三年級語文傳統(tǒng)教案5篇

三年級語文傳統(tǒng)教案5篇語文課實際上就是通過言語來學(xué)習語言，也就是通過課文，一些具有漢語典范性的文作品來學(xué)習語言的，而不是孤立地去學(xué)字、詞、句、章、等知識的。為了大家學(xué)習方便，小編特地準備了三年級語文傳統(tǒng)教案5篇，希望可以幫助大家，歡迎借鑒學(xué)習!三年級語文傳統(tǒng)教案1教學(xué)目標：1、通過對詩歌內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。2、運用“讀文章，想畫面”的方法，想象詩歌描繪的意境，感受夏日海灘的美麗景色及深入理解孩子們快樂的暑假生活，體會孩子們對生活的熱愛。3、自能理解詞義句意，理解詩句的意思，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。4、能有感情地朗讀、背誦詩歌。教學(xué)重點：想象詩歌描繪的意境，感受夏日海灘的美麗景色及深入理解孩子們快樂的暑假生活，體會孩子們對生活的熱愛。教學(xué)準備：多媒體課教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課——感知美1、播放《趕海的小姑娘》這首歌唱的是哪里?（生答海灘）你去過大海嗎?見過海灘嗎?請你和同學(xué)們講一講你見過的海灘。2、今天我們就一起到《夏日的海灘》看一看，領(lǐng)略一下夏日海灘的美麗風光。（板書課題）二、朗讀全詩，初知大意——領(lǐng)略美，感受快樂。1、（課件播放音樂，師朗讀課文）想一想你聽懂了什么?2、下面請你自由朗讀詩文，想你讀懂了什么?有哪些問題提出來。3、到這里你有哪些感受與大家說一說。（學(xué)生談感受。）（海灘很美，孩子們很快樂）4、這么美麗的海灘，這么快樂的孩子。如果是我們那該有多好哇!下面把你的感受用你的朗讀表達出來吧!把你的感受溶入到課文中吧!（學(xué)生讀課文，整體感知課文。）三、質(zhì)疑問難交流朗讀——品味美，體會快樂1、剛才，同學(xué)們交流了讀懂的內(nèi)容，那你們還有不懂的地方嗎?2、學(xué)生質(zhì)疑問難。（教師梳理疑問，重點問題再交流朗讀）3、交流朗讀：（主要運用課件幫學(xué)生理解，讓學(xué)生通過反復(fù)讀體會課文三個小節(jié)的精妙，品味課文語言美及孩子們的快樂心情）（1）出示第一小節(jié)的課件，誰愿意把它朗讀出來?在他讀的過程中你的腦海中出現(xiàn)了什么樣的畫面，用你的話把他描述出來。（讓學(xué)生體會詩歌用優(yōu)美的語言描寫了夏日海灘美麗的景色）?？吹竭@么美麗的海灘，你的心情怎樣?下面就讓我們帶著這種心情讀一讀這一小節(jié)吧!（2）過渡;孩子們，多么美麗的海灘，在這么美的海灘上如果是你，你會做些什么呢?（3）我們看這些孩子們都做了些什么?（出示第二小節(jié)的課件），女生讀。（4）學(xué)生匯報：（掘一條長長的小河，堆一道堅固的城墻，再拾來五彩的貝殼，造成美麗的房子、涼亭、假山。）（5）課件出示“掘一條長長的小河，堆一道堅固的城墻，再拾來五彩的貝———殼，造成美麗的房子、涼亭、假山。你能把畫橫線的詞換成別的詞嗎?并說一—說哪個詞用得好?”（讓學(xué)生體會這四個動詞用得生動傳神）（6）做了這么多游戲，拾了那么多貝殼，如果是你你會拾到什么樣的貝殼呢?請你用“有的……有的……還有的……”說一說拾來的貝殼是什么樣的？（7）如果是你造的房子、涼亭、假山又會是什么樣的呢?（學(xué)生描繪，發(fā)展學(xué)生的語言表達能力）（8）假如你就是在沙灘上玩耍的孩子，你的心情會是什么樣的?就讓我們帶著這種心情讀一讀這一小節(jié)吧!你體會到了什么?（9）（出示第三小節(jié)詩文），這么美麗的景色，這么好玩的游戲，此時你能有怎樣的心情呢?下面就把你的心情溶入到第三小節(jié)中，用你的聲音把它表達出來吧!在你讀的過程中哪個詞重讀了呢?（學(xué)生會答多么）兩個“多么”抒發(fā)了孩子們怎樣的心情?把這種心情帶到這一小節(jié)。用你的朗讀再次把它表達出來!4、孩子們?yōu)槭裁锤械娇鞓纺?請你用“因為……所以……”說一說。5、帶著這種心情再來讀一讀這首詩。四、想象意境，熟讀成誦——欣賞美，沉浸快樂。1、出示本詩配樂課件，讓學(xué)生欣賞詩境的美。體會孩子們的快樂。2、朗誦本詩：現(xiàn)在，你們面對的就是美麗的海灘，想不想做一回詩中的小朋友感受美麗的海灘，體會暑假的快樂呢?下面就請你帶著這種感情再來讀一讀這首詩，互相評價。五、表達訓(xùn)練，拓展思維——延伸快樂同學(xué)們，小作者把自己在海灘上玩耍過程中的快樂表達出來了，那么你還在哪些活動中感到了快樂呢，快來說一說。六、自主作業(yè)，遷移能力選擇你喜歡的方式將你在活動中的快樂表達出來。（可以畫一幅畫，可以寫一首小詩感情朗讀……）三年級語文傳統(tǒng)教案2教學(xué)目標:1.理解課文中重點字詞含義，讀懂課文內(nèi)容。2.體會課文意境，有感情地讀出課文的韻味并能背誦重點段落。3.感悟課文中蘊含的對大自然的贊美之情，使學(xué)生熱愛夏天。教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習生字。教學(xué)過程：一、理解課文，有感情朗讀。1.同學(xué)們，涼爽的春天過去了，當我們還沉浸在春天的快樂里時，不知不覺中，令人興奮的夏天向我們悄悄地走來了，就讓我們一同走進夏天，在夏天里成長?2.請同學(xué)們找一找哪幾個自然段寫的是植物生長的?（2、3自然段）3.讀一讀這兩個自然段，說說你是從哪看出植物在夏天時成長的速度很快?（讓學(xué)生抓住具體的詞語來講，講后再讀一讀.）4.不但植物在成長，我們也在一天天長大，文中哪幾個自然段是寫人在夏天時成長的?（4自然段）讀一讀，這段中有兩條諺語，說的是農(nóng)民在夏天里總是能抓住植物生長的時機，所以植物的生長狀態(tài)很好。5.在這一段中，哪句話使你受到的啟發(fā)?找一找，畫出來，再讀一讀。（大屏幕上出現(xiàn)文章的最后一句）說說你是怎么理解的?二、有感情地朗讀全文。板書設(shè)計：在夏天里成長生物生長萬物生長草木生長抓住時機學(xué)生成長三年級語文傳統(tǒng)教案3教學(xué)目標知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。學(xué)習生字，理解生字組成的詞語，照樣子寫疊詞。過程與方法：從美文入手，以讀解文，以情帶讀，通過開放的教學(xué)設(shè)計，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，把學(xué)生帶入優(yōu)美的意境情感態(tài)度與價值觀：理解課文內(nèi)容，感受春天槐鄉(xiāng)的美麗景色清香、甜美、激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想情感。教學(xué)重點理解課文內(nèi)容，感受春天槐鄉(xiāng)的美麗景色，感受槐鄉(xiāng)給孩子們帶來了快樂。教學(xué)難點理解課文內(nèi)容，感受春天槐鄉(xiāng)的美麗景色，感受槐鄉(xiāng)給孩子們帶來了快樂。課時劃分2課時第一課時教學(xué)目標知識與技能：學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，能照樣子重疊詞語。初步理解課文內(nèi)容。過程與方法：從美文入手，以讀解文，以情帶讀，通過開放的教學(xué)設(shè)計，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，把學(xué)生帶入優(yōu)美的意境情感態(tài)度與價值觀：理解課文內(nèi)容，感受春天槐鄉(xiāng)的美麗景色清香、甜美、激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想情感。教學(xué)過程一、導(dǎo)入看到槐花一詞，老師仿佛就聞到一股甜絲絲的清香，不知道同學(xué)們有沒有聞到過?春末夏初的五月，整個槐鄉(xiāng)都沉浸在香海之中。這美麗芳香的洋槐之花，給槐鄉(xiāng)孩子帶來了甜蜜和歡樂，你們想不想也去享受一番。那我們?nèi)タ纯次逶卵蠡遍_花了板書：（槐花）開得怎樣?二、初讀課文掃請生字1.大聲讀課文，把生字讀準確2.小黑板檢查生字、詞3.分段讀課文三、學(xué)習第一段1.看圖師：現(xiàn)在我們來欣賞下這美麗的槐花。2.小聲讀課文，看看哪一段課文是描寫這幅畫的?（第1段）師：讀了課文,看了圖你喜歡讀哪幾句話?為什么?｛相機出示句子：槐鄉(xiāng)的山洼，坡崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。 小辮。｝3.指名讀。讀了這句你能說說它是什么句?把什么比作了什么?4.指導(dǎo)朗讀。你們喜歡槐花嗎?誰來讀讀。從這句花里讀懂了什么?（板書：花多色白花形可愛）5.師：從你們的朗讀中可以聽出你們槐花，難怪小蜜蜂飛來了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜，劈啪啪……師：誰喜歡讀這句話。指名讀。你體會到了什么?（白生生、喜盈盈、體會到了孩子們的喜悅之情，滿足之感。孩子們勤勞可愛。）板書：勤勞可愛6.這白白的花兒像小辮一樣掛在枝頭，這難怪蜜蜂喜歡，孩子們滿足，槐花還能給人們帶來什么呢？（風兒打的旋渦……浸在香海中。）板書：花香過渡：師：從你的朗讀中聽到了槐鄉(xiāng)孩子勤勞可愛，槐花又白、又香、又美。是呀!槐鄉(xiāng)還有比槐花更美的呢?第二課時教學(xué)目標知識和能力：理解課文內(nèi)容，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、純樸可愛的特點。過程與方法：從美文入手，以讀解文，以情帶讀，通過開放的教學(xué)設(shè)計，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，把學(xué)生帶入優(yōu)美的意境情感態(tài)度與價值觀：理解課文內(nèi)容，感受春天槐鄉(xiāng)的美麗景色清香、甜美、激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想情感。突破點教學(xué)重點理解課文內(nèi)容，感受春天槐鄉(xiāng)的美麗景色，感受槐鄉(xiāng)給孩子教學(xué)難點理解課文內(nèi)容，感受春天槐鄉(xiāng)的美麗景色，感受槐鄉(xiāng)給孩子教學(xué)過程一、背誦古詩，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文1.春光明媚的五月是鮮花盛開的季節(jié)，你能背誦描寫春景或物的古詩嗎?（宿新市徐公店，村居等）2.春天是令孩子們最興奮的季節(jié)。讀了《美麗的槐鄉(xiāng)》，你已經(jīng)有了哪些收獲?給我們印象最深的就是槐鄉(xiāng)之美和槐鄉(xiāng)孩子的美麗可愛。出示句子：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。二、自由讀一讀課文，看看你最喜歡讀文章的哪個地方?你最喜歡什么呢?自由板塊式學(xué)習課文（根據(jù)學(xué)生的選擇，學(xué)習課文）我們來自由讀第二小節(jié)。1.自由讀第二小節(jié)。2.你讀懂了什么?（槐花香氣撲鼻）那些詞中體會到的?（熏醉、美滋滋、臥在、）.課文那些句子寫了槐鄉(xiāng)孩子熱情好客?板書：熱情好客.指名讀。師：誰知道槐花飯是怎樣做的?（指名回答。）.在槐花芬芳的季節(jié)里，槐鄉(xiāng)孩子熱情好客，槐鄉(xiāng)旅游勝地，假如有外地的小朋友來到我們這里，你會怎樣招待他們。.四人小組討論。.交流。師：槐鄉(xiāng)孩子熱情好客，我們江南的孩子們也是非常熱情好客?；编l(xiāng)孩子還給我們留下了什么呢?三、學(xué)習第三小節(jié).思考：你看到了什么?課文的哪一自然段寫了這幅圖的內(nèi)容。.自由讀第三小節(jié)。.槐鄉(xiāng)的孩子又給你留下了什么印象?板書：味甜純樸可愛.指導(dǎo)朗讀你能讀出他們純樸可愛嗎?四、學(xué)習第四小節(jié)師：槐鄉(xiāng)的五月是怎么樣呢?我們來齊讀最后一小節(jié)。為什么說五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)?（因為，五月的槐花盛開了，形態(tài)可愛，香味誘人，這時候孩子們非常高興，他們采花做飯，享受花香，用槐花飯來招待客人，裝扮自己，所以，五月是孩子們的季節(jié)。）課文的最后一段是文章的什么?五、總結(jié)課文槐鄉(xiāng)是潔白無暇的花，是芬芳四溢的花，是裝孩子并讓孩子大飽口福的花，槐鄉(xiāng)的孩子是勤勞能干的孩子，是熱情好客的孩子。作者巧妙地把槐花與槐鄉(xiāng)孩子融為一體，寫花又寫人，自然地抒發(fā)出作者對槐鄉(xiāng)的喜愛之情。三年級語文傳統(tǒng)教案4教學(xué)目標：1、理解詩歌內(nèi)容，體會大自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，愛護自然的思想感情。2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀詩歌，背誦詩歌。3、展開想象，花兒還會放飛什么?教學(xué)重難點：培養(yǎng)熱愛大自然，愛護大自然的思想感情。教學(xué)流程：一、激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們學(xué)過了《理想的翅膀》這一課，孩子們放飛了風箏，也放飛了自己的理想。在同學(xué)們的作文中，也多次提到放風箏的樂趣。(朗讀學(xué)生寫的作文片段。)師：放風箏的確是春天里的賞心樂事，你相信嗎，花兒也會放風箏呢。(板書課題)齊讀，質(zhì)疑。二、自讀課文，整體把握。1、同學(xué)自讀課文，要求：把詩歌讀流利，讀準確。2、抽生分小節(jié)讀。3、生評讀。三、細讀體悟，感受情感。1、生選擇自己喜歡的小節(jié)自由讀，邊讀邊體悟。2、學(xué)生匯報，交流。學(xué)習第一節(jié)(1)、抽讀，邊讀邊感受詩句帶給你的感覺。(2)、齊讀，體悟。(3)、師問：這里已經(jīng)有了一個“蹦蹦跳跳”，為什么還要寫一個“跳跳蹦蹦”?(4)、抽生回答，表演讀，評讀。(5)、牽著一條渴求的線，放飛了長尾巴和不長尾巴——風箏?！辟|(zhì)疑：你有什么問題嗎?歸納：為什么說是牽著一條渴求的線?提問：“渴求”是什么意思?那么我們是渴求什么呢?(6)、學(xué)生帶著感情齊讀。學(xué)習第二節(jié)(1)、抽生讀第二小節(jié)，邊讀邊感受詩句帶給你的感覺。(2)、點評賞析：兒是在遠處對我們說話。我們對著遠處的人說話會是怎樣的?(老師邊說邊做了一個朝遠方喊話的動作。)學(xué)生再次品讀感受。(3)、如果花兒離我們很近，那又該怎么讀?(4)、西紅柿練習，抽讀。師總結(jié)：我們朗讀的時候一定要注意聯(lián)系前后文，才能讀得更準確。學(xué)習第三節(jié)(1)、指名讀。發(fā)散思維：有的在花枝上飛高飛低，有的在上空盤旋滑行，還有的會在干什么呢?(2)、生齊讀這一節(jié)。提問：花兒能讓蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等等圍繞著它們飛高飛低，一定是有一根無形的線在牽引著它們，這根無形的線是什么呢?生回答學(xué)習第四節(jié)(1)、指名朗讀。(2)、師問：“突然，一個小朋友嚷起來了”和前面的“我們叫著嚷著”這兩個“嚷”字是一樣的意思嗎?(3)、學(xué)生回答(4)、生再次感情朗讀。四、拓展發(fā)散1、花兒還會放飛什么?2、在善于想象的孩子眼中，花兒也會放風箏，在生活中，一些平凡普通的東西，如果加上了想象，就立刻變得富有情趣了，我們來看兩段文字一個孩子無拘無束的光著腳丫在地板上跑起來，留下的腳印就像一條條游動的魚兒。媽媽來了，她用拖把把這些“魚”一“網(wǎng)”打盡。在一個鐘表柜臺前，晴朗搖著拳頭念起來：“錘子，剪刀，布”。我們往墻上一看，原來墻上很多鐘擺在來回擺動，還真像在玩錘子剪刀布的游戲呢!3、你曾經(jīng)看到過什么，引起了你美好的想象?學(xué)生充分想象。五、總結(jié)背誦。1、試著練習背誦。2、學(xué)了課文有什么收獲?板書設(shè)計：花兒也會放風箏蜜蜂蜻蜓蝴蝶花兒三年級語文傳統(tǒng)教案5教學(xué)目標：.讀懂詩句，體會詩的意境和思想感情。.學(xué)會生字新詞，理解“蹊”、“恰”等詞的意思。.背誦這首詩。.利用學(xué)校園藝景點資源引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作。教學(xué)重點：理解詞語，讀懂詩句，有感情地朗讀。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，板書課題.啟發(fā)談話：我們學(xué)過許多古詩，誰來背一首，指名學(xué)生背誦。本課我們學(xué)習杜甫的《江畔獨步尋花》師板出課題，學(xué)生擠讀。.釋題：題目什么意思，你能說說嗎?二、學(xué)習《江畔獨步尋花》.學(xué)生自讀古詩3分鐘左右，然后指名說說讀懂了什么?.精讀第一句：黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。(1)指名讀這一句(2)問：讀了這一句你知道什么?“蹊”是何意?哪些寫出了黃四娘家花的多?(3)指導(dǎo)朗讀，指名讀、齊讀。