小學(xué)語文人教六年級(jí)上冊(cè)橋敬婧課件

這是一場(chǎng)（）的洪水。請(qǐng)你快速瀏覽全文，用橫線從文中劃出描寫大雨和洪水的語句。想一想這些句子用了什么修辭手法，寫出了洪水的什么特點(diǎn)？●山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢(shì)不可當(dāng)?！窭杳鞯臅r(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒?！窠幻赘叩暮樗呀?jīng)在路面上跳舞了。●死亡在洪水的獰笑聲中逼近?！袼疂u漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。

這是一場(chǎng)______的洪水。

自由朗讀課文(3-8)自然段找出描寫村民們驚慌的關(guān)鍵詞,

從中你又體會(huì)到了什么？村莊驚醒了。人們翻下床，卻一腳踩進(jìn)水里。是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號(hào)人你擁我擠地往南跑。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。人們又瘋了似的折回來。驚慌失措

當(dāng)洪水襲來時(shí)，村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踏在水里。驚慌失措的人們你擁我擠地逃跑，尋找生路？他們找到了嗎？這是一座怎樣的橋？（只有北面那座窄窄的木橋。這不是一座普通的橋，因?yàn)樗纳碥|上將承載一百多號(hào)人的生命，整個(gè)村莊的生命??！于是，急于求生的人們跌跌撞撞地向那木橋擁去……）

討論：如果，大家就這樣亂七八糟、毫無秩序地?fù)硐蛘哪緲颍瑫?huì)是怎么的結(jié)果？在危急關(guān)頭，年邁的村支書沒有因?yàn)轶@慌而失去理智。他是怎么做？怎么說的呢？請(qǐng)?jiān)僮x課文，找出讓你感動(dòng)的地方，讀一讀，說一說。

品讀課文,感悟村支書形象讀課文(8-12自然段)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找出描寫老漢語言和神態(tài)的句子？邊讀邊品悟：這是一位_________的老漢。

木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個(gè)全村人都擁戴的老漢。擁戴站鄉(xiāng)親擁戴的老漢他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。沉著無畏①老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。

這里把老漢比喻成“一座山”，既表現(xiàn)了老漢的威嚴(yán)、冷靜，與人們?cè)谏胶楸┌l(fā)時(shí)“驚慌”“瘋了似的”“跌跌撞撞”“亂哄哄”的表現(xiàn)形成鮮明對(duì)比，又寫出了老漢在人們心目中的地位，這座“山”是人們獲得生的希望的“靠山”。

鎮(zhèn)定自若

老漢沙啞地喊話:“橋窄!排成一隊(duì),不要擠!黨員排在后邊!”齊讀15-23段，邊讀邊劃出描寫老漢和小伙子動(dòng)作的詞語老漢突然上前，從隊(duì)伍里出一個(gè)小伙子，道:“你還算是個(gè)黨員嗎?排到后面去!”老漢兇得像只豹子。沖揪吼動(dòng)作果斷，沒有一絲猶豫

大公無私老漢突然上前，從隊(duì)伍里出他兒子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎?排到后面去!”老漢兇得像只豹子。沖揪難道他不愛他的兒子嗎？

老漢吼道：“少?gòu)U話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲?。

老漢突然沖上前，從隊(duì)伍中揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。

不徇私情愛孩子小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面。小伙子推了老漢一把，說：“你先走”。愛孩子愛父親同學(xué)們討論矛盾之處的不矛盾：老漢：揪——推小伙子：瞪——推舍己為人②木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。

這里作者運(yùn)用擬人的修辭方法，不僅形象地寫出了木橋在洪水的沖擊中、在人們的重壓下即將斷裂的危急情景，也為下文寫木橋的轟塌埋下了伏筆。小伙子被洪水吞沒了。

老漢似乎要喊什么，猛然間，一個(gè)浪頭也吞沒了他。他可能想喊什么？在洪水面前，老支書選擇了讓村民先走；在群眾與黨員面前，他選擇了（）；在自己與小伙子之間，他把生的希望（）；唯一沒有想到的是（），老支書猶如（）。擇群眾走

小伙子

自己巍然挺立的橋

這是一位怎樣的老漢？沉著、冷靜、鎮(zhèn)定無私、舍己為人、不徇私情老漢作為一名老共產(chǎn)黨員，他有著無私無畏、不徇私情、舍己為人的崇高精神。同學(xué)們我們現(xiàn)在用悲痛的心情來讀（25-27）自然段認(rèn)真的體會(huì)老奶奶的心情

五天以后，洪水退了。一個(gè)老太太，被人攙扶著，來這里祭奠。她來祭奠兩個(gè)人。她丈夫和她兒子。你覺得這是怎樣的橋？

窄窄的木橋

不結(jié)實(shí)的木橋又窄又不結(jié)實(shí)的木橋····················這是老漢用生命換來的橋，他高風(fēng)亮節(jié)，把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。這座橋梁是我們黨以老支書為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的“橋”，這正是課文以“橋”作題目的深刻內(nèi)涵。課文主要寫的是老漢，課題卻用橋，你怎么理解？設(shè)置懸念，前后照應(yīng)。討論：小說最后才點(diǎn)明老支書和小伙子的關(guān)系，這樣寫有什么好處？構(gòu)思新穎，讓人意外之余又覺得悲壯，達(dá)到震撼效果。想想：這究竟是一座什么樣的橋？

生死橋逃命橋生命橋救命橋希望橋······

我不知道

你的姓，你的名

但我知道

你有一個(gè)動(dòng)人的稱呼——老漢！啊，老漢！

你是一座山

一座鎮(zhèn)定的山

征服了肆虐（nüè）的洪水

一座剛毅的山

抵擋了可怕的災(zāi)難

更是一座深情的山

飽含著寬廣無私的愛啊，老漢！

你將牢牢駐留在我們心間

永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)！一座山這究竟是一座什么樣的橋？

窄窄的木橋不結(jié)實(shí)的木橋又窄又不結(jié)實(shí)的木橋生死橋逃命橋生命橋救命橋希望橋······

此時(shí)，你覺得這究竟是一座怎樣的橋？他像一座山，一座屹立不倒的山