小學語文人教六年級上冊課堂教學窮人課件

第三段（第12—27段）：講漁夫出海歸來，聽說西蒙死了，主動提出把西蒙的孩子抱過來撫養(yǎng)。

第一段（第1、2段）：講桑娜在海上起風暴的夜晚，焦急等待著出海捕魚的丈夫歸來。

第二段（第3—11段）：講桑娜看望生病的鄰居西蒙，發(fā)現(xiàn)西蒙病死，便把她的兩個孩子抱回自己家里。

這篇課文主要記敘了在一個寒風呼嘯的夜晚，桑娜和漁夫主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個孤兒的故事，真實地反映了沙俄專制制度下漁民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質。舒適擱板勉強

抱怨傾聽掀起魁梧撕破倒霉嚴肅憂慮濕淋淋搔搔后腦勺稻草鋪寒風呼嘯洶涌澎湃心驚肉跳自言自語自作自受縫縫補補忐忑不安魁梧黧黑“窮人”指的是哪種人？課文中寫了哪些窮人？你從課文哪些內容的描寫中感受到了他們的“窮”？西蒙桑娜漁夫請同學們勾出描寫“窮”的句子。

有人說這篇課文中的“窮人”桑娜和漁夫其實并不“窮”，其實他們很“富有”。你支持這種觀點嗎？問題探究

默讀課文，說說桑娜和她丈夫給你留下了什么樣的印象？你是從哪里感受到的。在最使你感動的地方寫上簡單的批注。遇到不懂的或感興趣的問題，在旁邊做上標記。

屋外寒風呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪花。海上正起著風暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風呼嘯聲中安靜地睡著。勤勞能干環(huán)境描寫

桑娜用頭巾裹住孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么這樣做，但是覺得非這樣做不可。天性善良心理活動描寫

她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來??？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”樸實善良——寧可自己受苦，也要撫養(yǎng)孩子。心理活動描寫

這段心理活動出現(xiàn)了很多省略號，這里的省略號有什么作用？想一想，桑娜在忐忑不安的情況下，還可能想到什么。1、表示心理活動的時斷時續(xù)2、表示省略遞增的次數(shù)。3、表示語意的跳躍。4、表示說話結巴，欲言又止?！?/p>

古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……表示省略遞增的次數(shù)。表示語意的跳躍?！爸x謝上帝，總算活著回來啦?！也辉?，你在家里做些什么呢？”“我嘛……縫縫補補……風吼得這么兇，真叫人害怕?！北硎菊f話結巴，欲言又止

漁夫皺起眉頭，他的臉變得嚴肅、憂慮。“嗯，是個問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！睒銓嵣屏肌獙幙勺约菏芸?，也要撫