半截蠟燭教學(xué)設(shè)計(jì)

word格式，下載后可自由編輯PAGEPAGE34半截蠟燭教學(xué)設(shè)計(jì)第一篇：半截蠟燭教學(xué)設(shè)計(jì)半截蠟燭一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法目標(biāo)：1.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,說說伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。2.學(xué)習(xí)用語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物的方法。（重點(diǎn)）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)伯德諾夫人一家在險(xiǎn)境中的動(dòng)作、神態(tài)、語言及心理活動(dòng)，感悟他們?cè)谖＜标P(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的沉著、機(jī)智和勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國(guó)的精神，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。（難點(diǎn)）二、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們聽說過第二次世界大戰(zhàn)嗎？簡(jiǎn)介二戰(zhàn)（課件出示）今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在二戰(zhàn)時(shí)期的故事《半截蠟燭》，一起寫課題。板書課題，學(xué)生書空。齊讀課題。半截蠟燭，本不足為奇，但在文中卻非同尋常，為什么呢？（學(xué)生發(fā)言）師談話：就像大家說的，小小的半截蠟燭，直接關(guān)系到一家人的生死存亡，關(guān)系到一場(chǎng)重要戰(zhàn)爭(zhēng)的勝敗。讓我們走進(jìn)課文，感受故事情節(jié)的跌宕起伏。（課件出示初讀要求）二、檢查預(yù)習(xí)：1.出示生字詞。伯諾德夫人半截蠟燭熄滅廚房燭芯樓梯厄運(yùn)杰奎琳（1）指名讀，讀對(duì)跟讀。讀錯(cuò)糾正。（2）紅色標(biāo)注的生字，哪個(gè)字最容易出錯(cuò)？你送給大家一個(gè)友情提示?！绢A(yù)設(shè)：截，用部首查字法，先查部首（），再查（）畫。戈或隹都行廚，半包圍結(jié)構(gòu)，第一筆橫要長(zhǎng)一些，蓋住里邊的部分?！?.檢查課文朗讀。選擇一個(gè)自己最想讀的自然段讀給大家聽。（查三人）3.圍繞著“半截蠟燭”，這篇課文主要講了一個(gè)什么故事？在第二次世界大戰(zhàn)期間，參與秘密情報(bào)傳遞工作的伯諾德夫人母子三人與突然闖進(jìn)的德國(guó)軍官斗智斗勇,巧妙周旋，并最終保全了情報(bào)。三、細(xì)讀感悟：1.在生死攸關(guān)的緊要關(guān)頭，伯諾德夫人一家人是怎樣與德軍周旋的，默讀課文，畫出描寫他們一家人的動(dòng)作、神態(tài)、語言和心理活動(dòng)的語句，抓住關(guān)鍵詞，體會(huì)他們的內(nèi)心世界，感受他們的精神，并寫寫自己的感受。2.學(xué)生交流?！绢A(yù)設(shè)一：伯諾德夫人（1）她看著兩個(gè)臉色蒼白的孩子，急忙從廚房取出一盞油燈放在桌上?！扒疲壬鷤?，這盞燈亮些?！闭f著，輕輕把蠟燭吹熄。（神態(tài)、動(dòng)作、語言描寫——勇敢、沉著、機(jī)智、冷靜）當(dāng)她看到德軍點(diǎn)燃蠟燭時(shí)，急忙取出油燈，還說“這盞燈亮些”，準(zhǔn)備把蠟燭換下來，從這里看出伯諾德夫人十分勇敢和機(jī)智。指導(dǎo)朗讀：在這么危急的情況下，你們認(rèn)為伯諾德夫人當(dāng)時(shí)說話應(yīng)該是怎樣的神情、語氣？（輕松自然、鎮(zhèn)定、不露馬腳）誰來試著讀一讀？（2）最后，她終于想到了一個(gè)絕妙的主意———把裝著情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中，然后把它插在一個(gè)燭臺(tái)上。由于蠟燭擺在顯眼的桌子上，反而沒有引起前來搜查的德軍的懷疑。（細(xì)節(jié)描寫——機(jī)智）（3）伯諾德夫人知道，萬一蠟燭燃燒到金屬管會(huì)自動(dòng)熄滅，秘密就會(huì)暴露，情報(bào)站就會(huì)遭到破壞，同時(shí)也意味著自己一家三口生命的結(jié)束。（心理活動(dòng)——愛國(guó)）（4）伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來越短的蠟燭上。（心理描寫——突顯了當(dāng)時(shí)令人窒息的緊張氛圍。）】【預(yù)設(shè)二：大兒子杰克這時(shí)候，大兒子杰克慢慢地站了起來，“天真冷。我到柴房去搬些柴來生個(gè)火吧?！闭f著，伸手端起燭臺(tái)朝門口走去，屋子頓時(shí)暗了許多。??孩子是懂事的，他知道，厄運(yùn)即將到來了。在斗爭(zhēng)的最后時(shí)刻，他從容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待著。（他想出了抱柴火這個(gè)辦法，很機(jī)智。失敗后，他從容地搬回木柴、生火、坐待，不讓敵人起疑，可見他心思縝密、考慮周到，十分鎮(zhèn)定。）讓我們帶著鎮(zhèn)定的語氣來讀讀這段話。（學(xué)生讀此段。）】（3）【預(yù)設(shè)三：小女兒杰奎琳突然，小女兒杰奎琳嬌聲地對(duì)德國(guó)人說道：“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？”少校瞧了瞧這位可愛的小姑娘，說：“當(dāng)然可以。我家也有一個(gè)你這么大的小女兒?！苯芸真?zhèn)定地把燭臺(tái)端起來，向幾位軍官道過晚安，上樓去了?！浚ㄗプ　皨陕暋薄八玖罟傧壬薄皹巧虾凇薄翱梢浴?，體會(huì)出杰奎琳勇敢、聰明、鎮(zhèn)定、從容。3.梳理（點(diǎn)擊課件）過渡：整個(gè)斗爭(zhēng)的過程可謂是一波三折，險(xiǎn)象環(huán)生。當(dāng)中尉點(diǎn)燃蠟燭時(shí)，伯諾德夫人心想：萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅，秘密就會(huì)暴露，情報(bào)站就會(huì)遭到破壞，同時(shí)也意味著我們一家三口生命的結(jié)束。于是就急忙從廚房里取出一盞油燈，吹熄蠟燭。當(dāng)伯諾德夫人失敗后，杰克可能會(huì)想：萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅，秘密就會(huì)暴露，情報(bào)站就會(huì)遭到破壞，同時(shí)也意味著我們一家三口生命的結(jié)束。于是就端起蠟燭，準(zhǔn)備到柴房里搬些柴來，生個(gè)火。當(dāng)杰克失敗后，杰奎琳可能會(huì)想：萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅，秘密就會(huì)暴露，情報(bào)站就會(huì)遭到破壞，同時(shí)也意味著我們一家三口生命的結(jié)束。于是嬌聲地請(qǐng)求司令官允許她拿著蠟燭去上樓睡覺。這是一個(gè)了不起的家庭！一家三口懷著對(duì)祖國(guó)的熱愛，與敵人展開了一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)斗，最后憑著他們的勇敢與機(jī)智取得了戰(zhàn)斗的勝利。請(qǐng)同學(xué)們分角色朗讀第3——7自然段。4.集體討論1）伯諾德夫人的大兒子杰克和小女兒杰奎琳為什么能在關(guān)鍵時(shí)刻很鎮(zhèn)定地與德軍周旋呢？（2）伯諾德夫人一家與敵人展開了一場(chǎng)沒有硝煙卻驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗，表現(xiàn)了他們?cè)鯓拥钠焚|(zhì)和精神呢？這真是一個(gè)了不起的家庭啊,讓我們一起把課文再讀一遍吧！四、課外作業(yè)在第二次世界大戰(zhàn)期間，發(fā)生過無數(shù)像這樣感人的故事。同學(xué)們回去收集些相關(guān)的資料，下節(jié)課匯報(bào)自己的收獲。第二篇：半截蠟燭教學(xué)設(shè)計(jì)《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教人:殷召獻(xiàn)時(shí)間：20XX年2月一、導(dǎo)入新課：在第二次世界大戰(zhàn)期間，德國(guó)法西斯對(duì)占領(lǐng)區(qū)的人民進(jìn)行殘酷的迫害和鎮(zhèn)壓，這激起了人民強(qiáng)烈的反抗意識(shí)，他們用自己的勇氣和智慧與敵人較量，這節(jié)課我們就來感受伯諾德夫人一家的壯舉。（板書課題）二、感知體驗(yàn)1、看拼音寫漢字，依據(jù)意思寫詞語。jiénuòxīchúxīnèkuí()()()()()()()困苦的遭遇；不幸的命運(yùn)。（）極美妙；極巧妙。（）2、朗讀課文：要求：找七個(gè)小組的七位發(fā)言人依次朗讀。劃出重點(diǎn)詞語，把握課文脈絡(luò)，思考怎樣復(fù)述課文。3、復(fù)述伯諾德夫人一家在危機(jī)面前從容應(yīng)對(duì)、化險(xiǎn)為夷的經(jīng)過。教師要求：可以詳細(xì)復(fù)述、簡(jiǎn)要復(fù)述和創(chuàng)造性復(fù)述。學(xué)生復(fù)述，師生評(píng)價(jià)。三、提出問題與解決問題1、自我提問與解答課文中有哪些不明白之處，自己提出問題并嘗試解答。2、學(xué)生提出自己解決不了的問題該共同解決。學(xué)生提問學(xué)生解決3、小組合作解決疑難問題并提出新的疑惑之處。分組討論解答疑惑小組代表提出疑難4、教師引導(dǎo)學(xué)生解決疑難之處。教師引導(dǎo)學(xué)生解決課文的深層問題。教師引導(dǎo)疑難問題：（1）在與敵人周旋的過程中誰給你留下了最為深刻的印象？為什么？伯諾德夫人：動(dòng)作：（急忙）取、（輕輕）吹語言：瞧，先生們，這盞燈亮些。心理：伯諾德夫人知道，萬一??結(jié)束。神情：鎮(zhèn)定沉著、臨危不亂杰克：動(dòng)作：慢慢地站、從容地搬、默默地坐待著等語言：天真冷。我到柴房去搬些柴來生個(gè)火吧。神情：鎮(zhèn)定、從容、不露聲色心理：他知道，厄運(yùn)即將到來了。杰奎琳：語言：司令官先生,天晚了,樓上黑,我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？語言：司令官先生,天晚了,樓上黑,我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？神情：鎮(zhèn)定地教師提示讀書的重要：語文教學(xué)就是要在反復(fù)誦讀中，讀出形——在頭腦中喚起語言文字中所描繪的形象；讀出情——讀出語言文字所蘊(yùn)含的情感；讀出神——讀出語言文字所包含的精髓以及言外之意。（2）：誰保住了秘密，保住了情報(bào)站，挽救了一家人？教師提示：兩個(gè)孩子還小，在敵人面前為什么能這樣鎮(zhèn)靜呢？我想，那是母親長(zhǎng)期影響的結(jié)果。絕妙的主意是母親想出來的。關(guān)鍵在于杰奎琳的靈活應(yīng)變。（3）讀完課文，你對(duì)這個(gè)故事有什么感想?教師設(shè)想：佩服杰奎琳，她戰(zhàn)勝了德軍，還戰(zhàn)勝了自己。他們都很沉著。我很佩服他們，平時(shí)我們遇到危險(xiǎn)時(shí)不要慌張。他們表現(xiàn)得很完美，但是形勢(shì)沒有給他們排練和更多思考的機(jī)會(huì)，剛才的情景、場(chǎng)面是一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)斗。四、內(nèi)化檢測(cè)1、同學(xué)們，如果我們把這個(gè)故事改編成一部電影，你覺得出現(xiàn)最多的鏡頭該是什么？教師提示：（1）是那半截蠟燭。蠟燭是貫穿整個(gè)故事的，蠟燭牽動(dòng)著大家的心。（2）我覺得是墻上的一面鐘，“滴答滴答”的聲音一直在耳邊回響，伯諾德夫人和兩個(gè)孩子的心越來越緊張。（3）我眼前總是閃過的是德國(guó)軍官的陰險(xiǎn)的眼睛。伯諾德夫人總覺得他們似乎發(fā)現(xiàn)了蠟燭的秘密。目的:都是為了渲染一種緊張的氣氛。為了突出當(dāng)時(shí)的危險(xiǎn)，表現(xiàn)人物的緊張。2、完成下面的檢測(cè)題。（1）“蠟燭的秘密”假如暴露，會(huì)有什么后果？（）[多選]A、情報(bào)站會(huì)遭破壞B、屋里漆黑一片C、伯諾德一家五口將被殺害（2）母子三人保護(hù)秘密情報(bào)的行為表現(xiàn)出他們、、的品質(zhì)。A、鎮(zhèn)定B、勇敢C、沉著D、機(jī)智E、機(jī)警F、頑強(qiáng)（3）比較兩個(gè)句子的異同A、說著，輕輕把蠟燭吹熄。一場(chǎng)危機(jī)似乎過去了。B、說著，把蠟燭吹熄。一場(chǎng)危機(jī)過去了。四、作業(yè)：五、有興趣的同學(xué)，課后可以幾個(gè)人合作，將故事排成課本劇演一演。第三篇：半截蠟燭教學(xué)設(shè)計(jì)半截蠟燭教教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材說明《半截蠟燭》是記敘文，生動(dòng)記敘了第二次世界大戰(zhàn)期間，參與秘密情報(bào)傳遞工作的法國(guó)人伯諾德夫人及其兩個(gè)孩子，為了保住情報(bào)，與德國(guó)法西斯軍官斗智斗勇，巧妙周旋，并最終保全情報(bào)的故事。贊揚(yáng)了母子三人機(jī)智勇敢、沉著鎮(zhèn)定的智慧和強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神?！栋虢叵灎T》以半截蠟燭為敘事主線，情節(jié)生動(dòng)緊湊，環(huán)環(huán)相扣，故事性強(qiáng)，孩子樂于閱讀。但第二次世界大戰(zhàn)這一時(shí)代背景孩子們是缺乏了解的，對(duì)德國(guó)法西斯的殘暴、伯諾德夫人一家所面臨的危險(xiǎn)可能也僅限于文字的理解，絕對(duì)不可能有“感同身受”的感覺。另外，文中對(duì)人物動(dòng)作、神態(tài)、語言以及心理活動(dòng)的描寫特別細(xì)膩，著力表現(xiàn)出伯諾德夫人母子三人的機(jī)智勇敢與愛國(guó)情懷，這一寫作特點(diǎn)也應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀感悟。故事發(fā)生在保家衛(wèi)國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，按照事情發(fā)展順序來講述的。課文7個(gè)小節(jié)，按事情發(fā)展順序，開篇便交代了伯諾德夫人一家的工作任務(wù)及他們是如何收藏情報(bào)的（1-2）。接著便是一波三折的“保情報(bào)”：面對(duì)闖進(jìn)來的三個(gè)德國(guó)軍官，先是伯諾德夫人取來油燈，熄滅蠟燭（3）；蠟燭又被點(diǎn)燃，兒子杰克欲借出去搬柴端走蠟燭卻沒成功（4-5）；在緊急關(guān)頭，女兒杰奎琳撒嬌說要上樓睡覺端走了蠟燭，保住了情報(bào)（6-7）。二、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)生字詞，能聯(lián)系課文具體內(nèi)容進(jìn)行理解，并深入體會(huì)“輕輕地”、“從容地”、“鎮(zhèn)定地”等詞語的內(nèi)涵。2、能正確流利，有感情地朗讀課文。能在熟讀課文的基礎(chǔ)上，有條理地復(fù)述故事的主要情節(jié)。3、能在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，說說伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。4、通過對(duì)人物語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等的讀、悟，感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)智、勇敢、鎮(zhèn)定，學(xué)習(xí)他們強(qiáng)烈的愛國(guó)的精神。三、教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：可以蠟燭為重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生熟讀文本，深入到人物的心靈深處，邊讀邊思，邊悟，感受伯諾德一家人的愛國(guó)情懷。通過對(duì)人物語言、動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)等的閱讀感悟，感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)智、勇敢和鎮(zhèn)靜，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國(guó)的精神。四、設(shè)計(jì)理念詞語，只有在具體的語言環(huán)境中、在具體的故事情節(jié)中才具有豐富而恰當(dāng)?shù)暮x，才折射出人物內(nèi)在的品質(zhì)和精神。詞語，只有回歸文本之中，才有生命的活力，才是積極和充滿生活氣息的，才是有血有肉的。因此，語文教學(xué)必須引領(lǐng)學(xué)生在課文描述的情節(jié)和細(xì)節(jié)中，關(guān)注那些含義豐富的詞句，在故事情節(jié)中理解詞句的含義，在具體細(xì)節(jié)中體會(huì)人物的品質(zhì)，在文本中習(xí)得語言的精妙。使他們既獲得對(duì)文本的深入理解，又獲得對(duì)語言的準(zhǔn)確感受。如此，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)才具有語文的“滋味”。五、教學(xué)過程（一）、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣1、用多媒體課件播放描繪第二次世界大戰(zhàn)的圖片、影視資料片段，讓學(xué)生了解到第二次世界大戰(zhàn)，是人類歷史上至今為止規(guī)模最大、傷亡最重、破壞最大的全球性戰(zhàn)爭(zhēng)。2、直接板書課題──半截蠟燭，看到課題你會(huì)想到什么？a45177232f60a245.html（二）、初讀課文，整體感悟。1、檢查生字詞。聽寫：厄運(yùn)、熄滅、搖曳、遭遇、一諾千金2、檢查朗讀。指名學(xué)生逐段朗讀，掃除字詞障礙，幫助學(xué)生理清文章思路，中間采用學(xué)生自評(píng)和他人評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法，鼓勵(lì)學(xué)生體會(huì)課文語言的簡(jiǎn)練和準(zhǔn)確。簡(jiǎn)煉地概括出時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的經(jīng)過或結(jié)果。指導(dǎo)學(xué)生抓住人物活動(dòng)的主要情節(jié)，圍繞中心來歸納段落大意。一環(huán)節(jié)主要是通過讓學(xué)生自由讀3-7自然段。為幫助學(xué)生更好的掌握學(xué)習(xí)方法，根據(jù)本課的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生將“抓住文章中心線索”的學(xué)習(xí)與對(duì)課文的學(xué)習(xí)多次緊密的結(jié)合起來，自己觀察為題、分析問題、解決問題，以提高對(duì)課文的理解。讓學(xué)生邊讀邊思考“為什么這半截蠟燭會(huì)成為全家的關(guān)注焦點(diǎn)？”這樣使學(xué)生既有了對(duì)事物的整體把握，又激發(fā)了興趣。第三、四、五自然段是課文的重點(diǎn)段落要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀感悟文章字里行間透露出來的深刻內(nèi)涵，并抓住關(guān)鍵詞句來理解伯諾德夫人一家的勇敢、沉著和機(jī)智。首先引導(dǎo)學(xué)生感受當(dāng)時(shí)其概況的緊急和氣氛的緊張。（1）、這篇課文是圍繞著“半截蠟燭”來寫的?！鞍虢叵灎T”有多長(zhǎng)呢？是啊，就在這樣短的半截蠟燭中，還隱藏著一個(gè)非同尋常的秘密呢！究竟是怎樣的秘密？（2）、故事就是圍繞著這樣的半截蠟燭展開的！究竟是怎樣的一個(gè)故事呢？快速瀏覽課文，說說看。（梳理故事的情節(jié)，指導(dǎo)簡(jiǎn)要地說出文章的主要內(nèi)容。）（3）、看來，這藏有絕密情報(bào)的半截蠟燭是伯諾德一家三口關(guān)注的焦點(diǎn)，可是，就在無意之間，它竟被德軍點(diǎn)燃了！此時(shí)此刻，他們的內(nèi)心一定——（非常焦急、非常緊張）（4）、因?yàn)?，師引讀：伯諾德夫人知道，萬一蠟燭燃燒到金屬管處——（就會(huì)自動(dòng)熄滅），秘密——（就會(huì)暴露），情報(bào)站——（就會(huì)遭到破壞），同時(shí)也意味著——（他們一家三口生命的結(jié)束）此時(shí)此刻，你想到了什么？你仿佛看見了什么？聽見了什么？情況如此危急，讓我們?cè)賮砀惺芤幌拢∪嗬首x這一段。（5）、同學(xué)們：能不能再讓這半截蠟燭燃燒下去？（不能?。┲苯哟禍缧胁恍?？（不行?。┪＜标P(guān)頭，伯諾德一家千方百計(jì)地要把這點(diǎn)燃的半截蠟燭熄滅。于是，他們展開了與敵人周旋。（板書：周旋）/view/1bd6a729ed630b1c59eeb547.html（三）、精度感悟，合作探究1、學(xué)生快速瀏覽課文，先提出一個(gè)思考題提綱挈領(lǐng)，伯諾德夫人一家人為了保護(hù)這裝有絕密情報(bào)的半截蠟燭，他們都想了哪些辦法在跟敵人周旋？讓學(xué)生用心地讀讀課文，畫一畫，說一說，也可以同桌相互交流。這一設(shè)計(jì)的意圖是滿足學(xué)生急于知道故事結(jié)局的好奇心，讓每個(gè)學(xué)生課堂上都有獨(dú)立思維的空間，自主學(xué)習(xí)的能力，使每位學(xué)生都會(huì)為了問題有目的的學(xué)習(xí)。2、精讀課文，分析人物動(dòng)作，體會(huì)人物的心理，并在小組內(nèi)說一說你最喜歡誰？這主要是本著在教學(xué)方法上積極指導(dǎo)自學(xué)、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”的教學(xué)理念，在教學(xué)時(shí)放手讓學(xué)生朗讀感悟，畫重點(diǎn)詞句，討論交流體會(huì)，教師適時(shí)點(diǎn)撥的學(xué)習(xí)方式，多渠道接受信息。讓學(xué)生互相交流自己最佩服的人是誰？為什么會(huì)佩服他？讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)課文細(xì)微之處對(duì)人物形象刻畫的作用，從而跟你更好的體會(huì)伯諾德夫人一家在險(xiǎn)境中的動(dòng)作、神態(tài)、語言及心理活動(dòng)，感悟他們與敵人斗爭(zhēng)時(shí)的沉著、勇敢和機(jī)智。文章2、3、4自然段是重點(diǎn)段落，要著重讓學(xué)生反復(fù)朗讀，教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來領(lǐng)悟伯諾德夫人一家人的機(jī)智和勇敢。例如：從哪看出伯諾德夫人的機(jī)智沉著？學(xué)生通過瀏覽、默讀找出“許多、始終放心不下、絕妙”等詞語讀出人物當(dāng)時(shí)緊張卻不慌亂的心理。大兒子杰克和小女兒與敵人的周旋以學(xué)生的學(xué)為主，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，還是通過學(xué)生找出表現(xiàn)任務(wù)機(jī)智和勇敢的關(guān)鍵詞來體會(huì)心理活動(dòng)。圈畫出動(dòng)作、神情、語言的有關(guān)語句。通過指名讀，賽讀，齊讀，分角色讀等多種形式的讀來加深感受。在情況萬分危急的情況下，伯諾德夫人一家人卻一次又一次地與三個(gè)德國(guó)軍官周旋，最后終于保住了那裝有絕密情報(bào)的半截蠟燭。這三個(gè)人你最佩服誰？為什么？請(qǐng)?jiān)俅斡眯牡刈x讀課文，同桌相互交流。1、他們究竟是怎樣與德軍周旋的呢？我們先來看看伯諾德夫人是怎么做的。誰來讀讀相關(guān)內(nèi)容？3、伯諾德夫人只說了一句話，她是怎樣說這句話的呢？結(jié)合上下文讀一讀，想一想。（1）“平靜”：從哪里感覺她很平靜？個(gè)別讀，體會(huì)。（2）她此時(shí)的內(nèi)心也是如此平靜嗎？讀，再次體會(huì)。（3）內(nèi)心這樣的不平靜，可她卻表現(xiàn)得如此平靜，她為什么要這樣做呢？三讀，加深體會(huì)。（4）小結(jié)：同學(xué)們很會(huì)學(xué)習(xí)，通過兩個(gè)孩子的神態(tài)“臉色蒼白”和伯諾德夫人“急忙取燈”、“輕輕吹熄”的動(dòng)作體會(huì)到她的內(nèi)心緊張、通過她的語言又發(fā)現(xiàn)她表現(xiàn)得十分鎮(zhèn)定，從而體會(huì)到她復(fù)雜的內(nèi)心世界??是啊，這就是我們的伯納德夫人，明明心急如焚，表現(xiàn)得卻是如此得鎮(zhèn)定，讓我們?cè)賮碜x讀這段話。（四）創(chuàng)設(shè)問題，小組交流1、“一場(chǎng)危機(jī)似乎過去了”危機(jī)真的過去了嗎？（沒有，“那位中尉又把冒著青煙的燭芯重新點(diǎn)燃”）2、蠟燭還在燃燒，時(shí)間一分一秒地過去。情況越來越危急了，杰克與杰奎琳又是怎樣與德軍周旋的呢？我們?cè)囍脛偛诺姆椒ㄗ哌M(jìn)他們的內(nèi)心世界。請(qǐng)同學(xué)們靜下心來默讀課文的5、6兩小節(jié)，把你感受最深的地方圈一圈，畫一畫，讀一讀，想一想。3、我們一起來看看杰克是怎樣與德軍周旋的。說說你的感受。（1）“天真冷，我到柴房去搬些柴來升個(gè)火吧！”（鎮(zhèn)定、機(jī)智）讀。（2）“在斗爭(zhēng)的最后時(shí)刻??默默地坐待著”（鎮(zhèn)定）體會(huì)，讀。4、“燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光。此時(shí)此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西”為什么說這半截蠟燭是最可怕的？這半截蠟燭簡(jiǎn)直就是——（炸彈??）我的心都快要窒息了！讓我們一起來讀！5、就在這時(shí)，傳來了小女兒杰奎琳嬌弱的聲音。這個(gè)小姑娘又是怎樣與兇殘的德軍周旋的呢？（1）“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以那一盞燈上樓睡覺嗎？”體會(huì)，有感情朗讀。A什么叫“嬌聲”？B怎樣“嬌聲”說的？C為什么要這樣“嬌聲”地說？（聯(lián)系前兩次）（2）“杰奎琳鎮(zhèn)定地把燭臺(tái)端起來，向幾位軍官道過晚安，上樓去了?！斌w會(huì)，朗讀。D多么可愛的小姑娘??！在這樣危急的關(guān)頭，在媽媽和哥哥的辦法都沒能成功的緊急時(shí)刻，她最小，卻以自己的聰明、鎮(zhèn)定戰(zhàn)勝了德軍！老師和你們一樣，真的很喜歡這個(gè)可愛的小姑娘。讓我們一起來讀讀這小節(jié)。（3）接讀第七節(jié)。（五）拓展延伸，鞏固提高1、同學(xué)們，這半截蠟燭熄滅了，但我們與伯納德一家一同經(jīng)歷的這場(chǎng)無聲的戰(zhàn)斗卻留在了我們的記憶中。正當(dāng)她踏上最后一級(jí)樓梯時(shí)，蠟燭熄滅了。下面的故事會(huì)怎樣發(fā)展呢？如果被發(fā)現(xiàn)會(huì)出現(xiàn)什么情景？如果沒有被發(fā)現(xiàn)又會(huì)出現(xiàn)什么情景？2、布置作業(yè)：（選做題）（1）片段練習(xí)——校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我獲得了800米長(zhǎng)跑金牌。我興奮極了??一個(gè)勁兒地往家奔，想讓媽媽也開心開心?？墒?，媽媽正忙著做飯，沒時(shí)間搭理我。我??媽媽聽了后，開心地笑了，還說要多做幾樣小菜犒勞犒勞我呢？（2）以四年級(jí)學(xué)過的《公儀休拒收禮物》為例，自己試著將這篇課文創(chuàng)編成劇本，還可以演一演！六、回歸文章，總結(jié)提升小結(jié)全文：首先小結(jié)全文，說明本文只是法國(guó)人民對(duì)抗德國(guó)侵略的一個(gè)縮影。其實(shí)當(dāng)時(shí)的整個(gè)法國(guó)天天都在發(fā)生著像伯諾德夫人一家人所進(jìn)行的斗爭(zhēng)，最終將德國(guó)強(qiáng)盜趕出了法國(guó)的土地。七、自我檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺1、填上合適的詞語。（）的眼睛（）的東西（）的孩子（）的心情（）的主意（）的小姑娘（）的桌子（）的兒女（）的光一（）蠟燭一（）婦女一（）主意一（）油燈一（）眼睛一（）樓梯2、照樣子寫詞語。例：惡狠狠熱（）（）笑（）（）金（）（）白（）（）暖（）（）3、填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。①（）蠟燭擺在顯眼的桌子上，（）騙過了前來搜查的德軍。②杰奎琳（）踏上最后一級(jí)樓梯，她手中的蠟燭（）熄滅了。③（）蠟燭燒到金屬管處，（）會(huì)自動(dòng)熄滅。④伯諾德夫人為了情報(bào)的安全，（）想了許多辦法，（）始終放心不下。4、按要求改寫句子。①伯諾德夫人把裝著情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中。（改為“被”字句）②你不用蠟燭就不能去搬柴了嗎？（改為陳述句）③德國(guó)軍官那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來越短的蠟燭上。（縮句）④少校瞧了瞧這位可愛的小姑娘，說：“當(dāng)然可以，我家也有一個(gè)像你這樣大的小女兒?！保ǜ臑殚g接敘述形式）5、用簡(jiǎn)要的語言概括那天晚上，母子三人為保護(hù)絕密情報(bào)所采取的具體行動(dòng)及結(jié)果。伯諾德夫人：（）結(jié)果（）大兒子杰克：（）結(jié)果（）小女兒杰奎琳：（）結(jié)果（）附板書設(shè)計(jì)：半截蠟燭伯諾德夫人杰克杰奎琳沉著、機(jī)智鎮(zhèn)定、勇敢勇敢、機(jī)智第四篇：半截蠟燭教學(xué)設(shè)計(jì)《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì)黃島區(qū)張家樓鎮(zhèn)中心小學(xué)管桂梅【教學(xué)目標(biāo)】1、自主學(xué)習(xí)生字詞，展示預(yù)習(xí)成果。重點(diǎn)關(guān)注“截”的寫法，能聯(lián)系上下文體會(huì)關(guān)鍵詞語表情達(dá)意的作用。2、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀刻畫人物形象的重點(diǎn)語段。通過揣摩人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等細(xì)節(jié)，感受伯諾德夫人一家熱愛祖國(guó)、臨危不懼、機(jī)智勇敢的崇高品質(zhì)，領(lǐng)悟作者刻畫人物的方法。3、點(diǎn)探究、領(lǐng)悟小說情節(jié)一波三折的特點(diǎn)。感受小說鮮明的人物形象和環(huán)境描寫的作用。學(xué)習(xí)透過紙面文字想開去的讀書方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀刻畫人物形象的重點(diǎn)語段。通過揣摩人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等細(xì)節(jié)，感受伯諾德夫人一家熱愛祖國(guó)、臨危不懼、機(jī)智勇敢的崇高品質(zhì)，領(lǐng)悟作者刻畫人物的方法。3、點(diǎn)探究、領(lǐng)悟小說情節(jié)一波三折的特點(diǎn)。感受小說鮮明的人物形象和環(huán)境描寫的作用。學(xué)習(xí)透過紙面文字想開去的讀書方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】一、直接導(dǎo)入：2分鐘同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文，半截蠟燭。（課件1）請(qǐng)大家伸出手指，和老師一起寫課題，“截”是本課的一個(gè)生字，你認(rèn)為要寫好這個(gè)字需要注意什么？指生談。齊讀課題。二、交流展示預(yù)習(xí)卡：6分鐘1、字詞：課前，老師看了同學(xué)們的導(dǎo)學(xué)卡，發(fā)現(xiàn)大家都能認(rèn)真完成預(yù)習(xí)內(nèi)容，哪位同學(xué)愿意根據(jù)導(dǎo)學(xué)卡提醒一下同學(xué)們，在字詞方面需要注意什么？一生臺(tái)前展示。教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)，寫一寫或者跟他一起讀一讀。2、概括主要內(nèi)容：誰愿意展示一下預(yù)習(xí)部分第二題？課文圍繞著半截蠟燭，寫了一個(gè)怎樣的故事？師評(píng)價(jià)：你很會(huì)讀書，能用簡(jiǎn)練的語言說出故事發(fā)生的時(shí)間、主要人物、事件及結(jié)局。這就是小說概括大意的方法。（如果學(xué)生說的不夠簡(jiǎn)練，可以讓其他學(xué)生再根據(jù)這個(gè)方法說一說。）3、課前你都搜集了哪些資料，誰愿意與大家分享？指生臺(tái)前展示。4、師總結(jié)過渡：預(yù)習(xí)情況我們就交流到這兒，看來大家課前預(yù)習(xí)得很充分，相信接下來你會(huì)有新的收獲。三、交流感悟：人物特點(diǎn)鮮明10分鐘1、師：同學(xué)們，本課是一篇小說，我們?cè)谖辶昙?jí)都接觸過小說，知道在讀小說的時(shí)候，要關(guān)注什么嗎？人物、情節(jié)、環(huán)境（板書）2、這篇小說的主要人物是——伯諾德夫人一家，通過課前預(yù)習(xí)，他們給你留下了怎樣的印象？生談。機(jī)智、勇敢、鎮(zhèn)定、愛國(guó)。3、特點(diǎn)如此鮮明的人物形象，作者是運(yùn)用哪些方法刻畫的？快速瀏覽課文，找一找有關(guān)的句子，讀一讀。4、交流：現(xiàn)在，讓我們聚焦這三個(gè)主要人物。（1）伯諾德夫人：師：哪位同學(xué)關(guān)注了伯諾德夫人的表現(xiàn)。請(qǐng)你來讀！抓住關(guān)鍵詞談?wù)勀愕捏w會(huì)。師評(píng)價(jià)：作者就是通過人物的動(dòng)作、語言、心理這些細(xì)節(jié)描寫，讓我們感受到了伯諾德夫人機(jī)智勇敢、臨危不亂的特點(diǎn)。再來讀讀這段話，讀出伯諾德夫人的特點(diǎn)。（2）杰克：師：媽媽的鎮(zhèn)定、機(jī)智、勇敢也感染了兩個(gè)孩子，在危險(xiǎn)和敵人面前，兩個(gè)孩子的表現(xiàn)更讓人敬佩。誰關(guān)注了描寫杰克的句子（大屏幕出示）這時(shí)候，大兒子杰克慢慢地站起來，“天真冷。我到柴房去搬些柴來生個(gè)火吧。”說著，伸手端起燭臺(tái)朝門口走去，屋子頓時(shí)暗了許多。??孩子是懂事的，他知道，厄運(yùn)即將到來了。在斗爭(zhēng)的最后時(shí)刻，他從容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待著。你讀懂了什么？抓住關(guān)鍵詞句談體會(huì)。（杰克鎮(zhèn)定、機(jī)智、緊張、無奈）師評(píng)價(jià)：在這里，作者是通過描寫杰克的語言、動(dòng)作、神態(tài)，讓我們感受到了杰克的鎮(zhèn)定、機(jī)智、勇敢。師引導(dǎo)：這里沒有寫伯諾德夫人和小女兒，聯(lián)系當(dāng)時(shí)情況，猜猜此時(shí)她們的心情怎樣？指生談。師評(píng)價(jià)：表揚(yáng)回答精彩的同學(xué)：你真會(huì)讀書！就這樣，透過紙面文字想開去，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)越來越多的精彩。（3）哪位同學(xué)關(guān)注了杰奎琳的表現(xiàn)？師：請(qǐng)你來讀。請(qǐng)看大屏幕，關(guān)注杰奎琳，你有什么發(fā)現(xiàn)？（大屏幕出示）生結(jié)合重點(diǎn)詞句談體會(huì)?！皨陕暋⑺玖罟傧壬?、拿一盞燈”，體會(huì)杰奎琳的聰明、勇敢、說話很有智慧、可愛等。師點(diǎn)評(píng)：這段話中，作者重點(diǎn)是通過杰奎琳的語言、動(dòng)作描寫刻畫出了一個(gè)聰明、可愛又機(jī)智勇敢的小女孩。師總結(jié)：大屏幕出現(xiàn)三個(gè)人物描寫片段，我們來看，這篇小說中，作者就是通過人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等細(xì)節(jié)描寫，刻畫出了伯諾德夫人、杰克、杰奎琳三個(gè)特點(diǎn)鮮明的人物形象。以后，我們?cè)趯憣懭擞浭碌奈恼聲r(shí)，也可以抓住這些細(xì)節(jié)進(jìn)行生動(dòng)描寫。四、交流感悟：情節(jié)一波三折18分鐘1、師：現(xiàn)在老師很想知道，你第一遍讀這個(gè)故事，心里是怎樣的感覺？指生談。老師和大家一樣，第一次讀這個(gè)故事，心一直揪著，直到讀完了，知道了結(jié)局，這顆心才放下來。為什么這篇小說讀起來如此扣人心弦呢？接下來，我們就重點(diǎn)來探究作者在小說情節(jié)描寫方面有什么秘密。請(qǐng)大家再次走進(jìn)課文，認(rèn)真讀書，用簡(jiǎn)練的語言寫寫作者圍繞著半截蠟燭都寫了哪些內(nèi)容？生自由寫在預(yù)習(xí)卡反面。2、教師引導(dǎo)：我們來交流：作者圍繞著半截蠟燭先寫了什么？（情報(bào)被藏在半截蠟燭里），接著怎樣向前發(fā)展、推進(jìn)的？（蠟燭被德軍點(diǎn)燃），然后又被伯諾德夫人吹熄了。如果我們用↗表示事情發(fā)展，出現(xiàn)危機(jī)，用↘表示事情緩解，危機(jī)暫時(shí)過去，那剛才這個(gè)情節(jié)變化可以怎樣表示？↗↘（裝有情報(bào)的半截蠟燭）（被伯諾德夫人吹熄）（被中尉點(diǎn)燃）3、如果用這種波浪式的圖來表示事情一步一步向前發(fā)展的，接下來該怎么表示？小組合作探究，完成情節(jié)發(fā)展變化圖示。3、全班交流展示：師：老師發(fā)現(xiàn)，每個(gè)小組的同學(xué)讀得很專心，討論得很熱烈！現(xiàn)在來共同分享你們的研究成果。4、一小組代表到臺(tái)前展示：其它小組有沒有不同意見？（情節(jié)變化圖示）（被中尉點(diǎn)燃）（被中尉重新點(diǎn)燃）（被中尉奪回）↗↘↗↘↗↘（裝有情報(bào)的半截蠟燭）（被伯諾德夫人吹熄）（杰克端起）（被杰奎琳端走）5、師點(diǎn)評(píng)：我們來看，作者就是從裝有情報(bào)的半截蠟燭開始，蠟燭被中尉點(diǎn)燃，我們的心也跟著揪起來，接著蠟燭被伯諾德夫人吹熄，危機(jī)暫時(shí)過去；中尉重新點(diǎn)燃蠟燭，我們的心又被揪起來了，杰克端起蠟燭，我們剛松了一口氣，蠟燭又被中尉奪回，我們的心再次被揪起來，直到最后蠟燭被杰奎琳端走，我們揪著的心終于放下了，你看，小說在在情節(jié)變化方面一波三折，扣人心弦。（板書）6、寫作指導(dǎo)：現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)這篇小說為什么扣人心弦，引人入勝了吧？作者的寫作秘密就是把情節(jié)寫的一波三折，跌宕起伏。我們今后在寫作文的時(shí)候，也要像作者這樣，圍繞一根主線，寫出情節(jié)發(fā)展變化的過程，寫出跌宕起伏的變化，這樣才會(huì)吸引更多的讀者。五、交流感悟：環(huán)境烘托渲染。5分鐘師：我們讀小說，一般關(guān)注小說中的人物與情節(jié)，而往往忽視小說中特定的環(huán)境描寫。要知道，環(huán)境描寫是小說的三個(gè)要素之一。這篇小說中就有一個(gè)生動(dòng)的環(huán)境描寫，誰來給大家朗讀一下？指生讀。燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光，此時(shí)此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西。伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來越短的蠟燭上。你從搖曳的燭光里看到了什么？似乎這個(gè)詞可以去掉嗎？為什么？談得很好，讀一讀，讀出你的體會(huì)。生自由讀，齊讀。師：一篇優(yōu)秀的小說，環(huán)境描寫的烘托渲染是必不可少的。六、總結(jié)板書：2分鐘1、師：學(xué)了本課，你有什么收獲？指生談。（人物特點(diǎn)、情感、讀書方法、文體特點(diǎn)等）2、師總結(jié)板書：同學(xué)們，這篇小說，刻畫的人物特點(diǎn)鮮明，故事情節(jié)一波三折，環(huán)境烘托生動(dòng)傳神。另外，以后讀書要記?。和高^紙面文字想開去的讀書方法，這樣，你會(huì)讀出書中更多的精彩。七、拓展升華：2分鐘大屏幕出示一篇簡(jiǎn)短的小詩(shī)，讓學(xué)生閱讀，感受更多的像伯諾德夫人一樣的無名英雄的精神。八、課后延伸：1分鐘1、以“正當(dāng)她踏上最后一級(jí)樓梯時(shí)，蠟燭熄滅了??”開頭，根據(jù)小說特點(diǎn)，展開大膽而合理的想象，創(chuàng)作《半截蠟燭》續(xù)篇。2、以小組為單位，將課文改編成課本劇，活動(dòng)課上演一演。提示：抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理幾方面的描寫，也可以根據(jù)劇情展開想象，進(jìn)行創(chuàng)新。板書設(shè)計(jì)：6、半截蠟燭人物：特點(diǎn)鮮明情節(jié)：一波三折環(huán)境：烘托渲染第五篇：半截蠟燭教學(xué)設(shè)計(jì)半截蠟燭教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)2個(gè)生字；會(huì)寫7個(gè)生字；理解“熄滅、燭芯、厄運(yùn)”等由生字組成的詞語。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，說一說伯諾德夫人一家人在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。3.體會(huì)伯諾德夫人一家人在險(xiǎn)境中的動(dòng)作、神態(tài)、語言及心理活動(dòng)，感悟他們?cè)谂c敵人斗爭(zhēng)時(shí)的沉著、勇敢和機(jī)敏，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國(guó)的精神，增進(jìn)愛國(guó)熱情。4.通過品味人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)的描寫走進(jìn)人物豐富的內(nèi)心世界，領(lǐng)悟主人公的精神品質(zhì)。5.學(xué)習(xí)刻畫人物心理的方法，了解環(huán)境描寫烘托當(dāng)時(shí)氣氛的作用。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，理解伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。感悟描寫伯諾德夫人一家人的動(dòng)作、神情、語言及心理活動(dòng)的有關(guān)語句，體會(huì)他們的沉著、機(jī)智、勇敢和他們?yōu)樽鎳?guó)、為和平而舍生忘死的精神。教學(xué)難點(diǎn)：感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國(guó)的精神。學(xué)習(xí)作者刻畫人物的方法，了解環(huán)境描寫烘托當(dāng)時(shí)氣氛的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：課前查閱資料，了解第二次世界大戰(zhàn)，以及法西斯對(duì)法國(guó)人的殘酷迫害。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)一、課前交流，導(dǎo)入課題1.同學(xué)們，上課前我們先來讀一組詞語。英勇無畏奮不顧身臨危不懼鎮(zhèn)定自若舍己為人舍生忘死視死如歸勇者不懼勇往直前2.它們都是形容勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)的，這些詞語讓你回憶起了哪個(gè)勇敢的人？生作簡(jiǎn)單介紹：讀了這些詞語，我想起了（什么樣）的（誰）。3.認(rèn)識(shí)主人公?！坝赂沂菤馄堑脑偕侨松酱峡鞓返娘L(fēng)?！苯裉?，老師就帶著同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識(shí)第二次世界大戰(zhàn)期間法國(guó)一位勇敢的家庭婦女和她的兩個(gè)孩子，知道他們是誰嗎？指名回答，指導(dǎo)讀好“伯諾德、杰克、杰奎琳”。二、檢查預(yù)習(xí)，了解背景1.誰能給大家介紹一下第二次世界大戰(zhàn)的相關(guān)情況。播放有關(guān)第二次世界大戰(zhàn)的資料【百度視頻】：http://www./u11/v_MjIyODYxNTU.html2.出示生字新詞，指名讀、講、辨析音、形、義。熄滅廚房燭芯嘛樓梯顯眼絕密絕妙厄運(yùn)搖曳3.指名分自然段朗讀課文。三、初讀課文，理清脈絡(luò)。1.這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)漆黑的夜晚，三個(gè)強(qiáng)盜似的德國(guó)軍官闖進(jìn)了伯諾德夫人的家，并點(diǎn)燃了放在桌上的“半截蠟燭”。出示課題，齊讀，指導(dǎo)“截”字的寫法。2.這是怎樣的半截蠟燭？請(qǐng)同學(xué)們將課本打開，再次快速默讀課文，畫出相關(guān)的句子，并試著用一句話來概括文章的主要內(nèi)容。3.這是半截怎樣的蠟燭？4.了解課文講了一件什么事？5.伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的？請(qǐng)迷霧衣服呢課文完成下面填空。當(dāng)時(shí)，伯諾德夫人（怎么做）（結(jié)果怎樣）當(dāng)時(shí)，大兒子杰克（怎么做）（結(jié)果怎樣）當(dāng)時(shí)，女兒杰奎琳（怎么做）（結(jié)果怎樣）2、學(xué)生交流自己的看法。3、教師小結(jié)c9007902768e9951e738cb.html四、指導(dǎo)寫字，布置作業(yè)。1.識(shí)記生字。2.重點(diǎn)指導(dǎo)“截”、“熄”的寫法。3.學(xué)生描紅。4.完成《習(xí)字冊(cè)》5.反復(fù)朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的？請(qǐng)迷霧衣服呢課文完成下面填空。當(dāng)時(shí)，伯諾德夫人（怎么做）（結(jié)果怎樣）當(dāng)時(shí)，大兒子杰克（怎么做）（結(jié)果怎樣）當(dāng)時(shí)，女兒杰奎琳（怎么做）（結(jié)果怎樣）二、品讀感悟保護(hù)蠟燭的重要性1.默讀課文1——2自然段，思考：伯諾德夫人為什么要將裝有情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中？2.可是，如果這半截蠟燭在狡猾兇殘的敵人面前點(diǎn)燃，燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅，這意味著什么？你能從文中找到這樣可怕的后果嗎？（1）速讀思考。（2）反饋，讀段，示段。（3）指導(dǎo)朗讀。A引：一旦秘密暴露，后果將不堪設(shè)想！你能將這可怕的后果讀出來嗎？B學(xué)生自練。C指讀點(diǎn)評(píng)。這是伯諾德夫人暗暗著急的話，輕一點(diǎn)兒，慢一點(diǎn)兒，千萬別讓敵人察覺！再讀一讀。這關(guān)系著他們一家活生生的三條人命哪，后果嚴(yán)重。指名讀。這關(guān)系到情報(bào)站的存亡，關(guān)系著所有情報(bào)員的安危，后果相當(dāng)嚴(yán)重。指名讀。這極可能影響到整個(gè)法國(guó)的戰(zhàn)局！一起讀。3.小結(jié)：是啊，半截蠟燭中藏著的秘密一旦暴露，整個(gè)情報(bào)站會(huì)遭到徹底破壞，就連法國(guó)戰(zhàn)局都極有可能受到影響，同時(shí)也意味著一家三口生命的結(jié)束。太緊張了！這里不是戰(zhàn)場(chǎng)，但比戰(zhàn)場(chǎng)形勢(shì)更嚴(yán)峻。三、品讀一家人與德軍的巧妙周旋。1.默讀3——7自然段，邊讀邊思考：危急關(guān)頭，伯諾德夫人一家人是怎樣與德軍周旋的？劃出有關(guān)句子。（注意動(dòng)作、語言、神態(tài)等）認(rèn)真讀一讀，并在旁邊寫出自己體會(huì)。2、學(xué)生交流。（在交流的過程中引導(dǎo)感悟人物語言）【百度搜索】先看伯諾德夫人是怎么做的？A伯諾德夫人只說了一句話，她是怎樣說這句話的呢？結(jié)合上下文讀一讀，想一想。（1）“平靜”：從哪里感覺她很平靜？個(gè)別讀，體會(huì)。（2）她此時(shí)的內(nèi)心也是如此平靜嗎？讀，再次體會(huì)。（3）內(nèi)心這樣的不平靜，可她卻表現(xiàn)得如此平靜，她為什么要這樣做呢？再讀，加深體會(huì)。（4）小結(jié)：同學(xué)們很會(huì)學(xué)習(xí)，通過兩個(gè)孩子的神態(tài)“臉色蒼白”和伯諾德夫人“急忙取燈”、“輕輕吹熄”的動(dòng)作體會(huì)到她的內(nèi)心緊張、通過她的語言又發(fā)現(xiàn)她表現(xiàn)得十分鎮(zhèn)定，從而體會(huì)到她復(fù)雜的內(nèi)心世界??是啊，這就是我們的伯納德夫人，明明心急如焚，表現(xiàn)得卻是如此得鎮(zhèn)定，讓我們?cè)賮碜x讀這段話。（5）“一場(chǎng)危機(jī)似乎過去了”危機(jī)真的過去了嗎？“似乎”體會(huì)到什么？（沒有，安全只是暫時(shí)的，因?yàn)椤澳俏恢形居职衙爸酂煹臓T芯重新點(diǎn)燃”）B蠟燭還在燃燒，時(shí)間一分一秒地過去。情況越來越危急了，杰克與杰奎琳又是怎樣與德軍周旋的呢？我們?cè)囍脛偛诺姆椒ㄗ哌M(jìn)他們的內(nèi)心世界。請(qǐng)同學(xué)們靜下心來默讀課文的5、6小節(jié)，把你