人教部編版二年級語文下冊找春天教案及教學(xué)反思

語文資料語文資料Educationproductintroductionisalife-easyproductintroductionbasedonInternetextension課題找春天講讀課文授課時(shí)間2課時(shí)知識與能力.會(huì)讀“脫、襖”等14個(gè)生字、會(huì)寫本課“沖、姑”等9個(gè)生字，會(huì)寫“春天、尋找”等7個(gè)詞語。.指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，能注意語氣和重音。教學(xué)3.能說出文中孩子們找到的春天是什么樣的。目標(biāo)教學(xué)3.能說出文中孩子們找到的春天是什么樣的。目標(biāo)過程與方法在觀察、朗讀中體驗(yàn)春天的美好，學(xué)會(huì)搜集資料，在生活中找到春天。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天，愿意去觀察春天、發(fā)現(xiàn)春天，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。.會(huì)讀“脫、襖”等14個(gè)生字、會(huì)寫本課“沖、姑”教學(xué)等教學(xué)等9個(gè)生字。會(huì)寫“春天、尋找”等7個(gè)詞語。重點(diǎn)重點(diǎn).指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，能注意語氣和重音。教學(xué)能說出文中孩子們找到的春天是什么樣的。難點(diǎn)教學(xué)素材.課前讓學(xué)生觀察春天里事物的變化，搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料。.課件。.歌曲《春天在哪里》。第一課時(shí).能正確、流利朗讀課文，能注意語氣和重音。教學(xué).指導(dǎo)書寫生字，學(xué)習(xí)本課“沖、姑、吐、蕩、杏、尋、娘、目標(biāo)柳、桃”9個(gè)生字。會(huì)寫“春天、尋找”等7個(gè)詞語。.初步了解課文大意，感受春天到來的變化。教具準(zhǔn)備生字卡片、多媒體課件、學(xué)生課外積累的有關(guān)春天的詞語、古詩句、圖片等。教學(xué)能說出文中孩子們找到的春天是什么樣的。難點(diǎn)教學(xué)素材.課前讓學(xué)生觀察春天里事物的變化，搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料。.課件。.歌曲《春天在哪里》。第一課時(shí).能正確、流利朗讀課文，能注意語氣和重音。教學(xué).指導(dǎo)書寫生字，學(xué)習(xí)本課“沖、姑、吐、蕩、杏、尋、娘、目標(biāo)柳、桃”9個(gè)生字。會(huì)寫“春天、尋找”等7個(gè)詞語。.初步了解課文大意，感受春天到來的變化。教具準(zhǔn)備生字卡片、多媒體課件、學(xué)生課外積累的有關(guān)春天的詞語、古詩句、圖片等。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、激趣導(dǎo)入，積累詞語1.播放歌曲《春天在哪里》（師生共唱）春播放歌曲，姑娘悄悄地來到了我們身邊。讓我們用優(yōu)美激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)導(dǎo)入的詞語迎接她的到來吧?。ㄕn件出示1）（讓興趣，讓學(xué)生說學(xué)生說說平時(shí)積累的有關(guān)春天的詞語。）出自己積累的春）分鐘示例：春暖花開、鳥語花香、春色滿園、春,天的詞語，也為回大地、鶯歌燕舞、花紅柳綠草長鶯飛、百學(xué)生學(xué)習(xí)后面的花齊放、柳暗花明、萬紫千紅、百花爭艷、內(nèi)容打下了基花齊放、柳暗花明、萬紫千紅、百花爭艷、內(nèi)容打下了基生機(jī)勃勃生機(jī)勃勃礎(chǔ)。將課堂學(xué)習(xí).師：是的。春天來了！春天來了！讓我們一起去找春天吧?。ò鍟赫遥?板書課題，齊讀。（板書：找春天）?與平時(shí)閱讀積累聯(lián)系在了一起。二、初讀課文，自主識字.自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字和難讀的句子多讀幾遍。.指導(dǎo)朗讀①教師范讀。指出需要注意的重音（課件出示2）:脫掉、棉襖、尋找、害羞、姑娘、遮遮掩掩、探出、嫩芽、音符、解凍、觸到杜鵑。②學(xué)生先自由讀，然后同桌互相聽讀。在讀文章的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，這樣隨課文識字，有利于學(xué)生在具體語言環(huán)境中學(xué)新課教學(xué)（）③全班交流，指名讀，互相評價(jià)。3.檢查生字情況。（課件出示3）（1）出示生字詞，學(xué)生認(rèn)讀。（自讀、指名讀、開火車讀）指導(dǎo)：“遮、觸”是翹舌音?！罢凇弊x一聲，聲母是2卜不是2。習(xí)生字。分鐘“嫩”韻母是en不是un,也不是6口8。“鵑”字的韻母是“uan”，中間的介母是“u”o（2）合作交流識字方法。（課件出示4）①熟字加偏旁識字：姑（古+女）觸（角+蟲）符（竹+付）②聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合動(dòng)作演示識字：脫、沖、吐。③結(jié)合古詩句：春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。④找相同的偏旁：桃、柳重點(diǎn)生字重點(diǎn)提出來，便于學(xué)生掌握。（3）結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，理解“羞”“嫩”“觸”等字的意思。嫩（一束鮮花在中間，女孩反文兩邊坐）4.出示句子，鞏固識字。（課件出示5）（1）春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。交流識字方法，發(fā)揮集體學(xué)習(xí)智慧，讓學(xué)交流識字方法，發(fā)揮集體學(xué)習(xí)智慧，讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生有了身邊的老師，提高了學(xué)習(xí)效率。（3）樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？（4）春天來了！我們看到了她，我們聽至汁了她，我們聞到了她，我們觸到了她。（5）她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖哇搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……三、朗讀課文，感悟積累1.讀課文，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀——范讀——感悟讀。（課件出示6）（1）抓住“脫掉、沖出、奔向”等表示動(dòng)作的詞語感受孩子們急切、激動(dòng)的心情。出示具體的句子，學(xué)生在出示具體的句子，學(xué)生在具體的語言環(huán)境中鞏固識字，既檢驗(yàn)了學(xué)生掌握的情況，又鞏固了學(xué)生識字。（課件出示7）（3）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛嗎？在讀這個(gè)句子的時(shí)候，可以邊讀邊做出“探”的動(dòng)作，讀到“眉毛”的時(shí)候，可以用手指一下自己的眉毛。讀時(shí)注意語氣親切自然，收尾時(shí)語氣稍微上揚(yáng)。（4）春天來了！我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。在讀這組句子的時(shí)候，將“看到”“聽到”“聞到”“觸到”這幾個(gè)動(dòng)詞重讀，表示“我們”用不同的方法知道了春天。抓住重點(diǎn)句子來理解，這幾個(gè)句子學(xué)生在抓住重點(diǎn)句子來理解，這幾個(gè)句子學(xué)生在理解上比較困難的，單獨(dú)地從課文中挑選出來，這樣，學(xué)生理解起來就容易多了。3.學(xué)習(xí)第4—7自然段（課件出示8）（1）自由讀第4—7自然段，思考：“我們”找到的春天是什么樣的？A.指名讀句子。B.相機(jī)出示填空題：（吧？（吧（吧？（吧？（吧？（那是春天的琴聲吧?（2）再讀四個(gè)句子，有什么疑問，在小組里提出來，討論討論。（感受語言的準(zhǔn)確，想象的豐富。）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的口語訓(xùn)練：（課件出示9）例：問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛?。。?）多種形式的朗讀，積累背誦。4.學(xué)習(xí)第8自然段（課件出示10）（1）我們繼續(xù)去找春天，她還會(huì)在哪里呢？

(2)朗讀第3句。“她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖哇搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……”以填空的形式出來，跟出了道閱讀題目一樣，學(xué)生在閱讀課文的時(shí)候來做這道題，既指導(dǎo)了學(xué)生閱讀，又啟發(fā)了學(xué)生思維，這樣，學(xué)生就有目標(biāo)地去讀課文了。以問答式訓(xùn)練口語，提高了口語表達(dá)能力，又加深了對課文的理解。課堂小結(jié)及拓展延四、自主積累，練習(xí)背誦讓我們把這美麗的春天記住好嗎？老師引背 自己背 指名背 齊背再一次提醒大家積累背誦，豐富了學(xué)生的知識積累，為今后的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備了知

識。）分課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)（課件出示11、12）1.找朋友。Xiujiechudangliu識。）分課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)（課件出示11、12）1.找朋友。Xiujiechudangliuxun.照樣子寫一寫。丁冬平安千萬來往例：遮掩 遮遮掩掩丁冬平安千萬來往.仿照例句造句，用上帶點(diǎn)的詞。②春天像個(gè)害羞的小姑娘。②我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春??天。參考答案:1.xiuaojiechu1.xiuaojiechu人教部編版小學(xué)語文xunjuan觸襖 柳 蕩尋解鵑羞.丁丁冬冬平平安安千千萬萬來來往往.①天上的月亮像小船。②下課了，同學(xué)們?nèi)ふ襾G失的風(fēng)箏。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo).指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀，感受春天的美好，培養(yǎng)觀察能力和熱愛大自解的美好情感。.正確書寫“我會(huì)寫”的9個(gè)生字，積累與生字有關(guān)的詞語。.能說出文中孩子們找到的春天是什么樣子的。教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（）分鐘一.溫習(xí)導(dǎo)入。1.同學(xué)們，請大家將課文有感情地朗讀一遍，想一想，春天是什么樣子的？仿照下面的句子說一說。（課件出示14）小草從地下探出頭來，那是春天的溫習(xí)課文中的重點(diǎn)語句，檢驗(yàn)學(xué)生掌握的程度驗(yàn)學(xué)生掌握的程度，又抓住了文章的重點(diǎn)。按課文填眉毛吧？早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？樹林吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？解凍的小溪丁丁咚咚，那是春天的琴聲吧？學(xué)生匯報(bào)交流。示例：（課件出示15、16）柳枝隨著春風(fēng)輕輕地?cái)[動(dòng)，那是春姑娘的長辮子吧？粉紅色的桃花不知不覺地開放，那是春天的笑臉吧？小燕子從南方飛回來，一邊飛還一邊叫著，那是春天在歌唱吧？風(fēng)箏在春風(fēng)的帶領(lǐng)下越飛越高，那是春姑娘在放飛希望吧？回顧課文內(nèi)容說說小朋友們在春天里發(fā)現(xiàn)了什么？誰對春天又有新的發(fā)現(xiàn)？請告訴大家。2.填空：（課件出示17）春天來了，我們了她，我們了她，我們

了她，我們了她，她在 上蕩秋千，在 上搖哇搖，她在、嘴里叫，在 、枝答案：看到聽到聞到柳枝上風(fēng)箏喜鵲杜鵑桃花杏花二、拓展創(chuàng)新.回顧課文內(nèi)容說說小朋友們在春天里發(fā)現(xiàn)了什么？誰對春天又有新的發(fā)現(xiàn)？請告訴大家。2.出示朱自清《春》中有關(guān)段落，讓學(xué)生閱讀：（課件出示18）新課教學(xué)）分鐘小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。新課教學(xué)）分鐘 人教部編版小學(xué)語文空 人教部編版小學(xué)語文空，檢查學(xué)生對課文的掌握情況，也在檢查學(xué)生積累做得怎么樣。引用朱自清的《春》這篇經(jīng)典描寫春天的課文，拓寬了學(xué)生的閱讀空間。這篇優(yōu)美的散文片段，從草、花、大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，還眨呀眨的。讀了朱自清的《春》，你能不能也表達(dá)一下你心中的春？你可以：讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。說春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。學(xué)生匯報(bào)。三、指導(dǎo)書寫（課件出示19）.出示要求會(huì)寫的范字“沖、姑、吐、蕩、杏、尋、娘、柳、桃”。.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)沖、姑、吐、娘、柳、桃是左右結(jié)構(gòu)的字。蕩、杏、尋是上下結(jié)構(gòu)的字。蜜蜂蝴蝶等來表現(xiàn)春天的熱鬧、美蜜蜂蝴蝶等來表現(xiàn)春天的熱鬧、美麗的景象，也為學(xué)生提供了找到春天的方法。在課堂上，注意的地方。.教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)（課件出示20、、22）沖：兩點(diǎn)水占田字格三分之一的位置，一點(diǎn)居左上格，提左下格。右邊豎寫在“口”的中間，“口”寫得稍扁。姑：“女”旁占的位置左右一半稍少，橫不要寫得太長，而且橫是“女”字最后一筆。吐：“土”字上橫短，下橫長，不要寫成了“士”。蕩：這是個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，先寫草字頭，不要寫成了偏旁是三點(diǎn)水了。尋：下面的“寸”字一橫要寫長點(diǎn)，能夠托住上面的部分。柳：“柳”字特別要注意右邊，跟歡迎的“迎”字里面部分是不一樣的，“柳”多了一撇。桃：在寫右半部分的時(shí)候，先寫中間的“兒”，再寫兩邊。學(xué)生練寫，老師巡視指導(dǎo)。人教部編版小學(xué)語文人教部編版小學(xué)語文老師從結(jié)構(gòu)、讀音等多方式出現(xiàn)生字，不僅僅為了激發(fā)學(xué)生識字的興趣，更重要的是讓學(xué)生有主動(dòng)識字的愿望，配以重點(diǎn)生字的書寫指導(dǎo)，學(xué)生更積極參與其中，這樣，提高了學(xué)習(xí)的效果。結(jié)及拓展延伸（）分鐘結(jié)及拓展延伸（）分鐘看到了聽到了板書找春天內(nèi)容 對春天的喜愛觸到了小草野花樹木小溪喜鵲杜鵑聞到了 花香春風(fēng),、四、總結(jié)課堂小本文通過以不同的方式尋找春天，描寫了春天的美麗，□表達(dá)了作者對春天的喜愛和贊美之情。（課件出示23）春天在哪里，春天在哪里，春天就在你們的眼睛里……同學(xué)們，讓我們齊唱（春天在哪里。）這首歌來結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)吧。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì).看拼音寫詞語。xunzhaochongdongguniangliushuxunzhaochongdongTOC\o"1-5"\h\z( ) ( ) ( )( )taohua tuqi xingzidongdang( ) ( ) ( )( ).我會(huì)連。小草控出頭 是春天的琴聲樹木吐嫩芽 是春天的眼睛早開的野花 是春天的眉毛解凍的小溪 是春天的音符.讀一讀，做一做。春雨桃花說：“春雨是粉紅色的?！币安菡f：“春雨是淺綠色的?！绷z說：“春雨是鵝黃色的?！贝喊⒁陶f：“春雨是彩色的，誰想要什么顏色，她就給什么顏色。①短文一共有()個(gè)自然段，春阿姨說的話在第()自然段。②用“ ”畫出文表示顏色的詞。③你認(rèn)為春雨是什么顏色的？請畫一幅春雨圖吧。如果你不會(huì)畫的話，也可以把你想怎么畫寫下來。.我會(huì)排。()她飛到柳樹上，送給柳樹一件綠色的衣裳。()她叫醒了青蛙，青蛙高興地唱起了動(dòng)聽的歌。()她飛到桃樹上，送給桃樹一件漂亮的粉色外衣。()那優(yōu)美的歌聲引來了小鴨子，引來了小燕子，就連小草都從土里鉆出來聽小青蛙動(dòng)聽而優(yōu)美的歌聲。()春姑娘來了，她像天使一樣飛回來了。參考答案：.姑娘尋找沖動(dòng)柳樹桃花吐氣杏子動(dòng)蕩.我會(huì)連。小草控出頭 是春天的琴聲樹木吐嫩芽 是春天的眼睛早開的野花 是春天的眉毛解凍的小溪 是春天的音符.①44②粉紅淺綠鵝黃③例：梨花說：春雨是白色的。.2435（注意：柳樹先綠，桃花后開，所以將飛到柳樹上放在前面）教學(xué)反思.以讀帶講，讀中感悟。這篇文章內(nèi)容較為淺顯，學(xué)生比較容易理解，在教學(xué)時(shí)以讀帶講，讓學(xué)生在讀中感悟不失為一種好的教學(xué)方法。即使個(gè)別學(xué)生一時(shí)不懂也不必大講特講，而是讓學(xué)生在反復(fù)閱讀中逐步提高，在讀中感悟找春天的快樂。.拓展課文，升華情感。始終注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀熱情，學(xué)習(xí)熱情，給學(xué)生充分的時(shí)間朗讀，并鼓勵(lì)學(xué)生找一找自己身邊的春天，學(xué)生在感受春天的美麗，自然而然地流露出自己的感情，進(jìn)行描述。.放手表達(dá)，表現(xiàn)春天。讓孩子選擇自己喜歡的方式，寫一寫關(guān)于春天的文章，或者畫一幅春天的圖畫、唱一首春天的歌，誦讀描寫春天的詩歌。從各個(gè)方面感受春天、表達(dá)自己對春天的喜愛和人教部編版小學(xué)語文贊美之情。在教學(xué)中還是有些放不開，讓學(xué)生自由表達(dá)春天上用時(shí)較少。2《找春天》教學(xué)反思（一）1．以讀帶講，讀中感悟。這篇文章的內(nèi)容較為淺顯，學(xué)生比較容易理解，在教學(xué)時(shí)以讀帶講，讓學(xué)生在讀中感悟不失為一種好的教學(xué)方法。即使個(gè)別學(xué)生一時(shí)不懂也不必大講特講，而是讓學(xué)生在反復(fù)閱讀中逐步提高，在讀中感悟到春天的快樂。2．拓展課文，升華情感。始終注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀熱情，學(xué)習(xí)熱情，給學(xué)生充分的時(shí)間朗讀，并鼓勵(lì)學(xué)生找一找自己身邊的春天，讓學(xué)生感受春天的美麗，自然而然地流露出自己的感情，再進(jìn)行描述就會(huì)簡單很多。3.放手表達(dá)，表現(xiàn)春天。讓孩子選擇自己喜歡的方式，寫一寫關(guān)于春天的文章，或者畫一幅春天的圖畫、唱一首春天的歌，誦讀描寫春天的詩歌。從各個(gè)方面感受春天、表達(dá)自己對春天的喜愛和贊美之情。在教學(xué)中還是有些放不開，讓學(xué)生自由表達(dá)春天的環(huán)節(jié)上用時(shí)較少。（二）《找春天》是一篇充滿兒童情趣和文學(xué)色彩的小短文。作者用優(yōu)美的語言，用比喻、擬人的手法描寫了孩子們眼睛里的春天，表達(dá)了對大自然、對生活的熱愛之情。在孩子們眼里，春天就是一個(gè)小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美麗，有著嫩綠的秀眉和色彩人教部編版小學(xué)語文斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟地彈奏著動(dòng)人的音符，快樂地蕩著秋千，興奮地叫著、笑著……教學(xué)本文，不僅要引導(dǎo)學(xué)生從文中感受春天的美好，更是要激發(fā)學(xué)生到大自然里去尋找、發(fā)現(xiàn)春天。一、教學(xué)效果本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下效果：1.創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生引入到春天這個(gè)美好的季節(jié)中，雖然現(xiàn)在的天氣仍然給人一種冬天的氣息，但是學(xué)生通過仔細(xì)的觀察還是可以找到春天的跡象：河里的冰融化了，枯草下面探出了嫩芽，迎春花也綻放了……孩子們已經(jīng)能夠感受到春天來了。所以學(xué)生在欣賞課文中優(yōu)美語句的同時(shí)，在大腦中也在播放著自己所發(fā)現(xiàn)的春天的畫面2.制作精美的課件，讓學(xué)生欣賞春天的美景，使學(xué)生對春天的景象有一個(gè)更加直觀感性的認(rèn)識。結(jié)合觀察，以“我眼中的春天”擂臺(tái)賽的形式仿說春天，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和觀察能力。二、成功之處.第一段抓住兩個(gè)嘆號，第二段抓住“脫”、“沖”、“奔”、“找”這幾個(gè)動(dòng)詞，讀出孩子們急著到外面去找春天的心情。課文第三至七段指導(dǎo)學(xué)生要讀得親切活潑。抓住文章的中心句和反問句引導(dǎo)學(xué)生讀出春天生機(jī)勃勃的畫面。.從詞語入手，借助“早開的野花”“點(diǎn)點(diǎn)嫩芽”“解凍的小溪”等詞引導(dǎo)學(xué)生探究“野花早開”、“嫩芽吐出”、“小溪解凍”的原因，讓學(xué)生感受到因?yàn)榇禾靵砹瞬艜?huì)產(chǎn)生這樣的情景。這樣的引導(dǎo)方式能更好地拓展學(xué)生的思維。3．誦讀感悟，品味語言。在本課的教學(xué)中，我安排了多種朗讀方式。首先讓學(xué)生自由讀課文，讓學(xué)生說一說“孩子們是懷著怎樣的心情去找春天的？”并讓孩子抓住“脫”“沖”“奔”等關(guān)鍵字詞體會(huì)孩子們當(dāng)時(shí)喜悅、興奮的心情，再讓孩子們小組討論、交流課文中的小朋友們找到的春天是什么樣的？再出示第3?8自然段，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生看圖，并讓學(xué)生圖文結(jié)合想一想“為什么把小草說成是春天的眉毛呢？”用同樣的方法讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文的5、6、7自然段，學(xué)生再選擇自己最喜歡的段落比賽讀，說說自己仿佛看到了什么，聽到了什么。學(xué)生在讀、品、想、說等語文實(shí)踐中，已經(jīng)能充分感受到春天的多姿多彩。接著人教部編版小學(xué)語文我說“孩子們你們找到了美麗的春天，心情怎么樣？”孩子們會(huì)說“高興、愉快、興奮”等，我就請孩子們用他們現(xiàn)在的這種心情讀課文第8段，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。通過誦讀與想象的結(jié)合，調(diào)動(dòng)了學(xué)生積累的生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)到了語言的意境美。三、不足之處我也感覺有些欠缺：在生字書寫的教學(xué)中，效果不是很好，以后要多加強(qiáng)寫字訓(xùn)練和要求。在“說”的環(huán)節(jié)，如果能為學(xué)生提供句式，降低說話的難度，會(huì)讓他們產(chǎn)生成就感，對說話也就更加無所畏懼。四、改進(jìn)措施如果我再重新來上這節(jié)課的話，我會(huì)這樣做：隨文識字，在語境中認(rèn)讀生字新詞，采用多種形式理解詞義。讓學(xué)生自由充分地讀書，在讀中感悟春光的美好，體驗(yàn)親近大自然的樂趣。最后拓展教學(xué)，讓孩子選擇自己喜歡的方式，寫一寫關(guān)于春天的文章，或者畫一幅春天的圖畫、唱一首春天的歌，誦讀描寫春天的詩歌。從各個(gè)方面感受春天、表達(dá)自己對春天的喜愛和贊美之情。（三）《找春天》是一篇描寫春天的優(yōu)美的文章，整篇課文讀起來給人一種奮發(fā)向上的活力。課文中通過寫幾個(gè)孩子尋找春天的過程以及找到春天的結(jié)果，讓學(xué)生有一種感同身受的體會(huì)，講述這篇課文時(shí)，對于識字寫字我采用了部分生字隨文識字的方法，大部分生字放在課文后集中識字。一、教學(xué)效果：創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生引入到春天這個(gè)美好的季節(jié)中，雖然現(xiàn)在的天氣仍然給人一種冬天的氣息，但是學(xué)生通過仔細(xì)的觀察還是可以找到春天的跡象的：河里的冰融化了，枯草下面探出了嫩芽，迎春花也綻放了……孩子們已經(jīng)感受到春天來了。所以學(xué)生在欣賞課文中優(yōu)美的句子的同時(shí)，在大腦中也播放著自己尋覓到的