小學(xué)語(yǔ)文人教六年級(jí)下冊(cè)第六組 《新來(lái)的王老師》課件_第1頁(yè)
小學(xué)語(yǔ)文人教六年級(jí)下冊(cè)第六組 《新來(lái)的王老師》課件_第2頁(yè)
小學(xué)語(yǔ)文人教六年級(jí)下冊(cè)第六組 《新來(lái)的王老師》課件_第3頁(yè)
小學(xué)語(yǔ)文人教六年級(jí)下冊(cè)第六組 《新來(lái)的王老師》課件_第4頁(yè)
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撇撇嘴(piě)

折疊(zhédié)

自顧自齊刷刷(shuā)

大踏(tà)步差（chà）生哄(hōng)堂大笑工工整整前仰后合資質(zhì)平庸

搖搖頭我能讀：學(xué)習(xí)要求:快速瀏覽課文：（1）用“——”劃出描寫蔡林的句子。（2）再讀一讀，想一想：蔡林以前是一個(gè)（）的孩子；蔡林后來(lái)又是一個(gè)（）的孩子。描寫蔡林的重點(diǎn)句：（1）坐在最末一排的一個(gè)男孩站起來(lái)，他低著頭，一聲不響，惱火地盯著笑得前仰后合的同桌.(2)蔡林看了看老師，撇撇嘴：“老師，我是差生，沒(méi)人提問(wèn)我的?！保?）蔡林想了想：“大家都這么認(rèn)為。我，我自己也承認(rèn)?！?4)蔡林把信紙放回信封里，小心折疊起來(lái)，放進(jìn)口袋，大踏步回家去。他一面走，一面伸手摸著衣袋，好像里邊裝著寶貝。最末一排低著頭一聲不響惱火撇撇嘴我是差生，沒(méi)人提問(wèn)我的。我，我自己也承認(rèn)

1、快速默讀課文，用波浪線畫出描寫王老師的句子，感受王老師是一位怎樣的老師？2、在小組內(nèi)交流自己的感受，達(dá)成共識(shí)。3、小組匯報(bào)。分享交流成果。新來(lái)的王老師是一個(gè)()的好老師？合作探究：

六年的小學(xué)生活將要結(jié)束，一定有很多老師給過(guò)我們支持、幫助與鼓勵(lì)。在即將離開(kāi)恩師的時(shí)刻，你最想對(duì)他說(shuō)些什么？請(qǐng)同學(xué)們敞開(kāi)心扉，說(shuō)出內(nèi)心最真摯的話語(yǔ)吧！

回憶老師曾鼓勵(lì)和幫助的情景。難忘師恩：

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