幼兒園大班年齡特點(diǎn)

幼兒園大班年齡特點(diǎn)一、自我評(píng)價(jià)能力慢慢進(jìn)展5歲以后，兒童的個(gè)性特征有了較明顯的表現(xiàn)，其中最突出的是兒童自我意識(shí)的進(jìn)展。這一時(shí)期兒童自我意識(shí)的進(jìn)展主要體此刻自我評(píng)價(jià)的能力上。兒童的自我評(píng)價(jià)從依從性評(píng)價(jià)向獨(dú)立性評(píng)價(jià)進(jìn)展，他們?cè)僖膊惠p信成人的評(píng)價(jià)，當(dāng)做人的評(píng)價(jià)與兒童的自我評(píng)價(jià)不一致時(shí)，他們會(huì)提出申辯。同時(shí)，兒童的自我評(píng)價(jià)開(kāi)始從個(gè)別性評(píng)價(jià)向多面性評(píng)價(jià)進(jìn)展，例如；大班兒童在評(píng)價(jià)自己時(shí)會(huì)說(shuō)：“我會(huì)唱歌跳舞，但畫(huà)畫(huà)不行?！倍?、情感的穩(wěn)固性和成心性增加五、6歲兒童的情感雖然仍會(huì)因外界事物的影響而發(fā)生轉(zhuǎn)變，但他們情感的穩(wěn)固性開(kāi)始增強(qiáng)，大多數(shù)兒童在班上有了相對(duì)穩(wěn)固的好朋友。兒童開(kāi)始能夠成心識(shí)地控制自己情感的外部表現(xiàn)，例如，摔痛了能忍著不哭。現(xiàn)在，由社會(huì)需要而產(chǎn)生的情感也開(kāi)始進(jìn)展；例如當(dāng)自己的表現(xiàn)或作品被輕忽時(shí)會(huì)感到不安。而當(dāng)讓他們照顧比自己小的孩子時(shí)會(huì)表現(xiàn)得很盡職。三、自理能力和勞動(dòng)能力明顯提高這一階段的兒童在生活自理方面較前更獨(dú)立了，他們能選擇喜歡的、適合自己的衣服，能用筷子用飯、夾菜，也能不影響他人安靜地入眠。學(xué)前后期的兒童已能將勞動(dòng)與游戲分開(kāi)，對(duì)勞動(dòng)持認(rèn)真態(tài)度，關(guān)心勞動(dòng)結(jié)果，也能初步理解一些勞動(dòng)的社會(huì)意義：他們喜歡參與成人的勞動(dòng)，在家里會(huì)掃地、擦桌子、整理自己的用品。在幼兒園里能做一些力所能及的種植、喂養(yǎng)、值日生勞動(dòng)等：在勞動(dòng)中表現(xiàn)出必然的責(zé)任感。四、合作意識(shí)逐漸增強(qiáng)在彼此交往中，該年齡段的兒童開(kāi)始有了合作意識(shí)。他們會(huì)選擇自己喜歡的玩伴，也能與三五個(gè)小朋友一路開(kāi)展合作性游戲。他們逐漸明白公平的原則和需要服從集體約定的意見(jiàn)，也能向其他伙伴介紹、解釋游戲規(guī)則。比如，在小舞臺(tái)演出游戲中幾個(gè)小朋友能一路分派角色、道具，能以語(yǔ)言、動(dòng)作等進(jìn)行表現(xiàn)，并有必然的合作水平。五、規(guī)則意識(shí)慢慢形成大班兒童的規(guī)則意識(shí)慢慢形成，他們開(kāi)始學(xué)習(xí)著控制自己的行為，遵守集體的一些一路規(guī)則，例如，游戲結(jié)束了要把玩具整理好放回原處，上課發(fā)言要舉手等等。大班后期的兒童特別喜歡有規(guī)則的游戲，像體育游戲、棋類(lèi)游戲等。對(duì)在活動(dòng)中違背規(guī)則的行為，兒童常常會(huì)“群起而攻之”。但這一時(shí)期的兒童對(duì)于規(guī)則的熟悉尚未達(dá)到自律。規(guī)則對(duì)兒童來(lái)講仍是外在的，因此，兒童在規(guī)則的實(shí)踐方面還會(huì)表現(xiàn)出自我中心六、動(dòng)作靈活、控制能力明顯增強(qiáng)

5歲兒童的走路速度大體與成人相同，平衡能力明顯增強(qiáng)，能夠用比較復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行活動(dòng)，而且還能伴隨音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)與舞蹈。手指小肌肉快速進(jìn)展，已能自如地控制手腕；運(yùn)用手指活動(dòng)，例如，靈活地利用剪子，會(huì)用橡皮泥等材料捏出各類(lèi)造型等，還能正確地利用畫(huà)筆、鉛筆進(jìn)行簡(jiǎn)單的美工活動(dòng)。七、愛(ài)學(xué)、好問(wèn)，有極強(qiáng)的求知欲望學(xué)前后期的兒童對(duì)周?chē)澜缬兄x躍的求知探索態(tài)度，他們不但愛(ài)問(wèn)：“是什么?”還想明白：“怎么來(lái)的?”“什么做的?”兒童還常常會(huì)提出如此的問(wèn)題：“為何月亮?xí)S著我走?魚(yú)兒為何能在水里游?”“電視機(jī)里的人怎么會(huì)走路、說(shuō)話(huà)?”有的兒童喜歡把玩具拆開(kāi)探索其中的奧秘。兒童開(kāi)始對(duì)自然現(xiàn)象的起源和機(jī)械運(yùn)動(dòng)的原理等產(chǎn)生興趣，渴望取得科學(xué)的答案。八、初步理解周?chē)澜缰斜容^隱蔽的因果關(guān)系五、6歲的兒童開(kāi)始能從內(nèi)在的隱蔽的原因來(lái)理解各類(lèi)現(xiàn)象的產(chǎn)生。例如，在解釋乒乓球從傾斜的積木上滾落時(shí)說(shuō)：“乒乓球是圓的。積木是斜的，球放上去就會(huì)滾。”說(shuō)明兒童已能從客體的形狀與客體的位置之間的關(guān)系，即“圓”與斜”的關(guān)系中尋覓乒乓球滾落的原因。但由于周?chē)F(xiàn)象中的因果關(guān)系比較復(fù)雜，即便到了五、6歲，兒童對(duì)不同現(xiàn)象中因果關(guān)系的理解水平也不可能一致，而且對(duì)日常生活中所不熟悉的復(fù)雜的因果關(guān)系也還很難理解。九、能按照周?chē)挛锏膶傩赃M(jìn)行歸納和分類(lèi)隨著抽象邏輯思維的進(jìn)展，五、6歲兒童開(kāi)始能按照事物的本質(zhì)屬性進(jìn)行初步的歸納分類(lèi)，如把人們飼養(yǎng)的身上有皮毛、四條腿的貓、兔、豬歸為家畜類(lèi)。但是，由于受知識(shí)、語(yǔ)言、抽象歸納水平的制約，這一階段的兒童對(duì)類(lèi)概念的掌握仍是比較低級(jí)的、簡(jiǎn)單的，還不能掌握概念全數(shù)的精準(zhǔn)含義，缺乏進(jìn)行高一級(jí)抽象歸納的能力。因此，兒童在歸納歸類(lèi)時(shí)不免會(huì)出現(xiàn)一些概念外延上的錯(cuò)誤，例如，有的兒童只能把家畜、家禽歸納為動(dòng)物，而把昆蟲(chóng)排斥在動(dòng)物之外。十、能生動(dòng)、有表情地描述事物五、6歲是兒童語(yǔ)言表達(dá)能力明顯提高的時(shí)期，他們不但能系統(tǒng)地?cái)⑹錾钪械囊?jiàn)聞，而且能生動(dòng)有情感地描述事物。在與成人和同伴的交談中，以自我為中心的表達(dá)慢慢減少，能依據(jù)他人的言語(yǔ)調(diào)整談話(huà)內(nèi)容?？磮D講述能力也明顯提高，兒童在講述時(shí)按照?qǐng)D片內(nèi)容想象角色的心理活動(dòng)。語(yǔ)言表達(dá)靈活多樣；并力求與他人不同?？墒沁@一階段的兒童在語(yǔ)言的歸納能力、語(yǔ)言表達(dá)的邏輯性方面還存在個(gè)體不同。十一、閱讀興趣顯著提高大班兒童不但對(duì)圖書(shū)的閱讀興趣濃厚，能較長(zhǎng)時(shí)闊專(zhuān)心地看書(shū)，對(duì)內(nèi)容的理解能力較強(qiáng)。而且開(kāi)始對(duì)文字產(chǎn)生興趣，當(dāng)他們?cè)跁?shū)中或廣告招牌中看到自己熟悉的漢字時(shí)會(huì)超級(jí)興奮，還常常纏著成人教他們認(rèn)字，識(shí)字的踴躍性很高，記憶力也很強(qiáng)。他們還常常在自己的繪畫(huà)作品中寫(xiě)上歪歪扭扭的漢字?到了大班下學(xué)期兒童集聚在—起邊看圖書(shū)邊連猜帶懵地念書(shū)中的文字；閱讀成了他們專(zhuān)門(mén)大的樂(lè)趣。十二、創(chuàng)造欲望比較強(qiáng)烈

由于小肌肉運(yùn)動(dòng)技術(shù)的進(jìn)展，雙手的靈巧，使兒童操作物體的能力大大增強(qiáng)，他們愈來(lái)愈喜歡那些能知足想象和刨造欲望的各類(lèi)多變性的玩具。他們能長(zhǎng)時(shí)刻專(zhuān)注地探索物體的多種操作可能。還會(huì)幾個(gè)人合作搭建熟悉的標(biāo)志性建筑物，如“楊浦大橋”、“東方明珠電視塔”等等。五、6歲兒童還對(duì)創(chuàng)編童謠感興趣，他們會(huì)為自己的畫(huà)、自己的手工制品配上童謠。在體育活動(dòng)中他們也常常會(huì)別出心裁，想出獨(dú)特的玩法。

十三、象征性游戲趨于成熟

五、6歲兒童玩角色游戲時(shí)，對(duì)角色的興趣比對(duì)物的興趣濃厚，出現(xiàn)了一個(gè)主要角色和幾個(gè)有關(guān)的社會(huì)角色的關(guān)系。由于兒童的思維正在進(jìn)一步向抽象化進(jìn)展，因此在游戲中較多出現(xiàn)用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)替代物體的行為。幼兒之間對(duì)替代物的一致認(rèn)同程度提高，游戲中發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的情形減少。游戲的主題除來(lái)自于兒童的生活外，還來(lái)自于影視作品。在角色游戲中能綜合自己所經(jīng)歷過(guò)的各類(lèi)生活內(nèi)容，歸納和創(chuàng)造性地再現(xiàn)一般的生活情景。十四、表現(xiàn)與表達(dá)方式多樣化這一年齡段的兒童表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，他們會(huì)用多種方式表達(dá)自己的想法。如，在美工活動(dòng)中會(huì)用多種工具進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。在音樂(lè)活動(dòng)中會(huì)通過(guò)歌舞、樂(lè)器、語(yǔ)言等方式表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解。外出參觀后，兒童會(huì)用繪畫(huà)、建構(gòu)等方式反映自己的所見(jiàn)所聞。他們還熱衷于戲劇演出。十五、活動(dòng)的自主性、主動(dòng)性提高大班幼兒處于幼兒時(shí)期進(jìn)展的最高階段,又處于小學(xué)前預(yù)備階段,他們?cè)谏砗托睦矸矫嬗兴麄冏约旱奶攸c(diǎn),隨著年齡的增加和心理方方面面的進(jìn)展，大班幼兒再也不知足于跟從、服從，而是有了自己的想法和主見(jiàn)，他們活動(dòng)的自主性、主動(dòng)性水平明顯提高，這需要咱們老師和家長(zhǎng)適當(dāng)放手，無(wú)論是在學(xué)習(xí)方面仍是生活方面很多地方都要讓孩子自己做。咱們有時(shí)只是為他們創(chuàng)造適當(dāng)?shù)臈l件，真正動(dòng)手做的人應(yīng)該是孩子。十六、活動(dòng)更有目的、有計(jì)劃同小班、中班幼兒在行動(dòng)進(jìn)程中進(jìn)行試探的特點(diǎn)相較，大班幼兒以有可能在行動(dòng)之前對(duì)自己要做的情形有一個(gè)大致的想法、他們的行為少了些盲目性，多了些目的性和計(jì)劃性?？墒牵@種目的性、計(jì)劃性不是自然發(fā)生的，它有賴(lài)于成人的引導(dǎo)。雖然計(jì)劃顯得很幼稚，但它畢竟說(shuō)明孩子們明白用計(jì)劃指導(dǎo)自己的行動(dòng)了。十七、自我控制能力的提高大班幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)比中班的幼兒成熟許多，大班幼兒的自我控制能力明顯提高。表現(xiàn)在他們對(duì)動(dòng)作的準(zhǔn)確性的控制上，又表現(xiàn)在他們自己行為的控制上，有一定的自我的約束能力。十八、好學(xué)、好問(wèn)，喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容大班的孩子有強(qiáng)烈的好奇心，他們的思維積極、活躍，愿意學(xué)習(xí)新的東西。他們的活躍表現(xiàn)在智力活動(dòng)的積極上。在他們的頭腦中總有數(shù)不清的疑問(wèn)、問(wèn)不完的問(wèn)題，涉及的問(wèn)題開(kāi)始指向有一定抽象性、概括性的事物。他們喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容、問(wèn)題的情境，在經(jīng)過(guò)自己的努力克服一定困難后，解決問(wèn)題后的成功體驗(yàn)會(huì)給他們帶來(lái)最大的滿(mǎn)足和快樂(lè)。十九、同伴間互動(dòng)、合作多了，開(kāi)始注意向同伴學(xué)習(xí)大班幼兒的注意的廣度提高了,交往的能力也增強(qiáng)了,他們不僅注意自己的互動(dòng),而且還注意同伴的活動(dòng).如果有共同的興趣或目標(biāo),幼兒相互之間會(huì)有很好的分工、合作、協(xié)作等。他們還會(huì)向同伴學(xué)習(xí)，一起討論問(wèn)題等。二十、思維中出現(xiàn)了抽象邏輯思維的萌芽隨著神經(jīng)系統(tǒng)的成熟，大班幼兒的思維水平比小中班的幼兒有提高，表現(xiàn)為雖然他們的思維仍是以具體形象的思維為主，可是卻出現(xiàn)了抽象邏輯思維的初步萌芽。在熟悉事物方面，他們不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。大班語(yǔ)言特點(diǎn)一、辭匯：1)

3000—4000個(gè)，詞類(lèi)范圍擴(kuò)大，對(duì)詞義理解加深，連貫性口頭語(yǔ)言的表達(dá)能力有較大提高，現(xiàn)在的幼兒能用清楚的、連貫性的語(yǔ)言表達(dá)自己的愿望和要求。和他人交談時(shí)，用詞較適當(dāng)，能夠完整地復(fù)述較長(zhǎng)的故事，能看圖編故事，還能?chē)@一個(gè)主題編故事。2)

能掌握一些更高級(jí)、抽象、歸納的詞，如：動(dòng)物、植物、家禽、野獸等。二、語(yǔ)音：能夠做到發(fā)音正確，咬字清楚，而且能分出四聲，能按語(yǔ)句內(nèi)容調(diào)節(jié)自己的音調(diào)。3、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：不僅能熟練運(yùn)用簡(jiǎn)單句，而且還會(huì)利用各類(lèi)復(fù)合句，突出表此刻講述活動(dòng)中，能夠用一些“因?yàn)椤浴?“雖然……可是……”這一類(lèi)的連接詞，連貫有層次地獨(dú)立講述。口語(yǔ)表達(dá)能力有了進(jìn)一步進(jìn)展。4、內(nèi)部言語(yǔ)產(chǎn)生：由作聲的自言語(yǔ)逐漸過(guò)渡形成內(nèi)部語(yǔ)言。內(nèi)部語(yǔ)言：是言語(yǔ)活動(dòng)中的一種特殊形式，既無(wú)聲音，又無(wú)字形作為物質(zhì)外殼，不具有實(shí)際功能，只為自己所有，與個(gè)人的思維活動(dòng)直接的聯(lián)系。二、抽象思維能力萌生一、思維仍然是具體的，但明顯地出現(xiàn)了抽象邏輯思維的萌生。二、能夠掌握“左右”如此較抽象的概念，而不需要以具體事物作為左右的標(biāo)志，而且現(xiàn)在幼兒對(duì)因果關(guān)系也有所理解。3、在記憶一些具體事物時(shí)，也會(huì)自動(dòng)地把事物進(jìn)行分類(lèi)，按類(lèi)別記憶。在進(jìn)行成心記憶時(shí)，幼兒也會(huì)用多種方式，如：在“跟讀數(shù)字“的考試中，幼兒一邊聽(tīng)任務(wù)，一邊默默地隨著念；在實(shí)際圖片時(shí)，悄悄地手勢(shì)幫忙活動(dòng)；在識(shí)記字形或其它不熟悉的形狀時(shí)，會(huì)自行作出各類(lèi)聯(lián)想，使無(wú)心義的形狀帶有必然意義以幫忙記憶。三、開(kāi)始掌握學(xué)習(xí)的方式在正確的教育下大班幼兒觀察事物的目的性、標(biāo)準(zhǔn)性、歸納性都有了必然的增加，而且出現(xiàn)了成心地抑制和調(diào)節(jié)自己心理活動(dòng)的方式。一、在認(rèn)知活動(dòng)方面，無(wú)論是觀察、注意、記憶進(jìn)程或是思維和想象進(jìn)程，都有了方式。如：在觀察圖片時(shí)，大班幼兒再也不是胡亂地看，而是能夠依照必然方向或線(xiàn)路（從上到下，從左到右）依次掃視；二、在注意活動(dòng)中，大班幼兒能夠采用各類(lèi)方式使自己不分散注意。如：自覺(jué)地把盯著需注意之物，把雙手放在身旁或兩手掩著耳朵避免雜音干擾等；3、用思維解決問(wèn)題，大班幼兒會(huì)事前計(jì)劃自己的思維進(jìn)程和行動(dòng)進(jìn)程；4、大班幼兒不僅在認(rèn)知進(jìn)程中能夠采取行動(dòng)計(jì)劃和行動(dòng)方案，在意志行動(dòng)中，也往往用各類(lèi)方式控制自己。四、情緒情感的進(jìn)展大班幼兒情緒體驗(yàn)日趨豐碩，表現(xiàn)為情緒進(jìn)程愈來(lái)愈分化和情感所指向的事物不斷增多，幼兒的情緒情感的自我調(diào)節(jié)慢慢增強(qiáng)。一、高級(jí)道德情感明顯進(jìn)展；大班時(shí)期，成人體驗(yàn)到的情感，也大多為他們所體驗(yàn)到。而且現(xiàn)在幼兒的情感體驗(yàn)與社會(huì)的需要有較多的聯(lián)系，而且能成心識(shí)地控制自己的情感。高級(jí)情感專(zhuān)門(mén)是道德感明顯進(jìn)展。幼兒已能把自己的行為和行為的計(jì)劃相較較，產(chǎn)生強(qiáng)烈的道德體驗(yàn)，是非感、集體感、友誼感，愛(ài)周?chē)说那楦幸丫哂斜厝坏姆€(wěn)固性。這時(shí)期理智感也取得了較快的進(jìn)展。突出得表現(xiàn)為宜奇好問(wèn)，對(duì)一些智力活動(dòng)、智力游戲產(chǎn)生了濃厚的興趣。二、情緒、情感仍有外露性，但不象以前那么容易轉(zhuǎn)變，不愉快的情緒有時(shí)持續(xù)時(shí)刻較長(zhǎng)；3、思想情緒感已不那么外向，漸有了內(nèi)隱性；大班幼兒情緒情感的調(diào)節(jié)能力雖已慢慢增強(qiáng)，可是情緒仍有不穩(wěn)固性和易沖動(dòng)性，也容易受各類(lèi)因素的影響而產(chǎn)生轉(zhuǎn)變。五、社會(huì)性進(jìn)展一、自我意識(shí)的進(jìn)展能夠初步熟悉到自己在班級(jí)中的位置，能夠意識(shí)到自己的外部行為和內(nèi)部活動(dòng)，并形成了對(duì)自我的某種觀點(diǎn)，能夠評(píng)價(jià)和支配自己的熟悉活動(dòng)、情感態(tài)度和動(dòng)作行為。因此，逐漸形成自尊心、自信心，堅(jiān)持性等性情特征。二、社會(huì)交往能力的提高幼兒交往中，游戲的社會(huì)化程度大大增強(qiáng)，同伴交往中，幼兒的合作能力等，社會(huì)能力及解決問(wèn)題的能力、協(xié)調(diào)人際關(guān)系的能力取得進(jìn)展。規(guī)則意識(shí)不斷提高，而且比較自覺(jué)地依照道德規(guī)范和行為調(diào)節(jié)約束自己的行為，成立與維持同伴關(guān)系，幼兒交往的主動(dòng)性、目的性也有明顯轉(zhuǎn)變。他們更喜歡集體活動(dòng)，喜歡與周?chē)私煌?，并能按自己的興趣獨(dú)立地選擇玩伴和活動(dòng)內(nèi)容。3、游戲的進(jìn)展1)

在形式上有了專(zhuān)門(mén)大的轉(zhuǎn)變，他們開(kāi)始能事前計(jì)算自己的游戲，商量分派游戲的角色，而且也能更多地理解和堅(jiān)持游戲的規(guī)則。在游戲中若是發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，一般能用游戲規(guī)則來(lái)解決問(wèn)題，而且對(duì)參加游戲的成員提出嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則的要求；2)

在內(nèi)容上，加倍豐碩、加倍復(fù)雜，游戲中能夠常?？吹椒从成鐣?huì)政治事物為主題的游戲。如：“公共食物”、“醫(yī)院”、“超市”等；3)

在時(shí)刻上，幼兒往往能好幾天內(nèi)持續(xù)做一種有趣的游戲；4)

在成員上，多半是集體性游戲，這種游戲能反映較為復(fù)雜的合作關(guān)系，而且分工明確、目標(biāo)明確，幼兒都能按自己的角色完成任務(wù)，社會(huì)性程度明顯提高大班幼兒進(jìn)展各領(lǐng)域要求一、健康一、進(jìn)展幼兒的大體動(dòng)作，增進(jìn)幼兒身心正常協(xié)調(diào)進(jìn)展，增強(qiáng)體質(zhì)。二、培育幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣和適應(yīng)。3、培育幼兒良好的生活衛(wèi)生適應(yīng)和生活自理能力、自我保護(hù)能力。走：步伐均勻，有精神的走一、聽(tīng)信號(hào)靈活的變向變速走；二、一對(duì)一對(duì)整齊的走。跑：上體稍前傾，兩手握拳屈肘在體側(cè)，前后自然擺動(dòng)，用前腳掌著地跑一、聽(tīng)信號(hào)改變方向跑；二、能靈活躲閃跑；3、在必然距離內(nèi)正面接力跑20-30米；4、跑、走交替，距離為100-150米。跳躍：屈膝擺臂，四肢協(xié)調(diào)，使勁蹬地跳起，輕輕落地，維持平衡一、原地縱跳觸物（距離指尖20-25cm處）；二、雙腳站立由高30-35cm處往下跳；3、會(huì)多種形式靈活跳躍（單雙腳向前向后跳，左右交叉跳，跑跳交替）；4、雙腳立定跳遠(yuǎn)距離很多于40cm；五、助跑跨跳平行線(xiàn)距離很多于50cm；六、助跑屈膝跳高（30－40cm）；7、練習(xí)跳橡皮筋和夾物跑。平衡：上體正直，步子均勻，上下肢協(xié)調(diào)自然

一、兩臂側(cè)平舉，單腳站立5-10秒鐘；二、在高30-40cm，寬15-20cm平衡體上變換動(dòng)作走；3、在有距離物體（磚、木板、樹(shù)樁等）上走；4、兩臂側(cè)平舉，閉眼起踵轉(zhuǎn)5圈左右。生活自理能力：一、能文明進(jìn)餐，知道簡(jiǎn)單的營(yíng)養(yǎng)知識(shí)二、迅速有序地穿脫衣服、鞋襪，分清左右，會(huì)整理床鋪及生活環(huán)境；3、明白天氣轉(zhuǎn)變和運(yùn)動(dòng)前后及時(shí)增減衣服，飯前飯后不做猛烈活動(dòng)；4、學(xué)會(huì)梳頭發(fā)。自我保健和自我保護(hù)能力：一、知道防病、治病，能避免和消除害病帶來(lái)的不適和痛苦；二、明白保護(hù)視力，知道換牙的衛(wèi)生常識(shí)；3、會(huì)安全利用游戲和運(yùn)動(dòng)器具4、知道安全保護(hù)的簡(jiǎn)單常識(shí)；五、會(huì)處置簡(jiǎn)單的事故，碰到緊急情形會(huì)呼救；六、勇敢、樂(lè)觀，不怕挫折，不自豪。二、數(shù)學(xué)一、使幼兒掌握初步數(shù)概念，10之內(nèi)數(shù)的意義和加減運(yùn)算及有關(guān)幾何形體、時(shí)刻、空間等粗淺知識(shí)，從而能更正確深刻地熟悉周?chē)挛?，并解決日常生活中地簡(jiǎn)單運(yùn)算問(wèn)題。二、培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)地興趣，學(xué)會(huì)正確地學(xué)習(xí)方式，進(jìn)展幼兒的智力，專(zhuān)門(mén)是思維能力，為以后學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。3、掌握正確的感知、思維、操作方式，提高感知操作能力，進(jìn)展思維的準(zhǔn)確性、靈活性、敏捷性。會(huì)尋覓規(guī)律，觸類(lèi)旁通。掌握相關(guān)辭匯，進(jìn)展表達(dá)能力。感知集合：多角度分類(lèi)及包括關(guān)系。數(shù)的教育：一、熟練掌握10之內(nèi)數(shù)順序，熟悉10之內(nèi)數(shù)的等差關(guān)系；二、理解10之內(nèi)數(shù)的組成；3、熟練正確讀認(rèn)書(shū)寫(xiě)10之內(nèi)阿拉伯?dāng)?shù)字；4、10之內(nèi)加減法運(yùn)算；五、會(huì)列算10之內(nèi)加減法的橫式；六、會(huì)自編解答簡(jiǎn)單口編應(yīng)用題；7、掌握初步的統(tǒng)計(jì)方式；八、點(diǎn)數(shù)1－100的數(shù)量；九、單雙數(shù)、按群計(jì)算；10、貨幣。量的教育：一、10之內(nèi)物體正逆排序；二、量的守恒，理解量的相對(duì)性；3、掌握自然測(cè)量的只知識(shí)、技術(shù)。幾何形體教育：一、熟悉球體、圓柱體、正方體、長(zhǎng)方體，能正確說(shuō)出名稱(chēng)及大體特征，并能從周?chē)h(huán)境中找出相似的物體；二、會(huì)區(qū)別平面圖形，幾何體；3、會(huì)辨別理解形、體的等分（二等分、四等分）及關(guān)系（整體、部份、包括）?？臻g教育：一、判斷以自身為中心和以客體為中心的左右方位，上中下，會(huì)向左、向右運(yùn)動(dòng)；二、會(huì)肯定物體之間的位置及肯定自己在周?chē)矬w中的位置。時(shí)刻教育：一、熟悉鐘表，會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)；

二、會(huì)看日歷，明白一禮拜7天及各天名稱(chēng)順序，理解并能運(yùn)用昨天、今天、明天的含義及交替；3、理解過(guò)去、此刻和未來(lái)。三、科學(xué)：一、豐碩幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒熟悉周?chē)淖匀晃铩⒆匀滑F(xiàn)象、物理現(xiàn)象、日常常利用品及事物間簡(jiǎn)單的轉(zhuǎn)變與轉(zhuǎn)變，培育幼兒對(duì)自然科學(xué)的興趣，求知欲望和探索精神。二、培育幼兒正確運(yùn)用各感官感知事物、嘗試用簡(jiǎn)單的科學(xué)方式探討問(wèn)題，進(jìn)展幼兒的觀察力、注意力、記憶力、思維力、想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力，初步具有同意知識(shí)、熟悉世界的能力和科學(xué)態(tài)度；3、初步熟悉人與自然彼此依存的關(guān)系，人類(lèi)在利用自然、改造自然方面的成績(jī)，培育幼兒酷愛(ài)自然、酷愛(ài)科學(xué)，關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和行為。自然：一、熟悉植物的根、莖、葉、花、果實(shí)和種子,明白其作用，比較其異同；二、初步形成動(dòng)物、植物的概念；3、了解動(dòng)、植物生存和自然環(huán)境與人類(lèi)的關(guān)系；4、初步熟悉土地、礦藏、水利、叢林等自然資源和人類(lèi)的關(guān)系。明白要保護(hù)自然資源和人類(lèi)生存的環(huán)境。初步了解人類(lèi)保護(hù)環(huán)境的做法和作用（成立保護(hù)區(qū)、植樹(shù)造林、愛(ài)鳥(niǎo)活動(dòng)、垃圾袋裝化等）。五、熟悉太陽(yáng)、地球、月亮和星星，了解其特征和初步的空間關(guān)系。自然物理現(xiàn)象：一、學(xué)會(huì)區(qū)分生命與非生命物質(zhì)，初步熟悉物質(zhì)的“多樣性”、“轉(zhuǎn)變性”；二、通過(guò)觀察或小實(shí)驗(yàn)感知電閃雷鳴、霧、虹、露等現(xiàn)象，學(xué)習(xí)觀察天氣，看溫度計(jì)，作氣象日記；3、通過(guò)小實(shí)驗(yàn)感知探討空氣、光、電力、彈性、浮沉、重心、摩擦起電、熱脹冷縮、導(dǎo)熱等現(xiàn)象，初步明白其作用，萌生對(duì)科學(xué)的探討精神日常常利用品：一、熟悉通信工具，照明工具，交通路、橋及進(jìn)展；二、初步熟悉太陽(yáng)能、運(yùn)算機(jī)、機(jī)械人、人造衛(wèi)星、火箭、宇宙飛船等現(xiàn)代科技功效。四、語(yǔ)言一、知道他人對(duì)自己說(shuō)話(huà)時(shí)要關(guān)注的傾聽(tīng)，喜歡聽(tīng)；并能幾種注意地、有禮貌、安靜地傾聽(tīng)，能聽(tīng)懂普通話(huà)，能辨音、辨調(diào)，能理解指令和要求；二、懂的用適度地音量說(shuō)話(huà)：喜歡與他人交談，能在恰本地場(chǎng)合踴躍主動(dòng)、有禮貌地與他人交談，樂(lè)意在集體眼前發(fā)言，態(tài)度大方，聲音響亮，能說(shuō)普通話(huà)，發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確；能?chē)@必然地主題談話(huà)，能運(yùn)用恰本地文句和語(yǔ)調(diào)表述意見(jiàn)和回答問(wèn)題，能用完整而連貫地語(yǔ)句講述圖片和事件；

3、知道文學(xué)作品中運(yùn)用的是規(guī)范語(yǔ)言，能感受到語(yǔ)言藝術(shù)的美；樂(lè)意聆聽(tīng)和閱讀文學(xué)作品；能理解文學(xué)作品的內(nèi)容，能用動(dòng)作、語(yǔ)言、美術(shù)、音樂(lè)等不同表現(xiàn)方式來(lái)表述自己對(duì)文學(xué)作平的理解，能按照文學(xué)作品提供的線(xiàn)索進(jìn)行創(chuàng)造性想象和講述4、明白書(shū)面語(yǔ)言和口語(yǔ)的不同表述形式，對(duì)圖書(shū)和文字感興趣；掌握閱讀圖書(shū)的大體方式，能注意傾聽(tīng)和閱讀圖書(shū)，理解內(nèi)容，能制作小畫(huà)書(shū)，并配講解詞，熟悉田字格。傾聽(tīng)部份：一、在不同場(chǎng)合會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)囊袅空f(shuō)話(huà)，且態(tài)度自然大方；二、在日常生活中堅(jiān)持說(shuō)普通話(huà)，吐詞清楚，語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確；能主動(dòng)熱情、有禮貌的與他人交談；

3、學(xué)習(xí)圍繞主題有中心、有重點(diǎn)的談話(huà)，能運(yùn)用適當(dāng)?shù)奈木渲鲃?dòng)斗膽回答問(wèn)題，表達(dá)意見(jiàn)，講述多幅圖片的內(nèi)容和時(shí)刻，踴躍參與討論。表述部份：一、能在各類(lèi)場(chǎng)合主動(dòng)、專(zhuān)注、耐心地傾聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)；二、能辨別普通話(huà)地聲調(diào)；3、能理解較復(fù)雜的多重指令。欣賞文學(xué)作品部份：一、樂(lè)意欣賞不同文體、不同風(fēng)格的文學(xué)作品，踴躍參與文學(xué)活動(dòng)，并在文學(xué)活動(dòng)中積累文學(xué)語(yǔ)言；二、理解文學(xué)作品的主題和情感，能用各類(lèi)表現(xiàn)方式比較生動(dòng)的表達(dá)對(duì)文學(xué)作品的理解3、會(huì)有表情的演出詩(shī)歌、童話(huà)和故事，能自編或與伙伴一路創(chuàng)編詩(shī)歌、故事。初期閱讀部份：一、會(huì)用正確的方式獨(dú)立閱讀，明白畫(huà)面與文字的對(duì)應(yīng)關(guān)系；二、能觀察到畫(huà)面的細(xì)微轉(zhuǎn)變，能按照對(duì)畫(huà)面的理解進(jìn)行擴(kuò)句和縮句；3、對(duì)畫(huà)面的文字感興趣，初步感知田字格和四線(xiàn)格4、會(huì)修補(bǔ)圖書(shū)，運(yùn)用繪畫(huà)、剪貼等方式制作圖書(shū)，并能給畫(huà)面配講解詞。五：藝術(shù)：一、引導(dǎo)幼兒感知體驗(yàn)周?chē)詈鸵魳?lè)作品的美，寂寂參與音樂(lè)活動(dòng)，培育幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好；

二、通過(guò)唱歌、節(jié)拍訓(xùn)練、舞蹈音樂(lè)游戲、音樂(lè)欣賞和一日活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)的音樂(lè)活動(dòng)，培育幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的能力（音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力、音樂(lè)感受能力、節(jié)拍感、音樂(lè)記憶力、音樂(lè)想象力、音樂(lè)創(chuàng)造力、音樂(lè)表現(xiàn)力）；3、充分利用音樂(lè)作品的藝術(shù)感染力，引導(dǎo)幼兒感知音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的情緒情感，感受音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣，培育活潑開(kāi)朗的個(gè)性，陶冶美好情操；4、讓幼兒了解一些中華民族優(yōu)秀的音樂(lè)文化和世界優(yōu)秀的音樂(lè)文化，酷愛(ài)祖國(guó)的音樂(lè)藝術(shù)，開(kāi)闊音樂(lè)視野。唱歌：一、培育幼兒有聲有情有表現(xiàn)力的唱歌能力，通過(guò)歌聲的轉(zhuǎn)變，臉部表情，表達(dá)歌曲的情感內(nèi)涵；二、學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、齊唱、兩部輪唱，能唱2/4拍、6/8拍等不同節(jié)拍的歌曲；3、按照歌曲曲調(diào)，學(xué)習(xí)自編簡(jiǎn)單的歌曲。節(jié)拍訓(xùn)練舞蹈：一、學(xué)習(xí)一些較復(fù)雜的節(jié)拍型，通過(guò)體態(tài)動(dòng)作的變換為音樂(lè)打節(jié)拍，能按照音樂(lè)節(jié)拍，自編簡(jiǎn)單的節(jié)拍型；二、用小樂(lè)器進(jìn)行齊奏、輪流演奏、合奏，表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)拍、節(jié)拍、情緒轉(zhuǎn)變，能按指揮的手勢(shì)，

3、學(xué)習(xí)較復(fù)雜的舞蹈動(dòng)作和集體舞，較準(zhǔn)確的按音樂(lè)節(jié)拍做一些舞蹈組合、律動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)自如。會(huì)按照音樂(lè)節(jié)拍內(nèi)容，自編簡(jiǎn)單的舞蹈；4、通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的情感體驗(yàn)和審美感受踴躍參加音樂(lè)演出活動(dòng)，活潑大方，不膽怯。音樂(lè)游戲一、喜歡欣賞音樂(lè)，了解民族民間音樂(lè)、戲曲音樂(lè)、世界優(yōu)秀音樂(lè)作品及作曲家，用感知、辨別、想象領(lǐng)會(huì)音樂(lè)作品的情緒情感；二、能較準(zhǔn)確的分辨音樂(lè)的節(jié)拍、性質(zhì)，了解作品結(jié)構(gòu)，分析作品段式。六、美工一、讓幼兒充分感受美，并樂(lè)于將自己的感受、想象和創(chuàng)造通過(guò)各類(lèi)美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)展幼兒感受力、表現(xiàn)力、和創(chuàng)造能力，陶冶幼兒審美情趣與美好情操；二、樂(lè)意參加美術(shù)活動(dòng)，欣賞各類(lèi)美術(shù)作品，萌生幼兒感受周?chē)挛锖兔佬g(shù)作品中美的情趣，為早就具有“美的眼睛和美的心靈”的健全完美的人打好基礎(chǔ)3、學(xué)習(xí)用繪畫(huà)與手工制作等形式表達(dá)自己對(duì)事物的感受和自己的意愿和情感，進(jìn)展幼兒的感受力、表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)造力。感受力：1、踴躍發(fā)覺(jué)并感受周?chē)钪械拿篮檬挛铮囆g(shù)建筑，名勝古跡，體驗(yàn)自然和社會(huì)環(huán)境中各類(lèi)美好的景象；二、欣賞各類(lèi)名畫(huà)，民族、民間和兒童美術(shù)、工藝作品，領(lǐng)會(huì)作平的內(nèi)容和主要特點(diǎn)，了解美術(shù)作品如何反映現(xiàn)實(shí)生活，豐碩美感經(jīng)驗(yàn)；3、學(xué)習(xí)用正確的態(tài)度對(duì)自己和他人的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。表現(xiàn)與創(chuàng)造力：一、學(xué)習(xí)搜集和利用各類(lèi)廢舊材料、自然物，自由選擇運(yùn)用各類(lèi)美術(shù)材料、工具、技術(shù)，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己地熟悉和感受，斗膽表達(dá)自己獨(dú)特的思想和情感，愿意把形象表現(xiàn)得豐碩多彩，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣；二、樂(lè)意用自己的作品打扮自己或當(dāng)玩具送給小朋友玩，并喜歡用它們裝飾美化環(huán)境，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣；3、樂(lè)意彼此交流創(chuàng)作進(jìn)程中彼此的感受，體