小學(xué)語文教學(xué)案例分析三篇

本文為Word版本，下載可任意編輯第第頁小學(xué)語文教學(xué)案例分析三篇學(xué)校語文教學(xué)案例分析一篇

一、案例背景

《進(jìn)取提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，發(fā)覺語言規(guī)律，逐步掌控語言知識(shí)和語言技能。課堂中利用小組合作學(xué)習(xí)能夠提高單位時(shí)間中同學(xué)學(xué)習(xí)、交往、表達(dá)的頻度與效率，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，有利于培育探究意識(shí)和合作精神，也有利于同學(xué)口語交際和解決問題本領(lǐng)的進(jìn)展。可是合作學(xué)習(xí)在詳細(xì)的實(shí)施過程中往往達(dá)不到預(yù)期的效果，常常會(huì)流于形式。所以，合作學(xué)習(xí)的有效性需要亟待解決。在這一背景下，我校語文教研組開展了《合作學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)校生語文學(xué)習(xí)本領(lǐng)提高的影響討論》這一課題，有效的合作學(xué)習(xí)在我校得以推廣。

二、案例的觀測(cè)描述

本節(jié)課是蘇教版五班級(jí)上冊(cè)《厄運(yùn)打不垮的信念》第二課時(shí)教學(xué)。課前把同學(xué)按4人一小組，分成12組，以小組合作的形式，在老師的指導(dǎo)下，經(jīng)過組內(nèi)同學(xué)的探究和互助活動(dòng)共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)對(duì)同學(xué)的認(rèn)知、情感、自信心、同伴關(guān)系等產(chǎn)生進(jìn)取影響。

【合作一】同學(xué)自由朗讀第一自然段，邊讀邊思索"為了編寫這部明史，談遷付出了怎樣的努力'，并用筆圈劃出相關(guān)的語句，并在旁邊寫體會(huì)，然后組內(nèi)溝通，最終全班以小組匯報(bào)。組內(nèi)成員都找出來關(guān)鍵詞語，小組匯報(bào)后，老師引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)這些數(shù)字背后的艱辛，都凝集著談遷一腔的心血。

【合作二】同學(xué)在老師引導(dǎo)下學(xué)習(xí)第二自然段，《國榷》原稿被盜，對(duì)于這對(duì)于年近六旬、體弱多病的談遷來說，簡直就是飛來橫禍、一場厄運(yùn)。同學(xué)小組合作溝通探究"是什么樣的信念讓他重新站立起來'"假如你是談遷，你會(huì)對(duì)自我說些什么'小組溝通探究中，同學(xué)們想到了很多的名言警句以及應(yīng)對(duì)困難決不退縮的歷史人物。如，"使人站起來的不是雙腳，而是理想、聰慧和制造力'等名言和對(duì)談遷說"只要厄運(yùn)打不垮信念，期望之光就會(huì)驅(qū)散無望之云'等話語以及同學(xué)合作表演。

【合作三】同學(xué)自主學(xué)習(xí)第三自然段。然后小組溝通學(xué)習(xí)文中插圖為什么要把這松樹畫在談遷的背后談遷有著什么樣的信念在逆境中他又是如何堅(jiān)決信念、自強(qiáng)不息的同學(xué)在小組活動(dòng)中各抒己見，有的朗誦、有的表演、有的畫圖，用不一樣方式體會(huì)談遷生活的艱辛，體會(huì)他這種不屈不撓的精神品質(zhì)和厄運(yùn)打不垮的信念才取得驚人的成就。

案例分析討論：

1.在同學(xué)小組合作的過程中，小組成員之間能夠相互溝通，彼此爭辯，互教互學(xué)，共同提高，既充斥溫情和友愛，又充斥互助與競賽。但老師應(yīng)加強(qiáng)同學(xué)合作的技巧的指導(dǎo)，怎樣組織，怎樣傾聽，怎樣發(fā)言，怎樣質(zhì)疑等。

2.合作學(xué)習(xí)是滿意個(gè)體內(nèi)部需要的過程，僅有情愿學(xué)習(xí)，才能學(xué)得好。所以在活動(dòng)中，同學(xué)相互間進(jìn)行有效的溝通，實(shí)現(xiàn)信息與資源的整合。但老師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)任務(wù)從不一樣角度切分，讓同學(xué)因人而異，采納適合自我的表達(dá)方式，如，朗誦、表演、畫圖等等方式表達(dá)自我的觀點(diǎn)，才能讓每位同學(xué)都會(huì)主動(dòng)投入。

新課程提倡"同學(xué)是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體。語文課程需要依據(jù)同學(xué)身心進(jìn)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異和不一樣的學(xué)習(xí)需求，愛惜同學(xué)的新奇心、求知欲，充分激發(fā)同學(xué)的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，提倡自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。'所以，在小組合作學(xué)習(xí)中需要老師多探究、多實(shí)踐，才能取得良好的效果。

學(xué)校語文教學(xué)案例分析二篇

【教學(xué)目標(biāo)】：

1.能理清故事的脈絡(luò)，讀懂故事的內(nèi)容，理解美滿的含義。

2.發(fā)覺身邊的美滿，感受到自己給別人或者別人給自己帶來的美滿，并懂得珍惜美滿。

3.聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)揮想象，學(xué)寫隨感，合演課文劇，提高合作探究技能。

【教學(xué)重點(diǎn)】：

讀懂故事的內(nèi)容，理解美滿的含義。

【教學(xué)難點(diǎn)】：

理解美滿的含義，發(fā)覺身邊的美滿，感受到自己給別人或者別人給自己帶來的美滿，并懂得珍惜美滿。

【課前預(yù)備】：

ppt幻燈片

【教學(xué)過程】：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

1、板書"美滿'這個(gè)詞。

2、你覺得什么是美滿?讀課題。

【設(shè)計(jì)圖意：把美滿提出來讓同學(xué)爭論，引發(fā)對(duì)美滿的思索。這樣一開始就把文本的基本點(diǎn)美滿提出來思索，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)課文的愛好?！?/p>

二、檢查初讀，把握全文。

1、(出示生字詞)指名讀，開火車讀、全班齊讀。

2、請(qǐng)同學(xué)把故事的主要內(nèi)容講出來。

【設(shè)計(jì)意圖：四班級(jí)的孩子已經(jīng)有較好的自學(xué)技能，通過導(dǎo)讀課上的初讀和預(yù)習(xí)，孩子們已基本掌控了字詞和課文的主要內(nèi)容。在課上讓孩子再讀課文，老師作一個(gè)簡約的檢查，既鞏固了預(yù)習(xí)和初讀的成果，發(fā)覺當(dāng)中存在的問題并實(shí)時(shí)訂正，更是讓孩子再次走進(jìn)文本，與文本對(duì)話，把握全文?！?/p>

三、突破難點(diǎn)，理解美滿的含義。

1、美滿是什么?聰慧姐姐怎呀說的?

2、誰能把"驚詫'換個(gè)詞。(要求同學(xué)整句讀，并且讀出驚詫的語氣)

【設(shè)計(jì)意圖：理解"驚詫'，并通過換詞豐富孩子的詞匯。】

3、一個(gè)孩子說另一個(gè)孩子說第三個(gè)孩子說(引讀)

4、(板書：靠勞動(dòng)、盡義務(wù)，做有益的事)你怎么理解?

【設(shè)計(jì)意圖：找出中心句，圍圍著中心句去理解課文。】

5、默讀課文，看看三位青年是怎樣理解的。劃出有關(guān)的句子，在旁邊寫上批注。生匯報(bào)。

【設(shè)計(jì)意圖：聰慧姐姐對(duì)美滿的詮釋中，"義務(wù)'一詞對(duì)孩子來說是比較抽象，比較難理解的。突破了這個(gè)難點(diǎn)，孩子對(duì)這句話的理解就會(huì)水到渠成。在這里把難點(diǎn)讓孩子提出來，并交給他們解決的方法，有利于下面的閱讀?！?/p>

6、小結(jié)，理解"義務(wù)'。(生說自己的理解，出示：義務(wù)就是應(yīng)盡的責(zé)任。)

7、醫(yī)生，你有不同的經(jīng)受嗎?(請(qǐng)其他孩子說)說完讀句子。

8、你們是怎樣弄明白美滿是什么的?自己選擇其中的一個(gè)青年，想象一下他做了什么，編一個(gè)故事，從而明白美滿的含義的。同桌互說。匯報(bào)。

9、你是怎么理解的?(生說)

【設(shè)計(jì)意圖：文章重點(diǎn)寫了三個(gè)青年的對(duì)話，對(duì)三個(gè)青年人查找美滿的詳細(xì)過程卻省略。這個(gè)空白也正是同學(xué)的體驗(yàn)所缺乏的，于是我便引導(dǎo)他們?nèi)ハ胂筮@里面詳細(xì)的故事，從活生生的事例中獲得實(shí)實(shí)在在的感受。同學(xué)開展再想象，編出了很多動(dòng)人的故事。在他們的腦海里，"義務(wù)'"美滿'已不再抽象，而是一些活生生的，可以觸摸到的實(shí)體。】

10、(出示圖畫)從那些句子感受到他們的美滿?有感情讀有關(guān)句子。

【設(shè)計(jì)意圖：長文短教，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。三個(gè)孩子疏通泉眼，砌井加蓋這部分內(nèi)容顯淺易懂，孩子一讀就懂，讓他們簡約來講講就可以了。并且有了前面對(duì)美滿的理解，孩子們更能感受三位青年重回樹林后美滿的感覺?！?/p>

11、小結(jié)：

四、拓展訓(xùn)練，抒寫美滿的感受。

1、同學(xué)講讓別人得到援助的美滿呢?

【設(shè)計(jì)意圖：從實(shí)際生活發(fā)覺美滿，感受到自己給別人帶來的美滿，并懂得珍惜美滿。】

2、不同的人對(duì)美滿的理解有不同的答案，(投影小詩)來，一起讀。

對(duì)于老師來說，美滿是(投影出示有關(guān)老師的美滿的小詩，讀詩)

你覺得美滿是(投影出示)

【設(shè)計(jì)意圖：深入拓展對(duì)美滿的理解，把生活中的予以別人的事情或者別人予以自己的事情寫成美滿小詩，讓同學(xué)明白美滿是多層次，多方面的，不同的人對(duì)美滿有不同的詮釋。我們應(yīng)當(dāng)珍惜美滿，更要付出和予以，讓別人獲得美滿自己會(huì)更美滿。一方面加深了同學(xué)對(duì)美滿的深入理解，另一方面也使同學(xué)學(xué)到了詩歌的寫法，仿寫詩歌?！?/p>

五、布置作業(yè)。

任選一題：

1、以美滿為主題寫一篇隨感，把自己對(duì)課文的感悟與生活實(shí)際聯(lián)系起來。

2、把課文改編為課文劇，找?guī)讉€(gè)伙伴合作表演。

【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)童話的主題是美滿要靠勞動(dòng)，要盡自己的職責(zé)，做對(duì)別人有益的事。但事實(shí)上美滿的確是多元的，有許多種含義，通過這節(jié)課，相信孩子能寫出有關(guān)美滿的感言。合演課文劇是課后也是本單元的要求，同時(shí)也是孩子們喜愛做的實(shí)踐作業(yè)，讓他們自由選擇，提高了孩子們的積極性和自主性，讓作業(yè)成為孩子們愛做、樂做的事情?！?/p>

六、板書設(shè)計(jì)。

美滿是什么

勞動(dòng)

美滿靠盡義務(wù)

做有益的事

學(xué)校語文教學(xué)案例分析三篇

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們，春天來了，調(diào)皮的春風(fēng)娃娃對(duì)著云兒用勁兒的吹，使得春雨沙沙地下。在春雨的滋潤下，大地靜靜地發(fā)生著改變。不知什么緣由，一群小鳥嘰嘰喳喳地爭辯起來。下面請(qǐng)幾位同學(xué)，配樂朗讀課文，讓我們從文中找出答案。(讀后進(jìn)行鼓舞性評(píng)價(jià))誰來說說它們爭辯的緣由?(它們?yōu)榇河甑纳{(diào)而爭辯)老師板書課題：春雨的色調(diào)。今日我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這課書。

二、感悟課文內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)課文的第一自然段，感悟春雨的特點(diǎn)：

⑴請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，說說春雨的特點(diǎn)是什么?(小而密)

⑵請(qǐng)你自己讀一讀第一自然段，體會(huì)春雨的特點(diǎn)，練習(xí)朗讀。

請(qǐng)同學(xué)讀，讀后評(píng)價(jià)。

⑶聽老師讀，"春雨沙沙，沙沙，沙沙'選擇正確的讀法。

同學(xué)練習(xí)朗讀。指名讀。

2、抓住"爭辯'一詞，結(jié)合下文來學(xué)習(xí)體會(huì)其含義：

⑴咦，小鳥們?cè)诟墒裁?請(qǐng)你在書中找到小鳥們的對(duì)話，自己讀一讀。

⑵你喜愛哪只小鳥?把它的話讀給大家聽一聽。

同學(xué)讀，老師板書：

小白鴿無色的

小燕子綠色的

春雨的色調(diào)

小麻雀紅色的

小黃鶯黃色的

⑶請(qǐng)你在小組內(nèi)找到一個(gè)適合自己的角色，讀一讀。

⑷請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)們分角色戴上頭飾，匯報(bào)朗讀。

⑸小鳥們對(duì)春雨的色調(diào)看法不一，都認(rèn)為自己說的對(duì)，所以爭辯得很激烈，你們覺得剛才那組同學(xué)讀得怎樣?

⑹請(qǐng)你感悟當(dāng)時(shí)小鳥們的心情，讀出小鳥們爭辯時(shí)說話的語氣，可以加上動(dòng)作幫助朗讀。

⑺再請(qǐng)一組同學(xué)戴上頭飾加上動(dòng)作，匯報(bào)朗讀。

⑻請(qǐng)同學(xué)說一說"爭辯'是什么意思?老師隨機(jī)點(diǎn)撥。

⑼聽了它們的爭辯，不知你們覺得誰說的有道理。

⑽誰來說一說你的看法?請(qǐng)同學(xué)到屏幕前點(diǎn)擊電腦，講明理由。

(如，同學(xué)認(rèn)為小白鴿說的對(duì)，可依據(jù)生活閱歷所知。小麻雀、小燕子、小黃鶯為什么會(huì)認(rèn)為春雨有不同的色調(diào)呢?同學(xué)假如答不上來，可以在組內(nèi)溝通爭論)老師可依據(jù)不同的狀況隨機(jī)點(diǎn)撥。

3、小雨不停地下，小鳥們的爭辯引來了其它的鳥兒也來發(fā)表自己的看法：

屏幕上涌現(xiàn)同學(xué)常見的鳥類，如：孔雀、啄木鳥、仙鶴、大雁等。

請(qǐng)同學(xué)選擇其中的一種鳥類說說你眼中的春雨的色調(diào)。讓同學(xué)感悟平常所見到的春天色調(diào)的漂亮。

4、春雨不停地下，讓我們一起來聽聽春雨是怎樣說的：

⑴放錄音，聽同學(xué)朗讀課文的最末一個(gè)自然段。

⑵請(qǐng)你打開書，自己讀一讀，思索：春雨為什么