中班健康教案及教學(xué)反思《五官》

中班健康教案及教學(xué)反思《五官》PPT課件活動目標(biāo):1、幼兒能認(rèn)識五官，并了解五官的正確位置（數(shù)量）及功能。2、教給幼兒保護(hù)五官的一些常識，形成初步的自我保護(hù)意識。3、初步了解防止噪音污染及環(huán)境保護(hù)法的相關(guān)知識。4、進(jìn)一步了解五官的重要性，愿意保護(hù)五官。5、學(xué)會保護(hù)五官的常用方法。活動準(zhǔn)備：娃娃、五官輪廓圖、背景音樂《五官歌》、漿糊、棉簽等?；顒舆^程1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動。（1）哇!今天我們的教室里可熱鬧啦!老師不僅請來了客人老師，還請來了一個小朋友。寶貝們，想知道他是誰嗎?瞧!他在這里呢。教師出示娃娃：小朋友好，我叫多多。大家歡迎他吧!（2）摸一摸，說一說。多多是一個很可愛的孩子，都說他的臉長得很漂亮。小朋友想看一看，摸一摸嗎?知道多多的臉上有什么嗎?（引導(dǎo)幼兒說出眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵）。2、五官的數(shù)量。哦!原來眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵叫做五官。多多有一雙眼睛、一張嘴巴3、五官的功能教師出示布袋偶并布袋的語氣說：耳朵、眼睛、眉毛、鼻子和嘴巴呀!它們有許多的本領(lǐng)呢!你看!我有耳朵，你的耳朵呢?在哪里呢?（在臉的兩邊），用手指出來吧!耳朵能做什么呢?（播放錄音）我們一起來聽一聽吧!嗯，我們的耳朵能到聽到聲音。我有眼睛，你的眼睛呢?在哪里呢?（在眉毛的下面）用手指出來吧!眼睛能做什么呢?（指認(rèn)周圍的物品），哦，原來呀!我們的眼睛能看到很多的東西。我還有眉毛，你的眉毛呢?、、、、、、、小手拍拍，小手拍拍，手指伸出來，手指伸出來，鼻子在哪里?用手指出來（嗯?在哪里呢?我沒看到的。我們來找一找吧!哦，原來鼻子在眼睛的下面的）能做什么呢?鼻子呀!能聞到氣味（我們一起來做一個聞氣味的動作）。我有嘴巴，你的嘴巴呢?在哪里呢?用手指出來吧!嗯?在哪里呢?我沒看到的。我們來找一找吧，哦，原來嘴巴在鼻子的下面的。嘴巴能做什么呢?（說話、笑、哭、吃飯、喝水、、、、表演動作），嘴巴的本領(lǐng)真是太大啦!4、保護(hù)五官。眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴都很重要。想一想，說一說，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的眼睛、鼻子、耳朵和嘴巴呢?5、教師小結(jié)：我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體最重要的器官，缺少了哪一樣都是不行的。如果沒有了眼睛我們就什么也看不見，我們不用臟手揉眼睛，看電視不能靠得太近，距離電視機(jī)2米，時間不能超過20分鐘，眼睛疲勞看看遠(yuǎn)處的綠色植物;如果沒有嘴巴就不能吃東西，不能說話;沒有鼻子我們就什么氣味也聞不到，也不能呼吸;不挖鼻孔。沒有耳朵我們就什么聲音也聽不到，不把臟東西放到耳朵里，看電視時不能將聲音開得很大，會弄破耳膜。而眉毛呢，具有美容和表情作用。所以，我們每個人都要保護(hù)好自己的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。延伸活動游戲活動：《貼五官》。1、我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是我們身體的重要器官，缺少了哪一樣我們的臉就不漂亮了。你看!這個小朋友他的臉漂亮嗎?（不漂亮，太丑啦!觀察一下，他的臉上少了什么，我們一起來幫幫這個小朋友，把他的臉變漂亮一點(diǎn)吧!）教師出示一張白紙圓臉圖及眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴的模型卡紙，然后貼五官。2、講解規(guī)則，正確使用漿糊，不亂貼。（先找到位置再貼）3、播放背景音樂《五官歌》，幼兒開始貼五官。4、作品展示?；顒臃此迹耗繕?biāo)的制定：目標(biāo)制定合符本班幼兒的年齡特點(diǎn)，但在目標(biāo)的寫法上不正確，如教給幼兒應(yīng)該寫成幼兒學(xué)會，應(yīng)該站在幼兒的角度制定目標(biāo)。教具的準(zhǔn)備：在教具的制作上，制作了五官圖片，形象直觀，幼兒很感興趣。［文章出自屈老師教案］但在教學(xué)過程中教師教學(xué)鼻子的功能這一環(huán)節(jié)上，無教具加以輔助教學(xué)，不夠生動，如有食物提供給幼兒聞一聞后教學(xué)鼻子的用途效果會好些。教學(xué)方法及組織能力方面：教師的教學(xué)方法有點(diǎn)單調(diào)，沒有更多的關(guān)注到幼兒的個體差異。教學(xué)活動過程中思路清晰，但教師的語言表達(dá)能力欠缺，語速偏快了點(diǎn)，導(dǎo)致聽課教師及幼兒聽不清楚，教師應(yīng)加以改正。幼兒的參與方面：大部分幼兒都積極主動地參與到了此次教學(xué)活動中，但也有個別幼兒沒有進(jìn)入狀態(tài)了，在玩自己的。此外，整個活動中課堂紀(jì)律較差，教師應(yīng)加強(qiáng)整頓幼兒的活動紀(jì)律。姑娘，當(dāng)你到了該找對象的年紀(jì)，你爸爸媽媽，也許總會在心里祈禱：建議：家長要做的，就是給孩子提供所需的材料，并盡量不要打擾專心工作的孩子。有一年，我們家以小寶名義捐錢。一天，收到小寶老師的信，說讓小寶去圖書館挑書，結(jié)果小寶突然哭了，不知道為什么，問我能不能去學(xué)校和他一起挑書。父親狀態(tài)、母親狀態(tài)、成人狀態(tài)、自由兒童狀態(tài)、適應(yīng)性兒童狀態(tài)。父親狀態(tài)時，兒童是以曾經(jīng)經(jīng)驗到的父親的方式應(yīng)對眼前；母親狀態(tài)時，兒童是以曾經(jīng)經(jīng)驗到的母親的方式應(yīng)對眼前；清潔55歲6個月以后，寶寶們漸漸開始添加輔食以及坐立爬行。這時仿佛才開始第一個遠(yuǎn)行的瓶頸期。因為他們不像之前那么乖順，可以依賴于狹小的空間半天或整天都無所謂。他們對空間開始有所需求，不愿意長時間束縛在一個固定的地方。也更加懂得用長時間的哭鬧來召喚大人或達(dá)到某些目的。雖然說需要訓(xùn)練，但也不能強(qiáng)制孩子忍耐，否則適得其反，導(dǎo)致不能在狂躁的邊緣系建立控制系統(tǒng)。抓住寶寶的興趣點(diǎn)方法啟用的年齡段2歲半左右大象警察抱起受傷的小灰猴，對他和小黑羊說：孩子們，你們要向小白兔學(xué)習(xí)，遇到壞人既不能裝作沒看見也不能直接揭發(fā)他們，在保證自己安全的前提下，找警察或者爸爸媽媽來對付壞蛋！寫給媽媽的一封信所以，在懲罰孩子前，我們首先要明白懲罰的目的。我們是為了讓孩子體驗犯錯的后果，進(jìn)行自我反思，進(jìn)而減少或消除不良行為發(fā)生的次數(shù)。所以，懲罰不是簡單的暴力手段。我感覺我好像越來越患得患失了，我很害怕我的鉛筆被同學(xué)搶走，很怕自己的衣服被同學(xué)弄臟，也很不喜歡姥爺坐我的床。我到底是怎么了？小好昨天晚上，突然問了米藍(lán)一句：媽媽，為什么我們不住別墅？90后是生活在大眾傳媒飛速發(fā)展環(huán)境下的一代。信息傳播便捷迅速，使兒童與成人的界限消失，成人懂的他