工作。

8．不惜支付巨額上網(wǎng)費(fèi)。

9．對(duì)親友掩蓋頻頻上網(wǎng)的作為。

10．下網(wǎng)后有疏離、失落感。千人裸聊某校高二學(xué)生有九成每天上網(wǎng)吧網(wǎng)絡(luò)綜合癥診斷標(biāo)準(zhǔn)千人裸聊391、半數(shù)以上是師生公認(rèn)的好學(xué)生2、1／3來(lái)自重點(diǎn)中學(xué)或名聲校3、他們初次性行為時(shí)100％不用安全套4、父母與教師對(duì)他們有過(guò)性交經(jīng)歷的事實(shí)100％不知道5、他們對(duì)學(xué)校與家庭的性教育100％不滿意

廣州市六名高二學(xué)生寫(xiě)的《廣州市中學(xué)生性心理及其行為》報(bào)告：學(xué)習(xí)壓力大，54.2％的中學(xué)生認(rèn)為未成年性行為是正常的。每一顆心靈都渴望理解

13個(gè)中學(xué)生性行為報(bào)告陪伴缺失的后遺癥：情感饑渴1、半數(shù)以上是師生公認(rèn)的好學(xué)生每一顆心靈都渴望理解1340中學(xué)生性行為報(bào)告：上海三成高中生有戀愛(ài)史：有過(guò)接吻、擁抱、愛(ài)撫等邊緣性行為的高中生比例則超過(guò)3成，高中生已發(fā)生過(guò)性行為的比例為3.5％。偷食禁果的感受：提起當(dāng)初發(fā)生的第一次性關(guān)系，被訪者無(wú)一例外地表示，如果那件事放在今天，自己的選擇可能完全不同。多數(shù)被訪的女同學(xué)承認(rèn)，因?yàn)樘绨l(fā)生了性行為，生活軌跡發(fā)生了重大改變。有些人至今仍有心理崩潰之感。

中學(xué)生性行為報(bào)告：上海三成高中生有戀愛(ài)史：有過(guò)接吻、擁抱、愛(ài)41青春期性教育的困惑

學(xué)生情感審美誤區(qū)：中學(xué)生戀愛(ài)榮辱觀：有異性朋友為榮，沒(méi)有異性朋友為辱；不在乎天長(zhǎng)地久，只在乎暫時(shí)擁有。學(xué)校性教育誤區(qū)：性是人生自然的事情，無(wú)需教育；性教育越早越容易引性行為；性教育的目的是為了避免未婚先孕。青春期教育難題：戀愛(ài)類型：帥男丑女型、患難夫妻型、單親子女型；網(wǎng)戀型、偶像型、慰藉型愛(ài)情；觀念差異：“早戀”與“專一異性朋友”；早戀?gòu)谋姡旱妄g化，人有我有。新的困惑:女生比男生主動(dòng)、同性戀。老師的長(zhǎng)假恐怖癥：少年媽媽（每年我國(guó)少女人工流產(chǎn)40萬(wàn)例左右。資料顯示，重慶地區(qū)少女懷孕的發(fā)生率以每年6.8%的速度遞增。）新問(wèn)題：女生教育亟待關(guān)注?。ㄖ猩剑号逃T就民族）青春期性教育的困惑

學(xué)生情感審美誤區(qū)：中學(xué)生戀愛(ài)榮辱觀：有異42處于抑郁狀態(tài)強(qiáng)或比較強(qiáng)的學(xué)生比例高中生初中生小學(xué)生48.9%43.0%31.69%“草莓族”：加強(qiáng)學(xué)生AQ教育處于抑郁狀態(tài)強(qiáng)或比較強(qiáng)的學(xué)生比例高中生初中生小學(xué)生48.9%434\家長(zhǎng)學(xué)校要研究家庭教育與發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要（一）新婚階段（二）養(yǎng)育嬰幼子女階段（三）養(yǎng)育學(xué)齡前子女的階段（四）養(yǎng)育學(xué)齡子女階段（五）家有青少年階段（六）子女將離家階段(七）中年父母階段（八）老年家庭階段特別需要關(guān)注的”教育時(shí)期”:婚前教育胎兒期教育離婚前教育青春期教育4\家長(zhǎng)學(xué)校要研究家庭教育與發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要（一）新婚階段445\家長(zhǎng)學(xué)校要研究?jī)和返屡c心理發(fā)展的特點(diǎn)規(guī)律

從學(xué)生最喜歡的老師看教育者的專業(yè)素養(yǎng)“麻辣老師”：時(shí)尚、活潑、幽默，喜歡與學(xué)生網(wǎng)上溝通5\家長(zhǎng)學(xué)校要研究?jī)和返屡c心理發(fā)展的特點(diǎn)規(guī)律

從學(xué)生456\加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校師資專業(yè)技能培訓(xùn),提高教學(xué)實(shí)效敘事教育是一種提高家庭教育質(zhì)量的有效技能何謂敘事德育6\加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校師資專業(yè)技能培訓(xùn),提高教學(xué)實(shí)效敘事教育是一種46在生活中敘事在管理中敘事大愛(ài)無(wú)聲，教育無(wú)痕：把德育要求隱藏在生動(dòng)的故事和情景之中，如詩(shī)似歌，潛移默化，不知不覺(jué)中把人帶入審美的世界，感觸-感動(dòng)-感悟，以賞心悅目的方式自覺(jué)接受其中的道理。讓德育更美麗，給學(xué)生帶來(lái)幸福感和快樂(lè)感。這是德育的理想，也是把德育做到學(xué)生心里去的必由之路。在敘事中育人在敘事中成長(zhǎng)在生活中敘事大愛(ài)無(wú)聲，教育無(wú)痕：把德育要求隱藏在生動(dòng)的故事和47郵箱：LJMM666@163.COM網(wǎng)站：廣東省中小學(xué)德育研究與指導(dǎo)中心http://郵箱：LJMM666@163.COM48演講完畢，謝謝觀看！演講完畢，謝謝觀看！49家長(zhǎng)學(xué)校發(fā)展：?jiǎn)栴}、對(duì)策、創(chuàng)新

主講人：李季廣東教育學(xué)院德育研究中心主任、教授廣東省德育研究與指導(dǎo)中心研究部主任廣東省中小學(xué)班主任講師團(tuán)副團(tuán)長(zhǎng)廣東省家庭教育講師團(tuán)副團(tuán)長(zhǎng)廣東省社區(qū)教育講師團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)2008\1\22.廣州家長(zhǎng)學(xué)校發(fā)展：?jiǎn)栴}、對(duì)策、創(chuàng)新

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導(dǎo)言：家長(zhǎng)學(xué)校發(fā)展亟待關(guān)注廣東是家長(zhǎng)學(xué)校的發(fā)祥地。1982年，廣州市荔灣區(qū)樂(lè)賢坊小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校、市16中家長(zhǎng)學(xué)校率先建立，隨后雨后春筍般在全國(guó)各地遍地開(kāi)花。家長(zhǎng)學(xué)校是對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)的組織形式?！耙毁M(fèi)制”政策取消家長(zhǎng)學(xué)校收費(fèi)后，家長(zhǎng)學(xué)校發(fā)展陷入瓶頸，面臨“山窮水復(fù)疑無(wú)路”的困境。貫徹落實(shí)中央“8號(hào)文”，各級(jí)黨政、婦聯(lián)、教育、關(guān)工部門各盡其責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校發(fā)展進(jìn)行了積極探索。仍缺乏普遍有效的對(duì)策和措施。家長(zhǎng)學(xué)校亟待探索出一條“柳暗花明又一村”的發(fā)展之路。導(dǎo)言：51

一、熱點(diǎn)關(guān)注：家長(zhǎng)學(xué)校發(fā)展的三大問(wèn)題

家長(zhǎng)學(xué)校的“家長(zhǎng)”是誰(shuí)：家長(zhǎng)學(xué)校發(fā)展經(jīng)費(fèi)問(wèn)題家長(zhǎng)學(xué)校姓“教”還是姓“社”：家長(zhǎng)學(xué)校定位問(wèn)題家長(zhǎng)需要什么樣的家長(zhǎng)學(xué)校：家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量問(wèn)題一、熱點(diǎn)關(guān)注：家長(zhǎng)學(xué)校發(fā)展的三大問(wèn)題

家長(zhǎng)學(xué)校的“家長(zhǎng)”52

(一)誰(shuí)是家長(zhǎng)學(xué)校的”衣食父母”:辦學(xué)經(jīng)費(fèi)困境“一費(fèi)制”政策前，廣東省城市中小學(xué)校一般收取20元，農(nóng)村學(xué)校收取10元作為家長(zhǎng)學(xué)?；具\(yùn)作費(fèi)用，家長(zhǎng)學(xué)校正常運(yùn)作。02年“一費(fèi)制”政策后，取消了家長(zhǎng)學(xué)校收費(fèi)，家長(zhǎng)學(xué)校出現(xiàn)大幅度滑坡，大面積萎縮，萎縮面達(dá)八成以上。04年貫徹“8號(hào)文”關(guān)于“重視和發(fā)展家庭教育”精神，07年全國(guó)婦聯(lián)、教育部等八部委聯(lián)合頒布的《全國(guó)家庭教育工作“十一五”規(guī)劃》，要求把家庭教育工作經(jīng)費(fèi)列入財(cái)政預(yù)算，設(shè)立家庭教育工作專項(xiàng)基金，經(jīng)費(fèi)一般歸口婦聯(lián)管理。但經(jīng)費(fèi)有限，加上歸屬不同，一般落實(shí)不到家長(zhǎng)學(xué)校。為生存發(fā)展，各地有關(guān)部門積極尋求經(jīng)費(fèi)來(lái)源和發(fā)展對(duì)策。困境與出路并存，挑戰(zhàn)與機(jī)會(huì)同在。實(shí)踐中，涌現(xiàn)出許多新的做法，形式各異、渠道不一，但開(kāi)創(chuàng)了新的思路、新的方法和新的發(fā)展空間。我們堅(jiān)信，通過(guò)努力探索，通力合作，“面包會(huì)有的”，明天會(huì)更好！

(一)誰(shuí)是家長(zhǎng)學(xué)校的”衣食父母”:辦學(xué)經(jīng)費(fèi)困境“一費(fèi)制”53（二）家長(zhǎng)學(xué)校姓“教”還是“社”：家長(zhǎng)學(xué)校定位問(wèn)題家長(zhǎng)學(xué)校姓“教”還是姓“社”指的是家長(zhǎng)學(xué)校的歸屬問(wèn)題，它關(guān)系到家長(zhǎng)學(xué)校的經(jīng)費(fèi)來(lái)源渠道，更關(guān)系到家長(zhǎng)學(xué)校的本質(zhì)內(nèi)涵。當(dāng)前家長(zhǎng)學(xué)校存在的部門多頭管理，內(nèi)耗與經(jīng)費(fèi)來(lái)源渠道不暢與定位不明不無(wú)關(guān)系狹義的（階段性）家長(zhǎng)學(xué)校姓“教”，從屬于學(xué)校教育，服務(wù)于學(xué)校教育促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的目的，以在學(xué)兒童家長(zhǎng)為教育指導(dǎo)對(duì)象，通過(guò)提高家長(zhǎng)的教育素質(zhì)來(lái)實(shí)現(xiàn)家校共同促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)，可稱學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)校。廣義的（全員終身性）家長(zhǎng)學(xué)校姓“社”，隸屬社會(huì)教育、社區(qū)教育、市民教育、成人繼續(xù)教育，屬于國(guó)民教育、全民教育、素質(zhì)教育和終身學(xué)習(xí)范圍，它不僅指對(duì)中小學(xué)生家長(zhǎng)的教育，而且是一種終身性和全員性的親子教育，以全體家庭成員為教育對(duì)象，以促進(jìn)每一個(gè)家庭成員的素質(zhì)發(fā)展與家庭和諧幸福為目的，可稱社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校等。（二）家長(zhǎng)學(xué)校姓“教”還是“社”：家長(zhǎng)學(xué)校定位問(wèn)題家長(zhǎng)學(xué)校姓54家長(zhǎng)學(xué)校教育姓“教”又姓“社”它不僅包括對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的教育——以提高家長(zhǎng)的教育素質(zhì)為目的，也包括對(duì)親子的共同教育——以促進(jìn)親子共同學(xué)習(xí)和互動(dòng)成長(zhǎng)為目的，還包括全體家庭成員的素質(zhì)教育和終身教育，以促進(jìn)家庭成員的終身學(xué)習(xí)和家庭和諧幸福為宗旨。家長(zhǎng)學(xué)校教育姓“教”又姓“社”55

二、尋找出路：家長(zhǎng)學(xué)校發(fā)展的實(shí)踐探索家長(zhǎng)學(xué)校發(fā)展的困境與轉(zhuǎn)型問(wèn)題與發(fā)展并存，挑戰(zhàn)與機(jī)會(huì)同在家長(zhǎng)學(xué)校發(fā)展的實(shí)踐模式家長(zhǎng)學(xué)校發(fā)展的模式比較二、尋找出路：家長(zhǎng)學(xué)校發(fā)展的實(shí)踐探索家長(zhǎng)學(xué)校發(fā)展的困境與56家長(zhǎng)學(xué)校發(fā)展的實(shí)踐模式——教育機(jī)構(gòu)主辦的家長(zhǎng)學(xué)校模式社會(huì)團(tuán)體機(jī)構(gòu)主辦的家長(zhǎng)學(xué)校模式街道社區(qū)主辦的社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校模式以大眾傳媒為載體的普及性家長(zhǎng)學(xué)校模式社會(huì)群眾團(tuán)體和科研機(jī)構(gòu)指導(dǎo)的家長(zhǎng)學(xué)校模式民辦教育服務(wù)機(jī)構(gòu)開(kāi)辦的市場(chǎng)化家長(zhǎng)學(xué)校模式具有區(qū)域特色和個(gè)性化的家長(zhǎng)學(xué)校模式家長(zhǎng)學(xué)校發(fā)展的實(shí)踐模式——57

三、持續(xù)發(fā)展：家長(zhǎng)學(xué)校發(fā)展的創(chuàng)新策略

為什么要辦好家長(zhǎng)學(xué)校：形成全民素質(zhì)教育和終身學(xué)習(xí)意識(shí)辦什么樣的家長(zhǎng)學(xué)校：促進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展如何辦好家長(zhǎng)學(xué)校：建立合力聯(lián)動(dòng)的家長(zhǎng)學(xué)校工作機(jī)制三、持續(xù)發(fā)展：家長(zhǎng)學(xué)校發(fā)展的創(chuàng)新策略

為什么要辦好家長(zhǎng)學(xué)58辦好家長(zhǎng)學(xué)校：促進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展

家長(zhǎng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的核心是提升教育質(zhì)量與效益加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校課程專業(yè)化建設(shè)，研究破解家庭教育的難題加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校師資隊(duì)伍的專業(yè)培訓(xùn)，提高家長(zhǎng)學(xué)校教育教學(xué)效果和質(zhì)量水平辦好家長(zhǎng)學(xué)校：促進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展

家長(zhǎng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的核心59

1\有針對(duì)性和有效地研究家長(zhǎng)迫切需要幫助解決的問(wèn)題

如,陪伴缺失：親子溝通的突出問(wèn)題留守兒童\流動(dòng)兒童問(wèn)題的啟示親子共讀：從來(lái)沒(méi)有40.6%；一起上網(wǎng)：從來(lái)沒(méi)有69.1%陪伴缺失:沒(méi)有照顧與陪伴孩子，陪伴中缺乏心靈的溝通及愛(ài)的表達(dá)。表現(xiàn)為：父母對(duì)孩子愛(ài)的表達(dá)的缺失;孩子對(duì)父母愛(ài)的感受的缺失孩子一旦感覺(jué)不到父母愛(ài)自己或父母不愛(ài)自己，通常認(rèn)為是因?yàn)樽约翰粔蚝?，這是自卑感——低自我價(jià)值和無(wú)力感、無(wú)助感的根源1\有針對(duì)性和有效地研究家長(zhǎng)迫切需要幫助解決的問(wèn)題

如,陪60“親源性心理障礙”：父母和教師都愛(ài)孩子，為什么學(xué)生80％的不良情緒來(lái)自身邊的長(zhǎng)者？——父母以自己習(xí)慣的方式去愛(ài)：高期望；責(zé)備；算總賬；以職業(yè)習(xí)慣去愛(ài)。如父母口頭禪：“抓緊時(shí)間做功課”和“有空多做習(xí)題”，占71.5%，關(guān)注學(xué)習(xí)；關(guān)心情緒只有3%。父母不恰當(dāng)?shù)慕逃袨閷?duì)孩子心理健康起著消極作用，甚至導(dǎo)致心理問(wèn)題和心理疾病，稱作親源性心理障礙。親源性心理障礙多為無(wú)意傷害，但影響時(shí)間長(zhǎng)?！坝H源性心理障礙”：父母和教師都愛(ài)孩子，為什么學(xué)生80％的不61施受錯(cuò)位——

從“親源性心理障礙”看辦好家長(zhǎng)學(xué)校的必要性半數(shù)孩子說(shuō)感受不到父母的愛(ài)——有愛(ài)并不足夠施受錯(cuò)位——

從“親源性心理障礙”看辦好家長(zhǎng)學(xué)校的必要性半數(shù)62尋找“愛(ài)心”------越來(lái)越疏遠(yuǎn)的親子關(guān)系尋找“愛(ài)心”------越來(lái)越疏遠(yuǎn)的親子關(guān)系63板去臉孔只會(huì)增加教育難度：負(fù)面意義說(shuō)話語(yǔ)氣常常產(chǎn)生負(fù)向教育效果避免帶有指揮、命令、警告、威脅、責(zé)備、諷刺、謾罵、拒絕、抱怨、“算總帳”等負(fù)面意義的說(shuō)話語(yǔ)氣。如：“我命令你……”“我警告你……”“你最好趕快……”“限你在五秒鐘內(nèi)……”“我數(shù)到一、二、三……否則……”“你應(yīng)該……”“你真笨”“你太讓我失望了”“不可以……”等板去臉孔只會(huì)增加教育難度：負(fù)面意義說(shuō)話語(yǔ)氣常常產(chǎn)生負(fù)向教育效64問(wèn)題在于，父母缺乏對(duì)子女成長(zhǎng)心理特點(diǎn)和需要的了解和缺乏正確的教育心態(tài)和方法。信息吸收總量（學(xué)習(xí)方式）=眼睛（視覺(jué)信息）８３％＋耳朵（聽(tīng)覺(jué)信息）１１％＋其他６％關(guān)鍵期原發(fā)性學(xué)習(xí)的“先入為主效應(yīng)”：１００（１７歲）＝５０（４歲前）＋３０（４-８歲）＋２０（８-１７歲）提高家長(zhǎng)素質(zhì)是防止“親源性心理障礙”的根本,而辦好家長(zhǎng)學(xué)校是提高家長(zhǎng)素質(zhì)的保證。問(wèn)題在于，父母缺乏對(duì)子女成長(zhǎng)心理特點(diǎn)和需要的了解和缺乏正確的65親子交流是一種心理互動(dòng)過(guò)程

親子平等溝通特征欣賞！提醒！鼓勵(lì)！積極傾聽(tīng)不嘮叨，一天中提意見(jiàn)不超過(guò)三次重視事前提醒給予選擇的機(jī)會(huì)共同商定計(jì)劃，不隨意改變鼓勵(lì)休閑放松主動(dòng)分享勇于認(rèn)錯(cuò)親子交流是一種心理互動(dòng)過(guò)程

親子平等溝通特征欣賞！提醒！鼓勵(lì)66做孩子心靈的教育保護(hù)者

需要我們擁有一顆童心《蹲下身來(lái)看看孩子的世界》

不傷害孩子的自尊心不體罰孩子不辱罵孩子不大聲訓(xùn)斥孩子不冷落孩子不嘲笑孩子不當(dāng)眾批評(píng)孩子不講教育忌語(yǔ)做孩子心靈的教育保護(hù)者

需要我們擁有一顆童心《蹲下身來(lái)看看孩67

1、綠色批評(píng)10大要求（1）態(tài)度誠(chéng)懇（2）不回避問(wèn)題（3）肯定對(duì)方（4）對(duì)事不對(duì)人（5）著眼未來(lái)（6）用描述性語(yǔ)言（7）明確改善目標(biāo)（8）避免消極情緒（9）不當(dāng)著第三者批評(píng)（10）提出建設(shè)性建議綠色批評(píng)：讓批評(píng)成為受孩子歡迎的教育方式孩子好心做錯(cuò)事--鼓勵(lì)(《最珍貴的泡面》)孩子無(wú)心做錯(cuò)事--安慰孩子存心做錯(cuò)事--批評(píng)家長(zhǎng)如何對(duì)待做錯(cuò)事的孩子1、綠色批評(píng)10大要求綠色批評(píng)：讓批評(píng)成為受孩子歡迎68“綠色批評(píng)”原則：因人而異對(duì)開(kāi)朗直率的孩子——直來(lái)直去的公開(kāi)式批評(píng)對(duì)倔強(qiáng)剛毅的孩子——甜言蜜語(yǔ)的柔軟式批評(píng)對(duì)自尊心強(qiáng)的孩子——點(diǎn)到為止的點(diǎn)化式批評(píng)對(duì)溫和順從的孩子——和風(fēng)細(xì)雨的溫和式批評(píng)對(duì)毛手毛腳的孩子——警鐘長(zhǎng)鳴的提醒式批評(píng)對(duì)粗暴急躁的孩子——避開(kāi)鋒芒的疏導(dǎo)式批評(píng)對(duì)沉默寡言的孩子——避開(kāi)指責(zé)的說(shuō)理式批評(píng)對(duì)傲慢自負(fù)的孩子——示敗揭短的嚴(yán)肅式批評(píng)“綠色批評(píng)”原則：因人而異對(duì)開(kāi)朗直率的孩子——直來(lái)直去的公開(kāi)69親子溝通影響孩子的幸福指數(shù)在民主平等的家庭里，孩子的幸福指數(shù)比霸道家長(zhǎng)制的家庭高得多。在溝通無(wú)障礙的家庭里，孩子的幸福指數(shù)高。幸福指數(shù)高家庭，親子之間有溝通的話題，有溝通的平臺(tái)，有溝通的共同時(shí)間。

親子溝通影響孩子的幸福指數(shù)在民主平等的家庭里，孩子的幸福指數(shù)70

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文課上，一篇《父愛(ài)深深》的課文引發(fā)一男生感慨：“如果爸爸能陪我一起做一件事，我會(huì)感動(dòng)得流淚的”。該班上九成學(xué)生認(rèn)為，父親幾乎沒(méi)有時(shí)間陪自己一起做一件事，他們體會(huì)到的父愛(ài)是“要買什么就給錢買”、“犯了錯(cuò)誤就嚴(yán)厲批評(píng)”、“幾乎沒(méi)有利用業(yè)余時(shí)間陪自己玩過(guò)”。

女博士的童年情緒記憶：缺少陪伴《千里走單騎》：父愛(ài)缺失是一種家庭隱患（孫云曉）

九成小學(xué)生渴望父親陪伴

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文課上，一篇《父愛(ài)深深》的課文引發(fā)71“博士老爹”蔡笑晚：教子是父親最重要的事業(yè)“博士老爹”蔡笑晚：教子是父親最重要的事業(yè)722007年上半年，中國(guó)最火的父親無(wú)疑是人才魔術(shù)師”的蔡笑晚。這位66歲的溫州瑞安鄉(xiāng)村老醫(yī)生，培養(yǎng)了六個(gè)高學(xué)歷、事業(yè)有成的兒女：三個(gè)博士，一個(gè)碩士，兩個(gè)考上博士。他四處巡回做神奇教子演講；他頻頻現(xiàn)身中央、地方電視臺(tái)講述自己的成功教子經(jīng)驗(yàn)；他將自己的經(jīng)歷寫(xiě)成一本書(shū)，大聲地向世人宣布：做父親就是事業(yè)，要將做父親當(dāng)作成就事業(yè)來(lái)經(jīng)營(yíng)。撫育孩子是享受，但輕輕松松做不成合格父母。我把當(dāng)父親當(dāng)成我終身的事業(yè)，撫養(yǎng)、教育孩子就是一種命運(yùn)賜予的享受。我在陪著孩子們一起成長(zhǎng)的過(guò)程中，得到了很多的愉悅：孩子們讀他們的書(shū)，我讀自己的書(shū)，既督促了他們，也提高了我自己，還和孩子們一塊成長(zhǎng)，我覺(jué)得特別幸福。“對(duì)于父親來(lái)說(shuō)，把孩子培養(yǎng)成才就是最要緊的事業(yè)?！碑?dāng)父母是一項(xiàng)事業(yè)。養(yǎng)育兒女不是義務(wù)，重視的不僅僅是回報(bào)、孝順，更多的是不斷求索奮斗的過(guò)程，并在過(guò)程中享受到樂(lè)趣。

2007年上半年，中國(guó)最火的父親無(wú)疑是人才魔術(shù)師”的蔡笑晚。73孩子是父母的文憑。我們總是說(shuō)孩子是父母的希望，我倒覺(jué)得孩子是父母的文憑。當(dāng)父親既然是一種事業(yè)，那衡量這項(xiàng)事業(yè)的成功與否，就看你得到的是什么文憑，孩子的發(fā)展是發(fā)放文憑唯一的標(biāo)準(zhǔn)。男人不應(yīng)該以忙自己的事業(yè)為借口忽略自己的最大事業(yè)——當(dāng)父親教育子女的事業(yè)。那些只在周末晚上親一下孩子額頭的父親是失職，更是失敗。一些父母往往是以自己“沒(méi)有時(shí)間”為借口，來(lái)開(kāi)脫自己的失職。其實(shí)這是完全站不住腳的，在這個(gè)世界上難道還有比教育好自己的孩子更重要的事嗎？我總能第一時(shí)間知道孩子的問(wèn)題。因?yàn)閺乃麄兂錾鹁妥⒅睾退麄兘涣鳌暮⒆觽兊酵饷嫔蠈W(xué)到讀完書(shū)，我給他們寫(xiě)的信不下600多封信，幾乎每個(gè)學(xué)期都有10封以上的信。每個(gè)孩子，我都給他們建立了成長(zhǎng)檔案，我還給每個(gè)孩子記日記，對(duì)于他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴我都很清楚。孩子是父母的文憑。我們總是說(shuō)孩子是父母的希望，我倒覺(jué)得孩子74在教育中，首先強(qiáng)調(diào)的是愛(ài)的教育，讓愛(ài)和被愛(ài)環(huán)繞在孩子們周圍，這樣他們既知道自己是被愛(ài)著的，也知道怎么去愛(ài)別人愛(ài)國(guó)家。其次，提倡快樂(lè)教育。第三，要望子成龍，希望孩子們無(wú)論做什么都要做到最好。營(yíng)造的輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子保持持續(xù)旺盛的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)自我激勵(lì)式的自覺(jué)學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)學(xué)校的工作模式與發(fā)展課件7543歲媽媽當(dāng)了三年小學(xué)生

2007-11-16廣州日?qǐng)?bào)王鋒43歲的羅金蓮每天陪兒子一起上課，患有自閉癥的兒子開(kāi)始有了自己的朋友。專家認(rèn)為，這個(gè)媽媽的做法很偉大。自閉癥兒童社會(huì)理解力低，需要家長(zhǎng)帶著他們走出自我，接觸社會(huì)。“吳思遠(yuǎn)能夠與同學(xué)交上朋友，這是很不容易的。媽媽走入了他的世界，并且將他從自我的世界中帶領(lǐng)了出來(lái)?！绷_金蓮每天陪同兒子吳思遠(yuǎn)一起上課43歲媽媽當(dāng)了三年小學(xué)生

2007-11-16廣州日?qǐng)?bào)王762\研究家長(zhǎng)參加家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)的需要和心態(tài)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校意見(jiàn)大,家長(zhǎng)學(xué)校＝家長(zhǎng)會(huì)教學(xué)籠統(tǒng)內(nèi)容不實(shí)用,形式單一家長(zhǎng)鬧情緒,家長(zhǎng)的不理解學(xué)生家長(zhǎng)當(dāng)庭吵鬧,開(kāi)會(huì)遲到家常便飯,老師抱怨家長(zhǎng)逃課2\研究家長(zhǎng)參加家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)的需要和心態(tài)77有誰(shuí)需要李季教授＜親子溝通技術(shù)＞講座票鑠鑠媽發(fā)表于：2007-12-1315:25:00幼兒園發(fā)來(lái)短信，廣東省家庭教育講師團(tuán)副團(tuán)長(zhǎng)李季教授將于本周五晚到珠海講授＜親子溝通技術(shù)＞，我們家長(zhǎng)可以拿票．看看誰(shuí)需要，我可以拿多幾張票，最遲明天早上，不然我也不知道還有沒(méi)有票．家誼媽媽發(fā)表于：2007-12-1315:29:00肯定又是推銷什么的。不想去了。謝謝啦！大偉媽發(fā)表于：2007-12-1315:35:00不去了。謝謝。嘉文媽媽發(fā)表于：2007-12-1315:52:00上回那個(gè)周弘，聽(tīng)十分鐘就逃出來(lái)了!甜甜媽發(fā)表于：2007-12-1316:38:00在那里聽(tīng)講座啊明仔媽媽發(fā)表于：2007-12-1317:15:00不去，聽(tīng)完講座，就會(huì)向?qū)W長(zhǎng)推銷什么書(shū)呀，光碟呀。有誰(shuí)需要李季教授＜親子溝通技術(shù)＞講座票78米妮發(fā)表于：2007-12-1320:33:00不去了，謝謝明明垚垚媽媽發(fā)表于：2007-12-1321:23:00有時(shí)間去聽(tīng)聽(tīng)還是好的，不想買就不買就是了。亮亮媽媽發(fā)表于：2007-12-1321:24:00不去，聽(tīng)完講座，就會(huì)向?qū)W長(zhǎng)推銷什么書(shū)和光碟。曉曉媽發(fā)表于：2007-12-148:28:00肯定是推銷書(shū)的,不去梓軒媽媽發(fā)表于：2007-12-149:00:00本來(lái)還想去的,看了上面的媽媽說(shuō),還是不去了潤(rùn)媽媽發(fā)表于：2007-12-149:27:00謝謝熱心的鑠鑠媽了,最近單位比較忙去不了的.

快樂(lè)豆發(fā)表于：2007-12-149:33:00可惜周五晚上沒(méi)空呢，爍媽去聽(tīng)了有什么精華的東西回來(lái)給我們分享吧！能編成書(shū)或碟的一定有他的特點(diǎn)所在，去聽(tīng)聽(tīng)也無(wú)妨的，買不買在自己。米妮發(fā)表于：2007-12-1320:33:0079[精]親子講座

2007-12-1423:17:41應(yīng)幼兒園的邀請(qǐng)，今晚7點(diǎn)我們前往市青少年兒童活動(dòng)中心二樓多功能廳聽(tīng)李季教授的親子交流講座。聽(tīng)完講座，我們才意識(shí)到親子交流的重要性。它直接影響了孩子的幸福指數(shù)，影響了孩子一生的性格與情商。蹲下來(lái)做一做孩子！多與孩子溝通交流，尊重孩子的正當(dāng)選擇，這對(duì)孩子的一生都極為有利。評(píng)論大嘉菲

蹲下來(lái)，是多么不容易的事情。我發(fā)現(xiàn)，孩子越小，我們?cè)饺菀锥紫聛?lái)和他說(shuō)話。孩子越大，我們?cè)綄?duì)他沒(méi)有耐心，愛(ài)心。再加上社會(huì)上的壓力，孩子真的受不了。做個(gè)好媽媽，不容易。祝你，也相信你是一個(gè)特別好的媽媽！[精]親子講座

2007-12-1423:17:4180親子溝通技巧上周五晚有幸在婦幼活動(dòng)中心聽(tīng)了一堂由廣東省中小學(xué)德育研究與指導(dǎo)中心首席專家、研究部主任、心理學(xué)教授；廣東省中小學(xué)班主任講師團(tuán)副團(tuán)長(zhǎng)；廣東省社區(qū)教育講師團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)；廣東省家庭教育講師團(tuán)副團(tuán)長(zhǎng)；聯(lián)合國(guó)教科文組織ECCE（兒童早期關(guān)心與教育）項(xiàng)目華南地區(qū)主持人：李季教授主講的《親子溝通技巧》。

由于本人消化的還不是很到位，暫把聽(tīng)課筆記粗粗整理了一下，與各位家長(zhǎng)共勉。

一、親子溝通何時(shí)開(kāi)始：

關(guān)于家庭教育、親子溝通，有些家長(zhǎng)認(rèn)為我的孩子都已經(jīng)上小學(xué)或中學(xué)了，應(yīng)該來(lái)不及了。其實(shí)，家庭教育任何時(shí)候都可以開(kāi)始，最重要的是理念和方法。如果方法和方向不正確，即使從嬰兒期開(kāi)始也是沒(méi)有任何意義的。

二、親子溝通的重要性及危害性：

親子溝通是一種最有效的教育方式，從小有親子溝通習(xí)慣的孩子會(huì)在青春期與父母談心。

缺乏親子陪伴會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重后果。（一）早戀。一位資深的學(xué)者通過(guò)對(duì)多對(duì)13-14歲的孩子進(jìn)行跟蹤調(diào)查，寫(xiě)了一本名為《藏在書(shū)包里的玫瑰》。結(jié)果顯示，這些孩子的共性是：1、有性行為的孩子都是好學(xué)生。2、家長(zhǎng)和老師對(duì)他們的行為是100%不知道的。3、有1/3是重點(diǎn)學(xué)校的。4、對(duì)學(xué)校和家庭的性教育上100%不滿意的。5、第一次性行為是100%不用安全套的。（二）網(wǎng)絡(luò)成癮。

三、親子溝通的技巧：

1、親子交流是需要形式的。如擁抱、接觸、目光交流。有研究指出，每天擁抱15次才算交流。

2、注意愛(ài)的方式，如果方式不對(duì)，孩子是感受不到的。有些孩子一回家，父母就問(wèn)功課怎樣，卻很少有父母問(wèn)孩子開(kāi)不開(kāi)心。管的太嚴(yán)、壓的太緊才會(huì)叛逆。親子溝通會(huì)影響孩子的幸福指數(shù)。平等的家庭幸福指數(shù)高，孩子的EQ也高。

親子溝通技巧81親子溝通技巧上周五晚有幸在婦幼活動(dòng)中心聽(tīng)了一堂由廣東省中小學(xué)德育研究與指導(dǎo)中心首席專家、研究部主任、心理學(xué)教授；廣東省中小學(xué)班主任講師團(tuán)副團(tuán)長(zhǎng)；廣東省社區(qū)教育講師團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)；廣東省家庭教育講師團(tuán)副團(tuán)長(zhǎng)；聯(lián)合國(guó)教科文組織ECCE（兒童早期關(guān)心與教育）項(xiàng)目華南地區(qū)主持人：李季教授主講的《親子溝通技巧》。

由于本人消化的還不是很到位，暫把聽(tīng)課筆記粗粗整理了一下，與各位家長(zhǎng)共勉。

一、親子溝通何時(shí)開(kāi)始：

關(guān)于家庭教育、親子溝通，有些家長(zhǎng)認(rèn)為我的孩子都已經(jīng)上小學(xué)或中學(xué)了，應(yīng)該來(lái)不及了。其實(shí)，家庭教育任何時(shí)候都可以開(kāi)始，最重要的是理念和方法。如果方法和方向不正確，即使從嬰兒期開(kāi)始也是沒(méi)有任何意義的。

二、親子溝通的重要性及危害性：

親子溝通是一種最有效的教育方式，從小有親子溝通習(xí)慣的孩子會(huì)在青春期與父母談心。

缺乏親子陪伴會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重后果。（一）早戀。一位資深的學(xué)者通過(guò)對(duì)多對(duì)13-14歲的孩子進(jìn)行跟蹤調(diào)查，寫(xiě)了一本名為《藏在書(shū)包里的玫瑰》。結(jié)果顯示，這些孩子的共性是：1、有性行為的孩子都是好學(xué)生。2、家長(zhǎng)和老師對(duì)他們的行為是100%不知道的。3、有1/3是重點(diǎn)學(xué)校的。4、對(duì)學(xué)校和家庭的性教育上100%不滿意的。5、第一次性行為是100%不用安全套的。（二）網(wǎng)絡(luò)成癮。

三、親子溝通的技巧：

1、親子交流是需要形式的。如擁抱、接觸、目光交流。有研究指出，每天擁抱15次才算交流。

2、注意愛(ài)的方式，如果方式不對(duì)，孩子是感受不到的。有些孩子一回家，父母就問(wèn)功課怎樣，卻很少有父母問(wèn)孩子開(kāi)不開(kāi)心。管的太嚴(yán)、壓的太緊才會(huì)叛逆。親子溝通會(huì)影響孩子的幸福指數(shù)。平等的家庭幸福指數(shù)高，孩子的EQ也高。

3、親子溝通是需要平臺(tái)的。父母要每天擠出10-20分鐘，與孩子面對(duì)面，找到共同話題進(jìn)行溝通。

4、親子溝通重要的一點(diǎn)：親子陪伴，尤其是父親的陪伴。在孩子1歲以內(nèi)，盡量陪伴，否則親情缺失是無(wú)法彌補(bǔ)的遺憾。有的父母工作忙，孩子就由年老長(zhǎng)輩或保姆來(lái)帶，而他們的文化、語(yǔ)言、思維、愛(ài)心及耐心往往不及父母，這些都會(huì)影響到孩子的發(fā)育、發(fā)展，甚至是性格的塑造。就孩子而言，他們更渴望父親的陪伴。

親子溝通技巧上周五晚有幸在婦幼活動(dòng)中心聽(tīng)了一堂由廣東省中小822007-12-1709:09:132007年第十二期《家庭教育公益講座》-親子有效溝通的10項(xiàng)心理技術(shù)

發(fā)布時(shí)間：2007-12-1610:05:10作者:mojiao530點(diǎn)擊:2類別:心理技術(shù)(主講人:李季)廣東省教育學(xué)院德育研究中心主任/心理學(xué)教授廣東省家庭教育講師團(tuán)副園長(zhǎng)華夏智力工程研究所副所長(zhǎng)每每參加這種專業(yè)人事的講座,總會(huì)使我受益非淺,難得這次我聽(tīng)得"如癡如醉",以至于筆記廖廖無(wú)幾◆親子溝通在胎兒期已經(jīng)產(chǎn)生例:爸爸或媽媽每天固定時(shí)間和肚子里的BB說(shuō)話,孩子一出生哭,爸爸或媽媽一說(shuō)話,孩子就不哭了.◆親子教育需要行動(dòng)例:1天和自己的孩子至少擁抱15次以上,才算是良好的親子溝通◆有愛(ài)并不夠,要注意方式例:孩子一回家,家長(zhǎng)第一句問(wèn)的是什么?(一般都是"有作業(yè)沒(méi),好好做作業(yè)"等等)◆親子溝通會(huì)影響孩子的幸福指數(shù)要有溝通的平臺(tái),每天跟孩子至少10-15分鐘的溝通(一歲是親情建立最重要的時(shí)期,所以孩子最好自己帶)◆親子交流是一種最有效的教育方式不停換保姆或保姆的品行都會(huì)影響孩子,更何況是家長(zhǎng)本身.◆如果發(fā)現(xiàn)孩子有性行為傾向(初中以上),可以買本書(shū)讓他自己看◆網(wǎng)絡(luò)成隱有家庭和諧關(guān)系問(wèn)題的孩子往往過(guò)早出現(xiàn)性行為"你不愛(ài)我,我到外面去找人愛(ài)我"例:16歲前后變化很大,暴力大部分出現(xiàn)在14-16歲.例:<一封寫(xiě)給墮胎女兒的信>情緒人格6歲前基本形成◆EQ---情緒智商如果要改變,就必須補(bǔ)償性學(xué)習(xí),往往需要重復(fù)21次或至21年◆3-6歲的戀父母期例:媽媽,你不要跟爸爸睡,讓他自己去客廳睡.◆怎樣進(jìn)行親子對(duì)話?例:"我可以吃一塊餅干嗎?"◆期望效應(yīng)---"長(zhǎng)大想做什么?"◆改變心態(tài)例:讓女兒買東西,結(jié)果蹲下來(lái)給女兒系鞋帶時(shí)才發(fā)現(xiàn)女兒跟本看不見(jiàn)柜臺(tái)上的東西◆中國(guó)文字(形義)例:親子共讀3-6歲語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期2007-12-1709:09:132007年第十二期《835、親子溝通中的認(rèn)同技術(shù)。即，父母以什么態(tài)度進(jìn)行親子對(duì)話？怎樣進(jìn)行親子對(duì)話？在對(duì)話中，父母盡量避免負(fù)面意義的說(shuō)話語(yǔ)氣。如：抱怨、數(shù)落、命令、警告、嘮叨等，特別是不要算總帳（即就事論事，不要把以前的事拉出來(lái)一起說(shuō)），這樣會(huì)增加對(duì)立。要用欣賞、鼓勵(lì)、提醒的態(tài)度進(jìn)行親子溝通。

6、要把對(duì)孩子的美好期望化為美麗的眼神，積極發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)。如：家有兒子，要經(jīng)常對(duì)他說(shuō)：“有個(gè)兒子就是不一樣?！蹦愕膬鹤娱L(zhǎng)大后就會(huì)成為男子漢。家有女兒，要經(jīng)常說(shuō)：“有個(gè)女兒真好！”你的女兒長(zhǎng)大后就充滿自信。

7、以同理心體會(huì)孩子的感受，要站在孩子的立場(chǎng)上想問(wèn)題。必要時(shí)，要換個(gè)角度看問(wèn)題，換種語(yǔ)言來(lái)描述、換個(gè)位置來(lái)思考。

8、心理激勵(lì)。你希望你的孩子成為什么人，他（她）往往會(huì)成為什么人。要很好的利用環(huán)境資源豐富、激勵(lì)孩子的理想，把期望從交流中傳遞。

9、盡量在早期形成好習(xí)慣。通過(guò)原發(fā)性親情來(lái)實(shí)現(xiàn)。即：根據(jù)事件當(dāng)時(shí)的特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的教育。習(xí)慣形成不知不覺(jué)，要改變就困難。因?yàn)檠a(bǔ)償性的行為效果通常較差。

10、如果孩子的想法與父母有沖突時(shí)，怎么對(duì)個(gè)性成長(zhǎng)發(fā)展有利就怎樣引導(dǎo)，要尊重孩子。如涉及到原則性問(wèn)題或涉及不良習(xí)慣，父母則要堅(jiān)持，并堅(jiān)持慢慢引導(dǎo)。

時(shí)間有限，只講了這么多。大家有興趣的話還可以上“廣東省中小學(xué)德育研究與指導(dǎo)中心”的網(wǎng)站，那里有更多的_________________

蹲下來(lái)，與孩子平等對(duì)話。——桾楠媽媽2007-12-1714:495、親子溝通中的認(rèn)同技術(shù)。即，父母以什么態(tài)度進(jìn)行親子對(duì)話？怎84茜瑩媽媽

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位置:拱北

發(fā)貼:195周五的親子溝通講座有幸也去聆聽(tīng)，的確收獲不少。只是聽(tīng)沒(méi)有動(dòng)手記錄，這位家長(zhǎng)將筆記整理出來(lái)，非常有心和認(rèn)真。與你共勉。2007-12-1717:18郭沐惠媽媽

初級(jí)用戶注冊(cè):Oct2007

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發(fā)貼:25桾楠媽媽的筆記真是好極了很遺憾沒(méi)有參加周五的講座。但是看了瀅瀅的筆記，也差不多等于聽(tīng)了專家的講座。真是太感謝你了。2007-12-2010:02仝其剛