二年級(jí)語文下冊(cè)教案

二年級(jí)下冊(cè)教案二年級(jí)下冊(cè)教案1教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)生字9個(gè)，積累10個(gè)詞語和1句句子。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解江南水鄉(xiāng)立夏節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。教學(xué)重點(diǎn)積累課文中描寫立夏節(jié)自然景物的句子；簡(jiǎn)單介紹做“百家飯”的過程教學(xué)難點(diǎn)感受長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的美好祝福，體會(huì)立夏節(jié)人們喜悅的心情。學(xué)情分析在朗讀課文方面，大部分學(xué)生能做到讀準(zhǔn)字音，不加字不漏字，并按標(biāo)點(diǎn)正確停頓。但是對(duì)于__中一些長(zhǎng)句的朗讀，教師就應(yīng)該做到課堂上有效指導(dǎo)，以促使教學(xué)朗讀目標(biāo)的達(dá)成。班上基礎(chǔ)好的同學(xué)在進(jìn)行閱讀的同時(shí)，朗讀能力和說話能力都有所提高；基礎(chǔ)較差的學(xué)生閱讀理解中缺乏抓住關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句子讀懂的能力，阻礙了他們閱讀能力的提高，降低了語文課堂學(xué)習(xí)效率。學(xué)前準(zhǔn)備教師自制課件教學(xué)過程個(gè)性修改教師“合理明標(biāo)”；學(xué)生“對(duì)學(xué)探究”。一、啟發(fā)談話，引出課題。1、老師敘述：中華民族是一個(gè)歷史悠久的民族。千百年來，流傳下來許許多多的具有中國(guó)特色的節(jié)目。2、學(xué)生交流自己知道和了解的節(jié)日。3、老師敘述：大家講得很好。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇《立夏節(jié)到了》。二、交流預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)字詞：籃、籮、灶、瓦出示圖片，認(rèn)識(shí)籮、籃、瓦、灶四樣?xùn)|西，認(rèn)識(shí)四個(gè)生字。2、小結(jié)。師：看來大家昨天的預(yù)習(xí)非常認(rèn)真，已經(jīng)借助圖片認(rèn)識(shí)了，接下來我們就讀讀課文，了解一下立夏節(jié)到了，人們都要舉行哪些活動(dòng)。三、學(xué)生質(zhì)疑，教師明標(biāo)1、出示課題：《立夏節(jié)到了》2、老師范讀學(xué)生跟讀3、學(xué)生質(zhì)疑：讀了課題后，你想問些什么？（立夏節(jié)是在什么季節(jié)到來的？立夏節(jié)到了，人們都會(huì)干些什么？人們喜歡立夏節(jié)的到來嗎？）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我會(huì)認(rèn)識(shí)生字9個(gè)，積累10個(gè)詞語和1句句子。2、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、我要了解江南水鄉(xiāng)立夏節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。教師“交流互動(dòng)"；學(xué)生”群學(xué)展示”。一、借助圖片，初步了解文中介紹的立夏節(jié)習(xí)俗1、看圖，用句式說清立夏節(jié)的習(xí)俗：句式：立夏節(jié)到了，。（誰干什么）（1）指名說，隨機(jī)板書：吃“百家飯”稱人活動(dòng)（2）小結(jié)。師：原來，立夏節(jié)到了，孩子要吃一一百家飯，還要一一。多有意思啊，想不想知道這個(gè)百家飯是怎么做的，稱人又是怎么稱的呢？那么就讓我們仔細(xì)得來讀讀。二、學(xué)習(xí)課文2—4節(jié)，了解吃百家飯的習(xí)俗1、自讀第4小節(jié)，找出與圖片對(duì)應(yīng)的句子交流出示：孩子們圍著鍋?zhàn)映?，村子里的大人圍著孩子看，年年如此。（評(píng)價(jià)：你讀文很仔細(xì)）2、通過引讀理解“年年如此”并質(zhì)疑3、再讀第四節(jié)，找出年年吃百家飯的原因交流出示：老一輩傳下來的習(xí)俗……（評(píng)價(jià)：你很會(huì)讀_，找到了關(guān)鍵的句子。）指名讀引讀重點(diǎn)句，隨機(jī)理解詞語：習(xí)俗、預(yù)兆4、學(xué)習(xí)第2小節(jié)，感受長(zhǎng)輩對(duì)孩子們美好的祝福（1）指名讀，用一句話說清家家戶戶準(zhǔn)備了什么。（2）引讀理解句子，引導(dǎo)質(zhì)疑口預(yù)設(shè)：為什么家家戶戶都要把那么好的東西都拿出來？（4）聯(lián)系“習(xí)俗”，解答疑問5、了解孩子們做了什么（1）自讀第3小節(jié)（2）交流孩子們做了什么？（“抓了幾把米，揀了幾根筍，討了點(diǎn)香油，抽了幾根柴”隨機(jī)泛藍(lán)）（3）指導(dǎo)照樣子用動(dòng)賓詞組概括并板書板書：抓白米；揀嫩筍；討香油；抽柴火（4）引讀下文，引導(dǎo)概括，體會(huì)情感板書：摘豆莢；壘鍋灶（5）借助板書提示說說立夏節(jié)做“百家飯”的過程（同桌互說，指名交流）出示：每年到了立夏節(jié)，孩子們都會(huì)為做“百家飯”而忙碌起來……（6）再讀關(guān)鍵句，體會(huì)情感引讀：是呀，大家就這樣忙碌著，不一會(huì)炊煙裊裊，野菜野筍和飯菜的香味飄就散開來，這時(shí)候孩子們一一大人一一年年如此。你們知道為什么孩子們也是這么忙碌要自己動(dòng)手做百家飯？（生交流）是呀，這不僅是大人們的希望，也是孩子們自己美好的心愿。三、學(xué)習(xí)第5小節(jié)，了解“稱人”的習(xí)俗，體會(huì)立夏節(jié)時(shí)人們的喜悅心情。1、自讀第5節(jié)，找出文中描寫稱人活動(dòng)句子。2、學(xué)習(xí)描寫大人的句子出示：大樹下又支起一桿大秤來，兩個(gè)大漢抬著，有村上德高望重的長(zhǎng)輩看秤花，立夏節(jié)稱人活動(dòng)便開始。（指名讀，注意讀音）（1）看圖理解：秤花（秤桿上的刻度就是秤花）（2）根據(jù)提示理解：德高望重意思就是道德高尚，名氣很大，很有名望的意思3、學(xué)習(xí)描寫孩子的句子出示：男女孩子用手攥著秤繩，蕩在空中，旁邊的孩子唱著：“稱貓哇，稱狗哇，吃百家飯哪，長(zhǎng)筋骨哇，長(zhǎng)成個(gè)小官人哪（長(zhǎng)成個(gè)小娘子?。该x（1）引讀，隨機(jī)理解“攥”“長(zhǎng)筋骨”（2）創(chuàng)設(shè)情境，反復(fù)引讀，體會(huì)樂？引讀：下面就讓我們一起來打著拍子唱一唱，（生跟隨節(jié)奏先整體讀一遍）最后一句大家都掩著口，不好意思了，另一批小孩兒又上去稱啦，看清楚是秤男孩還是女孩，想想應(yīng)該怎么唱哦？（生再讀）這一次是秤女孩子了，想想該怎么唱呢？（生再讀）最后一句大家都掩著口，吃吃的笑著（做做動(dòng)作）再也唱不下去了，看來大家都有點(diǎn)不好意思了，這時(shí)候，另一批小孩兒又上去稱了。怎么樣，你們覺得稱人活動(dòng)開心嗎？教師“訓(xùn)練評(píng)價(jià)”；學(xué)生”鞏固練習(xí)”。一、總結(jié)全文，再讀課題，體會(huì)作者的情感師：是呀，立夏節(jié)的景色是如此美麗（指板書），各種活動(dòng)又讓孩子們?nèi)绱丝鞓罚ㄔ~卡）每當(dāng)作者回憶起小時(shí)候的立夏節(jié)就會(huì)想到那迷人的美景，還會(huì)回味起那些活動(dòng)帶來的快樂，重溫長(zhǎng)輩們美好的祝福，難怪他會(huì)情不自禁地感嘆—一這是江南最美麗的季節(jié)呀?。ㄗプ￡P(guān)鍵詞再讀）老師忍不住要在這里加上一個(gè)感嘆號(hào)，讓我們一起讀好課題！二、布置作業(yè)1、根據(jù)課文內(nèi)容，用幾句話連貫地向家長(zhǎng)介紹一種立夏節(jié)的習(xí)俗活動(dòng)。2、閱讀《立夏風(fēng)俗知多少》。閱讀提示1、自由讀課文兩遍，標(biāo)出自然段，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈起來，用學(xué)過的方法解決，并且多讀幾遍。聽、問、查2、同桌合作讀課文，一人一段，一個(gè)讀，一個(gè)聽，讀后評(píng)價(jià)。二年級(jí)下冊(cè)教案2教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫19個(gè)生字。2、熟讀課文，體會(huì)春天美好景象，體會(huì)兩個(gè)“小英雄”各自的性格特點(diǎn)。3、體會(huì)形聲字的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)看半邊識(shí)字的方法。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)形聲字的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)看半邊識(shí)字。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡課時(shí)目標(biāo)：1會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫19個(gè)生字。2、能有感情的熟讀詩(shī)歌。課時(shí)安排：2課時(shí)拓展：1、讀一讀下面詞語。姑娘朗讀放牛郎跟從狠心仇恨談?wù)搾喔觳侧駠魍虠椛n白創(chuàng)造瘡疤2、選字填空。狼狠恨（）狗痛（）兇（）很朗娘姑（）晴（）（）好搶掄創(chuàng)（）先開（）（）大刀槍輪論討（）手（）車（）3、給下面的字加上合適的部首填進(jìn)括號(hào)里，組成詞語。丁方才爭(zhēng)鐵（）（）問（）產(chǎn)風(fēng)（）第一課時(shí)教學(xué)流程：一、導(dǎo)入新課1、聽錄音《春風(fēng)吹》，說說春風(fēng)吹綠了什么？吹紅了什么？吹來了什么？2、今天我們?cè)倏纯创猴L(fēng)還有什么本領(lǐng)，我們一起來學(xué)習(xí)《春風(fēng)》。師板書課題，生邊讀邊書空。二、識(shí)字學(xué)詞（一）識(shí)字1、出示詞語：柳梢、枝頭俏、悄悄、口哨、捎來、云霄、輕輕、綠袍、一支、換上。2、生借助拼音識(shí)字。3、點(diǎn)撥：“悄悄枝頭俏”中的悄和俏聲母是q；“柳梢、捎來、口哨”中梢捎哨的聲母都是sh；云霄中霄的聲母是x、4、同桌互讀糾音，帶拼音讀、去拼音讀。5、教師檢查讀音。（二）學(xué)詞1、生瀏覽課文，在書中圈畫含生字的詞語，讀這些句子理解“枝頭俏、云霄”2、同桌交流自己的理解。3、點(diǎn)撥：俏：美好、好看。霄：指天。4、選自己喜歡的兩個(gè)詞語說句子。5、班內(nèi)展示造句情況，老師點(diǎn)評(píng)。（三）寫字1、生描紅課后田字格中的生字。2、教師巡視描紅情況，指導(dǎo)錯(cuò)誤的筆順3、重點(diǎn)指導(dǎo)：“輕、梢、哨”“輕”車子旁的橫變提；“梢”木字旁捺變點(diǎn)；“哨”書寫時(shí)口字旁向上一點(diǎn)。4、生在練習(xí)本上書寫。5、教師評(píng)價(jià)。三、熟讀感知課文內(nèi)容我知道1、生自讀課文，完成填空春天到，春風(fēng)吹化了（），吹綠了（），吹紅了（），小草（），山野（），燕子（），小朋友（）2、填完后先在小組內(nèi)展示。3、教師指名回答。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、上節(jié)課我們體會(huì)到了春天的美好景象，今天我們來認(rèn)識(shí)兩位“小英雄”。小朋友們能介紹一下你們的好朋友是誰嗎？那莊稼的好朋友是誰你們知道嗎？課件出示青蛙和蜻蜓圖片2、認(rèn)識(shí)益蟲：誰愿意向大家介紹一下這兩種小動(dòng)物，它們能為人們做些什么事情？板書課題，認(rèn)讀蜻蜓并伸出手和老師書寫3、小結(jié)：認(rèn)識(shí)到它們都是益蟲。導(dǎo)入新課（板書：益蟲）二、檢查預(yù)習(xí)情況，歸類識(shí)字體會(huì)形聲字的特點(diǎn)（出示詞語及拼音）蜻蜓放晴眼睛靜靜呱呱叫不出聲除害蟲1、借助拼音自由讀2、指名讀，齊讀3、觀察加點(diǎn)漢字的異同：（生匯報(bào)，師作如下板書）青：相同：蜻接近：睛晴靜4、問：還有哪些帶“青”的字，讀音和“青”相同或接近?生小組討論后總結(jié)：清、情、請(qǐng)、精、靖5、小結(jié)：漢字的變化真大，給“青”加上不同的偏旁就能組成意思完全不同的形聲字，這些帶“青”的漢字，大部分讀音中都有韻母“ing”，但是并不是所有的部分都如此。如果大家把握不準(zhǔn)，就向字典或家長(zhǎng)請(qǐng)教。三、讀懂課文，了解益蟲。1、指名分節(jié)讀課文，大家聽他們讀的對(duì)不對(duì)？2、評(píng)價(jià)3、齊讀全文4、體會(huì)情境，指導(dǎo)朗讀。（1）青蛙和蜻蜓分別做了什么？在什么地方？（師結(jié)合生回答作相應(yīng)板書）（2）那么它們做完了事情后各自表現(xiàn)又是如何呢？誰來說說青蛙？（4）青蛙叫什么？為什么叫？它在想什么？（指導(dǎo)朗讀體會(huì)到青蛙此時(shí)的高興、自豪的心情以及宣揚(yáng)自己功勞的心態(tài)）（5）對(duì)此理解“蜻蜓”的表現(xiàn)，抓住“靜靜”、“不吱聲”重點(diǎn)體會(huì)到其其謙虛的品質(zhì)。指導(dǎo)生讀出其情景。（6）再次齊讀兩小節(jié)，體會(huì)各自的表現(xiàn)（7）練習(xí)指導(dǎo)背誦全文5、拓展延伸，了解益蟲。我們都喜愛這兩只益蟲，誰還知道哪些益蟲，你能告訴大家嗎？生匯報(bào)6、師作總結(jié)語：像青蛙、蜻蜓等這些益蟲，是我們?nèi)祟惖暮门笥?。它們幫我們消滅了許多害蟲，保護(hù)了莊稼和其它植物。所以我們不僅要感謝它們還應(yīng)該怎么做？（生回答，師板書：保護(hù)）四、指導(dǎo)書寫生字1、觀察田字格中的生字，找一找哪個(gè)字是上中下結(jié)構(gòu)？（害）那么寫這個(gè)字要注意什么？（生答，師作范寫，并用紅粉筆作重點(diǎn)提示）2、師范寫“靜”，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“月”，第一筆是“豎”，而不是“撇”，右邊的“爭(zhēng)”應(yīng)該注意什么？誰來告訴大家？3、學(xué)生描寫生字各二遍4、書寫作業(yè)五、布置作業(yè)二年級(jí)下冊(cè)教案3教學(xué)目標(biāo)；1、知識(shí)與技能：通過欣賞、觀察、表現(xiàn)等方法，《繪畫游戲》教案讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用隨意線條形成的圖形，想象添加形象，完成一幅有趣的畫，以此培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。《繪畫游戲》教案2、情感與態(tài)度：通過本課引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的想象力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的精神?！独L畫游戲》教案3、過程與方法：通過學(xué)生個(gè)人或合作的方式參與美術(shù)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)利用隨意線條形成的圖形，想象添畫具象或抽象的形象?！独L畫游戲》教案教學(xué)難點(diǎn)：能巧妙地利用隨意形，添加有趣的形象。課前準(zhǔn)備：學(xué)生每人一張圖畫紙、水彩筆。課時(shí)：1課時(shí)年級(jí)：二年級(jí)教學(xué)過程:一、組織教學(xué)：提示學(xué)生準(zhǔn)備上課，整理好學(xué)習(xí)用具。整理用具，準(zhǔn)備上課。調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，做好上課準(zhǔn)備。二、激趣導(dǎo)入：師：我們?cè)诶L畫時(shí)經(jīng)常會(huì)利用到各種各樣的線，你認(rèn)識(shí)下面這幾種線嗎？師板畫：直線、曲線和折線。師：你知道這些線的名稱嗎？師：這節(jié)課我們就來一起用線做游戲。引出課題：繪畫游戲教案（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，初步了解幾種繪畫常用線的名稱。）三、講授新課：師：我們先來做個(gè)小游戲，規(guī)則是你用各種線隨意在紙上畫圖形，然后根據(jù)圖形展開聯(lián)想把它們變成新的形象。出示課件：三張用線分割的畫，讓同學(xué)們比較一下哪張畫最容易讓我們添畫？（學(xué)生討論圖片：圖片一分割合理添畫容易。圖片二分割分散，不美觀。圖片三分割簡(jiǎn)單。）1、出示課件、了解添畫的方法師：想一想如何將各種不同的形狀通過添加變成新形象呢？（學(xué)生自由表現(xiàn)）《繪畫游戲》教案啟發(fā)學(xué)生看圖形說自己的想法，師用課件演示變化《繪畫游戲》教案師：你有不一樣的想法嗎？師板畫三角形和四邊形，啟發(fā)學(xué)生說出可以變化成什么，師板畫出形象。《繪畫游戲》教案2、指導(dǎo)欣賞作品：分析作業(yè)的內(nèi)容和色彩3、你喜歡哪張?zhí)懋?？為什么？每個(gè)主體物的顏色一樣嗎？四、合作創(chuàng)新、探究表現(xiàn)：1、學(xué)生分割畫面并進(jìn)行添畫。2、根據(jù)形象進(jìn)行涂色。3、同桌之間互相提出建議。（引導(dǎo)學(xué)生大膽自由地把自己的想法表現(xiàn)出來，培養(yǎng)他們互相幫助的精神。）五、課堂欣賞、評(píng)述作品：學(xué)生互相欣賞，簡(jiǎn)單說出自己的作品內(nèi)容。教師評(píng)述優(yōu)秀作業(yè)。教材分析：本課的教學(xué)是讓學(xué)生在游戲中了解線的變化，根據(jù)線隨意變化產(chǎn)生的形狀進(jìn)行想象設(shè)計(jì)，添畫上各種具象或抽象的形象。通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，充分發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣，嘗試新的繪畫方式，以體現(xiàn)學(xué)生主體性為教學(xué)理念。指導(dǎo)思想：根據(jù)自己對(duì)教材的分析，這是一節(jié)造型.表現(xiàn)課。新課程標(biāo)準(zhǔn)在本學(xué)習(xí)領(lǐng)域低年級(jí)階段強(qiáng)調(diào)感受、體驗(yàn)和游戲性，看、畫、做、玩融為一體。我把本節(jié)課設(shè)計(jì)為以游戲?yàn)橐粭l主線貫穿整節(jié)課，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。啟發(fā)學(xué)生充分的展開聯(lián)想、創(chuàng)作。讓學(xué)生在輕松、愉悅的游戲活動(dòng)中，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。教學(xué)目標(biāo)：1.利用隨意線條形成的各種圖形充分的展開想象，進(jìn)行添加，完成一幅有趣的畫。2.引導(dǎo)學(xué)生自主參與，通過欣賞以及相互交流、啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。3.通過體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)利用隨意形想象、添畫具象或抽象的形象。教學(xué)難點(diǎn)：巧妙結(jié)合已有圖形的特點(diǎn)，添加成生動(dòng)有趣的形象。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、圖畫紙、水彩筆、黑色水筆。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)提示學(xué)生準(zhǔn)備上課，集中注意力，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具。二、講授新課:.游戲?qū)耄航處煟哼@節(jié)課，我，們一起玩?zhèn)€繪畫游戲，怎么樣？（出示課題：繪畫游戲）.畫線游戲。教師：你來指揮，我老畫，我一起來隨意畫一條。要連貫畫滿畫面。（師生合作共同畫一條簡(jiǎn)單的線條）.想象練習(xí)：教師：孩子們，我畫的是什么？（上下左右翻轉(zhuǎn)讓學(xué)生聯(lián)想像什么。）學(xué)生：匯報(bào)。（根據(jù)隨意線條所組成的的圖形，充分的展開想象）教師：教師生動(dòng)形象的添畫。（教師演示。通過示范，使學(xué)生明白如何添畫。）.研究探討：教師：孩子們，看原本簡(jiǎn)單的線條中，竟然藏著那么多的寶貝。如果我們把這條線畫的在復(fù)雜些，會(huì)是什么樣的呢？我們大家一起來試一試。好么？讓我們隨意畫一條線，要連貫的畫滿畫面。（也可以閉上眼睛畫）教師：看這些隨意的線條，所組成的圖形中都藏哪些寶貝呢？學(xué)生：根據(jù)隨意線條所組成的圖形充分展開想象。教師：巡視輔導(dǎo)。（即使糾正存在問題的學(xué)生作品，使學(xué)生明確畫隨意線條時(shí)應(yīng)該把握處理好線條的疏密關(guān)系。）三、學(xué)生創(chuàng)作：教師：我覺得大家能創(chuàng)作出更漂亮的作品來，有信心么那下面就讓我們開始一場(chǎng)精彩的“想象大比拼”。我們比一比誰能巧妙的利用隨意線組成的圖形，添加出最多，最生動(dòng)有趣的形象。學(xué)生：創(chuàng)作。教師：巡視輔導(dǎo)。教師輔導(dǎo)要點(diǎn)：（1）隨意形的疏密關(guān)系（2）添加內(nèi)容是否生動(dòng)（3）調(diào)整畫面的整體感覺。四、課堂欣賞、評(píng)述作品：展示學(xué)生作品，師生共同欣賞2.學(xué)生互相欣賞，簡(jiǎn)單說出自己的作品內(nèi)容。3.教師評(píng)述優(yōu)秀作業(yè)。五、小結(jié)：看，這些原本隨意，甚至有些雜亂的線條，通過大家的聯(lián)想、繪畫，就變成了一幅幅漂亮的美術(shù)作品。難怪有人說：想象力是一切希望和靈感的源泉，看來只要你敢想、敢做，就一定能收獲更多的驚喜和成績(jī)。二年級(jí)下冊(cè)教案4教學(xué)目的：.能靈活地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行整百、整千的加減法的口算。.通過自己探索計(jì)算方法，解決生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神和與同學(xué)積極合作的意識(shí)。.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：整百、整千的加減法的口算方法。教學(xué)過程一、引入新課1、學(xué)生匯報(bào)課前收集資料的情況。將部分?jǐn)?shù)據(jù)板書。2、觀察這些數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，說說數(shù)的組成。二、探究新知1、教學(xué)例9（1）剛才大家收集了許多生活中的整百、整千的數(shù)，小強(qiáng)也收集了兩個(gè)數(shù)據(jù)。張爺爺家新買了一臺(tái)彩電1000元和一臺(tái)電冰箱20—元，請(qǐng)同學(xué)們幫他算一算，一共花了多少元？（2）學(xué)生選擇自己喜歡的口算方法計(jì)算。（3）學(xué)生介紹自己的算法。歸納幾種不同的算法，比較方法的優(yōu)劣，讓學(xué)生挑選適合自己的方法。2、教學(xué)例10（1）出示學(xué)校圖書館書籍的部分?jǐn)?shù)據(jù)，讓學(xué)生出一個(gè)加法或一個(gè)減法問題。文藝書籍：50種科學(xué)書籍：80種學(xué)習(xí)參考書籍：130種（2）根據(jù)同學(xué)們提出的問題口算回答，并說一說自己是怎么算的。（3）比較這組數(shù)與例9的數(shù)據(jù)在口算時(shí)的不同（4）進(jìn)一步口算:900+6001500—600三、聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用1、讓同學(xué)選擇課前收集的數(shù)據(jù)互相提出用加法或減法的口算問題。2、挑戰(zhàn)賽“做一做”13、捉鼠比賽。練習(xí)十七第一題。4、讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課學(xué)習(xí)收獲。四、作業(yè)：“做一做”2教學(xué)反思：二年級(jí)下冊(cè)教案5教學(xué)目標(biāo)：1、能讀準(zhǔn)字音，初步理解內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感；有感情地朗讀課文，能背誦課文，學(xué)唱這首歌。2、從理解詩(shī)句入手，逐節(jié)理解內(nèi)容，并通過朗讀、講解、描述等手段，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。教學(xué)時(shí)要加強(qiáng)朗讀，把朗讀和理解結(jié)合起來進(jìn)行，逐漸由有感情地朗讀達(dá)到背誦。3、懂得生活在社會(huì)主義大家庭的幸福，加深對(duì)祖國(guó)，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過對(duì)詩(shī)句的理解，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感情。教學(xué)用具：1、課文放大掛圖。2、課文歌曲錄音帶。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。第一課時(shí)一導(dǎo)入、揭題。1、先請(qǐng)同學(xué)們看一幅圖，（提示掛圖）圖上的少先隊(duì)員在干什么？少先隊(duì)員們一邊劃船一邊快樂地歌唱呢?。ǚ鸥枨浺簦┠銈兟犃诉@首歌有什么感受？2、這首歌的歌名叫《讓我們蕩起雙槳》。板書課題。學(xué)生讀題?！皹笔窃鯓拥?到圖上來指指。它是干什么用的？“蕩”在這兒是什么意思？（搖動(dòng)）那“搖船前進(jìn)”可以怎么說？（蕩舟）二、初讀課文，整體感知。1、自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2、抽讀生字卡。重點(diǎn)指導(dǎo)。開火車讀。指名讀詞。3、指名讀課文，糾正讀音。4、自己讀，和同桌說一說，你讀懂了什么，還有什么不懂的地方。5、匯報(bào)。三、朗讀感悟。1、指導(dǎo)閱讀第一節(jié)。(1)輕聲讀讀，看看這一節(jié)描繪了哪些景物?相機(jī)結(jié)合理解詞語。環(huán)繞：通過看圖及結(jié)合課文中的“四周”一詞理解意思。涼爽：“爽”是翹舌音、后鼻音，還是三拼音，注意讀準(zhǔn)。給“涼爽’找個(gè)近義詞(涼快)。你什么時(shí)候感到?jīng)鏊模?2)再讀讀課文，對(duì)照掛圖，說說你看到了一幅怎樣的景象。出示：我們蕩舟遨游在北海公園的湖面上。小船兒，四周，迎面。啊，!(引導(dǎo)學(xué)生展開想象，力求用自己的語言來豐富詩(shī)句與畫面的內(nèi)容。)蕩舟在風(fēng)景如畫的北海，迎面吹來陣陣涼風(fēng)，你感到怎樣？(3)指導(dǎo)朗讀：用輕松、愉快的語氣讀。后兩行語速更慢，“輕松”一詞重音輕讀。四、識(shí)記生字。1、抽讀生字卡(去掉拼音)2、（將生字卡片貼在黑板上）和你的同桌說一說，你認(rèn)得哪些生字，你是怎樣認(rèn)識(shí)的。3、指導(dǎo)。五、指導(dǎo)書寫。1、讀一讀今天要寫的生字。2、看看今天要寫的生字，和同桌說一說，你覺得最難寫的是那幾個(gè)字?哪些地方應(yīng)該注意。3、匯報(bào)。第2課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、出示生字卡片，復(fù)習(xí)生字讀音。2、二、朗讀課文，理解內(nèi)容1、指導(dǎo)閱讀第二、三節(jié)。（1）指名讀，找出兩個(gè)描寫少先隊(duì)員心情的詞語。（愉快、歡樂）⑵默讀，看看還可從哪兒看出少先隊(duì)員十分愉快。第2節(jié)著重體會(huì)“水中魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱”。(魚兒是自由自在的，可它們竟羨慕我們的生活，更體現(xiàn)了少年兒童的歡樂、幸福。)指導(dǎo)朗讀這一句。指導(dǎo)朗讀：用歡樂、愉快的語氣讀。后兩行語速更慢，“輕松”一詞重音輕讀。(3)指名讀第3小節(jié)。你們知道是誰給我們安排下這樣幸福的生活？師：《讓我們蕩起雙槳》是影片《祖國(guó)的花朵》的插曲。你們知道“花朵”是指什么嗎?現(xiàn)在能再說說自己的理解嗎?(花朵的生長(zhǎng)離不開陽光的溫暖，黨就是太陽，有了黨的關(guān)懷，我們少年兒童才能健康、幸福地成長(zhǎng)。)請(qǐng)你再讀一讀這一節(jié)，讀出自豪、幸福的感覺。(4)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、練習(xí)有感情地朗讀。三、總結(jié)課文。1、填空。生活在祖國(guó)懷抱中的少年兒童是多么啊!我們（愉快地學(xué)習(xí)），（盡情地游玩）。這都是（偉大的黨）給我們帶來的！2、有感情地朗讀全詩(shī)。3、有一句詩(shī)，在課文中出現(xiàn)了三次，找到了嗎？（小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風(fēng)。）再讀讀，體會(huì)體會(huì)表達(dá)了“我們”怎樣的心情?（既表達(dá)了少年兒童愉快的心情，也表現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)、對(duì)黨的贊美之情。）4、做完了一天的功課，和同學(xué)們一起在水上蕩起雙槳、放聲歌唱，該是多么愉快、多么幸福?。W(xué)生和著錄音輕唱歌曲。5、指導(dǎo)背誦。四、作業(yè)。1、有感情地朗讀、背誦課文。2、學(xué)唱這首歌。二年級(jí)下冊(cè)教案6教材分析:例1學(xué)習(xí)是二下教材第一單元打頭內(nèi)容，第一次出現(xiàn)用兩步計(jì)算的方法解決數(shù)學(xué)問題，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了兩步式題計(jì)算的基礎(chǔ)上安排的。教材以看木偶戲?yàn)橹黝}，讓學(xué)生通過觀察情境自己來了解信息，提出問題。綜觀本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有問題解決的一般步驟及方法，也有小括號(hào)的學(xué)習(xí)，另有乘加乘減解決問題，雖然例1和例2有緊密的內(nèi)在聯(lián)系，但細(xì)細(xì)琢磨，從學(xué)生的認(rèn)起起點(diǎn)及教材的編排體系來分析，把例1作為單獨(dú)一課時(shí)進(jìn)行劃分比較合適。這樣劃分的理由是：例1教材的意圖是讓學(xué)生掌握兩步計(jì)算解決問題的基本策略，知道解決這樣的問題，可以用先再這樣的方法進(jìn)行思考，例2的重點(diǎn)筆墨則是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)小括號(hào)，會(huì)用小括號(hào)。若把例1例2合并在一課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，會(huì)存在顧此失彼現(xiàn)象，學(xué)生對(duì)兩步計(jì)算問題解決的基本步驟及方法有可能不會(huì)較深的感悟，在此情況下，用短暫的時(shí)間來認(rèn)識(shí)小括號(hào)，難點(diǎn)也無法突破。而根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，小括號(hào)學(xué)習(xí)一直困擾著二年級(jí)學(xué)生。解決問題第一次出現(xiàn)是一上年級(jí)的求總數(shù)和求剩余，而一下年級(jí)的兩數(shù)比較解決問題，二上年級(jí)則是用倍的知識(shí)解決問題，都是依據(jù)新課程的一個(gè)顯著特點(diǎn)算用結(jié)合來呈現(xiàn)的，也就是說式題教學(xué)都是輔以學(xué)生熟悉的問題情境來展開教學(xué)。例1是解決問題在第一學(xué)段的第二次隆重出現(xiàn)。重點(diǎn)是落實(shí)在用兩步計(jì)算的方法解決問題。雖然學(xué)生在前幾個(gè)星期已經(jīng)能較熟練的計(jì)算加減混合兩步計(jì)算式題，但他們并不清楚要解決這個(gè)問題，我應(yīng)該先想（算）再想（算）。所以，我認(rèn)為，例1教學(xué)，式題的運(yùn)算技能培養(yǎng)不是重點(diǎn)，教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同方法解決問題。教學(xué)難點(diǎn)是掌握解決問題的步驟和方法及數(shù)學(xué)語言的完整表達(dá)。學(xué)生分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)用加法和減法解決一步計(jì)算問題,能較熟練的解決兩步計(jì)算式題,如:連加連減,加減混合的口算方法，但學(xué)生對(duì)小括號(hào)的作用是陌生的,本節(jié)課不做教學(xué)要求,如課堂能夠動(dòng)態(tài)生成,提到小括號(hào)這一知識(shí)點(diǎn),教師可適當(dāng)提示，不耗學(xué)習(xí)時(shí)間。由于是借班上課，課前需要了解學(xué)生用一步計(jì)算的方法解決問題時(shí)，他們的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力達(dá)到一個(gè)什么樣的程度。這節(jié)課的學(xué)習(xí)需要給學(xué)生充分思考的空間，多角度暴露學(xué)生的思考過程,多問學(xué)生:你是怎么想的?這個(gè)算式是先算出了什么？他是先算出什么？在說的過程中，逐漸讓學(xué)生感悟到解決兩步計(jì)算數(shù)學(xué)問題的基本策略先想（算）再想（算）教學(xué)設(shè)想：1、充分利用教材資源，為問題解決提供思考的基點(diǎn)。例1把數(shù)量關(guān)系隱含在問題情境中，無論是新教材還是老教材，解決問題都有一個(gè)不變的基調(diào)：處理信息，理解數(shù)量關(guān)系。本課教學(xué)將充分利用你是怎么想的？這個(gè)算式表示什么意思？要先知道他是先算出這樣的提問與追問，幫助學(xué)生梳理問題解決的步驟與方法。2、有效挖掘?qū)W生潛力，為問題解決提供思考的落點(diǎn)。把相同模式的問題解決放置在不同的情境中。二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備上車下車，圖書出借、停車場(chǎng)開來開走等豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，教師只有充分挖掘?qū)W生潛在的能力，讓學(xué)生把藏于心中的秘密與所學(xué)的知識(shí)相結(jié)合，才能體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用性、生活性。本課教學(xué)通過分層次的練習(xí)（模仿練、獨(dú)立鞏固練、選擇練、拓展練），目的都是為了讓學(xué)生充分自覺的對(duì)兩步計(jì)算這種模式的問題解決體會(huì)更深刻，同時(shí)，不同形式的練習(xí)與表達(dá)也有助于提高學(xué)生的解題能力。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，知道用兩步計(jì)算的方法解決問題的基本策略先想（算）再想（算）。2、知道可以用不同方法解決同一個(gè)問題,能用數(shù)學(xué)語言表達(dá)思考方法.3、通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)流程1=1、I'lJACQ|ROu71Zv1=1.小朋友們，桃園小學(xué)的二（）班小巧虎中隊(duì)的圖書角正缺圖書管理員呢，要到實(shí)驗(yàn)小學(xué)的二（）班里來招聘圖書管理員，你們想去競(jìng)聘嗎？如果你能解決圖書角的問題，知道書架上圖書的數(shù)量變化，你就有競(jìng)聘的資格了！.出示書架情境圖：逐步呈現(xiàn)：先出示：書架上原來有圖書22本。再出示：歡歡小組要?dú)w還13本，晶晶小組要借走6本。問：從圖上看，你能找到哪些數(shù)學(xué)信息？（指名匯報(bào)，標(biāo)出數(shù)據(jù)）問：把你找到的信息完整的說一說，好嗎？（指名說，和同桌說，全體齊說）追問：根據(jù)這些信息，你能提出一個(gè)什么問題？（現(xiàn)在書架上有圖書多少本？）引導(dǎo)：請(qǐng)你把這些信息和要解決的問題連起來說一說，說給同桌聽。（同桌交流）二、探求新知，建立模式。.同學(xué)們說得很完整，你有什么辦法解決這個(gè)問題？.停頓，讓學(xué)生獨(dú)立思考。.把你的辦法輕輕地告訴你的同桌。.把你的想法用算式寫出來。（自備本獨(dú)立練習(xí)）.先寫完的小朋友和同桌悄悄的交流一下，你是怎么想的？.反饋：不同方法展示。22+13=35（本）（2）22-6=16（本）35-6=29（本）16+13=29（本）22+13-6=29（本） （4）22-6+13=29（本）。預(yù)設(shè)問題：你是先算什么？哦，你們猜他是先算什么？22+13是先算什么？再減6是再算出什么？22-6是先算什么？再加13是再算出什么？.歸納：這幾個(gè)算式只是想的方法有點(diǎn)不同，但都能解決現(xiàn)在書架上有圖書多少本這個(gè)問題。1和3的方法是相同的，2和4的方法也是相同的。.二個(gè)小組合作，每人選擇一種方法，用先算出再算出的樣子，說一說想的過程。.小結(jié)：同學(xué)們真能干，能做個(gè)合格的圖書管理員，可以用不同的方法解決同一個(gè)問題，今天在練習(xí)的時(shí)候，可以選擇你喜歡的方法解決問題。三、解釋應(yīng)用與拓展鞏固練習(xí)：解決水果賣進(jìn)賣出問題。獨(dú)立練習(xí)：解決乘車問題。（同桌互批）變式練習(xí)：繼續(xù)解決乘車問題。（集體講評(píng)）拓展題：選擇信息，提出問題，解決問題。四、全課總結(jié).這節(jié)課，你學(xué)到哪些本領(lǐng)？.教師總結(jié)：同學(xué)們只要用一雙亮眼睛認(rèn)真觀察，大膽的說出自己的想法，可以用不同的方法解決生活中的數(shù)學(xué)問題。二年級(jí)下冊(cè)教案7學(xué)習(xí)目標(biāo).會(huì)認(rèn)本課時(shí)的4個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。.默讀課文，邊讀邊想象，能有感情地朗讀第四、五、六自然段。.感悟雷雨前的景物是怎么樣變化的。學(xué)習(xí)重點(diǎn).會(huì)認(rèn)記本課時(shí)的4個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。.有感情地朗讀第四、五、六自然段。學(xué)習(xí)難點(diǎn)感悟雷雨中的景物是怎么樣變化的。審美視點(diǎn)：情景美，創(chuàng)造美課前準(zhǔn)備.反映雷雨前，雷雨中、雷雨后景象的課件。.生字詞卡片。.學(xué)生自制生字卡片。教學(xué)過程一、引入.直接讀課題，雷雨小朋友都見過吧，誰能說說。.剛才大家說了很多自己看到的雷雨的景象，作者也把他觀察到的雷雨寫進(jìn)了課文里，讓我們一起走進(jìn)18課，感受感受作者筆下的雷雨吧。二、識(shí)字.作者到底寫了雷雨的哪些景象，請(qǐng)小朋友自己讀讀課文，讀的時(shí)候注意生字的字音，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教你的同桌。自讀課文.出示句子：剛才小朋友讀得非常認(rèn)真，生字這個(gè)攔路虎消滅沒有？老師從課文里選了4個(gè)句子，看水能字音讀準(zhǔn)，句子讀通。其他的小朋友可要聽仔細(xì)了，看他的字音讀準(zhǔn)沒有，句子讀通沒。自讀一一指名讀一一評(píng)議一一齊讀.出示生字：生字在句子中能讀準(zhǔn)，單獨(dú)出現(xiàn)還能讀好嗎？同桌互讀——男女賽讀.記字形：生字朋友的名字讀準(zhǔn)了，樣子記住了嗎？怎么記的？.鞏固生字：(1)自讀生字卡上的詞語，分大組組詞（2）在生活中識(shí)字三、學(xué)習(xí)課文.分大組賽讀課文.邊讀邊想圍繞雷雨，你讀的這個(gè)部分寫的是雷雨什么時(shí)候的景象？指名回答（板書：前中后）.品讀課文：想不想欣賞一下雷雨的這三個(gè)不同的景象（板書：）雷雨前：（1）出示課件：你看見了什么，聽見了什么，感受到了什么？（板書：烏云、大風(fēng)、閃電）（2）從你看見的，聽見的，感受到的，你認(rèn)為這是什么時(shí)候的景象？（3）剛才大家看了，說了雷雨前的景象，現(xiàn)在我們讀一讀作者寫的雷雨前的景象，看看你能讀懂些什么？體會(huì)到什么？自讀課文——指名回答——談體會(huì)——齊讀（4）小結(jié)：是呀，雷雨前的天氣悶得讓人透不過氣來，黑沉沉的烏云像巨石一樣壓下來，狂風(fēng)席卷大地，閃電、雷聲也不甘示弱，趕來湊熱鬧，多可怕的氣氛呀，把你感受到的通過朗讀來告訴大家，讓老師也感受到。齊讀1——3自然段。雷雨中：(1)出示課件：不一會(huì)，雨下起來了，這時(shí)你聽見了什么？(板書：雨)(2)作者又是怎樣描寫的，請(qǐng)自讀4——6自然段。(3)讀了第二部分，你感受到了什么？(4)小結(jié)：是呀，雷雨由大變小，真是變化莫測(cè)！(5)讓我們一邊聽雨聲，一邊帶著剛才的感受讀一讀4—一6自然段。雷雨后：(1)出示課件：漸漸地，雷聲、雨聲都小了，一場(chǎng)雷雨很快結(jié)束了，雨后的景象又是怎樣的？誰能說一說？(板書：彩虹)(2)是呀，萬物經(jīng)過大雨的洗刷，一切都變得那么清新，花兒開了，小鳥，小青蛙歡快地唱著歌，如果你現(xiàn)在就是這個(gè)小朋友，你有什么感受？(3)帶著這種感受讀一讀7——8自然段，看誰能讀出雷雨后那美麗的景致。(4)小結(jié)：雨過天晴，呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊傳來聲聲蛙鳴，這是一幅多么美麗的圖畫呀。四、拓展.通過這一課的學(xué)習(xí)，我們欣賞了雷雨前、中、后的不同景象，感受到了它們不同的特點(diǎn)，相信這神奇的大自然一定給你留下了深刻的印象。雷雨這么神奇，春雨、秋雨、冬雨又是怎樣的？誰能說一說。2.大自然是一幅多姿多彩的畫卷，是一幅永遠(yuǎn)也讀不完的書。走進(jìn)大自然，你一定會(huì)得到更多的樂趣，發(fā)現(xiàn)更多的秘密。不過，只有細(xì)心的孩子才能感受到，你們?cè)敢庾鰝€(gè)細(xì)心的孩子嗎？讓我們一塊去觀察，把觀察到的記錄下來，寫成觀察日記吧。二年級(jí)下冊(cè)教案8教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)和能力：學(xué)會(huì)本課的8個(gè)一類生字和11個(gè)二類生字，掌握一個(gè)新部首。能有感情地、分角色朗讀課文，理解課文大意。2、過程和方法：通過觀察對(duì)照?qǐng)D畫，反復(fù)誦讀和分角色朗讀課文理解課文大意。通過比較法和熟字偏旁法的方法來記憶一類生字。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，認(rèn)識(shí)到人人都要靠勞動(dòng)生存下去。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：學(xué)會(huì)8個(gè)一類生字，有感情地朗讀課文，理解課文大意。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖對(duì)話的課件教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：熟讀課文，學(xué)會(huì)8個(gè)一類生字。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：今天，我們要來學(xué)習(xí)一篇課文，題目是《蜻蜓和螞蟻》，看到課題，你知道了什么？你想知道什么？二、熟讀課文。1、老師范讀課文。請(qǐng)同學(xué)們注意文中出現(xiàn)的生字，聽準(zhǔn)字音。2、老師領(lǐng)讀課文，學(xué)生一邊讀一邊畫出文中出現(xiàn)的一類生字。3、自己讀一讀畫出的一類字。4、自由練習(xí)讀課文。5、男女分自然段讀課文。三、識(shí)記一類生字。1、荒：(1)荒蕪地荒了。(2)荒涼。荒村、荒島、荒廢、荒.唐、荒野2、張：左右結(jié)構(gòu)，表姓氏，擴(kuò)詞：姓張、張冠李戴、張嘴3、爛：(1)松軟。爛泥、肉爛了(2)腐爛(3)破碎(4)頭緒亂爛糊、爛漫、爛醉如泥4、歌：左右結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)欠字旁兒，擴(kuò)詞：歌唱、歌星、歌舞5、勞：上中下結(jié)構(gòu)，擴(kuò)詞：勞動(dòng)、辛勞、任勞任怨6、臉：(1)頭的前部(2)某些物體的前部(3)情面(4)表情擴(kuò)詞：臉蛋、臉皮、臉色、臉面、臉盆、門臉7、軟：左右結(jié)構(gòu)⑴與硬相對(duì)。(2)柔和(3)軟弱(4)容易被感動(dòng)擴(kuò)詞：軟骨、柔軟、軟風(fēng)、心軟、軟和、軟綿綿8、難：多音字，擴(kuò)詞：(1)難過、困難(2)遇難四、認(rèn)讀二類生字。逛：逛街、逛市場(chǎng)、逛游瞬：翹舌音，瞬間、一瞬餐：平舍音，午餐、早餐、晚餐愁：翹舌音，愁眉苦臉、憂愁咕：咕咕叫、咕咚留：留戀、留下、留級(jí)昏：昏睡、昏迷、昏君綿：軟綿綿、綿綿無力五、復(fù)習(xí)鞏固生字。六、作業(yè)：聯(lián)系有感情地朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：抓住重點(diǎn)詞句，理解課文大意，會(huì)分角色、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、齊讀課文。想一想課文講了一件什么事？二、找七名同學(xué)分自然段朗讀課文。其他同學(xué)畫出蜻蜓和螞蟻的對(duì)話。三、找同學(xué)讀1、2自然段。1、第一自然段中的：“逛來逛去”什么意思，這個(gè)詞說明了什么？2、在小組內(nèi)讀第二自然段，畫出自己喜歡的詞語。3、說一說自己喜歡哪個(gè)詞語，為什么？4、思考：蜻蜓為什么不再唱歌了？它為什么每天愁眉苦臉，嘀嘀咕咕？四、分角色朗讀課文3-7自然段。1、找出蜻蜓說的話，讀一讀，注意語氣。2、在找出螞蟻說的話，指導(dǎo)朗讀。3、指名分角色朗讀這一部分。4、同桌分角色練習(xí)朗讀3-7自然段。5、螞蟻的話“夏天勞動(dòng)，冬天才能安樂，難道你不明白這個(gè)道理嗎？”這句話什么意思？6、蜻蜓通過和螞蟻的對(duì)話，說“明年，我要唱自己的歌，也要為冬天的日子學(xué)會(huì)勞動(dòng)了?！边@里的歌指的是什么？你知道蜻蜓這句話什么意思嗎？五、學(xué)了這篇_，你覺得你更喜歡誰?為什么？六、作業(yè)：有感情朗讀課文。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)書寫一類生字，完成課后練習(xí)。教學(xué)過程：一、指導(dǎo)書寫一類生字?；模鹤⒁庵虚g是“亡”字，沒有點(diǎn)。二、完成課后練習(xí)題。1、照樣子說詞語。走來走去明明白白熱乎乎看來看去清清楚楚火辣辣2、讀句子。注意讀出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的語氣。3、做一做。⑴續(xù)編《蜻蜓和螞蟻》。⑵給蜻蜓寫封信。⑶把我想到的寫下來。三、板書設(shè)計(jì)：蜻蜓和螞蟻荒張爛歌勞臉軟難二年級(jí)下冊(cè)教案9教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)寫“脫”等9個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，了解春天的特征，感受春天清新和充滿生機(jī)的美，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。3、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)記生字，積累詞語，感情朗讀教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。一、課題教學(xué)1、盼望著，盼望著，春的腳步近了。讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧?。▽W(xué)生說描寫春天的詞語。）2、是的，春來了，春來了，他像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一塊去找春天吧?。ò鍟?找。完整課題）二、初讀感知。1、春就藏在我們的課文里，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春的氣息。遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍，注意把字音讀準(zhǔn)。2、同桌合作，互相檢查，不認(rèn)識(shí)的字互相教一教。3、剛才小朋友自學(xué)得很認(rèn)真，在自學(xué)時(shí)，你們發(fā)現(xiàn)哪些字最難讀，誰愿意當(dāng)小老師來教大家讀一讀。4、出示生字（屏幕打出）（1）小老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（2）交流識(shí)字情況。（說說哪幾個(gè)字已經(jīng)認(rèn)識(shí)，不用教了。）（3）演示識(shí)字方法。師：拿一朵花躲在身后，讓學(xué)生猜一猜是什么字？（躲）用“躲”字組詞。（4）匯報(bào)識(shí)字方法。看實(shí)物猜字（躲、符、鵲）；做動(dòng)作猜字（羞、遮、掩、探、觸）；畫圖認(rèn)字（嫩）5、出示詞語。（屏幕打出）開火車認(rèn)讀。6、默讀課文。要求把生字詞帶到課文中再讀一讀。做到不出聲，讀正確、通順。7、指名讀自己最喜歡讀的一個(gè)自然段，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。8、齊讀課文，教師評(píng)價(jià)。三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。1、同學(xué)們感受到春的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看這回細(xì)心的你能在春天里找到些什么？（圈一圈，劃一劃）2、你找到什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？四、細(xì)讀課文，指導(dǎo)寫字1、指名讀自然段。一邊讀一邊評(píng)2、帶著感情朗讀。3、指導(dǎo)寫字。要讓學(xué)生先觀察范字在田字格中的位置。脫、凍、溪、掩、探、搖：都是左窄右寬的字，引導(dǎo)學(xué)生歸類學(xué)習(xí)。野、躲、解：左右一樣寬，筆畫較多，重點(diǎn)指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。4、學(xué)生交流。體會(huì)字體美觀、規(guī)范。5、教師范寫?！跋?、野、躲、解”幾個(gè)難寫的字。6、學(xué)生仿寫。在書上仿寫兩個(gè)，身坐端正，字寫規(guī)范、美觀。五、作業(yè)：1、抄寫生字。3、向父母介紹學(xué)習(xí)了《找春天》這篇課文學(xué)會(huì)了哪些字，發(fā)現(xiàn)了什么。4、走進(jìn)校園，尋找春天春天來了，讓我們到校園里去看一看，聽一聽，聞一聞，觸摸春天的腳步吧。5、收集的有關(guān)春天的資料。二年級(jí)下冊(cè)教案10教學(xué)目的1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。2、按一定的順序觀察圖片，把認(rèn)識(shí)圖片上的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。3、朗讀詞串，積累詞匯，了解春天景物的特點(diǎn)，感受春天景色的美好教材分析重點(diǎn)認(rèn)識(shí)本課的生字，并能按筆順正確地書寫田字格中的8個(gè)生字。難點(diǎn)誦讀中體會(huì)春色美景。教具生詞卡、多媒體教學(xué)過程一：創(chuàng)設(shè)情境（出示詞語一一出示在圖中相應(yīng)的事物旁）1、春姑娘是位神奇的魔法師，她能把大自然打扮得非常美麗，你看（出示春光融融，鳥語花香的春景圖）2、誰能告訴老師和同學(xué)們，你從圖中的哪些景物中找到了春天？根據(jù)學(xué)生的回答，相應(yīng)在景物旁出示詞語。春風(fēng)（1）注音“春”的讀音，誰能讀準(zhǔn)它？指名讀、齊讀。（2）春風(fēng)跟其他季節(jié)的風(fēng)有什么區(qū)別呢？（出示）春風(fēng)像（3）真好！那我們一起把這輕柔的春風(fēng)讀一讀。春雨（1）齊讀詞語兩遍。（2）春雨有是什么樣的?（3）出示春雨像，像，又像。同桌討論，指名讀。（4）通過課外閱讀，你知道哪些有關(guān)春雨的詩(shī)句？（5）有感情讀一讀詞。柳樹（1）注意兩個(gè)生字的聲母，誰來讀一讀？指名讀，齊讀。（2）看，在春風(fēng)吹拂下，柳樹在干什么？真像什么？出示春風(fēng)一吹，柳樹。指名讀。嫩芽（1）注意“嫩”的聲母和韻母，誰能讀準(zhǔn)它？指名讀？開火車讀，齊讀。（2）請(qǐng)小朋友們?cè)僮屑?xì)看一看圖，找一哪些是嫩芽呀?。?）“嫩芽”是什么樣兒的？（4）看來大家都明白了，齊讀這個(gè)詞。小草（1）讀準(zhǔn)“草”的聲母，一齊讀兩遍。（2）你們看到小弟弟在干什么？它為什么要這么拼命往外鉆呢?（3）說的真棒！讓我們?cè)賮碜x一讀這個(gè)詞。布谷（1）齊讀詞語。（2）它是什么樣的？它是怎樣叫的？你能學(xué)一學(xué)嗎？（3）我們一起來聽一聽“布谷”的叫聲吧。（4）初夏時(shí)，“布谷”常晝夜不停地叫，它還有一個(gè)很好聽的名字，叫“杜鵑“。布谷能吃許多害蟲，我們可要保護(hù)它。燕子八、、J（1）小燕子穿什么衣服呀？（2）你對(duì)小燕子有什么了解？（3）齊讀詞語兩遍。梨花、杏花、桃花（1）把這些花兒的名字讀準(zhǔn)，指讀，齊讀。（2）你是怎樣辨認(rèn)它們的？（3）讓我們來看一看這些美麗的花是怎樣開放的？（4）除了上面這些花外，還有哪些花也是春天開放的？（5）齊讀三個(gè)詞語。二、圖文結(jié)合，鞏固詞義1、請(qǐng)同學(xué)們打開書，借助拼音讀課文。注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。2、采用圖文結(jié)合方式，將詞語和圖畫對(duì)位。將12個(gè)詞語的卡片分給學(xué)生，老師點(diǎn)出上某個(gè)景物，拿相應(yīng)詞卡的學(xué)生上來，帶領(lǐng)同學(xué)們齊讀詞語兩遍。3、班一起讀12個(gè)詞語。三、齊讀詞語，體會(huì)特征1、讀詞串，說一說每一組詞串與春天的什么有關(guān)？2、除此之外，你在春天里，還觀察到過什么？作業(yè)布置1、抄寫詞語，并家聽。2、誦讀詞語。二年級(jí)下冊(cè)教案11課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：.通過課前的調(diào)查和學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解插接這種紙藝形式，產(chǎn)生對(duì)插接藝術(shù)的興趣；了解插接的結(jié)構(gòu)及基本的變化手段，嘗試著設(shè)計(jì)并制作一組插接紙藝作品。.通過設(shè)計(jì)并制作一組插接紙藝作品的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的感受、合作、探究能力、操作能力和創(chuàng)造意識(shí)及創(chuàng)新精神，發(fā)展個(gè)性。.追求行為目標(biāo)的情感驅(qū)動(dòng)力，通過本次活動(dòng)，使學(xué)生在與同學(xué)共同設(shè)計(jì)、共同制作的過程中，加深師生之間、學(xué)生之間的感情，留下自己在藝術(shù)道路中成長(zhǎng)的足跡。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：剪刀、各色卡紙、吹塑紙、美工刀、手套。教師：為學(xué)生提供多幅供欣賞的優(yōu)秀的紙藝插接作品的圖片，實(shí)物投影儀，各種顏色的KT板，線鋸，剪刀、美工刀、手套。教學(xué)重難點(diǎn)：.單元形的'設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)單易制、方便復(fù)制。.啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用改變接縫切口的長(zhǎng)度、方向及在基本形上的位置的方法使作品產(chǎn)生出多變的空間構(gòu)成關(guān)系。.掌握機(jī)械線鋸的使用方法。并在制作中注意安全，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。教學(xué)過程：第一課時(shí)活動(dòng)一：學(xué)生匯報(bào)自己通過課前研究性學(xué)習(xí)，了解到的關(guān)于紙藝插接的知識(shí)。學(xué)生交流完畢，教師將學(xué)生收集到的信息進(jìn)行歸類和總結(jié)。出示課題：插接活動(dòng)二：通過實(shí)物投影儀展示大師作品，請(qǐng)學(xué)生概括總結(jié)插接作品有哪些種類。(1)普通形的插接：?jiǎn)卧蜗噜弮善髑懈钜话氩蹇p。(教師提醒學(xué)生：斷面形狀又有放射形和平行形，后者易變形，故要求面材有一定厚度或使造型有較大支撐面。)(2)靠榫眼、扣接的單元形的插接，形式更加靈活。(3)由曲折的開形做插接。(4)由單位內(nèi)空體做插接。我們今天就來嘗試著制作插接中最簡(jiǎn)單的一一普通單元形的插接。活動(dòng)三：實(shí)物投影儀出示大家熟悉的雕塑“鐵蝴蝶”的照片，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在看到這組雕塑時(shí)所產(chǎn)生的感受，理解作品由于造型形式所產(chǎn)生的張力和所蘊(yùn)含的奔放的情感。利用實(shí)物投影儀的放大功能展示“鐵蝴蝶”雕塑的一個(gè)單元形象，請(qǐng)學(xué)生每人用大紅色銅版紙來“克隆”一個(gè)34CM的“鐵蝴蝶”形象。（學(xué)生運(yùn)用剪刀、美工刀進(jìn)行簡(jiǎn)單的形的模仿）做完后鼓勵(lì)學(xué)生通過小組討論、研究和實(shí)踐，將本組內(nèi)每個(gè)人做的蝴蝶個(gè)體在合適的地方切割開縫，插接成一組“鐵蝴蝶”雕塑。（活動(dòng)目的：讓學(xué)生在運(yùn)用易切割的銅版紙進(jìn)行對(duì)簡(jiǎn)單形的模仿，并自己找出成組造型的插接方法的過程中，找出單元形在插接過程中向各個(gè)方向延伸時(shí)的插接規(guī)律和方法。）請(qǐng)學(xué)生談一談自己組是怎樣如何找到最適宜切割開縫的地方成功的實(shí)施插接的，也可以幫失敗的組找一找問題出在哪兒。教師總結(jié)：實(shí)際上所有的普通單元形的插接都是先設(shè)計(jì)出一個(gè)單元形，進(jìn)行復(fù)制，并裁割出有規(guī)律的表面切縫，再進(jìn)行變換平面角度的對(duì)插，向空間各個(gè)方向延伸。這樣，一個(gè)視覺上的立體形態(tài)就顯現(xiàn)出來了。活動(dòng)四:小組通過討論，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單易復(fù)制的單元形的形象，由學(xué)有余力的學(xué)生用卡紙或吹塑紙進(jìn)行制作并找出合適的位置裁出接縫，做好后組里其他同學(xué)進(jìn)行復(fù)制。小組進(jìn)行插接造型。先做完的學(xué)生可以在老師的指導(dǎo)下嘗試著用電動(dòng)線鋸來用KT板切割一個(gè)單元形象。活動(dòng)五：展示作品，學(xué)生互相參觀，通過比較，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與互相評(píng)價(jià)。請(qǐng)本節(jié)課用線鋸進(jìn)行制作的同學(xué)向大家介紹一下使用電動(dòng)工具的經(jīng)驗(yàn)。第二課時(shí)活動(dòng)一：出示上一節(jié)課后學(xué)有余力的學(xué)生同教師一起用電動(dòng)線鋸切割KT板制作的插接作品“和平鴿”。請(qǐng)參與設(shè)計(jì)的學(xué)生談?wù)勗O(shè)計(jì)意圖—一愛好和平，放飛理想。說明自己設(shè)計(jì)的這件作品要留給母校來裝飾美術(shù)展室，作為自己藝術(shù)學(xué)習(xí)道路上的足跡。倡導(dǎo)同學(xué)們開動(dòng)腦筋，也來設(shè)計(jì)一個(gè)有寓意的形象做成插接作品。活動(dòng)二:想一想，說一說：你們組要做什么形象的插接作品，這個(gè)形象代表著自己對(duì)學(xué)校的一種什么樣的感情。各組繪制出單元形的設(shè)計(jì)稿。活動(dòng)三：學(xué)生嘗試著用電動(dòng)線鋸來將KT板切割成單元形：（教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生要注意使用電動(dòng)機(jī)械的安全，注意自我保護(hù)）將已經(jīng)用線鋸做過切割練習(xí)的學(xué)生分到各小組，指導(dǎo)其他同學(xué)正確、安全的用線鋸來進(jìn)行切割。各小組輪流使用線鋸，本組內(nèi)根據(jù)學(xué)生情況分工，由學(xué)有余力的學(xué)生來切割曲線部分，學(xué)困生可以幾個(gè)人合作來切割直線和較短的曲線。（每組派一個(gè)負(fù)責(zé)衛(wèi)生的學(xué)生，將切割下來的碎屑及時(shí)回收到垃圾袋內(nèi)）活動(dòng)四：各組將切割好的單元形切割插縫，以一個(gè)單元形為中心，向各個(gè)方向進(jìn)行延伸式插接。在學(xué)生插接的過程中教師具體指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用改變接縫切口長(zhǎng)度或在基本形上位置的方法產(chǎn)生多變的空間構(gòu)成關(guān)系。活動(dòng)五:“看，我的作品”小型展覽。由學(xué)生自己解說作品的構(gòu)思、制作中的感受，其他學(xué)生作觀眾，并在“參觀留言本”寫下自己看了這件作品的感受。課后拓展：.出示范作，啟發(fā)學(xué)生回去后試著用在同一組作品內(nèi)用改變基本形或改變面材的方法使自己做的插接作品更具觀賞性。.在制作諸如“小相架”之類的實(shí)用制作時(shí)，是不是也可以用插接的形式使作品的效果更具立體感呢？二年級(jí)下冊(cè)教案12教學(xué)目標(biāo)：1、能隨著音樂表演模仿鐘表的走動(dòng)。2、能清晰和富有彈性的演唱《鐘》，并用鐘聲為歌曲伴奏，作到統(tǒng)一和諧。教學(xué)過程：1、導(dǎo)入：師：同學(xué)們，老師這里有個(gè)謎語，一起猜猜看！2、欣賞與創(chuàng)造。1）初聽:師：今天，老師就給你們帶來了一首關(guān)于鐘的音樂作品，先請(qǐng)大家來聽一聽。（播放《在鐘表店里》）師：你們的小耳朵真靈！聽著這首樂曲，我們好像真的到了鐘表店里，看到了形形色色的鐘表，聽到了它們報(bào)時(shí)的聲音。說說你見過什么特別的鐘表？師：你們能用肢體來模仿鐘表的走動(dòng)嗎？2）復(fù)聽：（分段欣賞）師：真不錯(cuò)，你們能跟著剛才的音樂表演嗎？師：表演的真好！那這段音樂給你們什么樣的感受？師：對(duì)了！仔細(xì)聽，在鐘表店里除了鐘表，你們還看到了什么？（聽賞B段）師：這段旋律給了你什么樣的感受呢？師：這段是描寫鐘表工人在愉快勞動(dòng)的情景，我們邊聽邊來想象并模仿一下他們勞動(dòng)的表情和動(dòng)作。師：接著聽下一段。（聽段旋律）3）完整欣賞及表演：師：我們聽完了全曲，可以發(fā)現(xiàn)這首樂曲由五部分組成，其中三個(gè)部分差不多，我們用紅色來表示，剩下熱情的一段用黃色表示，柔和的用蘭色表示。3、拓展知識(shí)：復(fù)習(xí)歌曲《鐘》，并配鐘聲伴奏。a、先聽一遍，幫助學(xué)生回憶。b、師：還記得剛才鐘表店里的鐘聲嗎？瞧，老師選了兩個(gè)最有特色的鐘聲，一起練練！x—x—xxxxx一當(dāng)當(dāng)?shù)未鸬未鸬?、小結(jié)：欣賞與鐘有關(guān)的歌曲《小鬧鐘》、《時(shí)間像小馬車》二年級(jí)下冊(cè)教案13教學(xué)要求：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖，并結(jié)合平時(shí)的教學(xué)，使學(xué)生了解勤的重要性和應(yīng)具備的態(tài)度。在掌握有關(guān)的方法的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤和使用其他工具書的良好習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖，并結(jié)合課內(nèi)外教育教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生了解主動(dòng)識(shí)字的意義和應(yīng)有的態(tài)度，結(jié)合勤的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的良好的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤和使用其他工具書以及主動(dòng)識(shí)字的良好習(xí)慣。教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖，并結(jié)合平時(shí)的教學(xué)，使學(xué)生了解勤的重要性和應(yīng)具備的態(tài)度。在掌握有關(guān)的方法的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤和使用其他工具書的良好習(xí)慣。二、教具準(zhǔn)備：掛圖（或幻燈片）三、教學(xué)過程：教學(xué)過程自我加減談話導(dǎo)入。同學(xué)們，經(jīng)過大家的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多的知識(shí)。可是知識(shí)是無窮無盡的，要學(xué)會(huì)更多的知識(shí)，我們可以請(qǐng)教一位不會(huì)說話的老師，那就是一一字典。指導(dǎo)看圖。圖1：圖中是誰？她正在干什么？（一位老師正在向同學(xué)們介紹字典）圖2，圖3：圖上畫的是什么地方？有誰，她們正在干什么？她們的態(tài)度怎樣？圖2：在小姑娘的房間里，媽媽正在指導(dǎo)她使用字典之類的工具書。圖3：一位老師指導(dǎo)學(xué)生查閱字（詞）典。你們還記得的方法嗎？誰來說一說。（兩種的方法都可以）看圖，圖上的小朋友在什么地方干什么？圖4：同桌的兩位同學(xué)讀書時(shí)遇到“攔路虎”，他們就向字典請(qǐng)教。圖5、6：在家中，兩位同學(xué)讀書時(shí)遇到了困難，都在查閱字典。你讀過哪些課外書？你使用過字典嗎？在什么情況下用的？同桌說一說，再指名說。四、比賽。教學(xué)過程自我加減拿出你的字典，用你最熟悉的方法查一查，完成表格。生字、讀音、組詞拜、墓、端、團(tuán)小結(jié)：字典等工具書是不會(huì)說話的老師，遇到疑難問題，不管在學(xué)校還是在家里，都可以自己、詞典等工具書來解決。我們只有勤于查閱字典等工具書，才能不斷豐富知識(shí)，提高自己解決問題的能力。二年級(jí)下冊(cè)教案14學(xué)習(xí)目標(biāo).會(huì)認(rèn)迪等11個(gè)生字，會(huì)寫油等9個(gè)字.正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中感悟積累詞句。.領(lǐng)會(huì)愛迪生的聰明可愛，有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。A案課前準(zhǔn)備.讓學(xué)生查閱介紹愛迪生生平事跡及其偉大發(fā)明的資料。.老師制作多媒體課件。.準(zhǔn)備生字詞語卡片。第一課時(shí)簡(jiǎn)介愛迪生，導(dǎo)入新課.出示愛迪生像，老師板書愛迪生三個(gè)字，指名認(rèn)讀，說說怎樣記迪字。.學(xué)生介紹課前了解的愛迪生生平及其發(fā)明。.愛迪生小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子？你們想了解他小時(shí)候的故事嗎？.把課題補(bǔ)充完整，齊讀課題。初讀課文，讀中識(shí)字.自由讀課文，畫出帶生字的詞語和自己感興趣的詞語，多讀幾遍。.同桌互讀互查，糾正讀音。.老師出示字卡，學(xué)生找出帶這個(gè)字的詞和句讀給大家聽。隨機(jī)進(jìn)行正音練習(xí)。（要提醒學(xué)生：看清斥的聲母，看清性闌堂檢炎等字的韻母；恍然大悟的恍和晃字音相同，但意思不同，晃在明晃晃一詞中應(yīng)變讀為一聲）.課件出示開火車或奪紅旗游戲，分組競(jìng)賽認(rèn)讀詞語、生字。.交流識(shí)字方法。演讀課文，感悟內(nèi)容.小組內(nèi)推薦讀課文。（整體感知全文內(nèi)容，讓學(xué)生聽后說說故事大意）.老師范讀或播放朗讀錄音帶，讓學(xué)生初步感悟課文。（提示學(xué)生留意哪些地方讀得好，給自己留下較深的印象或使自己產(chǎn)生了某種感受，做個(gè)記號(hào)）.小組合作，分角色演讀課文。（當(dāng)敘述讀到某個(gè)角色的活動(dòng)時(shí)，該角色扮演者要做出相應(yīng)的動(dòng)作、表情。老師巡視，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。鼓勵(lì)學(xué)生互相提意見，出主意）.選一兩個(gè)小組進(jìn)行演讀比賽。臺(tái)下同學(xué)進(jìn)行評(píng)議，要求說出演讀好或不好的原因。（目的是讓學(xué)生在情境中感悟理解文中的詞語、句子）重點(diǎn)評(píng)議：a.醫(yī)生——?jiǎng)幼鳎涵h(huán)顧四周遲疑還是搖頭夸獎(jiǎng)；表情：遲疑滿意的笑容；語言：連連說今天多虧了這個(gè)小家伙，他真是個(gè)聰明的孩子！在演讀中感悟醫(yī)生開始時(shí)的束手無策，以及隨后對(duì)小愛迪生想出的辦法感到滿意和夸贊。b.爸爸——表情：又急又氣恍然大悟；語言：什么時(shí)候了，還胡鬧！在演讀中感受爸爸的心情以及他對(duì)小愛迪生前后態(tài)度的變化。c.愛迪生——?jiǎng)幼鳎阂涣餆熕频谋汲雠踔槐砬椋何?；語言：我沒胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧