十一月《小學(xué)教育學(xué)》教師資格考試考試月底檢測(cè)卷（含答案）

十一月《小學(xué)教育學(xué)》教師資格考試考試月底檢測(cè)卷（含答案）一、單項(xiàng)選擇題（共30題，每題1分，每題的備選項(xiàng)中，只有一個(gè)最正確或最符合題意。選對(duì)每題得一分，沒選或選錯(cuò)均不得分）。1、“父母有撫養(yǎng)教育未成年子女的義務(wù)”反映了我國法律所規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利中的（）A、受教育的權(quán)利B、受尊重的權(quán)利C、安全的權(quán)利D、生存的權(quán)利【參考答案】D【解析】：“父母有撫養(yǎng)教育未成年子女的義務(wù)”反映了我國法律所規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利中的生存權(quán)利。2、教師勞動(dòng)手段的特殊性，決定了教師勞動(dòng)具有（）特點(diǎn)。A、示范性B、長(zhǎng)期性C、復(fù)雜性D、創(chuàng)造性【參考答案】A【解析】：教師勞動(dòng)手段的特殊性，決定了教師勞動(dòng)具有示范性特點(diǎn)。3、赫爾巴特所強(qiáng)調(diào)的“舊三中心論"不包括（）。A、教師B、學(xué)生C、教材D、課堂1、《學(xué)記》體現(xiàn)的教學(xué)原則有（）。A、直觀性原則B、啟發(fā)性原則C、循序漸進(jìn)原則D、因材施教原則【參考答案】B,C2、根據(jù)我國《憲法》的規(guī)定，我國公民可享有哪些基本權(quán)利？（）A、平等權(quán)利B、政治權(quán)利和自由權(quán)利C、宗教信仰自由權(quán)利D、言論自由權(quán)利【參考答案】A,B,C,D根據(jù)我國《憲法》的規(guī)定，我國公民可享有以下權(quán)利：（1）平等權(quán)利；（2）政治權(quán)利和自由權(quán)利；（3）宗教信仰自由的權(quán)利；（4）言論自由權(quán)利；（5）社會(huì)經(jīng)濟(jì)權(quán)利；（6）文化教育權(quán)利；（7）國家保護(hù)華僑的正當(dāng)權(quán)利，保護(hù)歸僑和僑眷的合法權(quán)利。3、《義務(wù)教育法》的立法宗旨包括（）。A、發(fā)展基礎(chǔ)教育B、促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)C、提高全民的思想道德D、發(fā)展社會(huì)主義文化E、促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)【參考答案】A,B,E4、下列說法中反映了家庭教育中存在的問題的是（）。A、方法科學(xué)B、家長(zhǎng)對(duì)孩子期望偏高C、片面重視孩子的智力開發(fā)、文化學(xué)習(xí)D、不能全面關(guān)心孩子的成長(zhǎng)E、家庭教育是教育的一個(gè)分支【參考答案】B,C,D5、《中華人民共和國教師法》規(guī)定教師有以下哪些權(quán)利？（）A、參加專業(yè)學(xué)術(shù)團(tuán)體B、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展C、按時(shí)獲取工資報(bào)酬D、對(duì)學(xué)校教育教學(xué)提出意見和建議E、參加進(jìn)修和其他方式的培訓(xùn)【參考答案】A,B,C,D,E6、我國教育內(nèi)容的規(guī)范形式有（）。A、教科書B、參考書C、練習(xí)冊(cè)D、課程計(jì)劃E、教學(xué)大綱【參考答案】A,E教學(xué)大綱是課程計(jì)劃中每門學(xué)科以綱要的形式編定的、有關(guān)學(xué)科內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。教科書是教師和學(xué)生據(jù)以進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的材料，包括教科書、講義、講授提綱、參考書、活動(dòng)指導(dǎo)書以及各種視聽材料。7、泰勒的課程設(shè)計(jì)模式提出了課程編制的若干問題，即（）。A、學(xué)校應(yīng)該達(dá)到哪些教育目標(biāo)B、提供哪些教育經(jīng)驗(yàn)才能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)C、怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗(yàn)D、采用哪些教育方法和手段去實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)E、怎樣確定這些目標(biāo)正在得到實(shí)現(xiàn)【參考答案】A,B,C,E泰勒在1949年出版的《課程與教學(xué)的基本原理》一書中，提出了課程研制的四個(gè)基本問題，并給予了理論化的回答：（1）學(xué)校應(yīng)該追求哪些教育目標(biāo)；（2）提供哪些教育經(jīng)驗(yàn)才能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)；（3）怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗(yàn)；（4）我們?cè)鯓硬拍艽_定這些目標(biāo)正在得到實(shí)現(xiàn)，從而形成了著名的泰勒原理，建立起了經(jīng)典的課程研制活動(dòng)的四個(gè)基本環(huán)節(jié)：①分析課程資源，確定基本目標(biāo)；②選擇學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；③組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；④評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果。8、小學(xué)在勞動(dòng)技術(shù)教育方面的要求是（）。熟練掌握勞動(dòng)技術(shù)初步學(xué)會(huì)生活自理會(huì)使用簡(jiǎn)單的勞動(dòng)工具養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣【參考答案】B,C,D勞動(dòng)技術(shù)教育是引導(dǎo)學(xué)生掌握勞動(dòng)技術(shù)知識(shí)和技能，形成勞動(dòng)觀點(diǎn)和習(xí)慣的教育。故BCD項(xiàng)為小學(xué)在勞動(dòng)技術(shù)教育方面的要求。9、下列課程屬于綜合課程的有（）。A、核心課程B、融合課程C、潛在課程D、活動(dòng)課程E、廣域課程【參考答案】A,B,E10、正確的學(xué)生觀應(yīng)包括（）。A、學(xué)生都有巨大的發(fā)展?jié)摿、學(xué)生的不成熟性具有成長(zhǎng)價(jià)值C、學(xué)生具有主體性，特別是創(chuàng)造性D、學(xué)生是責(zé)權(quán)主體，有正當(dāng)?shù)臋?quán)利和利益E、學(xué)生是一個(gè)整體的人，是知、情、意、行的統(tǒng)一體【參考答案】A,B,C,D,E三、填空題1、學(xué)生是以為主要任務(wù)的人?！緟⒖即鸢浮繉W(xué)習(xí)2、認(rèn)為，教育在任何情況下都能對(duì)人的發(fā)展起主導(dǎo)作用，人的發(fā)展完全是由教育決定的。【參考答案】教育萬能論3、班會(huì)的形式包括：主題報(bào)告會(huì)、主題匯報(bào)會(huì)、主題討論會(huì)、科技小制作成果展評(píng)會(huì)、主題競(jìng)賽、主題晚會(huì)等。【參考答案】主題4、古希臘的教育是西方教育的源泉，其城邦國的教育則成為兩類不同教育的典型代表。【參考答案】斯巴達(dá)和雅典5、現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于是否重視的培養(yǎng)?！緟⒖即鸢浮縿?chuàng)新能力6、是班集體生活與成員意愿的反映?！緟⒖即鸢浮堪嗉w輿論7、教育最基本的一個(gè)社會(huì)屬性是【參考答案】永恒性8、國家學(xué)制系統(tǒng)中學(xué)校教育的第一階段是o【參考答案】小學(xué)9、班級(jí)授課的輔助形式有現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和教學(xué)。【參考答案】個(gè)別10、是人們?yōu)榱吮ＷC學(xué)校中教育活動(dòng)順利進(jìn)行而創(chuàng)立和形成的一種特有的文化形態(tài)?！緟⒖即鸢浮啃@文化11、影響人身心發(fā)展的因素，概括起來有遺傳素質(zhì)、社會(huì)生活條件、教育和【參考答案】個(gè)體的實(shí)踐活動(dòng)12、我國對(duì)受教育者的權(quán)利和義務(wù)做出基本規(guī)定的法律性文件是。【參考答案】《中華人民共和國教育法》13、我國小學(xué)德育的途徑有多種，其中基本途徑是和其他學(xué)科教學(xué)。【參考答案】思想品德課14、學(xué)校工作必須堅(jiān)持“、全面安排”的原則?！緟⒖即鸢浮恳越虒W(xué)為主15、根據(jù)我國新時(shí)期的教育方針，教育工作者必須樹立由單純的應(yīng)試教育向轉(zhuǎn)變的思想。【參考答案】素質(zhì)教育16、17世紀(jì)捷克教育家夸美紐斯在其代表作中對(duì)班組織進(jìn)行論證。【參考答案】《大教學(xué)論》17、小學(xué)教育是我國教育制度的組成部分，它是在學(xué)前教育的基礎(chǔ)之上，對(duì)歲的兒童實(shí)施的學(xué)校教育?！緟⒖即鸢浮苛绞欢?8、處分分為警告、、留校察看、開除學(xué)籍等?！緟⒖即鸢浮坑涍^19、是教師對(duì)概念、原理、規(guī)律、公式等進(jìn)行解釋說明和論證?！緟⒖即鸢浮恐v解20、20世紀(jì)以來教育的改革和發(fā)展中呈現(xiàn)出許多新的特點(diǎn)，對(duì)教育的等級(jí)化、特權(quán)化和專制性的否定是教育的。【參考答案】民主化21、一名教師是否能夠較好地履行教師角色，根本上還在于教師的【參考答案】專業(yè)素養(yǎng)22、在教師的聘用上，目前我國實(shí)行的是o【參考答案】教師資格制度23、人的身心發(fā)展包括兩個(gè)方面一是生理的發(fā)展，二是發(fā)展?！緟⒖即鸢浮啃睦?4、學(xué)生是教育的客體，又是和的主體?！緟⒖即鸢浮孔晕医逃l(fā)展25、實(shí)施義務(wù)教育需要一系列的辦學(xué)條件，其中最重要的是和o【參考答案】辦學(xué)經(jīng)費(fèi)師資26、心理成熟則以的能力、較穩(wěn)定的和的形成為標(biāo)志?！緟⒖即鸢浮开?dú)立思考自我意識(shí)個(gè)性27、教師備課要做好三方面的工作：一是鉆研教材，二是了解學(xué)生，三是O【參考答案】設(shè)計(jì)教法28、民主思想首先要求教師承認(rèn)作為“人”的價(jià)值?！緟⒖即鸢浮繉W(xué)生29、“一把鑰匙開一把鎖"體現(xiàn)的是的的德育原則?！緟⒖即鸢浮恳虿氖┙?0、捷克教育家夸美紐斯于年發(fā)表的奠定了班級(jí)授課制的理論基礎(chǔ)。【參考答案】1632《大教學(xué)論》四、概念題1、簡(jiǎn)述課外活動(dòng)的基本要求。內(nèi)容豐富，形式多樣，具有科學(xué)性、知識(shí)性和趣味性；充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性和創(chuàng)造精神；充分發(fā)揮學(xué)校的組織領(lǐng)導(dǎo)作用。2、小學(xué)教師應(yīng)怎樣發(fā)揮課程計(jì)劃的實(shí)踐指導(dǎo)作用？【參考答案】教師是課程計(jì)劃的具體實(shí)施者，在執(zhí)行課程計(jì)劃時(shí)，要求小學(xué)教師做到以下幾點(diǎn)：第一，認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究課程計(jì)劃，了解小學(xué)教學(xué)和其他活動(dòng)的全面安排和要求。第二熟悉任教學(xué)科開設(shè)的年級(jí)、順序、教學(xué)時(shí)數(shù)，了解自己的任教學(xué)科在整個(gè)課程計(jì)劃中的地位與作用。第三，正確把握任教學(xué)科與其他學(xué)科的銜接關(guān)系。第四，綜觀學(xué)校教學(xué)工作全局，明確自己的任務(wù)與要求，要做到有目的、有計(jì)劃地組織好自己的教學(xué)工作。3、簡(jiǎn)述義務(wù)教育的意義。【參考答案】(1)義務(wù)教育既標(biāo)志著一個(gè)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，又會(huì)不斷促進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。義務(wù)教育既體現(xiàn)著一個(gè)國家現(xiàn)代文明的水平，又會(huì)促進(jìn)現(xiàn)代文明的提高。義務(wù)教育既可以保障公民的基本權(quán)利，又可以培養(yǎng)公民的法律意識(shí)。4、學(xué)校教育在影響人的發(fā)展上有哪些獨(dú)特的功能？【參考答案】(1)學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展作出社會(huì)性規(guī)范；(2)學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能；(3)學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響具有即時(shí)和延時(shí)的價(jià)值；(4)學(xué)校具有開發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能。5、談?wù)勅绾巫龊煤筮M(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育工作?！緟⒖即鸢浮?1)要正確對(duì)待后進(jìn)學(xué)生，關(guān)心熱愛后進(jìn)生；要弄清情況，分析原因，了解癥狀，對(duì)癥下藥；努力培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣；要抓反復(fù)，反復(fù)抓。6、簡(jiǎn)述小學(xué)教學(xué)的任務(wù)?！緟⒖即鸢浮?1)引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。教學(xué)的首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。發(fā)展學(xué)生的智力、體力、創(chuàng)造能力和實(shí)踐精神。智力是認(rèn)識(shí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的認(rèn)知能力系統(tǒng)，包括觀察力、記憶力、想像力和思維能力，其中思維能力是智力核心。發(fā)展學(xué)生體力，提高學(xué)生的健康水平。教學(xué)可以傳授體育、衛(wèi)生等方面的知識(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體和講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。同時(shí)，使學(xué)生保持正確地坐、立、行、閱讀、書寫的姿勢(shì)，有規(guī)律又節(jié)奏的學(xué)習(xí)與生活,保持旺盛的精力，發(fā)展健康的體魄。培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣，養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學(xué)的世界觀基礎(chǔ)和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。通過教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生正確的政治觀點(diǎn)、道德觀點(diǎn)以及其他思想觀點(diǎn)；還可傳授給學(xué)生一定的美學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，逐步形成學(xué)生正確的審美觀念，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生感受美、創(chuàng)造美的能力。同時(shí)教師還要關(guān)注小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。7、簡(jiǎn)述現(xiàn)代學(xué)制改革的趨勢(shì)。【參考答案】(1)延長(zhǎng)義務(wù)教育年限；(2)增強(qiáng)普通教育與職業(yè)教育之間的聯(lián)系,把兩者更加緊密地結(jié)合起來；(3)高等教育的大眾化；(4)終身教育體系建構(gòu)。8、簡(jiǎn)述科技進(jìn)步對(duì)教育發(fā)展的沖擊和影響作用。【參考答案】(1)科技進(jìn)步是現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動(dòng)因?，F(xiàn)代科技的發(fā)展從根本上改變著社會(huì)對(duì)人的素質(zhì)要求并引發(fā)了教育的現(xiàn)代化?，F(xiàn)代教育正是人們?cè)谧杂X適應(yīng)以科技進(jìn)步為基礎(chǔ)的現(xiàn)代大生產(chǎn)和現(xiàn)代社會(huì)生活要求的過程中發(fā)展起來的,它反映了科技進(jìn)步的需要?，F(xiàn)代科技知識(shí)已成為現(xiàn)代教育的主要內(nèi)容。現(xiàn)代生產(chǎn)和現(xiàn)代生活廣泛滲透了科技的成分，具備現(xiàn)代科技素養(yǎng)是時(shí)代對(duì)人提出的一個(gè)基本要求，這使得現(xiàn)代科技知識(shí)成為學(xué)校教育的基本內(nèi)容。科技進(jìn)步改變了教育技術(shù)。教育的技術(shù)基礎(chǔ)和社會(huì)的科技進(jìn)步是緊密聯(lián)系在一起的。20世紀(jì)中葉以來，在現(xiàn)代科技基礎(chǔ)之上，教學(xué)中所采用的新工藝、新技術(shù)，使整個(gè)教育體系發(fā)生了巨變。五、定義題1、操行評(píng)定【參考答案】操行評(píng)定：是以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活、品行等方面的小結(jié)與評(píng)價(jià)。2、教學(xué)原則【參考答案】教學(xué)原則：是根據(jù)一定的教學(xué)目的，反映教學(xué)過程規(guī)律而制定的對(duì)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則和要求。教學(xué)原則貫穿于各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)之中，它的正確和靈活的運(yùn)用，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。3、教師資格【參考答案】教師資格是國家對(duì)專門從事教育教學(xué)工作人員的最基本要求，規(guī)定從事教師工作者必須具備的條件。4、教育科學(xué)【參考答案】教育科學(xué)：是指以教育現(xiàn)象和教育規(guī)律為共同研究對(duì)象的各門教育學(xué)科的總稱，是若干個(gè)教育類學(xué)科構(gòu)成的學(xué)科總體。5、小學(xué)德育內(nèi)容【參考答案】小學(xué)德育內(nèi)容：教育者依據(jù)小學(xué)德育目標(biāo)所選擇的、用以形成兒童品德的社會(huì)思想政治原理和道德規(guī)范的總和。六、論述題1、試述課外活動(dòng)和課堂教學(xué)的關(guān)系?！緟⒖即鸢浮空n外活動(dòng)是學(xué)校組織的在教學(xué)計(jì)劃和課堂教學(xué)形式以外進(jìn)行的教育活動(dòng)。與課堂教學(xué)相比，課外活動(dòng)有以下特點(diǎn)：自愿參加。自主活動(dòng)。形式多樣。內(nèi)容開放。課外活動(dòng)與課堂教學(xué)的辯證關(guān)系是：課外活動(dòng)是小學(xué)生全面、健康發(fā)展的重要教育形式，它與課堂教學(xué)相互補(bǔ)充、互相促進(jìn)，不應(yīng)有主次之分；課外活動(dòng)是促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展的不可代替的教育組織形式，隨著新課程改革的深入，必將在學(xué)生個(gè)性發(fā)展、動(dòng)手能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等培養(yǎng)方面發(fā)揮越來越大的作用。2、論述建立以學(xué)生為本的班級(jí)管理新機(jī)制的要求?！緟⒖即鸢浮拷⒁詫W(xué)生為本的班級(jí)管理新機(jī)制要求如下：以滿足學(xué)生的發(fā)展需要為目的。學(xué)生的發(fā)展是班級(jí)管理的核心。紀(jì)律、秩序、控制、服從是傳統(tǒng)班級(jí)管理所追求的目標(biāo)。在現(xiàn)代學(xué)校教育中，班級(jí)活動(dòng)完全是一種培養(yǎng)人的實(shí)踐活動(dòng)，滿足學(xué)生發(fā)展的需要既是班級(jí)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，又是班級(jí)活動(dòng)的最終歸宿。確立學(xué)生在班級(jí)中的主體地位。發(fā)展學(xué)生的主體性是學(xué)校管理的宗旨。在傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式下，學(xué)生在某種程度上是教師的“附屬物”，學(xué)生的主體地位根本無法保障。現(xiàn)代教育的發(fā)展，從根本上促進(jìn)了新型班級(jí)的建立，從而為以學(xué)生為本的班級(jí)管理提供了保證。有目的地訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行班級(jí)管理的能力。實(shí)行班級(jí)干部的輪流執(zhí)政制，讓每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)，并學(xué)會(huì)與人合作。以訓(xùn)練學(xué)生自我管理能力為主的班級(jí)管理制度改革的重點(diǎn)是：把以教師為中心的班級(jí)教育活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的自我教育，即把班級(jí)集體作為學(xué)生自我教育的主體。3、教學(xué)過程的基本規(guī)律?！緟⒖即鸢浮?1)間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律。①學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主；②學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)要以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。①掌握知識(shí)是發(fā)展智力的基礎(chǔ)；②智力發(fā)展是掌握知識(shí)的必要條件。掌握知識(shí)與提高思想品德相統(tǒng)一的規(guī)律。①學(xué)生思想品德的提高以知識(shí)為基礎(chǔ)；②學(xué)生思想品德的提高又推動(dòng)他們積極地學(xué)習(xí)知識(shí)；③存教學(xué)中要防止兩種偏向。教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體地位相統(tǒng)一的規(guī)律。①教學(xué)過程中教師起主導(dǎo)作用；②教學(xué)過程中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體；③建立合作、友愛、民主平等的師生交往關(guān)系。4、論述終身教育的思想及對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的意義。【參考答案】(1)終身教育的含義：“教育，不能停止在兒童期和青年期，只要人活著，就應(yīng)該是繼續(xù)的?！苯K身教育是完全意義上的教育，它包括了教育的所有在各個(gè)發(fā)展階段之間的有機(jī)聯(lián)系。既包括正規(guī)教育，也包括非正規(guī)教育。(2)終身教育的基本任務(wù)是：使人們?yōu)樽兓龊脺?zhǔn)備。最終目標(biāo)是通過不間斷的學(xué)習(xí)，努力去構(gòu)建更美好的生活。5、試述如何培養(yǎng)班集體？【參考答案】班集體并非自發(fā)形成，須由班主任以及各方面教育者合作進(jìn)行耐心組織和精心培養(yǎng)。【解析】：赫爾巴特與杜威；分別是我們傳統(tǒng)的教育思想與現(xiàn)代教育思想的源頭。傳統(tǒng)教育思想的特征：以教師為中心、以教材為中心、以課堂為中心，稱為“舊三中心論”；現(xiàn)代教育思想產(chǎn)生一個(gè)“新三中心論”即兒童為中心、活動(dòng)為中心、以兒童的經(jīng)驗(yàn)為中心，今天中國的新課程改革，就是要從“舊三中心論”轉(zhuǎn)到“新三中心論”。4、人們常說的“聰明早慧”或“大器晚成”是指?jìng)€(gè)體身心發(fā)展的（）。A、互補(bǔ)性B、個(gè)別差異性C、不平衡性D、階段性【參考答案】B5、班級(jí)在紀(jì)律、規(guī)范、班風(fēng)、輿論以及人際關(guān)系等方面預(yù)期要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)為OA、教育目標(biāo)B、管理目標(biāo)C、教學(xué)目標(biāo)D、教育目的【參考答案】B6、美國行為主義心理學(xué)家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個(gè)由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個(gè)環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔(dān)保，任意選擇一個(gè)，不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物一一醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人，甚至乞丐或強(qiáng)盜。"這是（）。A、遺傳決定論的觀點(diǎn)B、環(huán)境決定論的觀點(diǎn)C、家庭決定論的觀點(diǎn)D、兒童決定論的觀點(diǎn)確定班集體的發(fā)展目標(biāo)。目標(biāo)是集體發(fā)展的方向和動(dòng)力，一個(gè)班集體只有具有共同的目標(biāo)，才能使班級(jí)成員在認(rèn)識(shí)上和行動(dòng)上保持統(tǒng)一，才能推動(dòng)班集體的發(fā)展。為此，教師要精心設(shè)計(jì)班級(jí)發(fā)展的目標(biāo)。建立班集體的核心隊(duì)伍。一個(gè)良好的班集體都會(huì)有一批團(tuán)結(jié)在教師周圍的積極分子，他們是帶動(dòng)全班同學(xué)實(shí)現(xiàn)集體發(fā)展目標(biāo)的核心。因此，建立一支核心隊(duì)伍是培養(yǎng)班集體的一項(xiàng)重要工作。建立班集體的正常秩序。班集體的正常秩序是維持和控制學(xué)生在校生活的基本條件，是班主任開展工作的重要保證。班集體的正常秩序包括必要的規(guī)章制度、共同的生活準(zhǔn)則以及一定的活動(dòng)節(jié)律。組織形式多樣的教育活動(dòng)。班集體是在全班同學(xué)參加各種教育活動(dòng)中逐步成長(zhǎng)起來的。而各種教育活動(dòng)又可使每個(gè)人都有機(jī)會(huì)為集體出力并顯示自己的才能。設(shè)計(jì)并開展班級(jí)教育活動(dòng)是班主任的經(jīng)常性工作之一。培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。班集體輿論是班集體生活與成員意愿的反映。正確的班集體輿論是一種巨大的教育力量，對(duì)班集體每個(gè)成員都有約束、感染、同化、激勵(lì)的作用，是形成、鞏固班集體和教育集體成員的重要手段?！窘馕觥浚哼@是環(huán)境決定論的觀點(diǎn)。7、個(gè)體在不同的年齡段表現(xiàn)出的身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的（）A、差異性B、順序性C、不平衡性D、階段性【參考答案】D8、以教育現(xiàn)象和教育規(guī)律為共同研究對(duì)象的各門教育學(xué)科總體.是我們所稱的（）。A、教育學(xué)B、教育科學(xué)C、普通教育學(xué)D、教育原理【參考答案】B9、教學(xué)過程階段的中心環(huán)節(jié)是（）。A、領(lǐng)會(huì)知識(shí)B、鞏固知識(shí)C、運(yùn)用知識(shí)D、檢查知識(shí)【參考答案】A【解析】：教學(xué)過程階段的中心環(huán)節(jié)是領(lǐng)會(huì)知識(shí)。10、一個(gè)測(cè)驗(yàn)經(jīng)過多次測(cè)量所得到的結(jié)果一致性較高，說明該測(cè)驗(yàn)的（）較高。A、信度B、效度C、區(qū)分度D、難廈【參考答案】A【解析】：見學(xué)習(xí)精要中信度的定義。11、學(xué)生區(qū)別于社會(huì)上其他人的一個(gè)重要特點(diǎn)是（）。A、學(xué)生的思想不成熟B、學(xué)生以學(xué)習(xí)為主C、學(xué)生的發(fā)育不健全D、學(xué)生缺乏自覺性【參考答案】B12、美國行為主義心理學(xué)家華生認(rèn)為，人的發(fā)展完全是由環(huán)境決定的。這是一種（）。A、內(nèi)發(fā)論觀點(diǎn)B、外鐐論觀點(diǎn)C、需要論觀點(diǎn)D、實(shí)質(zhì)論觀點(diǎn)【參考答案】B【解析】：環(huán)境決定論屬外錚論的觀點(diǎn)。13、作為學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)，學(xué)校工作必須堅(jiān)持以什么為主（）A、德育工作B、教學(xué)工作C、后勤工作D、行政工作【參考答案】B14、一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)出它所要測(cè)量的屬性或特點(diǎn)的程度，稱為測(cè)量的（）。A、信度B、難度C、區(qū)分度D、效度【參考答案】D【解析】：由效度的概念可知。15、在教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)主要是通過（）。A、直接感知事物B、間接經(jīng)驗(yàn)C、學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)D、交往【參考答案】B【解析】：在教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)主要通過書本或者前人既有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行。受制于時(shí)間和精力，學(xué)生大多時(shí)候通過間接經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)世界。16、通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法是（）A、說服性B、陶冶性C、實(shí)際鍛煉法D、榜樣示范法【參考答案】B【解析】：通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法是陶冶法。17、通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法，我們稱之為（）A、榜樣法B、鍛煉法C、陶冶法D、說服法18、“教育有法可依，但無定法可抄”，這說明教師勞動(dòng)具有（）。A、情境性B、創(chuàng)造性C、示范性D、個(gè)別性【參考答案】B【解析】：教育對(duì)象的特殊性和教育情景的復(fù)雜性決定了教師勞動(dòng)具有創(chuàng)造性。19、毛澤東提出的新中國第一個(gè)教育方針是在（）。A、1965年B、1962年C、1957年D、1956年【參考答案】C【解析】：毛澤東提出的新中國第一個(gè)教育方針是在1957年。20、在教育史上主張“不憤不啟，不俳不發(fā)"的教育家是（）。A、孔子B、孟子C、墨翟D、荀子【參考答案】A【解析】：孔子是啟發(fā)式教學(xué)原則的提出者，題干中的話反映的正是這一教育思想。21、做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是（）。A、組織和培養(yǎng)班集體B、全面了解學(xué)生C、培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)D、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作【參考答案】B【解析】：學(xué)生是班主任工作的對(duì)象。對(duì)學(xué)生的教育沒有一個(gè)固定的模式，只有深入細(xì)致地了解學(xué)生、研究學(xué)生，才能指導(dǎo)得法、教育有效。這是做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)。22、課堂教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)教師在學(xué)生不注意參與學(xué)習(xí)時(shí)突然加重語氣或提高聲調(diào)的現(xiàn)象，教師采用這種手段的目的是為了引起學(xué)生的（）。A、有意注意B、無意注意C、興趣D、知覺【參考答案】A【解析】：有意注意指有預(yù)定的目的，在必要時(shí)還需要做一定意志努力的注意。故題干所述應(yīng)為引起學(xué)生有意注意。23、德育過程從本質(zhì)上說就是（）統(tǒng)一的過程。A、個(gè)體與環(huán)境B、個(gè)體與社會(huì)C、個(gè)體與教育D、個(gè)