小學(xué)語文人教六年級(jí)上冊(cè) 窮人 課件

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到桑娜一家很窮，在自身生活困難的情況下，作出收養(yǎng)孤兒的決定并不容易，這節(jié)課就讓我們走進(jìn)桑娜細(xì)膩的內(nèi)心世界。1.能抓住人物對(duì)話和心理活動(dòng)、環(huán)境描寫來體會(huì)桑娜和漁夫的人物形象。（重點(diǎn)）2.能根據(jù)提供的語境，聯(lián)系課文內(nèi)容描寫桑娜的心理活動(dòng)。（難點(diǎn)）3.從課文中找出描寫人物對(duì)話和心理活動(dòng)的句子，說說從這些描寫中，可以看出桑娜和漁夫是怎樣的人。

丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚……沒什么可抱怨的。

從桑娜的心理活動(dòng)可以看出桑娜一家生活貧困，而這種貧苦的生活還是靠著桑娜的勤勞能干和丈夫冒著生命危險(xiǎn)才勉強(qiáng)維持的。生活這樣貧苦，桑娜卻不抱怨，表現(xiàn)了桑娜善良的品質(zhì)。

她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。

“不知道為什么要這樣做”與“覺得非這樣做不可”看似矛盾，實(shí)際上反映了桑娜同情窮人、關(guān)心窮人的善良品質(zhì)。

她忐忑不安地想：“他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來??？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好!”

從桑娜的心理活動(dòng)中，我們能感受到生活給桑娜帶來的壓力，感受到桑娜疼愛丈夫、同情孤兒和寧可自己吃苦也要幫助別人的淳樸、善良的品質(zhì)。

漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮?！班牛莻€(gè)問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人待在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！?/p>

“皺起眉”“臉變得嚴(yán)肅、憂慮”，說明漁夫感到問題很難辦。“熬”說明漁夫?yàn)榱藫狃B(yǎng)鄰居的孩子，準(zhǔn)備過更艱苦的生活，準(zhǔn)備付出更多的辛勞。這段話細(xì)致地描寫了漁夫做決定的過程，表明他和桑娜一樣，都是一個(gè)淳樸、善良的人，寧可自己受苦也要幫助別人?？偨Y(jié)：從這些描寫中，我們可以看出桑娜和漁夫都是善良、勤勞樸實(shí)、樂于助人、寧可自己受苦也要幫助別人的人。4.找出課文中描寫環(huán)境的句子，體會(huì)它們的作用。

屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶āＷ饔茫哼@是對(duì)天氣的描寫，寫出了天氣的惡劣，漁夫冒著生命危險(xiǎn)去打魚，說明生活窮困。

海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。作用：這是對(duì)桑娜家屋內(nèi)的情景描寫，表現(xiàn)了桑娜的勤勞能干。

屋子里沒有生爐子，又潮濕又陰冷。作用：這是對(duì)西蒙家的描寫，表現(xiàn)了西蒙一家生活的窮困與悲慘?？偨Y(jié)：本文的環(huán)境描寫既有天氣描寫，也有對(duì)桑娜與西蒙兩家的情景描寫。這些環(huán)境描寫都是為表現(xiàn)人物和中心思想服務(wù)的：一方面這是沙俄時(shí)期俄國漁民悲慘生活的真實(shí)寫照；另一方面，桑娜和漁夫在如此貧窮的情況下收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孩子，從側(cè)面烘托出桑娜與漁夫的美好品質(zhì)。5.美國著名作家海明威說：“貧窮的人往往富于仁慈?！痹囍Y(jié)合本文說說自己的看法。示例：我同意海明威的觀點(diǎn)，漁夫和桑娜的故事充分說明了這一點(diǎn)。桑娜一家在生活極端貧窮的情況下，還決定收養(yǎng)鄰居西蒙的兩個(gè)孩子，表現(xiàn)了他們勤勞、善良、仁慈的美好品質(zhì)。他們的生活極端貧困，然而他們的道德情操卻高尚淳樸。6.課文為什么以“窮人”為題？（1）題目中的“窮人”不僅僅指桑娜、西蒙兩家人，更指一百多年前沙皇統(tǒng)治下的所有窮人。（2）課文以“窮人”為題富有深意。文章通篇反映了桑娜和西蒙兩家的貧窮，這是沙俄時(shí)期勞動(dòng)人民悲慘生活的真實(shí)寫照。但就是在這樣貧窮的情況下，桑娜和漁夫做出了令人難以置信的舉動(dòng)：在自己有五個(gè)孩子要養(yǎng)的情況下，主動(dòng)收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孤兒。作者就是通過這樣的事例，謳歌了窮人寧可自己受苦也要幫助別人的高尚品質(zhì)，有力地抨擊了當(dāng)時(shí)上流社會(huì)的腐朽與墮落。請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀課文，體會(huì)桑娜和漁夫的人物形象。細(xì)讀感悟等待丈夫古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……１.從“屋內(nèi)裝飾”看出“窮”。

孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。2.從“吃、穿”看出“窮”。

丈夫清早駕著小船出海，這時(shí)候還沒有回來。丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子。糟糕，真糟糕！……謝謝上帝，總算活著回來啦。3.從“桑娜和漁夫的忙碌”看出“窮”。等待丈夫屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶ā：Ｉ险鹬L(fēng)暴，外面又黑又冷……海風(fēng)呼嘯聲、波濤的轟鳴、狂風(fēng)的怒吼海面上什么也看不見。4.從“天氣的惡劣”看出“窮”。

提示：漁夫在這樣惡劣的天氣之下仍然冒險(xiǎn)出海打魚，這里以環(huán)境描寫寫出了“窮”。等待丈夫抱回孤兒探望西蒙桑娜敲門敲了敲門出于禮貌一次又一次地敲門心情急切猛地推開門意識(shí)到情況不妙，預(yù)感有所不測桑娜對(duì)西蒙的牽掛同情關(guān)注忐忑不安桑娜收養(yǎng)了西門的兩個(gè)孩子后，怎樣“忐忑不安”地想？忐忑不安他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了。為什么把他們抱過來??？如今叫我怎么對(duì)他說呢？善良樂于助人有愛心忐忑不安桑娜收養(yǎng)了西門的兩個(gè)孩子后，神態(tài)是怎樣“忐忑不安”的？忐忑不安桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。桑娜一驚……桑娜沉思著，久久地坐在床前。桑娜內(nèi)心由害怕、緊張、矛盾到堅(jiān)定。忐忑不安

她忐忑不安地想：“他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來?。俊?/p>

省略號(hào)的用法：第一處是桑娜聽到門口有響動(dòng)，于是想到“是他來了”；第二處是省略了往門口看了看這個(gè)動(dòng)作；第三、四處表現(xiàn)出桑娜此時(shí)矛盾的心理。忐忑不安

他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”

這個(gè)省略號(hào)表示桑娜下定決心，愿意承擔(dān)一切。漁夫歸來讀第12～27自然段，思考：桑娜和漁夫?yàn)槭裁闯聊?？兩個(gè)人沉默了一陣桑娜沉默了漁夫——沉浸在與海浪搏斗的恐懼中心有余悸桑娜——沉浸在鄰居慘死的難過與沉重中等待丈夫決定思考決定

（1）漁夫的臉為什么變得“嚴(yán)肅”？他“憂慮”些什么？“嚴(yán)肅”表明問題的嚴(yán)重性，“憂慮”的是往后的日子更難過。

（2）漁夫經(jīng)過一番簡短的考慮后，最后做出了一個(gè)什么決定？把孩子抱來。

（3）這一段文字從哪些方面對(duì)漁夫進(jìn)行了描寫？神態(tài)、語言、動(dòng)作。收養(yǎng)孤兒“哦，我們，我們總能熬過去的？”“熬”字可用哪些詞替換？挺度頂堅(jiān)持克服這里為什么用“熬”而不用其他的字詞呢？極度忍受熬渡過難關(guān)夫妻二人明知困難大寧可自己吃苦幫助兩個(gè)孤兒善良美好堅(jiān)強(qiáng)不謀而合但桑娜坐著一動(dòng)不動(dòng)。表現(xiàn)了什么？

丈夫的理解使桑娜沉浸在激動(dòng)、興奮和快慰中。這“一動(dòng)不動(dòng)”的動(dòng)作恰如其分地表達(dá)了她當(dāng)時(shí)的心情，收到了似平靜又不平靜的效果。品味語言

海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著。把“外面”和“小屋”對(duì)比。桑娜勤勞能干環(huán)境描寫，側(cè)面烘托人物美好品質(zhì)。寫作借鑒

學(xué)習(xí)環(huán)境和人物對(duì)話、心理的描寫，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。本文記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事，真實(shí)地反映了沙俄專制制度下漁民的悲慘生活，贊美了桑娜和丈夫勤勞善良、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、樂于助人的美好品質(zhì)。課堂小結(jié)拓展延伸描寫害怕的四字詞語心驚肉跳惶恐不安驚慌失措膽戰(zhàn)心驚心緒不寧坐立不安風(fēng)聲鶴唳心有余悸惶惶終日魂不附體寒心酸鼻毛骨悚然列夫·托爾斯泰的名言記住吧：只有一個(gè)時(shí)間是