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文檔簡介

中小學生學習心理輔導案例分析案例一、葉子的心事一、案例基本資料姓名：葉子（化名； 性別：女； 年齡5歲二、問題概述悲觀厭世，常抱怨人情冷漠，覺得自己是世上多余的人。不能接納自己，常想一死了之。三、個案背景資料1、家庭情況了。2、學校生活地她覺得世界上沒有什么好人3、個性與興趣性格內(nèi)向，脾氣古怪，有雙面性。愛好文學，看書，寫作。四、分析與診斷1、成長環(huán)境造成人格障礙這個女兒不乖巧，并不疼愛。加之父母本身感情不和，常把氣出在她身上53個“恨”字，可謂“雪海深仇2、人際關系危機造成自我意識欠缺狹窄，成績不好，樣子又丑（其實她并不丑，不會討好別人，不值得別人愛，生活在這個世3、本個案有明顯焦虛傾向，屬自我意識不良。五、輔導策略1、采用合理情緒和認知調(diào)整的輔導方法。2、學校和家庭的配合輔導。六、輔導經(jīng)過1、信任、宣泄、發(fā)現(xiàn)心結(jié)一天，我把哭腫了眼睛來上課的葉子帶到心理輔導室，關切地問她由自主地流淚了。后來葉子在一篇日記中寫道十己待2、與家長配合心理壓力。當我把葉子在校的情況向其母親作了反映后，家長馬上說實3、溝通——改變認識，賞識教育——增強自我意識（因為葉子愛寫的窗戶投向那些美好的事物呢？這樣的天是藍的，海是綠的，人是愉快的。七、后記她把向所有人關閉的日記向我敞開，還感謝我能夠理解她。案例二、一起網(wǎng)絡癡迷的案例分析一、個案基本資料肖某，男，14歲，初二學生，智力水平中等偏上，16PF測試表明聰慧性、敏感性和自律性為8績下降，對學習失去了信心。肖某自訴：二、背景資料調(diào)查甚至幾天幾夜不回家時才亂了手腳，到處找孩子。三、分析理論依據(jù)原因分析：1、教育背景2、網(wǎng)絡的影響的吸引力，不能自拔。3、學習心理分析通過肖某的自述，我們了解到他的學習心理變化過程和朋友一起上網(wǎng)，成績?nèi)找嫦陆?，老師多次找我談話。我每次都抱著只玩一次的心理得學習太苦太累，只有網(wǎng)上才是我的樂園，我也不想上學了……”就這樣，一個優(yōu)秀學生，由于迷戀上網(wǎng)，一步步走進了后進生的行列。四、轉(zhuǎn)化的方法與步驟1、講清道理利于他的成長。這個過程是強加給肖某的，目的是讓他知道自己不能不從中走出來。2、反思對比就對不起所有關心和幫助自己的老師和同學。4、時間管理一旦堵住這些空余時間，肖某行為反復的可能性就小了。5、補習

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