小學(xué)語文人教四年級上冊 爬天都峰-課件

課文是按照什么順序來寫的，可以分成哪幾個部分？事情發(fā)展順序。爬天都峰前——爬天都峰時——爬上天都峰后整體感知課文解讀爬天都峰前爬天都峰時爬上天都峰后（1）默讀本段。思考：天都峰給你留下了什么印象。劃出有關(guān)語句，出聲讀一讀學(xué)習(xí)第2自然段(2)我的心里是怎么想的，從哪些句子中可以看出“我”有畏懼的心理？我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我得上去嗎？再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！

因為天都峰___________，用爬字更能準(zhǔn)確反映出登山時手腳并用的費力、艱難。又高又陡爬害怕害怕“小朋友，你也來爬天都峰？”“老爺爺，您也來爬天都峰？”這兩個“也”字，說明了他們怎樣的心理活動？表面上是懷疑，實際上是贊嘆，表達(dá)敬佩之意。老爺爺也點點頭，說：“對，咱們一起爬吧！”你從老爺爺?shù)脑捴畜w會到了什么？從“咱們一起爬吧”可以體會到“我”和老爺爺都從對方身上汲取了力量，更加堅定了勇攀險峰的決心。爬上天都峰前爬天都峰時爬上天都峰后我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……這一段寫“我”爬山時的樣子，是什么描寫？運(yùn)用了什么修辭手法？有什么樣的表達(dá)作用？側(cè)面反映出爬天都峰的過程十分艱難。比喻手法的運(yùn)用，生動地刻畫出了小孩子身手靈活、憨態(tài)可掬的可愛形象。動作描寫，寫出了“我”努力爬山的樣子，表現(xiàn)了“我”勇往直前的精神。爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂?！芭姥脚馈薄敖K于”分別表明了什么？“爬呀爬”表明了爬山的艱難和時間之久?！敖K于”說明爬得很辛苦，同時也表現(xiàn)了“我們”爬到峰頂后的喜悅。爬上天都峰前爬天都峰時爬上天都峰后“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來了！”“居然”一詞表明了什么？“居然”一詞表明老爺爺對自己能爬上天都峰感到出乎意料?！疤於挤濉贝砹松钪杏龅降睦щy，我們要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。“老爺爺”代表了我們生活中遇到的陌生人，與人相處的過程中要相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。文中的“天都峰”和“老爺爺”具有什么樣的代表意義？你明白了什么道理？天都峰明明又高又陡，“令人發(fā)顫”，可是小小年紀(jì)的“我”和白發(fā)蒼蒼的老爺爺最終都到達(dá)了天都峰頂，他們是怎么做到的？你從中受到了什么樣的啟發(fā)？登頂?shù)脑颍簜€人的奮斗和努力；善于向他人學(xué)習(xí)，從他人身上汲取力量。啟示：我們在學(xué)習(xí)和生活中一定會遇到這樣或那樣的困難。當(dāng)困難來臨時，我們不要懼怕，不要退縮，要勇敢地面對，要學(xué)會從他人身上汲取力量，相信在克服困難的過程中，我們會漸漸地長大，漸漸學(xué)會堅強(qiáng)。課堂小結(jié)課文講述了“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識的老爺爺，“我們”相互鼓勵，一起爬上天都峰的事。揭示了在困難面前要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，在與人相處的過程中要互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的道理。叫人發(fā)顫猶豫不決互相鼓勵下定決心奮力攀爬高、陡終于爬上了峰頂板書設(shè)計拓展延伸拓展一拓展二拓展一黃山四絕奇松——綿延百里，比比皆松怪石——無處不石，無石不怪云?！讳伻f頃，席卷群峰溫泉——常年不息，可飲可浴返回一起欣賞黃山天都峰拓展二返回根據(jù)意思在文中找出相應(yīng)的詞語。隨堂練習(xí)（1）頭發(fā)蒼白，形容人蒼老。（）（2）心在顫抖，說明心里很害怕。（）（3）使振作起來，增強(qiáng)信心或勇氣。（）（4）敢作敢為毫不畏懼的氣魄。（）（5）筆直陡峭。（）

發(fā)顫鼓舞勇氣筆陡

白發(fā)蒼蒼2.課內(nèi)閱讀。①老爺爺②爸爸③勇氣和信心④天都峰課文講述了“我”和（）去爬天都峰，路遇一位素不相識的（），“我們”相互鼓勵，一起爬上（）的事，揭示了在困難面前要有戰(zhàn)勝困難的（），在與人相處的過程中要互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的道理。②①④③3.拓展閱讀