中班科學(xué)教案(通用15篇)

中班科學(xué)教案（通用15篇）［中班科學(xué)教案1活動目標(biāo)：.通過猜測探索得知在瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關(guān)系。.能如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，大膽的運(yùn)用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。.體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的樂趣，激發(fā)進(jìn)一步探索用其他方法在瓶中吹氣球的欲望。動準(zhǔn)備：1.大小不一的瓶子若干，氣球若干。.幼兒記錄紙6份，哭臉娃娃和笑臉娃娃若干，記號筆。點(diǎn)難點(diǎn)：1.通過猜測.探索知道瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關(guān)系。.發(fā)現(xiàn)問題，能大膽探索記錄?；顒舆^程：一.導(dǎo)入1.教師以“變魔術(shù)”的形式出示氣球，激發(fā)幼兒在瓶中吹氣球的興趣。二.基本活動1.教師請兩名幼兒在集體面前吹氣球并將吹大的氣球固定住，然后進(jìn)行提問。教師小結(jié)：吹氣球時要嘴巴貼住氣球口用力吹才能吹得大大的。.教師以探索闖關(guān)的形式出示小瓶子，將氣球塞進(jìn)瓶子中并讓幼兒記錄猜測。師：氣球裝進(jìn)瓶子里還能吹得大大的嗎？幼：幼兒回答教師出示記錄紙并介紹（？代表猜想，“小手”代表實(shí)驗(yàn)操。）1.教師讓幼兒在猜欄做好自己的猜測記錄。2.拿出材料讓幼兒操作實(shí)驗(yàn)并在“小手”欄，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。3.師幼討論。4.教師小結(jié)：原來，光靠猜測不一定正確，還要動手操作實(shí)驗(yàn)才能得出結(jié)論。二.探索用大小不一的種瓶子吹氣球。.提供大小不一的瓶子猜一猜試一試。師：原先能吹大的氣球能吹大，為什么現(xiàn)在不行了呢？幼：幼兒自主回答.幼兒先記錄猜測然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作并記錄表格，教師指導(dǎo)。.師幼討論，教師請幾個幼兒說一說他的出來的結(jié)論。教師小結(jié)：原來能不能吹瓶中的氣球與瓶子的大小也沒有？關(guān)系。到底是因?yàn)槭裁茨?？?幼兒再次探索，尋求成功的秘密。.激發(fā)幼兒成功的欲望師：我們兩次的實(shí)驗(yàn)結(jié)果怎么樣？都沒有成功是不是，現(xiàn)在你們是不是很失望，別急老師這里有個好辦法。.出示幼兒表情貼紙，交代要求。實(shí)驗(yàn)要求：1每個瓶子都要試一試。2認(rèn)真做好記錄3如果成功了別忘了找一找瓶子寶寶身上的秘密，并貼上相應(yīng)的表情。.幼兒實(shí)驗(yàn)操作，教師指導(dǎo)。4.師幼討論師：誰來說說自己的發(fā)現(xiàn)。幼：幼兒自主回答。教師小結(jié)：原來瓶子的身上有洞就可以把氣球吹大。三.結(jié)束部分.總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，提升經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒自由說說其中的原因，教師總結(jié)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。師：為什么氣球放在有洞的瓶子里能吹起來呢？請你們來說一說。幼：自主回答。.教師總結(jié)：師:原來，這里藏著一個科學(xué)道理呢！因?yàn)槠孔永镅b滿了空氣，吹氣球的時候慢慢變大的氣球就把瓶子里的空氣從小洞里擠了出去，沒有洞的瓶子里的空氣排不出去，所以氣球就吹不大。四.活動延伸師：今天，我們用開小洞的方法成功地在瓶子里吹大了氣球。仔細(xì)觀察一下記錄表我們還有那一欄沒填？老師這里有一根吸管把它豎在瓶子里再吹氣球，不知道能不能成功。我們一起回教室去實(shí)驗(yàn)吧！和客人老師再見，帶幼兒走出教室。|中班科學(xué)教案2活動目標(biāo)：1、激發(fā)探究興趣，樂于在活動中動手操作。2、通過動手操作，發(fā)現(xiàn)生活中可以吸水的東西。3、發(fā)展觀察力和動手操作的能力?；顒訙?zhǔn)備：1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。（1）教師應(yīng)充分了解生活中有哪些東西可以吸水。（2）幼兒已認(rèn)識一些常見的操作材料。2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備。（1）八寶粥瓶子人手一個（里面裝有毛巾，蓋子上開一個小口），杯子人手一個。（2）每組一盆水，海綿，布，棉花，沙，石頭，水果網(wǎng)，泡沫，積木，毛線等材料若干。圖表一張?；顒舆^程：1、以變魔術(shù)的形式，引起幼兒的興趣。（1）將一杯水倒入八寶粥瓶子里，請幼兒猜猜水能否倒回杯子，并以實(shí)驗(yàn)證明。（2）出示另一個瓶子（里面裝有毛巾），猜猜看結(jié)果是否一樣，并驗(yàn)證。（3）集體討論水到哪里去了？2、引導(dǎo)幼兒自己變魔術(shù)，尋找原因。(1)鼓勵幼兒像教師一樣變魔術(shù)。(2)打開瓶蓋，發(fā)現(xiàn)水是被毛巾吸掉了。(3)幼兒討論，生活中還有那些東西可以吸水。3、幼兒自由選擇一至兩種材料，再次實(shí)驗(yàn)。4、交流自己是用什么材料吸水的，并以結(jié)果記錄在圖表上?；顒咏Y(jié)束：教師總結(jié)，活動結(jié)束，讓我們?nèi)ネ饷嬲艺疫€有哪些東西是可以吸水的?；顒友由欤河變夯丶液罂衫^續(xù)研究家中有哪些東西是可以吸水的?；顒臃此迹盒隆毒V要》強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象?！币虼?，我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn)，嘗試了通過生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動設(shè)計和組織實(shí)施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀察、猜想、思考中體驗(yàn)、獲取有關(guān)的知識經(jīng)驗(yàn)。［中班科學(xué)教案3【活動目標(biāo)】1、使幼兒了解種子的不同傳播方式，培養(yǎng)幼兒的觀察力。2、能與同伴共同探究，用適當(dāng)?shù)姆绞胶驼Z言表達(dá)自己的認(rèn)識。3、感受自然界的神奇，喜愛大自然，產(chǎn)生繼續(xù)探索大自然的興趣發(fā)展幼兒的科學(xué)認(rèn)知力?！净顒訙?zhǔn)備】1、知識準(zhǔn)備：認(rèn)識各種種子，實(shí)地觀察體驗(yàn)，事先收集我請家長和幼兒一起搜集關(guān)于種子的各種圖片和資料帶領(lǐng)幼兒到野外實(shí)地觀察體驗(yàn)，收集種子，豐富幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)。2、實(shí)物準(zhǔn)備：蒼耳，蒲公英，蓮蓬，水盆，放大鏡3、課件準(zhǔn)備【活動過程】1。兒歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣活動開始，以《蒲公英》這首兒歌導(dǎo)入，歌詞和優(yōu)美的背景都是很好的切入點(diǎn)，同時聲像結(jié)合也讓幼兒在輕松愉快的氛圍中開始活動。教師引導(dǎo)，小朋友們，請你輕輕地拿起桌上的蒲公英，仔細(xì)觀察，讓我們一起來認(rèn)識一下蒲公英吧。2。蒲公英種子的傳播方式①外形：觀察蒲公英的外形，蒲公英是什么樣子的？目的是讓幼兒對蒲公英有一個整體的感知，然后讓他們用自己的語言描述出來，增強(qiáng)幼兒的語言表達(dá)能力。②風(fēng)力與遠(yuǎn)近：做實(shí)驗(yàn)，請一部分小朋友靜靜地拿好蒲公英，另一部分小朋友充當(dāng)風(fēng)的角色，分兩次吹動蒲公英，第一次吹的時候，用力小一點(diǎn)，第二次吹的時候，用力使勁大一點(diǎn)，讓幼兒觀察蒲公英兩次飄落的位置，在遠(yuǎn)近上的差別。教師在充分引導(dǎo)觀察的基礎(chǔ)上，進(jìn)行總結(jié)：風(fēng)越小，種子飛的越近。風(fēng)越大，種子飛的越遠(yuǎn)。幼兒在實(shí)驗(yàn)中，形象的感知了蒲公英的種子是靠風(fēng)傳播的，并且傳播的遠(yuǎn)近與風(fēng)力有關(guān)。③種子特點(diǎn)：取一粒種子觀察，根據(jù)幼兒對種子已有的認(rèn)識合作討論：蒲公英的種子有什么特別的地方，讓他可以隨風(fēng)飄揚(yáng)？比較交流，最后教師啟迪，幫助幼兒聯(lián)想種子靠風(fēng)傳播需要的條件。3。蒼耳的傳播方式①蒼耳的形態(tài)：以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，為幼兒分發(fā)一些蒼耳種子實(shí)物，讓幼兒用眼睛看，用手摸去感知蒼耳，教師提問，當(dāng)你摸蒼耳時有什么感覺？讓幼兒大膽發(fā)言，對觸覺有一定感知。②蒼耳的刺：用放大鏡仔細(xì)觀察蒼耳。放大鏡里蒼耳的刺是什么樣子的？引導(dǎo)幼兒主動交流，對蒼耳的形態(tài)能做總結(jié)性的描述。請小朋友利用剛才幼兒觀察蒼耳的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，討論為什么蒼耳能緊緊抓住動物的毛：蒼耳的刺像彎彎的小鉤子一樣緊緊抓在動物的毛上。以此為基礎(chǔ)，思維拓展，種子依靠動物傳播需要的條件。4。蓮子的傳播方式①漂浮的蓮蓬：教師設(shè)疑：你見過蓮蓬嗎，它生活在什么地方？啟發(fā)幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗(yàn)。由小朋友動手，將蓮蓬放到水盆里，進(jìn)行觀察和操作，教師設(shè)置障礙：你能讓蓮蓬沉到水底嗎？在試驗(yàn)中得出結(jié)論：蓮蓬是漂浮在水中的。②蓮子的傳播：教師與幼兒一同想象蓮子在水中漂啊漂，漂到到哪里就在那里安家。教師應(yīng)鼓勵幼兒大膽發(fā)言，積極與其他小朋友合作交流。最后啟發(fā)幼兒思索：還有哪些生長在水中或水邊，植物的種子靠水傳播。可以出示課件，也可以根據(jù)幼兒經(jīng)驗(yàn)幫助幼兒提取知識。5。經(jīng)驗(yàn)升華《蒲公英的種子》這首兒童詩主題單純，內(nèi)容淺顯易懂，語言凝練，節(jié)奏明快，讀來朗朗上口，不僅可以豐富幼兒關(guān)于種子傳播途徑的知識，而且使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶，更重要的是發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造思維能力。|中班科學(xué)教案4活動目標(biāo)1、通過觀察記錄和動手操作活動，容幼兒嘗試產(chǎn)生風(fēng)的各種方法，激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。2、初步了解風(fēng)力有大小之分，風(fēng)力大小與人們的關(guān)系。重點(diǎn)、難點(diǎn)：產(chǎn)生風(fēng)的各種方法，風(fēng)力的大小?；顒訙?zhǔn)備幼兒感受過風(fēng)，并有過觀察記錄，提供產(chǎn)生風(fēng)的有關(guān)操作材料，風(fēng)與人們關(guān)系的圖片?；顒舆^程1、看看說說，風(fēng)在哪里？教師：“前幾天，我們到戶外去尋找風(fēng)娃娃，并畫了觀察記錄。請你輕輕地告訴旁邊的朋友，你在哪里找到風(fēng)娃娃？”。張貼個別幼兒的觀察記錄，請幼兒說出記錄的內(nèi)容。小結(jié)：當(dāng)我們看到樹葉搖、紅旗飄的時候就知道風(fēng)吹來了，還可以聽到“呼呼”的聲音，風(fēng)吹到我們的身上感覺是涼涼的。2、探索感受風(fēng)的產(chǎn)生。1）出示靜止的紙條和風(fēng)車，引導(dǎo)幼兒思考：“怎樣才能使紙條、風(fēng)車動起來呢？”“你有什么辦法變出風(fēng)娃娃來呢？”2）介紹各種操作材料，提出要求：“小朋友可以用老師給的各種材料和用具去試試，能不能變出風(fēng)娃娃?看誰想的辦法最多?！?）幼兒操作，教師指導(dǎo)：“你用什么辦法讓這些紙條、布條、風(fēng)車動起來呢？”“除了老師給的這些用具，你還有什么辦法能使這些東西動起來？”啟發(fā)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)和探索的結(jié)果。4）比較風(fēng)的大?。航處熡蒙茸觿语L(fēng)車，引導(dǎo)幼兒觀察：“為什么風(fēng)車有時候轉(zhuǎn)得快有時轉(zhuǎn)得慢呢？”（因?yàn)樯茸虞p輕地扇，產(chǎn)生的風(fēng)力小，風(fēng)車轉(zhuǎn)得慢;要是用力地扇扇子，產(chǎn)生的風(fēng)力大，風(fēng)車也轉(zhuǎn)得快。）5）小結(jié)：用扇子、紙板扇的時候，空氣流動了，變出了風(fēng)娃娃：用口吹的時候，也吹出了空氣，變成了風(fēng);跑動的時候，也產(chǎn)生了風(fēng)。風(fēng)是有大有小的，適當(dāng)?shù)娘L(fēng)力可以利用來為人們做事，是有益的，風(fēng)力太大，產(chǎn)生危害，是有害的風(fēng)。3、了解風(fēng)與人們的關(guān)系。1）玩游戲：有益的風(fēng)和有害的風(fēng)。讓幼兒觀察圖片，說出哪些風(fēng)是有害的？哪些風(fēng)是有益的？根據(jù)風(fēng)的好處和壞處，貼上高興和不高興的娃娃。2）請幼兒想想，風(fēng)還有哪些好處和壞處。4、總結(jié)，結(jié)實(shí)活動。教學(xué)反思：1、學(xué)習(xí)過程中幼兒的參與度很高，接受的也很快，但似乎老師的期望值太高，孩子們一直答不出來，這時老師的主導(dǎo)性就加強(qiáng)了，應(yīng)該給予孩子足夠的思考空間，答案會不可思議的。2、事先對幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)了解不夠，導(dǎo)致課堂上有些被動。3、師幼配合的相當(dāng)默契，但是一再跟著老師的思路走，這樣孩子的思維有些局限。4、科學(xué)課要求老師的語言組織要相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)，流程之間的銜接要過渡自然，今后上課我會多注意。5、提醒孩子在回答問題時完整句的表達(dá)。6、科學(xué)課重在讓孩子操作，教師的及時總結(jié)，幫助孩子清楚地理解這一現(xiàn)象，如果重新上，我會多準(zhǔn)備些材料，讓大家自主分組討論操作，然后師幼共同驗(yàn)證，只有孩子親自操作才會把實(shí)驗(yàn)結(jié)論清楚地記住。［中班科學(xué)教案5活動目標(biāo)：.引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的外形特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環(huán)境。.體驗(yàn)觀察探究蝸牛的樂趣，萌發(fā)關(guān)注、喜愛蝸牛的情感。.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。重、難點(diǎn)：觀察蝸牛的外形特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環(huán)境?；顒訙?zhǔn)備：蝸牛視頻、關(guān)于蝸牛PPT。活動過程：一、談話導(dǎo)入。小朋友，你見過蝸牛嗎？你見過的蝸牛是什么樣的?——誰能把你見過的蝸牛畫出來，并告訴我它的身體名稱嗎？——我們先看個小短片，再來看看這個小朋友畫的完不完整。二、請幼兒觀看視頻，了解蝸牛外形特征。——觀看完視頻，請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)?！處熆偨Y(jié)：蝸牛背上有一個殼，頭上有觸角，眼睛長在觸角上，身體是軟軟的，有點(diǎn)透明。三、出示PPT《蝸?！罚榻B蝸牛的身體及名稱?！P(guān)于蝸牛的殼，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？（蝸牛殼上有旋轉(zhuǎn)的線—一螺線）——出示蝸牛殼圖片，觀察（從蝸牛殼中間的螺線向右順時針旋轉(zhuǎn)的螺線叫右旋，從蝸牛殼中間的螺線向左逆時針旋轉(zhuǎn)的螺線叫左旋。）——我們再來看看蝸牛的頭，它有幾對觸角？它的眼睛在哪里？一一蝸牛的嘴巴在哪里？你知道它喜歡吃什么嗎？（蝸牛是世界上牙齒最多的動物，它的嘴大小和針尖差不多，但是卻有26000多顆牙齒。在蝸牛的小觸角中間往下一點(diǎn)兒的地方有一個小洞，這就是它的嘴巴，里面有一條鋸齒狀的舌頭，科學(xué)家們稱之為“齒舌”。）——蝸牛是怎樣行動的？（蝸牛利用“足腺”分泌粘液，減少摩擦，蠕動腹足移動。）四、分享尋找蝸牛的經(jīng)驗(yàn)，并討論蝸牛喜歡居住在什么樣的環(huán)境中?！∨笥?，你沒有有抓過蝸牛？你是在什么地方找到的？——教師總結(jié)：早晨潮濕的樹叢中、下雨過后的草叢或墻面、，潮濕的墻角、潮濕的的花盆下都可以找到蝸牛，看來蝸牛待在比較陰暗潮濕的地方?！罱∨笥延幸姷轿伵?？你一般都是在什么季節(jié)見到蝸牛的？（蝸牛要冬眠和夏眠）——請幼兒觀看視頻，了解蝸牛是怎樣冬眠、夏眠的。（蝸牛分泌一種黏膜把殼的開口封起來，此膜硬化后便形成一道保護(hù)身體軀體的膜，可防止外物侵入。這層硬膜具有輕微的透氣性，使蝸牛能夠呼吸而生存下去。同時，任何水分都很難經(jīng)此而散失。）活動延伸：和孩子們一起尋找夏眠中的蝸牛，用放大鏡仔細(xì)觀察。活動反思:本節(jié)活動中，孩子們通過觀察視頻、圖片，來了解了蝸牛的外形特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環(huán)境。本來本節(jié)課打算帶孩子們一起用放大鏡觀察蝸牛，但因?yàn)楝F(xiàn)在是夏季，大部分蝸牛已經(jīng)夏眠，不好找到了，所以沒有讓幼兒用放大鏡觀察。改進(jìn)措施：在區(qū)角中投放放大鏡與小螞蟻，請幼兒觀察放大鏡下螞蟻的樣子，并把觀察到的螞蟻畫下來。小百科：蝸牛并不是生物學(xué)上一個分類的名稱，一般是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛，漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。|中班科學(xué)教案6設(shè)計意圖：水，我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚呐笥?，我們每天都離不開它，每個人離不開它，正因?yàn)樗c我們生活的密切性，小朋友很早就接觸并認(rèn)識了它，可以說，幼兒天生就愛玩水，但他們的興趣只是停留在玩水上，雖然在玩水的過程中，他們能發(fā)現(xiàn)了很多有趣的而又新奇的現(xiàn)象，但沒有經(jīng)過梳理與指導(dǎo)，無法形成一些系統(tǒng)的知識。但對于中班的孩子來說，系統(tǒng)理論知識較難明白，只有經(jīng)過自己動手操作得出的結(jié)論才能印象深刻?！缎戮V要》中指出，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。因此，我選擇了物體在水中的“溶解”現(xiàn)象，作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容，在活動中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件，通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力，學(xué)會了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。活動目標(biāo)：.感知物體的溶解現(xiàn)象，學(xué)習(xí)用實(shí)驗(yàn)的方法了解溶解的現(xiàn)象知道有的東西放在水里會溶解，有的不會。.會用比較的方法觀察事物：知道物體在水中有的溶解得快，有的溶解得慢。.萌發(fā)對物體溶解現(xiàn)象的興趣和探索愿望。活動準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)材料：透明盛器、水、筷子、熱水壺。記錄材料：水的溶解記錄卡、記號筆紅糖、奶粉、黃豆、鹽、橘子粉、維B顆粒、念慈庵枇杷膏?；顒舆^程:、了解溶解的概念。.教師：“你們瞧！杯子里有什么？看一看！聞一聞?。t糖）如果紅糖放到水里去會怎么樣呢？"（幼兒猜想）.教師實(shí)驗(yàn)。教師：紅糖跑到哪里去了？教師小結(jié)：一顆顆小紅糖粒在水里不見了，跑到在水里去了，這說明糖“溶”在水里了，這種現(xiàn)象叫溶解。二、區(qū)分哪些物體會溶解，哪些物體不會溶解。教師出示沙子、奶粉、豆豆、鹽、橘子粉、藥粉。教師：這是什么？教師：誰會像紅糖一樣溶解在水里呢？我們一起來猜猜看”.教師出示大記錄卡，幼兒猜想。（請個別幼兒說說自己看法，有疑問的地方打“？”）.幼兒操作實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師：“是不是這樣呢？請大家來試一試?！保ń處熃榻B操作記錄卡，這是一張記錄卡，待會做實(shí)驗(yàn)的時候，要把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來，溶解的打“J”，不溶解的打“義”，四個人一組，請一個小朋友記錄，比一比哪一組最有科學(xué)家的頭腦，能夠安靜的實(shí)驗(yàn)。完成實(shí)驗(yàn)的請你們把實(shí)驗(yàn)材料收拾好后，將記錄卡交給老師）。.教師和幼兒一同梳理實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（大記錄卡）教師小結(jié)：生活中有很多東西會在水里溶解的，也有很多東西不會在水里溶解。三、觀察比較物體在同條件下溶解速度的不同。教師：是不是所有的東西在水里溶解的快慢一樣呢？（出示果珍、枇杷膏）.同溫度的水，不同的東西溶解速度的不同教師：“猜一猜同樣的水倒進(jìn)果珍與枇杷膏的杯子里，誰會溶得快一些呢？誰會溶解的慢一些呢？”。做實(shí)驗(yàn)：我們來試試看，仔細(xì)看哦！得出結(jié)論：枇杷膏溶得慢。.不同溫度的水，一樣的東西溶解速度的不同。教師：你有什么辦法可以讓枇杷膏溶解的快一些呢？（請個別幼兒回答：熱水等其他方法，那今天我們先用熱水來試一試。仔細(xì)看哦！）教師小結(jié)：在同樣溫度的水里，有的東西會溶解的快一些，有的東西會溶解的慢一些。同樣?xùn)|西在冷水里溶解的慢一些，在熱水里就會溶解的快一些了?；顒友由?生活中還會有哪些東西會溶解在水里呢？我們一起去找找試試。|中班科學(xué)教案7活動準(zhǔn)備電教設(shè)備：投影儀、電腦。制作樹葉標(biāo)本過程的錄像和做好的樹葉標(biāo)本若干。到戶外觀賞落葉，并撿回自己喜歡的各種落葉，要求樹葉完整、平整。制作標(biāo)本的前期準(zhǔn)備工作所需要的工具與材料：抹布、較厚的舊書（幼兒自帶）、皺紋紙。活動目標(biāo)了解制作樹葉標(biāo)本的基本方法與主要工具、材料。感受樹葉的多樣與美麗，對植物產(chǎn)生探究的興趣。知道制作樹葉標(biāo)本的前期準(zhǔn)備過程：采集、清潔與干燥，初步了解樹葉標(biāo)本在生活中的作用?；顒舆^程一、引發(fā)幼兒觀賞樹葉標(biāo)本的興趣。.教師和幼兒一起唱歌曲《小樹葉》。.教師：小朋友都喜歡各種各樣的樹葉，還撿回了許多自己喜歡的樹葉。老師也很喜歡各種美麗的小樹葉，你們看這些都是老師喜歡的落葉，它們好看嗎？你們知道它們的名字嗎？二、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識并欣賞樹葉標(biāo)本，了解制作標(biāo)本的意義。.引導(dǎo)幼兒觀察樹葉標(biāo)本與落葉的區(qū)別。教師：這些樹葉和小朋友剛撿回來的樹葉一樣嗎？這些樹葉還有什么好聽的名字？（樹葉標(biāo)本）.幼兒觀賞樹葉標(biāo)本。（1）教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識樹葉標(biāo)本：你們見過樹葉標(biāo)本嗎？在哪里見過？（2）教師：為什么有人要采集樹葉做標(biāo)本？標(biāo)本有什么用？.教師和幼兒共同小結(jié)：標(biāo)本就像照片一樣，它能讓大家更清楚地認(rèn)識許多不同的植物，非常方便。樹葉標(biāo)本不會枯掉、也不會腐爛，因此可以存放很長時間。三、播放錄像，讓幼兒了解制作樹葉標(biāo)本的簡單方法。.讓幼兒猜猜、說說制作樹葉標(biāo)本的方法。.觀看錄像，教師肯定幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。.重點(diǎn)討論制作樹葉標(biāo)本需要做哪些前期準(zhǔn)備工作。四、教師和幼兒一起整理樹葉，為制作樹葉標(biāo)本做準(zhǔn)備。引導(dǎo)幼兒按照以下程序完成制作樹葉標(biāo)本的初步工作：選擇完整、平整的樹葉一用抹布清潔樹葉一用皺紋紙干燥樹葉一用較厚的舊書夾壓樹葉?；顒友由靺^(qū)域活動：在科學(xué)活動區(qū)提供各種樹葉標(biāo)本，供幼兒認(rèn)識。日常滲透：帶領(lǐng)幼兒定期為樹葉換皺紋紙，待觀察若干天樹葉完全干燥后，就可進(jìn)行標(biāo)本制作。|中班科學(xué)教案8活動目標(biāo)：.能對滾動的物體產(chǎn)生興趣，在操作過程中喜歡積極地觀察和比較。.探索滾動物體的形狀特征以及物體滾動路線與物體形狀之間的關(guān)系?；顒訙?zhǔn)備:籮筐若干、會滾動的物體：海洋球、皮球、薯片桶、一次性紙杯等；不會滾動的物體：各種形狀紙盒、各種形狀積木等?；顒舆^程：一、第一次自由探索，發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。.教師出示一皮球，問：這是什么？它可以怎么玩？引出皮球的滾動（教師操作）。.除了球可以滾動以外，還有什么東西也可以滾？幼兒自由回答。（教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行分類，如果提到球類的，教師抓住突出點(diǎn)“除了球類還有什么東西可以滾？”，如果提到自己，“是的，我們自己借助自身的力量也可以滾”等）.今天，老師給你們準(zhǔn)備了許多的玩具，有一些是會滾動的，有一些是不會滾動的，我們一起去玩玩，試試哪些東西可以滾動，桌子上有兩個籮筐，你玩好后，請會滾動的放在打勾的籮筐里，不會滾動的放在打叉的籮筐里。提出操作要求：桌上的每樣?xùn)|西都要玩一玩，大家輪流玩，玩的時候請到桌子后面空的地方玩，不要到前面來，注意安全，可以嗎？玩好后告訴老師你的發(fā)現(xiàn)。.幼兒自由探索，教師指導(dǎo)，并且在快結(jié)束的時候提醒幼兒將會滾動的和不會滾動的物體分放在兩個籮筐內(nèi)。.第一次分享交流：提問：（1）你剛才玩了什么？你發(fā)現(xiàn)哪些物體可以滾動，哪些物體不可以滾動？為什么？（幼兒回答，教師拿這個物體進(jìn)行滾動，驗(yàn)證此物體是否可以滾動）（2）教師拿皮球和方形積木讓幼兒進(jìn)行形狀上的比較，從而得出物體滾動的條件，教師小結(jié)：會滾動的物體，每個邊摸起來都是圓圓的，沒有角。（當(dāng)幼兒回答不出答案時，教師請幼兒用手摸一摸，初步感知“角”的概念）二、幼兒第二次自由操作，發(fā)現(xiàn)物體的形狀與滾動的路線之間的關(guān)系（教師將不會滾動的物體拿走，每桌放2個海洋球、2個杯子、2個薯片桶）。.師：這些都是會滾動的東西，如果我們輕輕的一推，它們滾動的路線一樣嗎？幼兒自由回答?，F(xiàn)在請你去試一試，待會把你的發(fā)現(xiàn)告訴我。2.幼兒自由去探索，教師指導(dǎo)。（1）提問：你剛才玩了什么？它是怎么滾動的？它的滾動路線是什么樣子的？（直線、繞圈、方向不定）請回答的幼兒上來驗(yàn)證自己的說法。（2）每說到一種形狀的物體，教師小結(jié)：像杯子這樣，有一邊大一邊小的圓形的物體叫做圓錐型，圓錐型的物體不管你往哪邊推，它的滾動路線都是繞圓。像薯片桶這樣上下兩個一樣大的圓形的物體，我們叫做圓柱體，它的滾動路線和球型的是一樣的，都是直線。三、延伸活動：師：剛剛我們發(fā)現(xiàn)了那么多的物體都會滾動，那生活中還有什么東西會滾動呢？滾動有什么作用？滾動讓我們生活發(fā)生了什么變化？讓我們帶著問題，一起回家去找一找，試一試吧！|中班科學(xué)教案9教學(xué)意圖：幼兒有關(guān)科學(xué)領(lǐng)域的探究和學(xué)習(xí)，往往受到好奇心和興趣的直接驅(qū)使，能夠說好奇心和興趣是幼兒主動進(jìn)行科學(xué)探究和學(xué)習(xí)的基本前提，針對幼兒這一特點(diǎn)設(shè)計了此次活動《嘀嘀噠》。運(yùn)用幼兒各種感官，對周圍的事物和現(xiàn)象進(jìn)行感知、觀察、操作、探索，發(fā)現(xiàn)問題并尋找答案的探究過程；是教師充分利用周圍環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)條件、選擇適合幼兒學(xué)習(xí)的資料、供給充分的物質(zhì)材料，經(jīng)過運(yùn)用不一樣的方式設(shè)計與組織幼兒參與的各種科學(xué)探索活動；是幫忙幼兒主動獲取科學(xué)經(jīng)驗(yàn)、建構(gòu)概念、發(fā)展智能、養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度的過程。幼兒園科學(xué)教育是幼兒全面發(fā)展教育的重要組成部分，不僅僅豐富幼兒有關(guān)自然界的知識，并且能激發(fā)幼兒對自然的關(guān)心和興趣，初步構(gòu)成幼兒對周圍的人和事物的正確態(tài)度，對幼兒的發(fā)展有十分重要的意義。教學(xué)目標(biāo)：1、觀察畫面，在看看、說說中了解牽?；ㄉL的過程。2、在活動中愿意大膽交流、進(jìn)取表現(xiàn)。教學(xué)過程：1、談話導(dǎo)入“今日，教師給大家請來了一位神秘的小客人，你們歡迎嗎”“客人是誰呢那就請它自我來介紹吧！”2、觀察畫面牽?；ǖ淖允鲋?，引導(dǎo)幼兒猜測想象，了解其生長過程。畫面一：牽：這是我，還有我的兄弟姐妹們。師提問：哎，他是誰呀幼兒猜測。畫面二：牽：我被埋進(jìn)了土里，心里好害怕……師：哎呀！怎樣被埋進(jìn)土里了呢它應(yīng)當(dāng)怎樣做呀畫面三：牽：我拼命往外鉆……引導(dǎo)孩子們一齊學(xué)往外鉆的動作。牽：總算鉆了出來，咦我怎樣變成了這樣師：它變成什么樣了小結(jié)：啊，原先小客人是一顆種子，那它會是什么種子呢還是讓小客人繼續(xù)介紹下去吧！畫面四：牽：我頂著皺巴巴的葉子師：什么是皺巴巴呀你們還看到什么東西也是皺巴巴的呢畫面五、六：牽：我用力撐開皺巴巴的葉子。瞧！我像什么呀畫面七：牽：沒幾天，我的身上又冒出一片毛乎乎的葉子。師：咦！它說的葉子是什么樣的呢（毛茸茸）畫面八：牽：小葉子長啊長，長成這么大！繼續(xù)播放畫面九、十、十一、十二：牽：有一天，嗤溜溜，我的身上冒出了一根藤。師：啊，真趣味，這顆種子先長出的葉子，此刻又長了一根藤，看這根長長的藤它想干什么呀牽：是爬向左邊還是爬向右邊唉，要是有誰來幫幫忙就好了。師：噢喲，它想找人來幫忙，找誰來幫忙它呢畫面十三：師：看，它找到了什么接下來這根藤會怎樣做呢引導(dǎo)幼兒一齊學(xué)習(xí)藤往上繞的動作。師：誰來學(xué)學(xué)藤往上繞的樣貌畫面十四、十五：牽：此刻，我要一步一步往上爬嘍。師：來，孩子們，我們也一齊學(xué)它往上爬嘍。師以兒歌的語言活躍氣氛：藤兒藤兒真趣味，順著竹竿往上爬，爬呀爬，繞呀繞，哎呀呀，頭暈了，繞糊涂了，理順了再之后爬吧！畫面十六：牽：繞啊繞，長啊長，這是我此刻的樣貌。葉子多得數(shù)也數(shù)不清。畫面十七、十八、十九、二十：牽：又有一天，我躲在又冒出了一樣?xùn)|西，嘿嘿，猜猜這是什么師：它越長越大，越長越鼓，哎，顏色也變漂亮了，是什么呢畫面二十一：牽：啪，打開啦！哈哈，我是牽?；ǎ煟号?，這位神秘的小客人原先是牽?；ㄑ?！師：牽牛花像什么呢怎樣吹的嘀嘀嗒、嘀嘀嗒有節(jié)奏的。畫面二十二、二十三：師：看小喇叭越來越多，好熱鬧啊！他們一齊唱啊、跳啊，玩的真開心啊！畫面二十四：師：哎，牽?；ㄔ鯓永参覀儊砺犅犓晕沂窃鯓诱f的。牽：一到晚上，我就會收攏小喇叭，靜靜睡一覺。師：噢，原先牽牛花和我們小朋友一樣，也要睡覺的。畫面二十五：師：看，第二天早晨，牽?；ㄔ缭绲男褋恚瑥堥_小喇叭，嗨，你們聽它在吹：“嘀嘀嗒，小朋友該起床啦！”3、鞏固對牽牛花生長過程的了解。師：哎呀，今日來我們班作客的是誰呀聽了它的自我介紹，你們明白它是怎樣長大的嗎根據(jù)孩子們的回憶，教師圖片箭頭表示牽?；ǖ纳蛇^程。教師總結(jié)四、延伸活動：出示牽?；ǖ姆N子，到種植園地種植牽?；ā煟籂颗；ńo小朋友帶禮物來啦！看看，這些都是它的兄弟姐妹，我們趕緊把它們埋到地里，讓它們也快快長大，開出美麗的小喇叭來，好嗎教學(xué)反思：幼兒園科學(xué)活動實(shí)驗(yàn)記錄為幼兒調(diào)整認(rèn)識、整理經(jīng)驗(yàn)、構(gòu)成科學(xué)的概念奠定了基礎(chǔ)。鼓勵性提問應(yīng)面向全體而不是針對某個單獨(dú)個體，教師應(yīng)設(shè)法讓更多的孩子參與回答問題，或在某個孩子回答之后讓其他幼兒發(fā)表不一樣看法或分享某個觀點(diǎn)。培養(yǎng)幼兒記錄的習(xí)慣和本事，使幼兒樂于探究，逐漸理解科學(xué)結(jié)論必須建立在事實(shí)之上，從而構(gòu)成正確的科學(xué)探究態(tài)度?？傊?，要想提高幼兒科學(xué)探究中記錄的質(zhì)量，使幼兒的科學(xué)記錄變得生動而有意義，我們?nèi)匀恍枰獜馁Y料到形式、從作用到時機(jī)，作進(jìn)一步的理論研究和實(shí)踐探究，以積累經(jīng)驗(yàn)，改善策略，完善認(rèn)識。|中班科學(xué)教案10設(shè)計背景：動物一向是孩子們的朋友，中班的孩子們也異常想了解有關(guān)動物的知識。但常見的話題只是有關(guān)“動物的外形、習(xí)性及生活方式”，很少涉及動物們各種各樣、姿態(tài)萬千的睡眠姿勢。于是我根據(jù)孩子們的興趣設(shè)計了這樣一個活動，期望經(jīng)過這個活動能激發(fā)孩子對科學(xué)的探索興趣及保護(hù)動物、維護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識?；顒幽繕?biāo):1、感受動物和人類之間的關(guān)系，從而懂得愛護(hù)動物；2、觀察了解動物姿態(tài)萬千、千奇百怪的睡眠姿態(tài)，從這一側(cè)面讓孩子了解人和動物的不一樣之處；豐富詞匯：縮、倒掛、趴等詞。3、能夠分清動物的不一樣睡姿；活動準(zhǔn)備：1、家長和幼兒一齊收集有關(guān)動物睡眠的各種姿態(tài)的圖片。教師布置好活動場地：動物的家一一將活動場景布置成大森林的情景，攝影屏幕上是一副森林的背景圖。森林中布置有關(guān)動物（仙鶴、馬、貓頭鷹、蝙蝠、貓、烏龜）的家，用積木拼搭成型，上頭貼上相關(guān)動物的圖片；幼兒進(jìn)場時播放輕柔的音樂。3、CAI課件《姿態(tài)的萬千睡》、電腦、磁帶、錄音機(jī)、電鋼；4、活動前和孩子們一齊了解各種動物的名稱?；顒舆^程：1、幼兒跳團(tuán)體舞。跳完舞蹈后，請幼兒說說運(yùn)動后的感受（想休息），并請幼兒自由休息。教師問幼兒：“你睡覺時需要些什么呢”幼兒一邊討論一邊休息。這時播放課件，背景屏幕換成第一種動物的圖片。2、看課件，感知動物不一樣的睡姿。請幼兒逐一欣賞課件。各種動物的出現(xiàn)方式不一，有的用動物的叫聲、有的用滑稽的配音。出示主畫面后，請幼兒先想想這種動物是如何睡覺的，并進(jìn)行表演。幼兒表演完后，再請幼兒觀看正確的答案，并模仿正確的睡眠睡姿。（幼兒可隨意選擇動物）同時用游戲的形式學(xué)習(xí)詞匯：縮、倒掛、趴等詞。3、連線游戲《它怎樣睡覺》教師將幼兒分成男女生進(jìn)行趣味知識比賽，請幼兒用連線的方法指出各種動物是如睡覺的同時鞏固詞匯：縮、倒掛、趴等詞。當(dāng)幼兒連對了，電腦就會獎勵幼兒一個笑臉娃娃；連錯了，電腦會鼓勵幼兒再連一次，直到連對為止。比賽結(jié)束后，兩隊(duì)比一比看哪隊(duì)積的笑臉娃娃多，就獲勝。4、玩游戲：找朋友。（1）教師交代游戲規(guī)則：聽到歡快的音樂，動物們就出來游戲；聽到抒情、安靜的音樂，動物們就回家睡覺。睡覺時必須十分安靜，不要大聲喧嘩。每一個小動物必須找到自我的家。（2）幼兒游戲。（3）增加游戲難度、擴(kuò)大游戲范圍。幼兒不僅僅能夠模仿學(xué)過的動物、還能夠模仿其他的動物，自我動腦想想其它動物是怎樣睡覺的教師可讓幼兒充分想象，對幼兒的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的肯定，不急于給幼兒答案，請幼兒自我下課后想辦法求證，找尋答案。延伸活動：請幼兒回家后，在父母的協(xié)助下了解其它動物的睡眠姿勢，然后將結(jié)果與其余幼兒共享。附資料：仙鶴單腳站立著睡、馬站著睡、貓頭鷹只睜一只眼、蝙蝠倒掛著睡、貓趴著睡、烏龜縮進(jìn)殼里睡。［中班科學(xué)教案11目標(biāo)：.通過感官觀察不同材料的筷子的特征，知道筷子都是成雙成對使用的。.了解筷子的用途，知道它是中國的餐具。.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。準(zhǔn)備：.每人一雙筷子（多種材料的），每桌一盤泡沫塑料塊。.2.操作卡片"你喜歡的筷子"過程：（一）筷子的特征.這是什么呀?請你說說你的筷子是什么樣的?它是用什么做成的？.你的筷子和別人的一樣嗎?有什么地方不一樣？（顏色、形狀、長短、粗細(xì)、材料等）.總結(jié)筷子是各種各樣的，是兩只成雙的。（二）了解筷子的用途和筷子的使用的方法.你們知道筷子有什么一樣的地方嗎?它們都是干什么用的？.你們會用筷子吃飯嗎?請幼兒回答示范，教師示范并指導(dǎo)姿勢。.我們都知道筷子是用來吃飯的，可你知道筷子是什么人最早開始使用的嗎？（三）游戲：夾泡沫塑料塊.我們來做一個游戲，每張桌上都有都有一盤泡沫塑料塊，你們只能用筷子夾，夾到一個就放到另一只手里，我們比賽看誰夾得快。2.檢查泡沫塑料塊情況和握筷姿勢，分析討論什么樣的筷子容易夾，什么樣的筷子不容易夾，為什么?；顒友由欤阂笥變涸诩乙矅L試用筷子吃飯，并進(jìn)行檢查和鼓勵。教學(xué)反思：1、能利用生活中常見的筷子進(jìn)行活動，既方便又簡單也很實(shí)用，很貼切農(nóng)村的鄉(xiāng)土特色。2、設(shè)計的活動能符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和動作發(fā)展的水平，有利于幼兒手部小肌肉和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。3、幼兒在活動中也能大膽地和同伴交流，將自己的玩法與同伴分享，氣氛活動，孩子也很積極投入。［中班科學(xué)教案12一、活動目標(biāo)：1、交流有關(guān)西瓜的經(jīng)驗(yàn)和疑惑，對西瓜產(chǎn)生科學(xué)探索的欲望。2、通過實(shí)地觀察和詢問，了解西瓜的一些生長習(xí)性，豐富感性經(jīng)驗(yàn)。3、產(chǎn)生科學(xué)探索的興趣，養(yǎng)成積極思考、主動探索的科學(xué)態(tài)度二、活動準(zhǔn)備：記錄表人手一張（分為疑問、答案、新發(fā)現(xiàn)三部分）、筆、和常樂西瓜種植地進(jìn)行參觀前的聯(lián)系。三、活動過程：1、互相交流，喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。師：西瓜是我們小朋友最喜歡的瓜果，那么，關(guān)于西瓜，你們知道一些什么秘密呢?幼：西瓜有瓜皮、瓜瓤和瓜籽。西瓜里面有白籽和黑籽，白籽可以吃，黑籽不可以吃。西瓜有黃西瓜、紅西瓜，還有無籽西瓜。西瓜是長在地上，不是長在樹上的。夏天的西瓜最好吃，有的西瓜有催熟劑，不好吃?！?、鼓勵提問，了解幼兒想知道的。師：你們說得真好！那么，有關(guān)西瓜，你們還想知道些什么呢？幼：西瓜有沒有根？西瓜為什么長在泥土里，不是樹上？為什么西瓜里面有的籽是白的，有的籽是黑的？為什么西瓜會有那么多的汁？西瓜的葉子是什么樣的？西瓜是怎么長出來的？……師出示記錄表，請幼兒用簡單的圖象、符號把自己的問題記錄在“疑問”一欄中。3、參觀西瓜地，觀察詢問，豐富有關(guān)西瓜的經(jīng)驗(yàn)。教師事先做好充分的準(zhǔn)備，安排專人進(jìn)行集體介紹，然后請幼兒自由觀察農(nóng)民伯伯（阿姨）的勞動，邊觀察邊提問。邊觀察發(fā)現(xiàn)，邊完成記錄表的另外兩欄：答案和新發(fā)現(xiàn)。專門的介紹員對他們的種植地（暖棚種植、西瓜的營養(yǎng)價值、西瓜的經(jīng)濟(jì)效益等）作了完整的介紹，幼兒邊聽邊做適當(dāng)?shù)挠涗?。然后請幼兒提問，介紹員做一定的解答。接下來我們來到大棚里面，自由觀察，這是幼兒最投入、最喜歡的，在這里，他們有了太多的意外發(fā)現(xiàn)和驚喜。他們看到一個奶奶在剪枝，就連忙問：“綠綠的枝條長得這么好，為什么要剪掉呀？”奶奶告訴我們：“枝條太多了，會吸收掉很多的營養(yǎng)，所以要剪掉一些，這叫整枝?！边@時，奶奶順手把一個比拳頭小一點(diǎn)的西瓜也摘了下來，正好被樂樂發(fā)現(xiàn)，奇怪地問：“西瓜怎么摘下來了呀，它還要長呢。”另外的孩子也湊過來說：“真是太可惜了?！蹦棠绦πφf：“一棵西瓜上可以結(jié)出許多的西瓜，摘掉一些，另外一些就能長得又大又甜?！币晃淮髬屖掷锬弥ǎ谀抢飻[弄著，潔潔大叫起來：“哎呀，怎么把花采下來了呀？”大媽一邊說一邊讓孩子們圍攏仔細(xì)看她：“這是人工授粉。"我假裝驚奇地說：“原來花也分爸爸和媽媽，讓他們相親相愛手拉手，才會結(jié)出西瓜寶寶來。”當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)西瓜一個個吊掛在那里，又爭論起來：“西瓜不是長在地上嗎，怎么長到樹上了呢？”我引導(dǎo)孩子仔細(xì)看，到底是不是樹，他們發(fā)現(xiàn)不是的，只是西瓜藤爬到了支架上，叔叔介紹說：“這樣的西瓜長起來會很好看，而且不會被地上的蟲子傷害?！痹诹硗庖粋€暖棚里，幾個農(nóng)民正在采摘、裝箱，我們趕緊跑過去，請他們介紹辨別西瓜成熟的方法。一位爺爺?shù)故呛軣嵝模茏屑?xì)地介紹了辨別的方法，最后，我想，反正接下來還要用西瓜開展活動的，還不如在這里買一些西瓜回家，于是，孩子們在這些農(nóng)民的帶領(lǐng)下，都去親自彈瓜聽聲，采摘了一個西瓜，高興、圓滿地結(jié)束了這次參觀活動。4、互動交流，分享各自探索發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。利用記錄表進(jìn)行分組討論交流?；胤艆⒂^時拍攝的照片，和幼兒一起回憶經(jīng)歷，幫助幼兒梳理獲得的經(jīng)驗(yàn)。四、反思：讓幼兒說說關(guān)于西瓜的秘密和問題，幼兒就能更主動、積極地投入到活動中去，因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)和問題是孩子對科學(xué)的興趣點(diǎn)，是科學(xué)情感體驗(yàn)的開始，是對科學(xué)本身探索的開始。把幼兒帶到現(xiàn)實(shí)生活中去參觀、觀察、詢問，有利于拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間，豐富他們多方面的知識，提高觀察的興趣，帶著問題、帶著記錄紙去參觀，使活動更具有目的性，這是一種主動的探索性的學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方式將更有利于開發(fā)孩子的潛能。一次外出參觀活動，解決了幼兒心中的許多疑問。幼兒到大自然中去觀察、去思考，在觀察中學(xué)習(xí)，在探索中尋求答案?？梢姡處熥鳛橛變簩W(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中所隱含的教育價值，把握時機(jī)，充分利用自然環(huán)境的教育資源，開發(fā)幼兒的潛能。［中班科學(xué)教案13【活動】在開展主題活動"我的社區(qū)"中發(fā)現(xiàn)，孩子們生活的社區(qū)里種植著許許多多的樹木，孩子們覺得樹木能夠"美化小區(qū)環(huán)境，讓小區(qū)變得更漂亮"，為了讓孩子對樹木的作用有更加全面的認(rèn)識，所以決定生成"樹兒作用大"這節(jié)綜合活動。旨在透過講述故事、交流討論，讓幼兒自由探索樹木的多種作用，萌發(fā)愛護(hù)樹木的情感。【活動目標(biāo)】.理解故事資料，明白樹能夠防風(fēng)、防沙、防塵。.探索樹木的多種作用，萌發(fā)愛護(hù)樹木的情感【活動準(zhǔn)備】經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：.對樹木有必須的認(rèn)識。.收集"樹木作用大"資料。物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT記錄紙圖片?！净顒舆^程】一、激情導(dǎo)入師：前幾天，我們衽參訪社區(qū)"后發(fā)現(xiàn)，社區(qū)周圍種植著許多的樹木，這天老師也帶來了一個關(guān)于樹木的故事，和大家一齊分享。從前，有一個美麗的村子，它的周圍種了好多樹。在離村子不遠(yuǎn)處，住著三個惡魔王，風(fēng)魔王、沙魔王、雨魔王。有一天，這三個惡魔王湊到一齊要比試本領(lǐng)，風(fēng)魔王說："我的本領(lǐng)最大，我能夠把村子吹得稀巴爛！"沙魔王說"我的本領(lǐng)大，我能夠把村子用沙全埋了！"雨魔王說："你們的本領(lǐng)都不如我大，我拼命下雨構(gòu)成洪水，把村子全淹沒！"他們的話被過路小喜鵲聽到了，小喜鵲趕快把這個消息告訴了全村的人，人們聽了十分害怕，但是又沒有辦法，決定離開這個美麗的地方。這時，忽然聽到大森林里樹葉"嘩嘩"作響，一個聲音在喊著："別害怕，我會保護(hù)你們的！"風(fēng)魔王來了，它鼓起腮幫子"呼呼"拼命地吹;沙魔王來了，狂風(fēng)卷著黃沙"嗚嗚"地刮；雨魔王來了，傾盆大雨"嘩嘩"地下……二、互動學(xué)習(xí)（一）理解故事資料，明白樹能夠防風(fēng)、防沙、防塵。師：聰明的小朋友，村子被風(fēng)吹倒了嗎？被沙埋了嗎？被洪水淹沒了嗎？為什么？師:我們之后往下聽故事：所有的樹木都挺直了樹干，撐展了葉子，葉子與葉子之間連在一齊，變成了一扇堅不可摧的屏風(fēng)，擋住了風(fēng)魔王、沙魔王；所有的樹木舒展了樹根，變成了一塊巨大的海綿，吸收了雨水，擋住了雨魔王。風(fēng)魔王、沙魔王、雨魔王最后被森林里的樹木打敗了，村民們歡呼著、跳躍著，從此以后對大森林的樹木更加愛護(hù)了。師：此刻你們明白了大森林的樹木有什么作用？師小結(jié)：（出示圖片）原先樹有防風(fēng)，防沙，防洪的作用。（二）幼兒討論交流，完成記錄表。.師：樹木還有哪些作用？請你把自己收集到的資料和小朋友們一齊交流、討論。.小組完成記錄表.小組個別幼兒交流三、出示PPT，歸納提升。師：剛才小朋友們都交流了自己的意見，那我們一齊再來看一看（出示PPT）.美化環(huán)境的作用師：樹能夠把周圍環(huán)境打扮的十分美麗，使人們情緒舒暢、愉快，所以樹能夠美化環(huán)境。.凈化空氣的作用師：剛才小朋友們提到樹能夠凈化空氣，你們明白樹是怎樣凈化空氣的嗎？這兩幅圖片里的小區(qū)上空有什么不同？（乙圖冒著許多黑煙，甲圖冒著淡灰色煙）如果讓你在冒黑煙的小區(qū)里生活，你會有什么感覺？（嗆得咳嗽、惡心，時間長了