三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文過程性評(píng)價(jià)方案

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文過程性評(píng)價(jià)方案三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文過程性評(píng)價(jià)方案三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文過程性評(píng)價(jià)方案xxx公司三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文過程性評(píng)價(jià)方案文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度珊溪鎮(zhèn)小三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文過程性評(píng)價(jià)方案三（3）：夏彬妹一、指導(dǎo)思想新《課標(biāo)》指出，“語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考查學(xué)生實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展?！睘榱思皶r(shí)有效地促使教學(xué)效果的反饋，使學(xué)生在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上謀求實(shí)實(shí)在在的發(fā)展，本著新《課標(biāo)》的精神和《課改綱要》的思想和要求，我制定了語(yǔ)文過程性評(píng)價(jià)方案，倡導(dǎo)用有效的評(píng)價(jià)方式來鼓勵(lì)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)會(huì)更多的學(xué)習(xí)策略，為學(xué)生提供表現(xiàn)自己所知所能的各種機(jī)會(huì)。二、評(píng)價(jià)對(duì)象三年級(jí)（3）班學(xué)生三、評(píng)價(jià)原則1.形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡成長(zhǎng)記錄的方式，收集能夠反映學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的資料。教師要對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)檔案資料和考試結(jié)果進(jìn)行分析，客觀的描述學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的進(jìn)步與不足，并提出建議。2.定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合重視定性評(píng)價(jià)（賞識(shí)性原則）在學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的日常生活中，以賞識(shí)的態(tài)度和發(fā)展的眼光看待學(xué)生，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)中的行為和心理變化，教師和家長(zhǎng)應(yīng)給予積極、理解、欣賞、關(guān)注的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)。關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。對(duì)個(gè)性發(fā)展處于優(yōu)勢(shì)的群體，給予積極地評(píng)價(jià)，促使學(xué)生在更多地方面發(fā)展；對(duì)于某些方面處于弱勢(shì)的群體，更要給予關(guān)注，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，讓其主動(dòng)參與評(píng)價(jià)。3.教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、相評(píng)價(jià)相結(jié)合（多元化原則）。考試只是課程評(píng)價(jià)的一種方式，本方案將探求將考試與其他評(píng)價(jià)方式有機(jī)結(jié)合，靈活運(yùn)用。改變筆試作為唯一的考試手段，過分注重量化的局面。評(píng)價(jià)的主體由教師發(fā)展到教師、學(xué)生、伙伴、家長(zhǎng)相結(jié)合。加強(qiáng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。4.據(jù)學(xué)生的年齡特征，本階段的知識(shí)結(jié)構(gòu)，抓重點(diǎn)，突出重點(diǎn)，進(jìn)行全面、綜合的評(píng)價(jià)（系統(tǒng)性原則）。評(píng)價(jià)將采用平時(shí)評(píng)價(jià)、階段性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)，將評(píng)價(jià)的發(fā)展性有機(jī)的結(jié)合起來，平時(shí)評(píng)價(jià)與《小學(xué)生素質(zhì)報(bào)告單》的終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合，避免出現(xiàn)兩層皮的現(xiàn)象。1.鼓勵(lì)性原則：評(píng)價(jià)不是為了給學(xué)生排隊(duì)或區(qū)分好壞，而是為了增進(jìn)對(duì)學(xué)生的了解，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，增進(jìn)教學(xué)的反思，從而提升教學(xué)質(zhì)量。2.發(fā)展性原則：評(píng)價(jià)要堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本，立足學(xué)生，促進(jìn)發(fā)展。評(píng)價(jià)內(nèi)容要全面，評(píng)價(jià)方式要多樣，要充分考慮學(xué)生的個(gè)性差異和發(fā)展需要。3.公平性原則：任何工作只有在公平的情況下才能做到真實(shí)有效，評(píng)價(jià)的公平公正與否直接關(guān)系到評(píng)價(jià)活動(dòng)能否積極有序地開展。4.形成性評(píng)價(jià)與過程性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則：評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注形成性評(píng)價(jià)，還要關(guān)注過程性評(píng)價(jià)，也就是把考試評(píng)價(jià)和其他評(píng)價(jià)方法（如平時(shí)的觀察、記錄等）有機(jī)結(jié)合起來。四、評(píng)價(jià)內(nèi)容1.識(shí)字：評(píng)價(jià)學(xué)生是否喜歡學(xué)習(xí)漢字，主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字；是否正確認(rèn)讀教材要求認(rèn)識(shí)的生字；評(píng)價(jià)課外識(shí)字量的大小。2.寫字：評(píng)價(jià)學(xué)生坐位姿勢(shì)握筆方法是否正確，能否做到書寫規(guī)范、結(jié)構(gòu)合理，卷面整潔。3.口語(yǔ)交際：評(píng)價(jià)學(xué)生口語(yǔ)交際能力，是否能流利跟別人進(jìn)行交流。4.課外閱讀：評(píng)價(jià)學(xué)生課外閱讀的數(shù)量和質(zhì)量，是否掌握一定的閱讀方法。5.綜合實(shí)踐：評(píng)價(jià)學(xué)生是否肯動(dòng)手、動(dòng)腦、收集資料等主觀能動(dòng)性和能力。6.作業(yè)：評(píng)價(jià)學(xué)生是否按時(shí)、主動(dòng)完成作業(yè)及作業(yè)的完成質(zhì)量，是否主動(dòng)訂正作業(yè)。7.單元書面檢測(cè)五、評(píng)價(jià)方法1.評(píng)價(jià)周期：每個(gè)單元評(píng)價(jià)一次。2.評(píng)價(jià)方式：評(píng)價(jià)采用等級(jí)制，分三級(jí)分別為：★★★、★★、★。3.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容量分細(xì)則識(shí)字★★★：喜歡主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字，正確認(rèn)讀，課外識(shí)字量達(dá)到50字★★：較喜歡主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字，正確認(rèn)讀，課外識(shí)字量達(dá)到30字★：完成學(xué)習(xí)漢字要求，基本正確認(rèn)讀，課外識(shí)字量達(dá)到10字寫字★★★：坐姿、握筆正確，書寫規(guī)范、結(jié)構(gòu)合理，卷面整潔★★：坐姿、握筆較正確，書寫規(guī)范、結(jié)構(gòu)較合理，卷面較整潔★：坐位姿勢(shì)、握筆方法欠正確，書寫較規(guī)范，卷面尚整潔口語(yǔ)交際★★★：聲音響亮，口齒清楚，態(tài)度自然★★：聲音一般，態(tài)度有點(diǎn)拘謹(jǐn)★：聲音不夠洪亮，態(tài)度不夠自然課外閱讀★★★：閱讀量達(dá)500字以上，能理解文章，有所收獲、積累★★：閱讀量達(dá)300字以上，能讀懂文章，了解大意★：閱讀量達(dá)100字以上，能基本讀懂文章綜合實(shí)踐★★★：按時(shí)主動(dòng)完成或有超量的，質(zhì)量較好★★：按時(shí)完成實(shí)踐，但質(zhì)量一般★：完成實(shí)踐不及時(shí)，雖然完成但質(zhì)量較差作業(yè)★★★：按時(shí)主動(dòng)完成作業(yè)，正確率90％，主動(dòng)、及時(shí)訂正★★：較按時(shí)主動(dòng)完成作業(yè)，正確率80％，基本會(huì)訂正作業(yè)。★：完成作業(yè)欠按時(shí)主動(dòng)，作業(yè)正確率70％，訂正欠主動(dòng)及時(shí)。單元測(cè)驗(yàn)★★★：測(cè)驗(yàn)成績(jī)優(yōu)90-100★★：測(cè)驗(yàn)成績(jī)良80-89★：測(cè)驗(yàn)成績(jī)發(fā)合格測(cè)試進(jìn)步★★★：進(jìn)步10分以上★★：進(jìn)步5-10分★：進(jìn)步5分以下語(yǔ)文過程性評(píng)價(jià)表(學(xué)生用表)：三年級(jí)語(yǔ)冊(cè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)成長(zhǎng)評(píng)價(jià)表（1）單元評(píng)價(jià)項(xiàng)目自評(píng)互評(píng)教師評(píng)家長(zhǎng)評(píng)總評(píng)備注第一、二單元識(shí)字寫字☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆說明：評(píng)價(jià)采用等級(jí)制，分三級(jí)分別為：★★★、★★、★，具體參考上面的說明，最差不得星，本評(píng)價(jià)與期末評(píng)“優(yōu)秀”掛鉤。1、《燕子》2、《古詩(shī)兩首》3、《荷花》（重點(diǎn)熟背：第二、三段）《語(yǔ)文園地一》：（15—20頁(yè)）“我的發(fā)現(xiàn)”、“我會(huì)填”（能答出適合的量詞）、“讀讀背背”《翠鳥》（重點(diǎn)熟背：第一段）6、《語(yǔ)文園地二》：“讀讀認(rèn)認(rèn)”、“讀讀背背”☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆口語(yǔ)交際：《介紹家鄉(xiāng)優(yōu)美的風(fēng)景》《我們能為環(huán)境保護(hù)做點(diǎn)什么》☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆課外閱讀：1、《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》（美）喬治·塞爾登《愛德華的奇妙之旅》（美）迪卡米洛/文（美）伊巴圖林/圖☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆綜合實(shí)踐：1、三八節(jié)的祝福收集有關(guān)“三八節(jié)”的來歷

親手制作三八節(jié)禮物☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆作業(yè)☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆單元測(cè)驗(yàn)☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆第一次小計(jì)第三、四單元識(shí)字寫字☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆背誦：7、《寓言兩則》（寓意）8、《驚弓之鳥》（第9段）9、《畫楊桃》（第18段）10、《語(yǔ)文園地三》：“讀讀記記”“讀讀背背”《買櫝還珠》筆記《和時(shí)間賽跑》和（55頁(yè)，課后四句珍惜時(shí)間的格言）《語(yǔ)文園地四》：“我會(huì)填”（能填上適合的詞語(yǔ)即可）、“讀讀背背”、“看圖說成語(yǔ)”☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆口語(yǔ)交際：1《說說我自己》、《教你學(xué)一招》☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆課外閱讀、1《寶葫蘆的秘密》張?zhí)煲怼渡謭?bào)》（春）（蘇聯(lián)）維·比安基《生命的故事》（美）維吉尼亞·李·伯頓/文圖☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆綜合實(shí)踐：1、上網(wǎng)查閱有關(guān)氣候天氣情況

節(jié)日知多少

上網(wǎng)查閱有關(guān)氣候的變化及其原因☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆作業(yè)☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆單元測(cè)驗(yàn)☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆第二次小計(jì)評(píng)價(jià)三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)成長(zhǎng)評(píng)價(jià)表（2）單元評(píng)價(jià)項(xiàng)目自評(píng)互評(píng)教師評(píng)家長(zhǎng)評(píng)總評(píng)備注第五、六單元識(shí)字寫字☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆說明：評(píng)價(jià)采用等級(jí)制，分三級(jí)分別為：★★、★、★，具體參考上面的說明，最差不得星，本評(píng)價(jià)與期末評(píng)“星”掛鉤。背誦：《語(yǔ)文園地五》：“讀讀認(rèn)認(rèn)”、《游子吟》14、《太陽(yáng)》（最后一段）15、《月球之謎》（95頁(yè)，課后4句描寫月亮的詩(shī)句）《語(yǔ)文園地六》：“讀讀認(rèn)認(rèn)”、“讀讀背背”☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆口語(yǔ)交際：1、《談?wù)劙职謰寢寣?duì)我的愛》；2我想發(fā)明的機(jī)器人》☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆課外閱讀、1：《中國(guó)名勝傳說》《莫愁女兒》《飛來奇峰》《陽(yáng)燧寶珠》《巫山神女》三元/文李明媚/圖三元/文鄒光平/圖三元/文宮林/圖三元/文趙淑萍/圖《千家詩(shī)》☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆綜合實(shí)踐：1、了解人體各器官結(jié)構(gòu)

2掌握胃的作用學(xué)會(huì)保護(hù)好自己的胃☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆作業(yè)☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆單元測(cè)驗(yàn)☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆第3次評(píng)價(jià)第七、八單元識(shí)字寫字☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆背誦：17、《太陽(yáng)是大家的》18、《語(yǔ)文園地七》：“我的發(fā)現(xiàn)”、“讀讀背背”、說“言”19、《古詩(shī)兩首》20、《語(yǔ)文園地八》：“讀讀記記”、“讀讀背背”、《畫龍點(diǎn)睛》的筆記口語(yǔ)交際：1、《豐富多彩的世界》2、《神話傳說故事會(huì)》☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆課外閱讀：1、張立敏《講給孩子的中國(guó)地理》劉興詩(shī)《鼴鼠的月亮河》王一梅《愛的教育》☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆綜合實(shí)踐：1

制作天地“傷腦筋”拼板

2制作愛照鏡子的小熊貓

3制作溜溜盤生活中“變廢為寶☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆作業(yè)☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆單元測(cè)驗(yàn)☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆第4次小計(jì)評(píng)價(jià)積極動(dòng)腦舉手發(fā)言回答問題得★解決問題特別出色得★課堂表現(xiàn)進(jìn)步得★上課不遵守紀(jì)律，屢教不改失★5．其他評(píng)價(jià)：（1）課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)等記表時(shí)間姓名星期一星期二星期三星期四星期五中午下午中午下午中午下午中午下午中午下午（2）朗讀背誦表現(xiàn)（教材內(nèi)容及配套古詩(shī)）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)表現(xiàn)評(píng)價(jià)熟練背誦得★不能背誦但熟讀得√（既半個(gè)★）朗讀背誦登記表篇目姓名（3）在作業(yè)檢查方面加強(qiáng)監(jiān)督檢查，家長(zhǎng)檢查后，由小組長(zhǎng)檢查，老師抽查。小組長(zhǎng)檢查時(shí)做好標(biāo)記記錄，并監(jiān)督孩子及時(shí)補(bǔ)好作業(yè)。語(yǔ)文作業(yè)完成情況匯總表第周時(shí)間姓名星期一星期二星期三星期四星期五中午下午中午下午中午下午中午下午中午下午(在姓名欄里寫下姓名，如果當(dāng)天作業(yè)都已經(jīng)完成的打√，都沒做的打×，完成一半的打△，補(bǔ)好了打√，與期末“星”評(píng)選掛鉤。)六、評(píng)價(jià)結(jié)果：1.綜合成績(jī)?cè)u(píng)定結(jié)果做到定量與定性相結(jié)合。定量評(píng)價(jià)，合計(jì)“識(shí)字、寫字、口語(yǔ)交際、課外閱讀、綜合實(shí)踐、作業(yè)、單元檢測(cè)”七大部分評(píng)定成績(jī)，綜合值2-3顆星的為“你真棒”；1-2顆星的為“你還可以做得更好”；1顆星的為“加油吧”。定性評(píng)價(jià)，主要從本學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)資料和評(píng)價(jià)結(jié)果來進(jìn)行分析，盡力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，用鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)性的語(yǔ)言、最具代表性的事實(shí)描述學(xué)生的進(jìn)步，對(duì)暫